INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MARISCAL CACERES “– AYACUCHO

GRADO/SECC: 3º J, K, L, M ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

DOCENTE: Marina Paulina Chihuan Sauñe Celular: 980231956
ACTIVIDAD 04
I.TÍTULO:
“Asumimos acciones para preservar la salud y el ambiente ”.

ARGUMENTAMOS COMO IMPACTAN NUESTRAS ACCIONES EN LA ATMÓSFERA Y A LA SALUD

COMPETENCIA CAPACIDADES: PROPÓSITO: EVIDENCIA:
:  Conocer como la  Audio o vídeo con argumentos
 Comprende y usa contaminación del aire a la de como nuestras acciones
conocimientos sobre los atmosfera y a la salud de las impactan la calidad del aire
Explica el seres vivos: materia y personas.
mundo físico energía; biodiversidad, RETO: PRODUCTO:
basándose en tierra y universo.  ¿Qué acciones podemos  Elabora un audio o vídeo
conocimientos  Evalúa las asumir en el cuidado integral de la argumentando como nuestras
sobre los seres implicancias del saber y salud y la preservación del acciones impactan en la calidad
vivos: materia y del quehacer científico y ambiente, con el fin de contribuir del aire y promueve acciones a
energía, tecnológico. a la disminución de los efectos favor del cuidado del ambiente y
biodiversidad, negativos que ocasiona la su salud.
tierra y contaminación del aire?
universo.

CRITERIOS
Expliqué que los gases contaminantes de la atmósfera Fundamenté mi posición, empleando evidencia científica frente a
afectan la calidad del aire y la salud de las personas. situaciones donde las acciones son cuestionadas por su impacto en el
ambiente.

ACTIVIDAD 10: ARGUMENTAMOS COMO IMPACTAN NUESTRAS

ACCIONES EN LA ATMÓSFERA Y A LA SALUD.
En la actividad 06 se realizó la indagación de la formación de óxidos, donde comprendimos que algunos
óxidos forman parte de los gases contaminantes primarios y material particulado (partículas sólidas y
líquidas en la atmósfera), Estos reaccionan y se convierten en contaminantes secundarios, existen otros
gases contaminantes como clorofluorocarbonos (CFC) que afectan la capa de ozono

¡Hola! En la actividad anterior, hemos podido identificar actividades

físicas para la promoción de la salud en espacios adecuados. Ahora,
conoceremos cómo la contaminación del aire afecta a la atmósfera y
a la salud de las personas; también argumentaremos cómo nuestras
acciones impactan en la calidad del aire. Recordemos utilizar los criterios
de evaluación para verificar los progresos en nuestro aprendizaje.

ACTIVIDAD 10: RECURSO 1

Leemos el texto:
“La capa de ozono”, el cual encontrarás en la sección “Recurso para mi aprendizaje”. En él se explica los
estratos que forman la atmósfera y la destrucción de la capa de ozono. Esta información nos permitirá
identificar las características de la capa de ozono y cómo se produce su deterioro. Luego, con la
información obtenida, completamos el siguiente cuadro:

Destrucción de la capa de ozono

Las moléculas de ozono son muy sensibles y se destruyen ante la presencia de átomos de cloro o
bromuro. Los clorofluorocarbonos (CFC), afectan la capa de ozono cuando, al llegar a la atmósfera,
se rompen por medio de algunas reacciones y producen monóxido de cloro (ClO), el cual reacciona
con el ozono (O3) quitándole un átomo de oxígeno y convirtiéndolo en una molécula de oxígeno
(O2), el cual no sirve para filtrar los rayos ultravioletas (UV) del sol. Se calcula que la molécula de
monóxido de cloro (ClO) es capaz de destruir hasta 100 000 (cien mil) moléculas de ozono. Si a esto
le agregamos, que los clorofluorocarbonos (CFC) son moléculas muy estables, duran 20 años en la
atmósfera, entonces todavía en el futuro, infinidad de moléculas de la capa de ozono disminuirán de
manera significativa. Veamos en la figura la destrucción de la capa de ozono.

FORMACIÓN DEL OZONO ESTRATOSFERICO

El ozono estratosférico se forma en la atmósfera cuando la radiación ultravioleta alcanza la baja
estratosfera y disocia las moléculas de oxígeno (O2) en oxigeno atómico (O). Posteriormente, el oxígeno
atómico se combina rápidamente con otras moléculas de oxígeno (O2) para formar el ozono (O3),

¿Qué son los clorofluorocarburos (CFC)?

Los clorofluorocarburos, denominados también CFC, son sustancias que agotan la capa de ozono (SAO).
Estas sustancias no son productos naturales, sino fruto de la química industrial como: líquidos
refrigerantes, agentes extintores, propelentes para aerosoles y construcción de plásticos, debido a su alta
estabilidad. También se encuentran presentes, aunque en proporciones muy pequeñas, en sistemas de
refrigeración (refrigeradores domésticos), aire acondicionado, envasado y aislamiento o como solventes
para elaborar pinturas y barnices y propulsores de aerosoles como en algunos sprays.
ADELGAZAMIENTO DE LA CAPA DE OZONO

La reducción de la capa de ozono y el agujero en la misma generaron una preocupación mundial sobre el
incremento en el riesgo de cáncer y otros efectos negativos. La capa de ozono impide que las longitudes
de onda UVB de luz ultravioleta atraviesen la atmósfera terrestre. Estas radiaciones causan cáncer de
piel, quemaduras y cataratas, consecuencias que se calculó que incrementarían sensiblemente como
resultado del adelgazamiento del ozono, así como daños en plantas y animales, mayor emisión de
dióxido de carbono(CO2), contribuyendo al efecto invernadero. Las consecuencias de la destrucción de la
capa de ozono no solo afectan al planeta sino también al ecosistema y a sus seres vivos y entre ellos al
ser humano.

COMO CONSERVAR LA CAPA DE OZONO

Las soluciones para detener la progresivamente la destrucción de la capa de ozono son:

• Contribuir con el reciclaje y seguir aplicando la regla de las 5 erres de la ecologia: reciclar, reducir,
reutilizar, recuperar y reparar.
• Apostar por el uso de tecnologías alternativas, las cuales sean ecoamigables con la naturaleza y asi
reducir sus niveles de contaminación.
• Preservar nuestros ecosistemas y su biodiversidad evitando contaminar sus suelos y aguas
• Planes de gestión ambiental.
 NUESTRO RETO DE HOY
Apellidos y nombres:……………………………………………….. grado y sección:

a.- ¿Cuáles son las causas de la destrucción de la capa de ozono?

1_Las erupciones volcánicas

2_La actividad solar

3_Las bajas temperaturas

b .- ¿Cuáles son las principales etapas en la destrucción de ozono estratosférico?.

……por la contaminacion que el ser humano contamina y por eso es que se esta
destruyendo capa de ozono
 ……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………

Evaluamos nuestros avances

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.

¿Qué puedo
Criterios de evaluación Estoy
Lo logré en hacer para
mejorar mis
proces
o de aprendizajes?
lograrl
o

x
Expliqué que los gases contaminantes de la
atmósfera afectan la calidad del aire y la salud de
las personas.

x
. Fundamenté mi posición, empleando evidencia
científica frente a situaciones donde las acciones
son cuestionadas por su impacto en el ambiente.

¡Qué tal! Que te pareció el reforzamiento, que importante es

“Indagamos sobre la formación de algunos óxidos que

contaminan el aire

Recuerda: ¡Si e m p r e sé creativa(o) y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu alcance!
Asimismo, comparte tu producción final con tu familia. ¡No te olvides! de guardar tu producción (El reto) en
el portafolio en el que estás archivando las evidencias de tu trabajo y de tu aprendizaje, También puedes subir “sólo la hoja del
reto (tarea) una fotografía a la plataforma de Classroom y/o a nuestro WhatsApp del grado! Gracias.