3° y 4° Sec.

3° y 4°

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02

“Promovemos acciones que contribuyan a mejorar la
salud de nuestra familia y comunidad”

Act. N°01: “Reconocemos cuáles son las fuentes contaminantes del

aire en Capote y su relación con nuestras actividades físicas.”

Sec.

COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDADES  Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía;
biodiversidad, tierra y universo
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
CRIERIOS DE  Explicar, usando ejemplos y razones, la relación entre los diversos
EVALUACIÓN contaminantes del aire de su comunidad, la calidad del aire y la salud de las
personas.
 Fundamentar usando evidencia científica, su postura sobre las acciones
cuestionadas por su impacto en el ambiente
PROPÓSITO  Descubre y explica que los gases contaminantes afectan a la calidad de aire y
la salud de las personas.
 Fundamenta usando evidencia científica, su postura sobre las acciones
cuestionadas por su impacto en el ambiente

EVIDENCIA  Explica su cuadro elaborado sobre las Fuente de emisión en nuestra

comunidad Capoteña.
 Explica en un texto argumentativo, cómo los gases contaminantes de la
atmósfera afecta la calidad del aire de Capote y la salud de las personas.

EQUIPO DE CIENCIA Y  Siesquén Fernández Bekin Jerson

TECNOLOGÍA  Villanueva Rodriguez Omar Alexander

CIENCIA Prof. Bekin Siesquén Fernández

Y TECNOLOGÍA Página 1
 3° y 4° Sec.

I.- SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: 4S

En la I. E. N° 11134- CAPOTE, muchos estudiantes han manifestado que sus familias se han visto
afectadas de diversas formas por la COVID-19. Ante ello algunos han perdido familiares y amigos. A ello
se suma la aparición de otras enfermedades producto de la contaminación ambiental que nuevamente
se ha incrementado y que ocasionan daño a nuestro sistema respiratorio, porque mencionan que
incluso cuando están sentados junto a la puerta de sus casas hay partículas de cenizas producidas por
la quema de la caña de azúcar. Ante ello nos preguntamos:

descubriremos y explicaremos, que los gases contaminantes afectan a la calidad del aire y la salud de
las personas. Recordemos utilizar los criterios de evaluación para verificar los progresos en nuestro
aprendizaje

II.- Identificamos las fuentes contaminantes de

nuestracomunidad Capoteña.
Vamos a identificar las fuentes que contaminan el aire de
nuestra comunidad o ciudad. Para ello:
• Leemos la infografía “Fuentes de contaminación del
aire”,(ver anexos). En esta se presenta cuáles son las
fuentes primarias y secundarias que contaminan el aire.
• A partir de la lectura de la infografía, completamos el siguiente cuadro:

Fuente de emisión en nuestra comunidad ¿Cuáles son los posibles contaminantes que
(hacer mención a las categorías presentadas) emiten estas fuentes?

III.- Diferenciamos los gases tóxicos.

Leemos el texto “Gases contaminantes en la atmósfera” (ver anexos). En él se
presenta información sobre cuáles son los gases contaminantes y sus respectivas
características.Luego respondemos:
• ¿A qué se llaman compuestos óxidos?, ¿cómo se obtienen?
• A partir de la información y del ejemplo brindado, completamos el siguiente cuadro:

CIENCIA Prof. Bekin Siesquén Fernández

Y TECNOLOGÍA Página 2
 3° y 4° Sec.

3° y 4°

Óxido Fuente Descripción

contaminante
Ozono superficial (O3) No se emite directamente Se forma por reacción de dióxido de
por ninguna fuente nitrógeno (NO2) y el compuesto de
contaminante, se forma carbono sin quemar que proceden
en la atmósfera por la de la vegetación, procesos de
reacción de fermentación o volcanes.
contaminantes primarios.
Es un contaminante
secundario

IV.- Reflexionamos:
Respondemos las siguientes preguntas:
• ¿Cómo los datos científicos obtenidos en los textos nos han ayudado a desarrollar nuestra
actividad?
• ¿Cómo las industrias contribuyen en la contaminación del aire?

V.- Evaluamos nuestros avances: Es el momento que nos evaluemos para conocer sobre
nuestros avances, logros y dificultades.

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre seres

vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Criterios de Lo logré Estoy en ¿Qué puedo

evaluación proceso de hacer para
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?

Expliqué que los gases contaminantes

de la atmósfera afectan la calidad
del aire y la salud de las personas.

Fundamenté mi posición,
empleando evidencia científica,
frente a situaciones donde las
acciones son cuestionadas por
su impacto en el ambiente.

CIENCIA Prof. Bekin Siesquén Fernández

Y TECNOLOGÍA Página 3
 3° y 4° Sec.

3° y 4°
ANEXOS Sec.
Fuentes de contaminación del aíre

Leamos el siguiente glosario para ayudar a leer la infografía:

• Contaminante: Cualquier sustancia o elemento que no pertenece a la naturaleza del medio en

que se encuentra y puede de causar efectos perjudiciales para la salud de las personas o el
ambiente.
• Contaminante primario: Sustancias emitidas directamente a la atmósfera, por una fuente de
emisión determinada.
• Contaminante secundario: Sustancias que resultan de reacciones en la atmósfera entre
contaminantes primarios y otras sustancias químicas.
• Emisión: Vertido de sustancias contaminantes a la atmósfera. Las fuentes de emisión pueden
agruparse en cuatro categorías principales:
• Fuentes fijas: Fuente de emisión que no se traslada manteniéndose en un solo lugar. Ejemplo:
chimeneas industriales, fogata.
• Fuentes móviles: Fuente de emisión que puede trasladarse con facilidad, emitiendo
contaminantes durante su recorrido. Ejemplo: automóviles, camiones, aviones, entre otros.
• Fuentes de área: Incluyen una o varias actividades distribuidas en un área determinada.
Ejemplo: comercios, casas, entre otros.
• Fuentes naturales: Son aquellas que no provienen directamente de actividades humanas y son
emitidas por los fenómenos como la emisión de dióxido de carbono (CO 2) por los bosques o
cultivos, u otros gases que se emiten en los volcanes, manantiales de aguas sulfurosas, entre
otras.

CIENCIA Prof. Bekin Siesquén Fernández

Y TECNOLOGÍA Página 4
 3° y 4° Sec.

3° y 4°

Sec.

CIENCIA Prof. Bekin Siesquén Fernández

Y TECNOLOGÍA Página 5
 3° y 4° Sec.

3° y 4°

Sec.

CIENCIA Prof. Bekin Siesquén Fernández

Y TECNOLOGÍA Página 6