Taller

A partir de la lectura del texto ¿Quiénes eran los dinosaurios?, clasificar las preguntas que
apuntan a la interpretación y comprensión de lo leído, según sean de respuesta literal o inferencial.
Justificar en base a qué proceso de comprensión textual deben realizar los alumnos para
responderlas.

Procesos relacionados a la comprensión de textos expositivos:

(a) Reconocimiento del significado de las palabras.

(b) Recuperación de información de la memoria a largo plazo referida a una o más palabras del
texto y a relaciones entre ellas.

(c) Inferencias. Las inferencias se identifican con representaciones mentales que el lector
construye, al tratar de comprender el mensaje leído, sustituyendo, añadiendo, integrando u
omitiendo información del texto.

¿Quiénes eran los dinosaurios?

La palabra dinosaurio significa

“lagarto terrible”. Como todos los
lagartos, los dinosaurios eran reptiles
que nacían de huevos. Los huevos
tenían una cáscara gruesa y
resistente. Los dinosaurios enterraban
los huevos en la arena para
mantenerlos calientes. Una vez que nacían, las crías de los dinosaurios crecían muy
rápidamente. Algunos dinosaurios vivían en grupo y otros no. Los que vivían en grupos
crecían en manadas formadas por cientos de animales. Los dinosaurios más jóvenes y
débiles permanecían en medio de la manada, mientras que los dinosaurios que tenían
cuernos formaban un círculo alrededor de la manada. Los dinosaurios tenían músculos
fuertes y corrían muy rápido, así que las manadas se trasladaban a gran velocidad.

P1.- ¿Qué significa la palabra dinosaurio?

P2.- ¿Para qué servía que los huevos de los dinosaurios tuvieran cáscaras resistentes?

P3.- ¿Por qué los dinosaurios vivían en manadas?

P4.- ¿Por qué los que tenían cuernos hacían un círculo alrededor de la manada?

P5.- ¿Por qué las manadas se trasladaban a gran velocidad?

P6.- Proponer una pregunta inferencial.

Procesos relacionados a la Comprensión de Textos Expositivos

(a) Reconocimiento del significado de las palabras.

(b) Recuperación de información de la memoria a largo plazo referida a una o más palabras del
texto y a relaciones entre ellas.

(c) Inferencias. Las inferencias se identifican con representaciones mentales que el lector
construye, al tratar de comprender el mensaje leído, sustituyendo, añadiendo, integrando u
omitiendo información del texto.

Pregunta literal 1: ¿Qué significa la palabra dinosaurio?, requiere recuperar del léxico el
término “lagarto”, para ello, el lector debe establecer la relación entre este concepto y la palabra
dinosaurio en el nivel de procesamiento del texto base.

Pregunta inferencial 2: ¿Para qué servía que los huevos de los dinosaurios tuvieran
cáscaras resistentes? Implica activar el significado de la palabra “resistente” y relacionarla con la
estructura del “huevo” a partir de los conocimientos previos para poder realizar la inferencia
explicativa. Si los niños no pueden activar en su memoria el conocimiento necesario para entender
que la cáscara protege a la cría ni pueden recuperar la información explícita en el texto (“los
dinosaurios enterraban los huevos en la arena para mantenerlos calientes”), entonces no llegan a
realizar la inferencia

Pregunta inferencial 3: ¿Por qué los dinosaurios vivían en manadas?, demanda el

reconocimiento del agente y el establecimiento de la red causal para realizar una inferencia.
Asimismo, para responder, los niños deben reconocer la palabra “manada”, recuperar pistas
textuales y activar conocimiento previo sobre las manadas que permiten realizar la inferencia
explicativa correspondiente.

Pregunta inferencial 4: ¿Por qué los que tenían cuernos hacían un círculo alrededor de la
manada? implica la identificación de los agentes (protectores-jóvenes-débiles) a la vez que la
construcción de una cadena causal. Los lectores deben inferir que los que tienen cuernos son más
fuertes y, luego, relacionar las pistas textuales (“los jóvenes y débiles permanecían en el medio de
la manada”) con el conocimiento previo sobre las manadas para poder realizar la inferencia
elaborativa

Pregunta literal 5: ¿Por qué las manadas se trasladaban a gran velocidad? El lector debe
recuperar información textual (“tenían músculos fuertes”) y activar conocimiento previo acerca de
sus funciones a partir del reconocimiento de la palabra “músculo”. Se podría considerar también
como una inferencia elaborativa, pues demanda recuperar información textual (“tenían músculos
fuertes”), reconocer la palabra músculo y activar conocimiento previo sobre sus funciones.