Ley General de Educación

Puntos correspondientes a la Educación Ambiental

 Artículo 12. En la prestación de los servicios educativos se impulsará el desarrollo humano
integral para:

III. Fortalecer el tejido social para evitar la corrupción, a través del fomento de la honestidad y la
integridad, además de proteger la naturaleza, impulsar el desarrollo en lo social, ambiental,
económico, así como favorecer la generación de capacidades productivas y fomentar una justa
distribución del ingreso.

 Artículo 13. Se fomentará en las personas una educación basada en:

IV: El respeto y cuidado al medio ambiente, con la constante orientación hacia la sostenibilidad,
con el fin de comprender y asimilar la interrelación con la naturaleza y de los temas sociales,
ambientales y económicos, así como su responsabilidad para la ejecución de acciones que
garanticen su preservación y promuevan estilos de vida sostenibles.

 Artículo 15. La educación que imparta el Estado, sus organismos descentralizados y los
particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios, persigue
los siguientes fines:

VIII. Inculcar el respeto por la naturaleza, a través de la generación de capacidades y habilidades

que aseguren el manejo integral, la conservación y el aprovechamiento de los recursos naturales,
el desarrollo sostenible y la resiliencia frente al cambio climático;

 Artículo 16. La educación que imparta el Estado será:

II. Será nacional, en cuanto que, sin hostilidades ni exclusivismos, la educación atenderá a la
comprensión y solución de nuestros problemas, al aprovechamiento sustentable de nuestros
recursos naturales, a la defensa de nuestra soberanía e independencia política, al aseguramiento
de nuestra independencia económica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura;

V. Inculcará los conceptos y principios de las ciencias ambientales, el desarrollo sostenible, la

prevención y combate a los efectos del cambio climático, la reducción del riesgo de desastres, la
biodiversidad, el consumo sostenible y la resiliencia; así como la generación de conciencia y la
adquisición de los conocimientos, las competencias, las actitudes y los valores necesarios para
forjar un futuro sostenible, como elementos básicos para el desenvolvimiento armónico e integral
de la persona y la sociedad;

 Artículo 30. Los contenidos de los planes y programas de estudio de la educación que
impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o
con reconocimiento de validez oficial de estudios, de acuerdo al tipo y nivel educativo,
serán, entre otros, los siguientes:

XVI. La educación ambiental para la sustentabilidad que integre el conocimiento de los conceptos
y principios de las ciencias ambientales, el desarrollo sostenible, la prevención y combate del
cambio climático, así como la generación de conciencia para la valoración del manejo,
conservación y aprovechamiento de los recursos naturales que garanticen la participación social
en la protección ambiental;

XVII. El aprendizaje y fomento de la cultura de protección civil, integrando los elementos básicos
de prevención, autoprotección y resiliencia, así como la mitigación y adaptación ante los efectos
que representa el cambio climático y los riesgos inherentes a otros fenómenos naturales;

 Artículo 59. En la educación que imparta el Estado se promoverá un enfoque humanista,

el cual favorecerá en el educando sus habilidades socioemocionales que le permitan
adquirir y generar conocimientos, fortalecer la capacidad para aprender a pensar, sentir,
actuar y desarrollarse como persona integrante de una comunidad y en armonía con la
naturaleza.

Adecuaciones al contexto educativo

Para adecuar estos aspectos de la legislación al contexto educativo podemos recurrir a
diversas actividades:

 Establecer reuniones en la escuela para instruir a la comunidad en general sobre

los problemas ambientales y la aplicación de las 3 R: Reciclar, reducir, reutilizar.
Para que desde casa cada persona pueda contribuir a la mejora del medio
ambiente.
 Creación de jardines, donde cada alumno siempre un árbol o planta, para que la
escuela cuente con una gran variedad de especies de flora.
 Crear campañas de limpieza, donde tanto los alumnos, como maestros y personas
de la comunidad, se unan para retirar toda la basura de las calles y caminos.
 Educar e informar a la comunidad sobre la clasificación de los desechos y colocar
contenedores de basura en áreas concurridas, enfatizando en la separación de
basura orgánica e inorgánica.
 Crear carteles sobre la contaminación del agua, suelo y aire y pegarlos en
diferentes espacios de la comunidad.

Integración a las diferentes áreas.

 Ciencias Naturales: Determinar secuencias didácticas donde se impartan

contenidos sobre las problemáticas ambientales, donde los alumnos analicen las
causas y consecuencias para buscar posibles soluciones a estos sucesos. Se
pueden implementar recursos didácticos audiovisuales para atraer el interés de los
alumnos y constituir productos de aprendizaje como: trípticos, periódicos murales,
campañas o proyectos encaminados a erradicar la contaminación del aire, suelo y
agua, la deforestación, etc.
 Historia: Hacer uso de un análisis de la información y pensamiento crítico a partir
de la realización de entrevistas dirigidas a los habitantes de la comunidad,
determinando el cambio y continuidad del medio ambiente que se ha generado
con el paso de los años y en cómo el mal uso de los medios y nuestras actividades
diarias han deteriorado nuestro entorno y calidad de vida.

 Cívica y ética: Formar alumnos íntegros, que sean conscientes de los perjuicios
que le hacemos a nuestro medio ambiente con nuestros actos inmorales, como el
tirar basura en el suelo y agua, cazar o domesticar animales que los ponen en
peligro de extinción, talar árboles, entre otras acciones, que demuestran la falta de
valores de una persona. Por lo tanto, se debe trabajar en la austeridad, la empatía,
el respeto, el amor, la responsabilidad y el compromiso por el cuidado de la
naturaleza.