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ESQUEMA DE PRESENTACIÓN DEL CASO

1. Tema. Formular el título del E. de C.
2. Objetivos
3. Contextualización del tema, usando:
3.1. Conceptos del tema y su análisis (paper)
3.2. Video sobre el tema y su análisis
3.3. Dos tablas o gráficos con datos sobre el tema
3.4. Conferencia de especialista
4. Guía para la Entrevista
5. Instrumentos: cuaderno de notas, grabadora, fotos, video, y otros.
6. Análisis de la entrevista:
6.1. Descripción y análisis del contexto de la entrevista
6.2. Descripción y análisis del caso mismo
7. Hallazgos
8. Bibliografía

GUIA DE PREGUNTAS
INICIO
1. Comenzar con una breve presentación del entrevistador y una explicación sobre el
propósito de la misma.
2. Explicitar la confidencialidad y el anonimato en el uso de la información recabada.
2.1. Lograr opiniones espontáneas
2.2. No se trata de valorar sus respuestas, si están bien o mal. No hay respuestas
correctas ni incorrectas a cada pregunta.
3. Solicitar autorización para grabar, explicando que la finalidad de la grabación es
para agilizar la toma del dato.
3.1. Además registrar actitudes, situaciones y detalles del contexto que
complementen la información obtenida en la entrevista.
DURANTE
1. 1 Desde el inicio de la entrevista, generar un clima de intimidad y comodidad que
resulte favorable para que el entrevistado pueda expresarse libremente.
1.1. Demostrar interés, cordialidad y respeto ante las opiniones del participante.
1.2. indagar las razones que sustentan las opiniones del entrevistado sobre los
distintos temas
2. 2. Profundizar es la clave para obtener información que enriquezca a la
investigación.
 2.1. ¿Por qué opina así? ¿En qué sentido lo dice? ¿Podría darme un ejemplo de
ello? ¿Por qué le parece muy importante esa acción?
2.2. aunque parezca obvia la respuesta, al repreguntar buscar la comprensión, lo
más precisa y ampliada posible
3. No hace falta respetar el orden de las preguntas de la guía en forma estricta.
3.1. Dejar fluir la conversación
3.2. Controlar que no haya quedado ningún tema sin abordar
CIERRE
1. ofrecer al entrevistado un espacio de reflexión,
2. Ofrecer la posibilidad de ampliar algún tema en particular, o bien de realizar algún
comentario o sugerencia sobre el tema
3. Agradecer el tiempo brindado y destaque la importancia de la opinión genuina
aportada, que será de relevancia para el estudio.

Ejemplo de Guía de Preguntas

1- tener un tema: Redes Sociales. Uso del Celular
2. Tener OBJETIVOS. Sirve para orientar la contextualización y las preguntas.
2.1.Describir el Uso del Celular en un estudiante universitario
2.2.Analizar el Uso de del Celular en un estudiante universitario
3. Contextualizar el tema: Informarse sobre el conjunto de circunstancias (materiales,
sociales, tecnológicos o abstractas) que están alrededor del TEMA DE ESTUDIO; en
documentos, libros, periódicos, internet, tv, radio, medios audiovisuales modernos u
otros
Informarse sobre el contexto en que vive el estudiante universitario que se
entrevistará:
3.1.Contexto global: Conjunto de rasgos globales aplicables a la población estudiada.
Jóvenes Universitarios
3.2.Contexto de grupo: Familia, amigos, enamorada y otros.
3.3.Contexto individual: Intereses y expectativas de una persona concreta.
4. Guía para formular las Preguntas al estudiante universitario
4.1. El objetivo que se alcanzará será: Describir el Uso del Celular en un estudiante
universitario
4.2. Items que guiarán las preguntas:
1. Como, por qué, con qué frecuencia, para qué, donde usa el celular
2. Qué, cómo, por qué, donde, para qué, contribuyen, aceptan o rechazan el
Uso del Celular su Familia, amigos, enamorada y otros
3. Qué, cuánto, cómo, por qué el uso del celular beneficia o no al estudiante
SUGERENCIAS PARA PREGUNTAS CONCRETAS EN EL MOMENTO DE LA
ENTREVISTA
Si yo le digo: Redes Sociales
1. ¿qué es lo primero que se le viene a la mente?
2. ¿A qué le remite el uso de Redes Sociales?
3. ¿Por qué?
4. ¿Algo más?
5. Hoy en día, ¿Qué beneficios cree que aportan las Redes Sociales en la sociedad?
6. ¿Por qué?
7. ¿En qué benefician?
8. ¿Presentan algún obstáculo?
9. ¿Cuáles?
10. ¿Por qué?
A nivel personal
11. ¿Ud. utiliza algún tipo de herramienta informática y/o tecnológica?
12. ¿Cuáles?
13. ¿Para qué?

CONTEXTUALIZAR
La acción de contextualizar implica poner en contexto una situación (HECHO Ó
PROBLEMA) que es recibida de manera aislada y separada de todos aquellos
elementos que la rodean y que influyen sobre esa acción.
El término contexto (del latín: contextus; conocido también como contexto material y
contexto abstracto o simbólico), es el conjunto de circunstancias (materiales, sociales,
tecnológicos o abstractas) que se producen alrededor de un hecho, o evento dado,
que están fiablemente comprobadas; en documentos, libros de historia, periódicos,
internet, tv, radio, medios audiovisuales modernos u otros.
Contexto se refiere a intangibles que explican compresivamente el comportamiento
humano, intangibles tales como creencias, valores y situaciones y también a
hechos y sucesos.
Grados o niveles de contexto:
Contexto colectivo: Conjunto de rasgos aplicables a la población estudiada.
Contexto de grupo: Información extraída de un grupo de personas.
Contexto individual: Concierne al entorno de una persona concreta.
Tipos de contexto:
Social...
Político
Espacial,
Temporal,
Ambiental,
Personal, etc.