PLAN DE BLOQUE

ESTABLECIMIENTO: Escuela Oficial Urbana Mixta Jornada Matutina_______________________________ GRADO: Quinto Primaria

NOMBRE DEL DOCENTE: __Blanca Rosa Mazariegos Velásquez________________________________________________________________________

ÁREA CURRICULAR: Comunicación y Lenguaje L2 BLOQUE: 1 del 7 de enero al 22 de marzo 2019_____________ ___________

EVALUACIÓN
COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS Especificar actividades e instrumentos con la respectiva
ponderación
1. Interpreta, con 1.1 Demuestra 1.1.1 Seguimiento de instrucciones Técnicas de evaluación
sentido crítico, comprensión en orales escuchadas en la L2.
mensajes de situaciones de
 Técnicas de desempeño
distinta índole comunicación  Escala de rango.
utilizando el en las que se  Técnicas de desempeño. = 20 Pts.
lenguaje oral. utiliza el  Portafolio = 20 Pts.
lenguaje oral.
 Texto paralelo= 20 Pts.
1.1.2 Reproducción literal de los  Mapa conceptual= 20 pts.
mensajes escuchados  Prueba objetiva= 40 Pts.
incluyendo, para los idiomas
mayas, el caso de citas Total= 100 Puntos.
textuales y el verbo de la cita.

1.1.3 Reproducción parafraseada o

1.2 Emite juicios resumida de los mensajes
con respecto a escuchados.
los mensajes
recibidos. 1.1.4 Diferenciación entre
significados implícitos y
explícitos en mensajes
escuchados oralmente.
2.1 Utiliza gestos y
movimientos 1.2.1 Análisis de la información
corporales para contenida en los mensajes que
reforzar el escucha.
significado de
expresiones del
lenguaje cotidiano. 1.2.2 Diferenciación entre
información real e información
imaginaria o figurativa en
 mensajes que escucha, (mitos
de las diferentes culturas).
2.2 Asocia imágenes,
señales, signos, 2.1.1 Utilización de gestos y
2. Interpreta símbolos y figuras movimientos corporales como
representaciones con el mensaje apoyo en la clarificación del
de situaciones que comunica. significado de palabras del
reales o lenguaje cotidiano y voces de
imaginarias, otros idiomas.
utilizando gestos,
miradas,
movimientos 2.1.2 Utilización de gestos para
corporales y reforzar el lenguaje verbal.
desplazamientos
en la emisión de
su respuesta.
2.2.2 Descripción de señales, signos,
3.1 Interpreta
símbolos y glifos, (en cultura
mensajes en
maya) e imágenes haciendo
textos recreativos
énfasis en sus características.

3.2 Identifica detalles

2.2.3 Interpretación del significado de
importantes en
signos símbolos, imágenes y
textos
señales según el contexto en el
informativos.
que se encuentran.
3.3 Utiliza diferentes
textos como
apoyo para 2.2.4 Identificación de palabras que
fundamentar la nombran el efecto de sonidos
información con producidos por animales. (en
respecto a español “grazna” el pato,
diferentes temas. “cacarea” la gallina, “maúlla”, el
gato, “ladra” el perro, entre
otras. En idiomas mayas:
nwuyin - aulla-, nb´a´o - ladrael
perro, nquirin -el cerdo,
nb´atz´in - ronca - el gato).

3.1.1 Utilización de la lectura

3. Utiliza la lectura 4.1 Utiliza el recreativa como medio para
como medio para contexto para satisfacer sus intereses.
formar criterios, inferir el
adquirir información significado de
y construir nuevos
conocimientos. palabras
desconocidas.
3.2.1 Identificación de los actores
principales en leyendas,
cuentos e historias.

3.3.1 Utilización del diccionario para

encontrar el significado de
4.2 Utiliza el palabras desconocidas.
análisis
fonológico para
leer palabras
desconocidas.
4.3 Utiliza la
estructura de 3.3.2 Identificación de las palabras
las palabras guías.
para leer
palabras 3.3.3 Interpretación de las claves de
desconocidas. pronunciación para leer
4.5 Identifica los palabras poco conocidas.
elementos que
4. Aplica diferentes determinan la 4.1.1 Identificación de elementos
estrategias para concordancia conocidos en un texto de
derivar el entre los lectura que aportan claves para
significado de diferentes leer palabras desconocidas.
palabras elementos de la
desconocidas y su oración.
relación con la
estructura de la 4.1.2 Asociación de los elementos
oración, según la conocidos en un texto de
normativa de la L2. lectura que pueden relacionarse
con significados parecidos u
opuestos y que dan la clave
5.2 Elabora textos para generar el significado del
narrativos e término desconocido.
informativos.

4.3.1 Asociación de palabras

desconocidas con palabras
cuya raíz es igual o parecida.
 4.5.1 Identificación del elemento que
determina el género gramatical,
(en idiomas mayas) y en
sustantivos, artículos y
adjetivos, (en español).

4.5.2 Identificación del elemento que

determina el número en
sustantivos, artículos y
adjetivos.

4.5.3 Identificación de los elementos

que determinan los aspectos de
género y número en los verbos.

5.2.1 Utilización de textos

expositivos: noticia, informes de
investigación, conferencia o
exposición.

5.2.2 Identificación de las noticias

que se refieren a hechos
presenciados y a los que
relatan hechos no presenciados
por el hablante.

F. F.________________________ Vo.Bo.
Profa. Blanca Rosa Mazariegos Velásquez Comisión de Evaluación
Dirección