ARTICULO ACADEMICO DE ANALISIS Y PROPUESTA CURRICULAR

July Andrea Estupiñan Ortiz

ID: 790064

Licenciatura en Pedagogía Infantil, Corporación Universitaria

Minuto De Dios
NRC: 4208
Amparo Jaimes Castañeda
Junio 10, 2021
 1. RESUMEN
El Liceo Infantil Nani realiza su proyecto pedagógico a partir de los estándares para la
Educación inicial, junto a la premisa de que el eje transversal del Liceo es exaltar, valorar y
respetar los derechos de los niños y niñas, ya que son el futuro de nuestra sociedad.
Paralelamente ha evaluado y desarrollado las acciones pertinentes para mantener el
proyecto actualizado, fortaleciendo sus componentes en colaboración y participación con
toda la comunidad, como lo son sus agentes educativos, administrativos, familias, niños y
niñas. El presente documento resume un poco de los que para la institución es el resultado
del proceso evaluativo y la construcción participativa, que hace de su PEI, una herramienta
única y valiosa para las dinámicas que se viven dentro y fuera de la institución.

2. PALABRAS CLAVES

Proyecto pedagógico, Sociedad, Futuro, PEI (Proyecto Educativo Institucional).

3. INTRODUCCIÓN

El análisis que se muestra en este documento, nos habla del Currículo de la institución
educativa Liceo Infantil Nani, y varios aspectos que se generan alrededor del mismo,
haciendo notar las múltiples influencias que puede llegar a tener un currículo en un entorno
social.

Así mismo se adjunta a esto una propuesta curricular, que se crea a partir del mismo
análisis de la institución educativa elegida, que permite mostrar lo que serían algunos
contenidos, que servirían como herramienta para las docentes al momento de realizar sus
planeaciones pedagógicas.

4. METODOLOGÍA

El análisis del currículo realizado a la institución educativa Liceo Infantil Nani, se realiza
de manera detallada y objetiva con la premisa de tener la oportunidad de conocer de cerca
la pedagogía que allí exponen, ya que lo puedo vivenciar de manera cercana por ser parte
de los docentes de la institución. Tuve en cuenta varios ámbitos alrededor del PEI de la
institución, para realizar este análisis, la función social del Liceo, sus programas
educativos, su modelo pedagógico, su cumplimiento frente a los que se plantea en el mismo
PEI (Proyecto Educativo Institucional) y mi experiencia personal.

5. ANALISIS Y CONCEPTUALIZACIÓN TEORICA

Podemos analizar que, pensando en los niños y niñas de la ciudad de Bogotá, el Liceo
Infantil Nani ha tomado al arte como el medio característico que posibilita brindar una
atención de calidad y propicia para los niños y niñas entre 0 y 5 años, esto sin olvidar la
importancia e implementación de los demás pilares en la educación inicial, que también
están presentes en la cotidianidad del Liceo. En el PEI de la institución se tiene en cuenta la
comunidad que los rodea, puesto que una de las labores fundamentales de toda
organización es ayudar a mejorar la sociedad en la que se desenvuelve; y en específico su
labor es orientar, participar y dar apoyo a la familia para que en conjunto se logre el
objetivo de tener a los niños y niñas viviendo plenamente su infancia. Dicho lo anterior, en
el proyecto pedagógico se expone su enfoque, su visión, objetivos y métodos para lograr un
desempeño excelente como modalidad de educación inicial Institucional. En su Proyecto
Educativo Institucional, se enmarca la identidad del Liceo que al parecer busca sobresalir
por su concepción de educación y la búsqueda constante de mecanismos para un buen
desarrollo de la primera Infancia. El interés principal del Liceo Infantil Nani es brindar una
atención integral y de calidad a niños y niñas de la ciudad de Bogotá. De igual manera y
acorde a su política de acompañamiento en la formación de los niños y niñas, la institución
intenta siempre incluir en su pedagogía y programas pedagógicos, estrategias para estar al
tanto de sus interacciones fuera de la institución, y de esta manera tener una relación
comunicativa con las familias y reconocer el ambiente en el que se desenvuelven. Esto es,
para tener en cuenta el contexto social de sus estudiantes.

Para el Liceo las estrategias pedagógicas son consideradas como el medio a través del cual
pueden dinamizar el proceso formativo y educativo, y sirven para fomentar el desarrollo y
fortalecer las dimensiones en que se estructura el conocimiento construido por los niños y
las niñas para cada uno de los grupos de edades. Se interesa por hacer uso de todos y cada
uno de los aspectos que posibiliten fortalecer estos procesos, es así que promueven
estrategias que son dinamizadas por cada uno de los actores y espacios que se encuentran
en su entorno, los medios, recursos y experiencias vivenciales, hacen parte del cumulo de
estrategias que se utilizan para desarrollar el que hacer pedagógico, a fin de alcanzar en los
niños y niñas el proceso educativo para su formación integral. Es notable que el Liceo
Infantil Nani a través de experiencias vivenciales y procesos de socialización que se
desarrollan por medio de todos los momentos pedagógicos de trabajo individual y colectivo
generan acciones en las cuales los niños y las niñas reflejan en su cotidianidad, generando
hábitos, herramientas para su proceso de formación, tanto personal, familiar y social. Su
metodología de trabajo tiene gran influencia también en el juego artístico donde los niños
(as), generan y experimenta nuevas formas de aprendizaje, con el motivo de que son ellos
los principales actores dentro de la actividad, los agentes educativos sólo guían y motivan
para que estos lleguen por ellos mismos a conclusiones importantes que estimulen su
pensamiento y fortalezca cada una de sus dimensiones, se habla entonces de aprendizajes
significativos.

6. Propuesta pedagógica
Ley general de educación

DECRETO 1860 DEL 11 DE SEPTIEMBRE DE 1994

 Se define los lineamientos precisos sobre el plan de estudios y autonomía para que
cada institución los organice y los estructure teniendo en cuenta su contexto.
 Se plantean todas las orientaciones curriculares sobre el nivel de preescolar por
proyectos lúdico pedagógico de aula. Integrando todas las dimensiones del
desarrollo del niño.

Metodología

Esta propuesta pedagógica se basa en los lineamientos de integración social, por lo que son
contenidos que se pueden utilizar como una guía docente, pero se debe tener en cuenta que
en las planeaciones se trabajaran de manera transversal con el modelo pedagógico
educativo constructivista, que será la base de partida, ya que este nos permite basarnos en
metodologías de Piaget y Vygotsky, que aportan al tipo de aprendizaje que se quiere
construir como lo es el significativo priorizando a el alumno, convirtiéndose este en un
 protagonista y elemento activo de su propio proceso. Aquí se puede visualizar como
interactúan de manera oblicua el alumno, el docente y el contenido.

A esto se le sumara el aprendizaje por proyectos, el cual motiva a los estudiantes en su

formación, además de hacerlo de manera significativa y creativa, organizadas los cuales se
trabajarán de manera transversal, con las dimensiones y las actividades rectoras.

Los proyectos se eligen por medio de la investigación de los gustos y necesidad de cada
alumno, de esta manera y a través de constantes preguntas motivadoras, y actividades que
faciliten conocer las preferencias de los estudiantes, se logra generar el objetivo inicial del
proyecto.

Teniendo en cuenta lo anterior podríamos dividir en fases este proceso.

Fases

1. Fase de investigación
2. Planeación del proyecto
3. Ejecución de las actividades
4. Evaluación del proyecto

CONTENIDOS GRADO JARDIN

AREA PERIODO I PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

Proyecto de aula: Los proyectos se manejarán dos por cada periodo, y serán a
elección de las preferencias y necesidades de los estudiantes.
CONTENIDOS: CONTENIDOS: CONTENIDOS: CONTENIDOS:
Escribe su • Consonantes s, • Consonantes: • Afianzamiento
nombre y apellido l, t, d, c r, b, q, f de consonantes
• Trabaja el • Cuentos • Lectura de vistas, lectura de
reconocimiento • Líneas (rectas, frases cortas palabras cortas
visual de las curvas, • manejo de con t, d, f, c, r, b,
vocales y las horizontales y biconsontes q.
consonantes m y verticales) • Meses del año •Argumentaciones
DIMENSIÓN p • Organiza • Transcribe • Historias a partir
COMUNICATIVA • Reproduce los sucesos Palabras y frases de imágenes
trazos en letra cronológicos cortas
cursiva y script de • Retahílas y
las vocales y las adivinanzas
 consonantes m y
p
• Lectura de
imágenes
• Descripción de
personajes y
situaciones
• Formula y
responde
preguntas
sencillas
• Cuentos y
rondas
CONTENIDOS GRADO JARDIN
AREA PERIODO I PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Proyecto de aula: Los proyectos se manejarán dos por cada periodo, y serán a
elección de las preferencias y necesidades de los estudiantes.
CONTENIDOS: CONTENIDOS: CONTENIDOS: CONTENIDOS:
•   Figuras • La decena • Números del 30 • Números del 50
geométricas: • La docena al 50 al 100
círculo, •  La suma • Colores • Conteo de 10 en
triángulo, •  Mayor y menor secundarios: 10
cuadrado, que mezclas y • Series
rectángulo •  Números del 1 combinaciones. numéricas
• Realiza trazos al 50 •  La resta
horizontales, • Trazos de los • Escritura de
verticales y números de 1 – numeros hasta el
curvos. 50 40
DIMENSIÓN • Colores •  Figuras
COGNITIVA primarios y geométricas
secundarios (rombo - óvalo)
• Nociones: • Colores
pequeño, grande, secundarios
mediano, arriba - • Conceptos:
abajo, alto-bajo, ancho - angosto,
largo-corto, Grueso - delgado,
dentro-fuera, Liviano - pesado.
debajo, encima.
• Conteo
mecánico hasta el
20
 • Identifica y
escribe los trazos
de los números
hasta el 10
AREA PERIODO I PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Proyecto de aula: Los proyectos se manejarán dos por cada periodo, y serán a
elección de las preferencias y necesidades de los estudiantes.

CONTENIDOS: CONTENIDOS: CONTENIDOS: CONTENIDOS:

• Símbolos • El campo y la • Me comporto • La navidad
patrios y de mi ciudad • el universo •Comportamientos
jardín: Escudo e • Mi familia y los • Colombia en actos cívicos
Himno miembros que la • Medios de • Lugares de visita
• Las componen transporte durante las
instalaciones de • Mis abuelos • El planeta vacaciones
mi jardín • Árbol tierra • Mis vacaciones
• Mis genealógico • Medios de favoritas
compañeros y • Las plantas, sus comunicación • El árbol, el
DIMENSIÓN teacher partes e • Cuidado del pesebre y los
SOCIOAFECTIVA • Mis útiles importancia para planeta regalos
escolares la naturaleza • Profesiones y • Mis comidas
• Mi cuerpo: • Animales oficios navideñas favoritas
reconocer y salvajes y • Cuando grande •  Derechos del
respetar domésticos quiero ser… niño
• Las partes de mi • Seres vivos e • Los adultos y
cuerpo inertes sus trabajos
• Higiene • El campo y la
personal de mi ciudad
cuerpo
• La casa y sus
partes (Baño,
Habitación,
Cocina, sala)
• Mi barrio (La
casa como parte
del barrio)

CONTENIDOS GRADO JARDIN

 CONTENIDOS GRADO JARDIN
AREA PERIODO I PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Proyecto de aula: Los proyectos se manejarán dos por cada periodo, y serán a
elección de las preferencias y necesidades de los estudiantes.
CONTENIDOS: CONTENIDOS: CONTENIDOS: CONTENIDOS:

• Rectificación de • Solución de • Habilidades no • Cuidado de los

errores, problemas en el verbales: juguetes propios y
persistencia y aula: alternativas empatizar, ajenos
espera ante la agresión identificar
preferencias e • Anticipación de
• Autonomía • Solución de intereses de los consecuencias en
(saber elegir) problemas en la demás y expresar acciones no
familia: cuando afecto. responsables
• Identificación y dos queremos la
DIMENSIÓN expresión de misma cosa. • Habilidades
ETICA emociones: verbales: Ofrecer
Sorpresa y • Anticipación de ayuda, iniciar y
tristeza situaciones aceptar juegos e
imprevistas con interesarse por
compañeros los demás
preguntando.
• Mejora de la
autoestima
CONTENIDOS GRADO JARDIN
AREA PERIODO I PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Proyecto de aula: Los proyectos se manejarán dos por cada periodo, y serán a
elección de las preferencias y necesidades de los estudiantes.

CONTENIDOS: CONTENIDOS: CONTENIDOS: CONTENIDOS:

DIMENSIÓN • Dibujo - • Modelado con • Doblado y • El pesebre

ESTETICA Coloreado plastilina arrugado de papel • Tarjetas
• Modelado con • Plegados • Origami navideñas       
plastilina DANZA Y TEATRO DANZA Y TEATRO DANZA Y TEATRO
• Inicia recortado • Instrumentos • Coreografías • Coordinación
con limites musicales regionales • Equilibrio
definidos. • Bailes y • Interpretaciones • Secuencias
•coloreado con coreografías actorales y musicales
limites definidos. musicales
 • Rasgado y
entorchado
DANZA Y TEATRO
• Expresión
corporal
• Fonomímicas
•   Pantomimas
•   Teatro con
títeres
CONTENIDOS GRADO JARDIN
AREA PERIODO I PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Proyecto de aula: Los proyectos se manejarán dos por cada periodo, y serán a
elección de las preferencias y necesidades de los estudiantes.

CONTENIDOS: CONTENIDOS: CONTENIDOS: CONTENIDOS:

• Mi cuerpo • Movimientos de • Ejercicios de • Ejercicios de

• Los sentidos desplazamiento limites ritmo
• Equilibrio • Ejercicios de • Ejercicios de • Ejercicios de
• Lateralidad agilidad Coordinación desplazamiento:
• Baile: juegos • Ejercicios de • Relaciones Trotar, caminar,
DIMENSIÓN rítmicos equilibrio espaciales: correr
CORPORAL • Agarre del lápiz • Ejercicios de Trayectorias, • Manejo de
• fortalecimiento distancias, pelotas:
Desplazamientos para la motricidad ubicaciones Atrapadas,
• Amarre de fina y gruesa rebotes
cordones • Conceptos:
ancho - angosto,
Grueso - delgado,
Liviano - pesado.

7. CONCLUSIONES
Mediante el ejercicio del análisis y teniendo en cuenta diversos puntos de vistas, se puede
concluir que el currículo es fundamental para comprender las dinámicas que se manejan
dentro de cada institución educativa y el liceo Nani por medio del suyo demuestra su
preocupación constante por brindar una educación de calidad, además de mostrar interés
constante por el contexto en el que se encuentra cada uno de sus estudiantes. El desarrollo
integral por medio del aprendizaje significativo, también juega un papel muy importante
dentro de este proyecto educativo institucional.
En cuanto a mi experiencia personal como docente de la institución y titular del grado
jardín en la misma, me permite afirmar que la pedagogía que se utiliza en dicha institución
apegada a los lineamientos de integración social, tiene aspectos tanto positivos como
negativos. Haciendo referencia al primer aspecto, esta metodología te permite tener la
libertad como profesional, para crear clases que sean inolvidables y con resultados
sumamente satisfactorios, por otro lado, para lograr este objetivo inicial se requiere de
grandes esfuerzos, tiempo, creatividad y estar en constante investigación para poder
innovar con mucha constancia, esto genera en ocasiones frustración volviéndose esta en
una gran tensión curricular, para las agentes educadoras. Por medio de la propuesta
pedagógica se busca liberar un poco está tensión, ya que esta permitiría una mayor
organización, lo que seguramente facilitará llegar a los objetivos propuestos en el Proyecto
Educativo Institucional del Liceo Infantil Nani.