Matemática en La Educación Primaria II Cap5 PDF

UNIDAD V:
INTRODUCCIÓN A LA
GEOMETRÍA
Matemática en la Educación Primaria II
ORIENTACIONES
Para el estudio de la unidad V
La geometría es una ciencia cuyos objetos de estudio son las figuras geométricas que adoptan una
determinada forma, pudiendo ser planas (si todos sus puntos están en un mismo plano) o figuras
geométricas espaciales (si sus puntos están en más de un plano).
La geometría es la exploración del espacio. Ella permite realizar medidas precisas, edificios,
esculturas, todo es Geometría; hasta un folio de papel, la galaxia, el cuerpo humano, cualquier
objeto es geometría, la percepción más profunda de las formas de la naturaleza, la cantidad de
líquido que puede contener una vasija, la necesidad de restablecer los límites entre propiedades
colindantes. Por ello es un pilar fundamental de gran importancia en la vida cotidiana.
Esta unidad requiere el uso de instrumentos geométricos como regla, compás y transportador de
ángulos, ya que contiene trazados y demostraciones detallados paso a paso que demandan su uso
para encaminar al participante al autoaprendizaje
232
Nelson Gómez López
ESQUEMA DE LA UNIDAD
Introducción a la geometría
5.1 Conceptos primitivos en geometría
5.2 Segmento
5.2.1 Tipos de segmentos
5.3 Mediatriz de un segmento
5.4 Semirrecta o rayo
5.5 Ángulos
5.5.1 Notación
5.5.2 Medida de ángulos
5.5.3 Instrumento utilizado para construir y medir ángulos
5.5. 4 Tipos de transportador
5.5.5 Trazado y medida de ángulos
5.5.6 Clasificación de los ángulos de acuerdo a sus medidas
5.5.7 Tipos de ángulos según su posición
5.5.8 Bisectriz de un ángulo
5.5.9 Rectas perpendiculares, paralelas, oblicuas y
secantes o transversales
5.6 Los polígonos
5.6.1 Notación
5.6.2 Poligonal abierta
5.6.3 Poligonal cerrada
5.6.4 Clasificación de los polígonos según sus ángulos
5.6.5 Clasificación de los polígonos de acuerdo a número
de lados
5.6.6 Construcción o inscripción de polígonos regulares
5.6.7 Diagonales de un polígono
5.7 Los triángulos
5.7.1 Definición
5.7.2 Notación
5.7.3 Clasificación de acuerdo a sus lados
5.7.4Clasificación de acuerdo a sus ángulos
5.7.5 Teorema de Pitágoras
5.7.6 Propiedades de los triángulos
5.8 Los cuadriláteros
5.8.1 Clasificación de los cuadriláteros
5.9 Regiones poligonales convexas
5.9.1 Región poligonal
5.9.2 Polígono convexo
233
PROPÓSITOS DE LA UNIDAD
1) Conceptualizar punto, recta y plano para tener la intuición del inicio de la construcción geométrica.
2) Trazar rayo, segmento, líneas, rectas perpendiculares, rectas paralelas, ángulos y su bisectriz
utilizando los instrumentos correspondientes como parte de las fortalezas en el dominio de la
geometría.
3) Construir polígonos y sus diagonales con la finalidad de representar diseños y aplicaciones

cotidianas.
4) Determinar la solución de problemas y aplicaciones en el campo de la geometría para resolver

situaciones del contexto.
234
Unidad V
Introducción a la geometría
5.1 Conceptos primitivos en geometría

La palabra geometría tiene sus raíces en la composición de las palabras “geo” que significa tierra,
y la palabra “metría” que significa medida. Por lo tanto, en su significado más literal, geometría es
“medida de la tierra”.
La geometría es una parte de la matemática que trata de estudiar unas idealizaciones del espacio en
que vivimos, que son los puntos, las rectas y los planos, y otros elementos conceptuales derivados
de ellos, como polígonos o poliedros.
Los conceptos primitivos en geometría son punto, recta y plano. No se definen, aunque todos
tenemos una idea de ellos y conocemos objetos que los pueden representar, pero sólo representar,
ya que dichos conceptos son ideales, es decir, existen únicamente en la mente humana.
a) Los puntos son fundamentales en la construcción del conocimiento geométrico, no tienen

dimensión y cuando hablemos de ellos los nombraremos con letras del alfabeto. Una marca dejada
con un lápiz fino es una de las mejores representaciones de un punto.
Ejemplos
b) Las rectas son consideradas como aquellas que no sufren inclinación, ni desvío, ni curvas o
torceduras, se representan con letras minúsculas con una doble flecha encima. Se corresponden
con líneas que no se doblan y se extienden indefinidamente en sentido opuestos.
Ejemplos
235
c) Un plano puede conceptuarse como un elemento que sólo cuenta con dos dimensiones y que
alberga infinitos puntos y rectas. 0 representa con letras griegas o letras mayúsculas del alfabeto y
puede utilizarse para representar diversas superficies planas: el piso de una habitación, la superficie
de una mesa, una hoja de block, etc.
Ejemplo
A
5.2 Segmento
Un segmento es un pedazo o porción de recta limitada por dos puntos, llamados extremos, se
designa por los puntos que lo limitan.
Ejemplos
Son segmentos AB, BC, CD, DE, EF, FG, GH, HI, entre otros
5.2.1 Tipos de segmentos

a) Segmento nulo
Un segmento es nulo cuando sus extremos coinciden.
b) Segmentos concatenados
Dos segmentos son concatenados cuando tienen un extremo en común.
A B
Nota: El extremo común es B.
236
c) Segmentos consecutivos
Dos segmentos son consecutivos cuando además de tener un extremo en común pertenecen a la
misma recta.
5.3 Mediatriz de un segmento

La mediatriz de un segmento es la recta perpendicular al segmento que pasa por el punto medio
del mismo.
Ejemplo
Trazado de la mediatriz a un segmento
5.4 Semirrecta o rayo

Es la línea que parte de un punto definido aunque no tenga un punto final determinado. Si en una
recta indefinida se fija un punto este divide la recta en dos partes opuestas llamadas semirrectas.
Se denota escribiendo dos de sus puntos asignados en letras mayúsculas y una flecha apuntando
en un solo sentido.
237
Ejemplo
O B
Nota: Este es el rayo OB
5.5 Ángulos
Es la porción del plano comprendida entre dos rayos o semirrectas que tienen el mismo origen y no
se cortan.
5.5.1 Notación
Los ángulos se nombran generalmente con tres letras, quedando en el medio la letra que representa
el origen. Simbólicamente se utiliza uno de los símbolos para su representación (< o ).
a
o
b
Nota: Este es el ángulo < aob
Ejemplo
5.5.1.1 Partes de un ángulo:

Las partes de un ángulo son vértice u origen y lados.
Lado 2 o rayo 2
vértice u origen b
Lado 1 o rayo 1 c
238
5.5.2 Medida de ángulos

Las unidades utilizadas para la medida de los ángulos del plano son:
a) El radián es la unidad de ángulo plano en el sistema internacional de unidades, representa
el ángulo central en una circunferencia y abarca un arco cuya longitud es igual a la del radio.
Su símbolo es rad.
b) Grado centesimal es el ángulo central subtendido por un arco cuya longitud es igual a
1/400 de la circunferencia. También se le llama centígrado o gradián. La circunferencia se
divide, así, en 400 grados centesimales. Un grado centesimal equivale a nueve décimos de
grado sexagesimal, en las calculadoras suele usarse la abreviatura grad. Se representa como
una “g” minúscula en superíndice colocada tras la cifra. Un grado centesimal es igual 100
minutos centesimales los cuales equivalen a 100 segundos centesimales.
c)Grado sexagesimal, como unidad del sistema de medida de ángulos sexagesimal, está
definido partiendo de que un ángulo recto tiene 90° (90 grados sexagesimales), y sus divisores:
el minuto sexagesimal y el segundo sexagesimal, están definidos del siguiente modo:
• 1 ángulo recto = 90° (grados sexagesimales).
• 1 grado sexagesimal = 60′ (minutos sexagesimales).
• 1 minuto sexagesimal = 60″ (segundos sexagesimales).
5.5.3 Instrumento utilizado para construir y medir ángulos
Un transportador es un instrumento de medición de ángulos en grados que viene en dos

presentaciones básicas.
239
5.5. 4 Tipos de transportadores
240
5.5.5 Trazado y medida de ángulos
Para trazar un ángulo en grados, se sitúa el centro del transportador en el vértice del ángulo y se
alinea la parte derecha del radio (semirrecta de 0º) con el lado inicial. Enseguida se marca con un
lápiz el punto con la medida del ángulo deseada. Finalmente se retira el transportador y se traza
con la regla desde el vértice hasta el punto previamente establecido o un poco más largo según se
desee el lado terminal del ángulo.
Para medir un ángulo en grados, se alinea el lado inicial del ángulo con el radio derecho del
transportador (semirrecta de 0°) y se determina, en sentido contrario al de las manecillas del reloj,
la medida que tiene, prolongando en caso de ser necesario los brazos del ángulo por tener mejor
visibilidad.
Ejemplos
Trace los siguientes ángulos:
a) 50º
Paso 1: Con el transportador y el lápiz marco en el vértice u origen del ángulo, luego en 0o y
después en 50º
Paso 2: con una regla trazo los lados o rayos del ángulo el primero va de origen a 0º y luego el
segundo del origen al tamaño pedido 50º
241
En conclusión resulta:
b
< abc c
b) 122º
Paso 1: Con el transportador y el lápiz marco en el vértice u origen del ángulo, luego en 0o y
después en 122º
Paso 2: con una regla trazo los lados o rayos del ángulo el primero va de origen a 0º y luego el
segundo del origen al tamaño pedido 122º
242
En conclusión resulta:
d e
Tarea:
I) Trace los siguientes ángulos:

a) 90º
b) 125º
c) 180º
d) 147º
II) Utilizando el transportador, determine las medidas de los siguientes ángulos:

a) < abc
a
b c
b) < xyz
x
y
z
243
5.5.6 Clasificación de los ángulos de acuerdo a sus medidas

a) Ángulo agudo: es aquel que mide más de 0º y menos de 90º.
a
< abc = 500
b c
b) Ángulo recto: es aquel que mide 90º.
x
< xyz = 900
y
z
c) Ángulo extendido o llano: es aquel que mide 180º.
a b c
< abc= 1800
d) Ángulo obtuso: es aquel que mide más de 90º y menos de 180º.
d e
cde = 1220
244
e) Ángulo completo: es aquel que mide 360º.
a
o c
aoc = 360
5.5.7 Tipos de ángulos según su posición

1) Ángulos consecutivos son aquellos que tienen el vértice y un lado común.
c
Ejemplo
f
d e
Son consecutivos cdf y fde
2) Ángulos adyacentes son aquellos que tienen el vértice y un lado común, y los otros lados
situados uno en prolongación del otro, formando un ángulo llano.
c
Ejemplo
a b d
Son consecutivos abc y cbd
245
3) Ángulos opuestos por el vértice son los que teniendo el vértice común, los lados de uno son
prolongación de los lados del otro.
1
4 2
3
Los 1 y 3 son opuestos por el vértice y congruentes

Los 2 y 4 son opuestos por el vértice y miden lo mismo
5.5.8 Bisectriz de un ángulo

La bisectriz de un ángulo es la semirrecta que pasa por el vértice del ángulo y lo divide en dos partes
iguales, es decir es el lugar geométrico de los puntos del plano que equidistan de las semirrectas
de un ángulo.
5.5.8.1 Pasos para construir la bisectriz de un ángulo
a) Se construye el ángulo del tamaño pedido o deseado.
b) Con el compás se hace centro en el vértice u origen del ángulo y se traza un arco que
corte los lados del ángulo.
c) Desde los puntos de corte del arco con los lados del ángulo, con el compás y con el mismo
radio se trazan dos arcos uno desde cada punto hasta que se corten formando un nuevo
punto.
d) Se traza la bisectriz que sale del vértice u origen del ángulo y pasa por el último punto
formado.
246
Ejemplo:
Trace la bisectriz a cualquier ángulo
Arco trazado desde

el origen del ángulo (RS). Punto (P) formado desde los
S P dos puntos gnerados por el
arco y los lados del ángulo.
R
Tarea:
I) Trace la bisectriz a los siguientes ángulos.

a) 100º
b) 170º
c) 80º
5.5.9 Rectas perpendiculares, paralelas, oblicuas y secantes o transversales

5.5.9.1 Rectas Perpendiculares
Dos rectas son perpendiculares cuando al cortarse forman ángulo(s) recto(s), es decir de 90 grados.
Su símbolo es: ┴
Ejemplo
m n
Se lee m es perpendicular con n
247
5.5.9.2 Rectas Paralelas: son aquellas que se encuentran en un mismo plano, presentan la misma
pendiente, son iguales y que no presentan ningún punto en común por más que se prolonguen.
Su símbolo es: ║
Ejemplo
m n
Se lee m es paralela con n
5.5.9.3 Rectas Oblicuas: son aquellas que al cortarse no son perpendiculares, es decir, no forman
cuatro ángulos iguales ni rectos. Su símbolo es: .
Ejemplo:
m
Se lee m es oblicua con r
248
5.5.9.4 Rectas transversales o secantes: Son aquellas que intersecan dos más rectas en un plano,
en dos puntos. Las rectas cortadas por la transversal no necesariamente tienen que ser paralelas.
Ejemplo
En este caso m es paralela con n y r es transversal o secante formando ocho ángulos.

r
1 2 m
3 4
5 6 n
7 8
5.5.9.5 Ángulos formados por dos paralelas y una secante

Dada una recta secante que intercepta dos rectas paralelas, se forman un conjunto de 8 ángulos.
En los cuales la posición de éstos dan una característica única.
B
1 2
C 4 3 D
5 6
E 8 F
7
A
En todo sistema de dos rectas paralelas cortadas por una secante, se tiene que:
i. Los ángulos correspondientes entre paralelas son congruentes.

ii. Los ángulos opuestos por el vértice son congruentes.
iii. Los ángulos alternos internos son congruentes.
iv. Los ángulos alternos externos son congruentes.
v. Los ángulos adyacentes son suplementarios
vi. Los ángulos conjugados entre paralelas son suplementarios
249
Esta configuración, da a origen a nueva clasificación llamándose:
a) Ángulos internos.
Se llaman ángulos internos o interiores a los que forman dos rectas cortadas por una secante y
quedan entre las dos rectas.
Son internos: < s:3, 4, 5 y 6
a) Ángulos externos.
Reciben el nombre de ángulos externos o exteriores los que forman dos rectas cortadas por una
secante y quedan fuera de dichas rectas.
Son internos: < s:1, 2, 7, 8
a) Ángulos alternos internos.

Son los formados por dos rectas cortadas por una secante, internos, no contiguos ni adyacentes,
situados entre las dos rectas, a uno y otro lado de la secante. Si las dos rectas cortadas por la
secante son paralelas, sus ángulos alternos internos son iguales.
Ejemplos:
<4 y <6; <3 y <5.
a) Ángulos alternos externos.

Son los formados por dos rectas cortadas por una secante, externos, no contiguos ni adyacentes,
situados fuera de las dos rectas, a uno y otro lado de la secante. Si las dos rectas cortadas por la
secante son paralelas, sus ángulos alternos externos son iguales.
Ejemplos
<2 y <8: <1 y <7.
a) Ángulos correspondientes.
Son los ángulos situados al mismo lado de la secante y al mismo lado de las rectas cortadas por
ésta, siendo uno de ellos interno y el otro externo. Cuando las dos rectas cortadas por la secante
son paralelas, los ángulos correspondientes son iguales.
250
Ejemplos:
<2 y <6; <1 y <5; <3 y <7; <4 y <8.
a) Ángulos opuestos por el vértice: Son ángulos que poseen en común un vértice y uno de los
lados de sus ángulos.
Ejemplos:
<2 y <4; <6 y <8; <1 y <3; <5 y <7.
a) Ángulos conjugados internos.
Son aquellos que, en una recta transversal que corta a dos rectas paralelas, son internos a las
rectas paralelas y se encuentran en el mismo lado transversal. Son suplementarios, es decir, que la
suma de ambos es igual a 180º.
Ejemplos
<4 + <5= 180º; <3 + <6 = 180º
a) Ángulos conjugados externos.

Cuando dos rectas son cortadas por una secante, se llaman ángulos conjugados externos a dos
ángulos externos situados en el mismo lado de la secante. Si las dos rectas cortadas por la secante
son paralelas, sus ángulos conjugados externos son suplementarios.
Ejemplos
<1 + <8= 180º; <2 + <7 = 180º
a) Ángulos adyacentes o par lineal (Suplementarios): Son aquellos que unidos suman 180
grados sexagesimales.
Ejemplos:
<1 + <2 = 180; <2 + <3 = 180; <3 + <4 = 180; <1 + <4 = 180; <5 + <6 = 180; <6 + <7 = 180; <7
+ <8 = 180; <5 + <8 = 180.
251
5.6 Los polígonos:

Etimológicamente, la palabra “Polígono” proviene de las raíces “poli” que significa “muchos” y
“gonos” que significa “ángulos”; por lo tanto, es un trazo que contiene muchos ángulos. Un polígono
es una figura plana compuesta por una secuencia finita de segmentos consecutivos que cierran una
región en el espacio, estos segmentos son llamados lados y los puntos en que se intersecan se
llaman vértices, el mínimo de segmentos que contiene un polígono es tres.
5.6.1 Notación
Los polígonos se nombran mediante letras del alfabeto situadas en lo vértices del mismo, después
de la palabra “Polígono”.
Expresión
a L
1 2
e b
d b
En el polígono abcde se tiene que:

• Son lados: ab, bc, cd, de, ae.
• Son ángulos interiores: a, b, c, d, e.
• Son vértices: a, b, c, d, e.
• Son ángulos exteriores formados mediante la construcción
auxiliar de la recta L: 1 y 2
5.6.2 Poligonal abierta: Son los segmentos que no pertenece a una misma recta.
F
C
G
A E
D
252
5.6.3 Poligonal cerrada: Es una poligonal en la que el extremo del último segmento y el origen del
primero coinciden.
D C
A B
5.6.4 Clasificación de los polígonos según sus ángulos

Según el carácter entrante o saliente de los ángulos del polígono se distingue lo siguiente:
a) Polígonos convexos: Cuando tienen todos sus lados salientes, es decir, tienen todos sus
ángulos menores que 180°.
E C
A B
b) Polígonos cóncavos: Cuando tienen algún ángulo entrante, es decir, uno o más de sus ángulos
interiores son mayores de 180° y una de sus diagonales es exterior.
C
E
A B
253
5.6.5 Clasificación de los polígonos de acuerdo a número de lados

Los polígonos de acuerdo al número de lados se clasifican en:
•Triángulo: tiene 3 lados.
•Cuadrilátero: cuenta con 4 lados.
•Pentágono: tiene 5 lados.
•Hexágono: está formado por 6 lados.
• Heptágono: tiene 7 lados.
• Octágono: está formado de 8 lados.
• Eneágono o nonágono: cuenta con 9 lados.
• Decágono: tiene 10 lados.
• Endecágono u undecágono: tiene 11 lados.
• Dodecágono: cuenta con 12 lados
• Tridecágono: tiene 13 lados.
• Tetradecágono: está formado por 14 lados.
• Pentadecágono: tiene 15 lados.
• Hexadecágono: cuenta con 16 lados.
• Heptadecágono: tiene 17 lados.
• Octodecágono: está formado por 18 lados.
• Eneadecágono: cuenta con 19 lados.
• Isodecágono o icoságono: tiene 20 lados.
A partir del dodecágono se puede decir: un polígono de n lados, siendo n el número de lados del
polígono.
254
Según la regularidad de sus elementos se distingue lo siguiente:
a) Polígonos regulares: Son aquellos que tienen sus lados y ángulos iguales.
A B
b) Polígono irregular: Son aquellos que no tienen todos sus lados y ángulos iguales.
G E
I H
D
K B
C
J
255
5.6.6 Construcción o inscripción de polígonos regulares

Para construir o inscribir polígonos regulares se deben aplicar los siguientes pasos:
a) Se divide 360º entre el número de lados del polígono(360/n)
b) Con el transportador, se construye un ángulo del tamaño del cociente obtenido.
c) Con el compás se hace centro en el origen del ángulo y se traza una circunferencia que
corte los lados del ángulo.
d) Con el compás se mide la distancia que hay entre los puntos formados por el ángulo y la
circunferencia.
e) Con el radio o distancia de los puntos obtenidos en el paso anterior, se procede con el
compás a dividir la circunferencia en n partes iguales.
f) Con una regla se procede a trazar los lados del polígono formando segmentos consecutivos
que van de división a división.
Ejemplos
a) Construya o inscriba en una circunferencia un hexágono regular
256
Construyo un ángulo de 60º
Se traza la circunferencia
Se cortan los lados para formar el polígono
257
Se trazan los lados del polígono y se obtiene:

b) Inscriba un pentágono regular en una circunferencia
• Paso 1: Como un pentágono tiene 5 lados, divido (360 ÷5) y obtengo un cociente igual 72
• Paso 3: Construyo un ángulo de 72º
• Paso 4: Con el compás trazo una circunferencia que corte los lados del ángulo
258
Paso 5: Con el compás después de haber medido la distancia ab marco los lados que forman
el polígono.
b
Paso 6: Se trazan los lados del polígono y se obtiene:
5.6.7 Diagonales de un polígono:

Una diagonal de un polígono es un segmento que une dos vértices no consecutivos. Las diagonales
de un polígono se pueden obtener desde uno y todos los vértices utilizando las siguientes
formulaciones:
Documentación:
d= número de diagonales desde un vértice
D= número de diagonales desde todos los vértices
5.6.7.1 Pasos para trazar las diagonales de un polígono

Para trazar las diagonales de un polígono se pueden aplicar los siguientes pasos:
o Se traza el polígono
o Se determinan las diagonales que se pueden trazar desde un vértice(d)
o Con la regla se trazan las diagonales indicadas en d.
259
Ejemplos
1) Determine el número de diagonales que se pueden trazar desde uno y todos los vértices en un
dodecágono. Datos Solución
n = 12
2) Trace todas las diagonales posibles a un hexágono

Datos
n= 6
Solución
d=n-3
d= 6-3
d=3
Como d= 3, debo trazar 3 diagonales desde cada vértice

260
3) Trace todas las diagonales posibles a un polígono de 18 lados

Datos
n= 18
Solución
d=n-3
d= 18-3
d=15
Debo trazar 15 diagonales desde cada vértice
5.7 Los triángulos

5.7.1 Definición
Es una figura cerrada, formada por tres rectas que se cortan dos a dos; es una superficie plana, que
tiene tres lados, en fin es un polígono de tres lados.
5.7.2 Notación
La manera más común de nombrar a los triángulos es colocando el símbolo ∆ seguido de tres letras
en sus vértices.
Ejemplo:
C
A B
ABC
261
5.7.3 Clasificación de acuerdo a sus lados:

a) Equilátero: es el que tiene sus tres lados iguales
A B
en el ABC, AB= BC= AC
b) Isósceles: es el que tiene dos lados iguales.
A B
en el ABC, (AB= BC)= AC
c) Escaleno: Es aquel en el que ninguno de sus lados son iguales; Son los que tienen sus
tres lados desiguales.
A B
en el ABC, (AB= BC)= AC
262
5.7.4 Clasificación de acuerdo a sus ángulos:

1) Acutángulo: es el que tiene sus tres ángulos agudos.
C
A B
en el ABC, A, B Y C son
agudos, osea miden menos de
90 grados
2) Rectángulo: Es el que tiene un ángulo recto; los lados que forman el ángulo recto se
llaman catetos y el lado opuesto se denomina Hipotenusa.
C
b a
A c B
en el ABC:
El A es recto, osea mide 90 grados
Los lados AC=b y AB=c se llaman catetos y BC=a hipotenusa
Le observo que:
Los catetos son la base y la altura del triángulo rectángulo respectivamente sin importar la
posición de dicho triángulo y la hipotenusa es el lado inclinado y de mayor longitud.
5.7.5 Teorema de Pitágoras

En un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los
catetos. C
Demostración
b a
A c B
263
Para determinar la hipotenusa:
Para determinar los catetos:
Ejemplos
1) Si la hipotenusa a= 5, los catetos b= 4 y c= 3. Prueba el teorema de Pitágoras con estos

datos.
b
a
c
264
2) Determine el valor que falta en cada caso:

C
a)
a= ?
b= 4
A C= 3 B
Solución
b)
b= 8 a= 10
A C= ? B
265
Solución
3) Obtusángulo: Es el que tiene un ángulo obtuso, es decir que mide más de 90º y menos de 180º.
C
A B
En el ABC, el A es obtuso
e) Oblicuángulo: Es aquel que no tiene ángulos rectos, por tanto los triángulos acutángulos
y obtusángulos son oblicuángulos.
5.7.6 Propiedades de los triángulos

a) Un lado de un triángulo es menor que la suma de los otros dos y mayor que su diferencia.
b) La suma de los ángulos interiores de un triángulo es igual a 180°.
c) El valor de un ángulo exterior es igual a la suma de los dos interiores no adyacentes.
266
5.8 Los cuadriláteros

Los cuadriláteros son polígonos de cuatro lados, la suma de las medidas de los ángulos interiores
es igual a 360°.
5.8.1 Clasificación de los cuadriláteros:

5.8.1.1 Paralelogramo
Un paralelogramo es un cuadrilátero que tiene los lados paralelos dos a dos, cumple las siguientes
propiedades:
• Los lados opuestos son iguales.
• Los ángulos opuestos son iguales y los consecutivos suplementarios.
• Las diagonales se cortan en el punto medio
Ejemplo
D C
A B
En el ABCD, AB es paralela e igual con CD (AB ║CD) y AD es paralela e igual con BC (AD ║BC)
5.8.1.1.1 Clasificación de los paralelogramos

i) Rectángulo: es el paralelogramo que tiene sus cuatro ángulos rectos.
D C
A B
ii) Rombo: Es el paralelogramo que tiene sus cuatro lados iguales.

C
D
B
267
i) Romboide: es un paralelogramo que no es ni rombo ni rectángulo, es decir, un

paralelogramo que tiene sus ángulos y sus lados iguales dos a dos. Comúnmente se le
lama paralelogramo o también paralelogramo no rectangular.
D C
A B
ii) Cuadrado: Es el paralelogramo que es rectángulo y rombo a la vez.
D C
A B
5.8.1.2Trapecio
Es un cuadrilátero que tiene dos lados paralelos y los otros dos no son paralelos.
• Los lados paralelos se denominan base mayor y base menor.
• La distancia entre los lados paralelos se llama altura.
D C
h h
A B
NOTA: La base mayor es AB y la menor CD, AB es paralela con CD, los lados no paralelos son AD
y BC y h es la altura.
268
5.8.1.2.1 Clasificación de los trapecios

i) Trapecio isósceles: Es el que tiene los lados no paralelos iguales.
D C
A B
En este trapecio los lados AD y BC son iguales.

ii) Trapecio rectángulo: Es el trapecio que tiene dos ángulos rectos.
D C
A B
En el trapecio ABCD, B y C son rectos, es decir miden 90º.

iii) Trapecio escaleno: Es aquel que no tiene ningún lado igual ni ángulo recto.
D C
A B
5.8.1.3Trapezoide
Es un cuadrilátero que no tiene lados paralelos, por tanto es un cuadrilátero sin más propiedades
D
adicionales.
A B
269
5.8 Regiones poligonales convexas
5.9.1 Región poligonal:

A partir de la definición de polígono se puede concluir que todo polígono está contenido completamente
en un plano. Dado un polígono se distinguen entonces dos conjuntos en el plano: el interior del
polígono y el exterior. La unión de un polígono con su interior es una región poligonal.
Ejemplo
D D
Exterior
A A
E E
Interior
B C B C
5.9.2 Polígono convexo

Un polígono se dice convexo si y sólo si su correspondiente región poligonal es convexa (es
decir si dados dos puntos cualesquiera en la región el segmento de recta que determinan, está
completamente contenido en ella). Muchos de los polígonos con los que trabajamos corrientemente
son convexos.
Ejemplo
Figura 1: Convexo, ya todos los Figura 2: No convexa, ya que

puntos que se unen quedan en al umir puntos del polígono, no
el interior todos los segmentos trazados
quedan en su interior
270
INTRODUCCIÓN RESUMEN DE LA UNIDAD

A LA GEOMETRÍA
La geometría es una parte de la matemática que trata de estudiar unas idealizaciones del espacio en
que vivimos, que son los puntos, las rectas y los planos, y otros elementos conceptuales derivados
de ellos, como polígonos o poliedros.
Los conceptos primitivos en geometría son punto, recta y plano; no se definen, aunque todos
tenemos una idea de ellos y conocemos objetos que los pueden representar, pero sólo representar,
ya que dichos conceptos son ideales, es decir, existen únicamente en la mente humana.
De la recta surgen los segmentos, los cuales son fragmentos de recta que están comprendidos
entre dos puntos llamados extremos, y la semirrecta o rayo que es la línea que parte de un punto
definido aunque no tenga un punto final determinado. Si en una recta indefinida se fija un punto este
divide la recta en dos partes opuestas llamadas semirrectas.
En otro orden, los tipos de rectas son perpendiculares, paralelas, oblicuas y transversales o secantes.
Los polígonos:
Un polígono es una figura plana compuesta por una secuencia finita de segmentos consecutivos
que cierran una región en el espacio, estos segmentos son llamados lados y los puntos en que se
intersecan se llaman vértices, el mínimo de segmentos que contiene un polígono es tres.
Clasificación de los polígonos según sus ángulos
Según el carácter entrante o saliente de los ángulos del polígono se distingue lo siguiente:
a) Polígonos convexos: Cuando tienen todos sus lados salientes, es decir, tienen todos sus ángulos
menores que 180°.
b) Polígonos cóncavos: Cuando tienen algún ángulo entrante, es decir, uno o más de sus ángulos
interiores son mayores de 180° y una de sus diagonales es exterior.
Según la regularidad de sus elementos se distingue lo siguiente:
a) Polígonos regulares: Son aquellos que tienen sus lados y ángulos iguales.
b) Polígono irregular: Son aquellos que no tienen todos sus lados y ángulos iguales.
Diagonales de un polígono:
Una diagonal de un polígono es un segmento que une dos vértices no consecutivos.
Triángulo:
Es una figura cerrada, formada por tres segmentos que se cortan dos a dos; es una superficie
plana, que tiene tres lados, en fin es un polígono de tres lados, se clasifica por lados en: Equilátero,
isósceles y escaleno, y por ángulos en: Acutángulo, rectángulo y obtusángulo.
271
Propiedades de los triángulos:

a) Un lado de un triángulo es menor que la suma de los otros dos y mayor que su diferencia.
b) La suma de los ángulos interiores de un triángulo es igual a 180°.
c) El valor de un ángulo exterior es igual a la suma de los dos interiores no adyacentes.
Los cuadriláteros:
Los cuadriláteros son polígonos de cuatro lados, la suma de las medidas de los ángulos interiores
es igual a 360°. Se clasifican en: Paralelogramo, trapecio y trapezoide.
Regiones poligonales convexas

Región poligonal:
La unión de un polígono con su interior es una región poligonal.
Polígono convexo:
Un polígono se dice convexo sí y sólo si su correspondiente región poligonal es convexa, es
decir si dados dos puntos cualesquiera en la región el segmento de recta que determinan, está
completamente contenido en ella.
272
EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD V
I) Encierre en un círculo la letra de la respuesta que complete correctamente cada enunciado
1) Los conceptos primitivos en geometría son:

A) Punto, recta y plano
B) Punto, ángulo y plano
C) Segmento , recta y plano
D) Rayo, recta y plano
2) La geometría estudia idealizaciones del espacio en que vivimos y forma parte de:
A) La estadística
B) La Trigonometría
C) La Matemática
D) La economía
3) Es el rayo que divide un ángulo es dos ángulos congruentes:

A) Mediatriz
B) Segmento
C) Bisectriz
D) Semirrecta
4) Es un pedazo o porción de recta:

A) Plano
B) Segmento
C) Ángulo
D) Semirrecta
273
5) La palabra ¨gonos¨ significa:

A) Mediatrices
B) Segmentos
C) Ángulos
D) Semirrectas
6) Son polígonos que tienen todos sus ángulos menores que 180°:
A) Convexos
B) Cóncavos
C) Triángulos
D) Pentágono
7) Son polígonos donde uno o más de sus ángulos interiores son mayores de 180° y una de sus
diagonales es exterior:
A) Convexos
B) Cóncavos
C) Triángulos
D) Pentágono
8) Es un polígono que tiene 11 lados:
A) Eneágono
B) Dodecágono
C) Nonágono
D) Pentágono
9) Es un polígono que tiene 15 lados:

A) Pentadecágono
B) Hexadecágono
C) Nonágono
D) Tridecágono
274
10) Son polígonos que tienen sus lados y ángulos iguales.

A) Regulares
B) Irregulares
C) Triángulos
D) Tridecágonos
11) Es un segmento que une dos vértices no consecutivos de un polígono:

A) Diagonal
B) Rayo
C) Ángulo
D) Recta
12) Es el polígono que tiene el menor número de lados:

A) Eneágono
B) Dodecágono
C) Triángulo
D) Pentágono
13) Es el triángulo que tiene sus tres lados iguales:

A) Isósceles
B) Escaleno
C) Equilátero
D) Obtusángulo
14) Es el triángulo donde se aplica el teorema de ¨Pitágoras¨

A) Obtusángulo
B) Acutángulo
C) Rectángulo
D) Oblicuángulo
275
15) Es el ángulo que mide exactamente 90º

A) Obtusángulo
B) Acutángulo
C) Rectángulo
D) Oblicuángulo
16) Son polígonos de cuatro lados, la suma de las medidas de los ángulos interiores es igual a
360°:
A) Cuadriláteros
B) Pentágonos
C) Hexágonos
D) Dodecágonos
17) Es un cuadrilátero que no tiene lados paralelos, por tanto es un cuadrilátero sin más propiedades
adicionales:
A) Trapecio
B) Trapezoide
C) Paralelogramo
D) Rectángulo
II) ¿Cuántos segmentos observas en la siguiente recta?
276
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD V
I) Trace con los instrumentos correspondientes:

a) La representación de una recta
b) Un plano
c) Segmento 10 cm
d) Un rayo o semirrecta de 8 cm
II) Trace la mediatriz a los siguientes segmentos:

B
R P Q
IV) Escriba el nombre de los segmentos que aparecen en la recta AF.
V) ¿Dónde puedes verificar la aplicación de segmentos?
VI) Trace y escriba la clasificación de los ángulos:

f) 80º
g) 90º
h) 100º
i) 180º
j) 2º
VII) Trace la bisectriz a los siguientes ángulos:

a) 70º
b) 125º
c) 180º
277
d) 35º
e) 150º
VIII) Escribe el nombre de los ángulos formados por las rectas paralelas r y s y la secante t:
t
a
b
s
c d
e i
r
g h
IX) Escribe el nombre y representa gráficamente lugares donde se apliquen las rectas
paralelas y perpendiculares.
X) Trace los triángulos por lados y por ángulos
XI) Trace un rectángulo que tenga 10 cms de base y 5 cms de altura.
XII) ¿Cuántos triángulos observas tú en la siguiente figura?
XIII) Marca con una x la letra de la figura que conforme algún triángulo

A) B) C)
278
D) E) F)
XIV) Escribe en cada raya el nombre del cuadrilátero correspondiente:
XV) Construya con los instrumentos correspondientes los siguientes polígonos:

a) Triángulo
b) Cuadrado
c) Pentágono
d) Endecágono
e) Dodecágono
XVI) Traza todas las diagonales posibles a los siguientes polígonos:

a) Heptágono
b) Cuadrado
c) Decágono
d) Eneágono
e) Dodecágono
279
XVII) Determine el número de diagonales que se pueden trazar desde uno y todos los vértices
en un polígono de 27 lados.
XVIII) Traza una región poligonal convexa
XIX) Determina el lado que falta en cada triángulo:
C 20 A
B
a) 10 15
b)
A 6 B C
280
BIBLIOGRAFÍA DE LA UNIDAD
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edición. Madrid, España.
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4) Peña, R. (2012). Matemática 4. Educación Media. SEE. Santo Domingo, República Dominicana.
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Dominicana.
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Dominicana.
7) Sánchez D. (1992). Matemática 7mo Curso. Editora Corripio, República Dominicana.
8) Tapia, L & Peña, R. (2008). Matemática IV. Educación Media. SEE. Santo Domingo, República
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9) Ramírez, H. (SF). Nueva Matemática 7. Grupo Susaeta, República Dominicana.
10) Marcelo, N. (SF). Nueva Matemática 6. Grupo Susaeta, República Dominicana.
11) Tavárez, M. (2002). Estrategias didácticas que favorecen la construcción del pensamiento
matemático en la educación básica. UASD, República Dominicana.
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Recuperado 21 de junio del 2013.
283

Matemática en La Educación Primaria II Cap5 PDF

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UNIDAD V:

3) Construir polígonos y sus diagonales con la finalidad de representar diseños y aplicaciones

4) Determinar la solución de problemas y aplicaciones en el campo de la geometría para resolver

5.1 Conceptos primitivos en geometría

a) Los puntos son fundamentales en la construcción del conocimiento geométrico, no tienen

5.2.1 Tipos de segmentos

Nota: El extremo común es B.

5.3 Mediatriz de un segmento

5.4 Semirrecta o rayo

5.5.1.1 Partes de un ángulo:

5.5.2 Medida de ángulos

5.5.3 Instrumento utilizado para construir y medir ángulos

Un transportador es un instrumento de medición de ángulos en grados que viene en dos

5.5. 4 Tipos de transportadores

5.5.5 Trazado y medida de ángulos

I) Trace los siguientes ángulos:

II) Utilizando el transportador, determine las medidas de los siguientes ángulos:

5.5.6 Clasificación de los ángulos de acuerdo a sus medidas

< abc = 500

< xyz = 900

< abc= 1800

d) Ángulo obtuso: es aquel que mide más de 90º y menos de 180º.

e) Ángulo completo: es aquel que mide 360º.

5.5.7 Tipos de ángulos según su posición

Los 1 y 3 son opuestos por el vértice y congruentes

5.5.8 Bisectriz de un ángulo

5.5.8.1 Pasos para construir la bisectriz de un ángulo

a) Se construye el ángulo del tamaño pedido o deseado.

Trace la bisectriz a cualquier ángulo

Arco trazado desde

I) Trace la bisectriz a los siguientes ángulos.

5.5.9 Rectas perpendiculares, paralelas, oblicuas y secantes o transversales

Se lee m es paralela con n

Se lee m es oblicua con r

En este caso m es paralela con n y r es transversal o secante formando ocho ángulos.

5.5.9.5 Ángulos formados por dos paralelas y una secante

i. Los ángulos correspondientes entre paralelas son congruentes.

Esta configuración, da a origen a nueva clasificación llamándose:

Son internos: < s:3, 4, 5 y 6

Son internos: < s:1, 2, 7, 8

a) Ángulos alternos internos.

a) Ángulos alternos externos.

a) Ángulos conjugados internos.

a) Ángulos conjugados externos.

5.6 Los polígonos:

En el polígono abcde se tiene que:

5.6.4 Clasificación de los polígonos según sus ángulos

5.6.5 Clasificación de los polígonos de acuerdo a número de lados

Según la regularidad de sus elementos se distingue lo siguiente:

5.6.6 Construcción o inscripción de polígonos regulares

a) Se divide 360º entre el número de lados del polígono(360/n)

b) Con el transportador, se construye un ángulo del tamaño del cociente obtenido.

a) Construya o inscriba en una circunferencia un hexágono regular

Construyo un ángulo de 60º

Se cortan los lados para formar el polígono

Se trazan los lados del polígono y se obtiene:

Paso 6: Se trazan los lados del polígono y se obtiene:

5.6.7 Diagonales de un polígono:

5.6.7.1 Pasos para trazar las diagonales de un polígono

2) Trace todas las diagonales posibles a un hexágono

Como d= 3, debo trazar 3 diagonales desde cada vértice

3) Trace todas las diagonales posibles a un polígono de 18 lados

5.7 Los triángulos