UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ

CENTRO REGIONAL DE AZUERO

FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

TALLER:

ESCUELA NEOCLÁSICA

CATEDRA:

ECONÓMÍA CODASIG:7242

PROFESORA:

NAVIL ORTIZ

ESTUDIANTES:

KAROLINA FLORES 6-724-1089

FREDYS PASCACIO 6-722-1549

PERLA RODIGUEZ 8-970-764

DIOVELYS VÁSQUEZ 6-724-550

FECHA DE ENTREGA:

VIERNES 14, DE MAYO DE 2021

 ÍNDICE

INTRODUCCIÓN 1

CONTENIDO 2

A. GENERALIDADES DE LA ESCUELA NEOCLASICA 3

a. ORIGEN 3

b. GRANDES ESCUELAS NEOCLASICAS 3

B. EN QUE SE BASABA 5

a. ASPECTOS CARACTERÍSTICOS 5

C. POSTULADOS BASICOS DE LA ECONOMIA 6

D. APORTES TEORICOS 8

a. TEORÍA DEL CONSUMIDOR 8

b. TEORÍA DEL PRODUCTOR 8

c. TEORÍA DEL MERCADO 8

E. PRINCIPALES REPRESENTANTES ECONOMISTAS IMPORTANTES 9

F. IMPORTANCIA EN EL DESENVOLVIMIENTO ECONOMICO ACTUAL 9

G. ANEXOS 9

a. ECONOMISTA NEOCLÁSICO POR EXCELENCIA 9

b. EL SURGIMIENTO DE LOS MARGINALISTAS 13

H. APRENDIZAJE INDIVIDUAL 14

I. CONCLUSIÓN 16

J. INFOGRAFIA 17
INTRODUCCIÓN

Al igual que todas las disciplinas, el pensamiento doctrinario en el campo de la

economía ha ido desarrollándose evolucionando constantemente de manera

paulatina gracias a los aportes de miles de académicos avocados al estudio de

los fenómenos sociales relacionados con el mercado, articulados sobre el valor,

la escasez, la producción, el intercambio, los precios, el consumo, el dinero, la

inflación, etc. se remontan a épocas muchísimo más antiguas, destacando en la

historia del pensamiento económico y la Escuela Neoclásica aporto de manera

significativa dentro de esta amplia ciencia un rol importante gracias a sus

mercenarios absolutistas británicos, franceses, ingleses, fisiócratas y

estadounidenses como los más influyentes.

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 CONTENIDO

A. GENERALIDADES DE LA ESCUELA NEOCLASICA

Esta escuela de pensamiento, que apareció alrededor de 1870 en lo que es

conocido como revolución marginal, puede ser considerada un desarrollo de la

escuela clásica.

Apoyando el concepto de marginalismo, y siendo más científicos que sus

predecesores, la escuela neoclásica dejó a un lado los asuntos clásicos como la

distribución de la riqueza y la teoría del valor para estudiar profundamente los

mecanismos que permiten la distribución de los recursos escasos en los

diferentes mercados. Esto es, entendiendo cómo los agentes, como los

consumidores y los productores, tratan de maximizar sus funciones objetivo,

utilidad y producción, considerando algunas restricciones como de presupuesto

o recursos. De hecho, fue la escuela neoclásica la que inició el estudio de la

optimización de problemas incluyendo la maximización de la utilidad y, su

problema dual, la minimización del coste.

Aunque los límites de esta escuela son bastante difusos, un número común de

características pueden ser encontradas en sus trabajos. Apoyan el

individualismo metodológico y hacen un gran uso de las matemáticas para

apoyar sus conclusiones. Realizaron análisis estudiando las relaciones

entre oferta y demanda en lugar de estudiarlas de manera separada. Hacen un

gran uso de la cláusula latina ceteris paribus, además del término homo

economicus. De hecho, fue en el trabajo de los neoclásicos donde se estableció

la distinción entre economía positiva y economía normativa.

2
a. ORIGEN

Los orígenes del neoclasicismo se encuentran en las ideas de los

economistas marginalistas como Karl Marx y un buen número de

intelectuales dedicados a la investigación y a la enseñanza de las

ciencias humanas, que buscaron una teoría económica más rigurosa

basada en modelos matemáticos objetivos y alejada de determinantes

históricos.

La corriente principal que emanó de los clásicos fue el marginalismo

también llamado neoclasicismo. A partir de la década de 1870 tres

grandes economistas inician esta corriente, dando como surgimiento las

grandes escuelas, en donde alguno de sus aportes, hoy día siguen siendo

el cuerpo principal de los manuales de economía, como lo es los

conceptos de coste de oportunidad, coste marginal, la utilidad marginal y

equilibrio general.

b. GRANDES ESCUELAS NEOCLASICAS

 Inglesa o escuela de Cambridge:

 William Stanley

Relacionada con William Stanley, quien ideó el concepto de utilidad

marginal, y Alfred Marshall, mayor exponente del neoclasicismo y 3

considerado el padre de la economía moderna, además de Arthur C.

Pigou y Francis Ysidro Edgeworth.

 Escuela Austriaca:
 Carl Menger

Asociada con Carl Menger, quien es uno de los fundadores de esta

escuela y desarrolló los fundamentos del análisis marginal, además de

celebres economistas como Eugen von Böhm Bawerk, Ludwig H.E. von

Mises y Friedrich A. von Hayek.

 Francesa o escuela de Lausana:

Vilfredo Pareto Leon Walras

En donde es incluido el economista Vilfredo Pareto y destaca Leon

Walras, y su concepto tanteo, quien desarrolló la teoría del equilibrio

general y el concepto de utilidad marginal.

B. EN QUE SE BASABA

La Economía Neoclásica es una escuela de pensamiento económico que se

basa en la idea de que el valor de los bienes es una función de la utilidad o

satisfacción que le asignan los consumidores, además, también ve las primeras

distinciones claras entre las ramas de la Economía, previamente agrupadas en

los siempre presentes manuales de Principios de Economía.

a. ASPECTOS CARACTERÍSTICOS

 El criterio económico fundamental el subjetivo: satisfacción y beneficio.

 El objeto de estudio es micro-económico: el equilibrio del consumidor y de

la empresa. Se busca maximizar y optimizar los recursos,

5
 En lugar del análisis histórico de los clásicos, los neoclásicos consideran

factores (tierra, capital y trabajo)

No obstante, Los neoclásicos conciben que el libre juego de la oferta y la

demanda en el mercado establezcan los precios que permiten asignar

más eficientemente los recursos.

Trabajo más capital producen mercancía, en cantidades limitadas, sus

características le permiten ser combinados de acuerdo al producto.

Productores y consumidores viven todos en un mundo donde: todos

cuentan con plena información sobre los precios, los costos, la

disponibilidad de factores y necesidades planeada por la demanda; hay

plena movilidad de factores los empresarios pueden trasladar su

inversión; los factores se suponen divisibles y sustituibles; el mercado

opera libremente sin intervención del estado, y está abierto al ingreso y

salida.
C. POSTULADOS BASICOS DE LA ECONOMIA

Los Neoclásicos centraron su análisis en la elección entre varias alternativas, y

en los cambios marginales como objeto de cálculo y el equilibrio general.

Con respecto al comportamiento de las personas y empresas, la escuela

neoclásica se basa en tres supuestos básicos:

 Ambos, productor y consumidor, son racionales.

 Las personas buscan maximizar su utilidad o satisfacción cuando

consumen bienes o servicios. Las empresas buscan maximizar sus

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utilidades cuando venden bienes o servicios.

 Personas y empresas actúan de manera independiente basándose en

información completa y relevante.

Asimismo, existen varias diferencias en su análisis con respecto a los clásicos

en lo que se refiere a la teoría del valor, la formación de los precios y la

distribución de la renta. A continuación, explicamos estos aspectos:

 Teoría del valor: Los economistas clásicos consideraron que el valor de

los bienes y servicios se determinaba por el coste de los factores. Los

neoclásicos, en cambio, señalaban que el valor se determinaba por la

utilidad que la mercancía reportaba a los consumidores y su escasez

relativa. De esta forma, a mayor utilidad, los consumidores estarían

dispuestos a pagar más. Por otra parte, mientras más escaso sea un

bien, mayor valor tendrá.

  Formación de los precios y distribución de la renta: Con anterioridad a los

economistas neoclásicos se solía considerar que los ingresos de los

factores de producción estaban determinados por un proceso histórico.

Los neoclásicos renegaron de este análisis y consideraron que la oferta y

demanda de factores determinaba sus precios. De esta forma, el

equilibrio en el mercado de factores determina la renta y su distribución

entre los agentes económicos dueños de los factores de producción.

D. APORTES TEORICOS
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a. TEORÍA DEL CONSUMIDOR

El consumidor neo clásico gasta su dinero de tal forma que alcanza el

máximo de satisfacción posible. Para decidir, el utiliza su racionalidad, es

decir su información.

b. TEORÍA DEL PRODUCTOR

Al igual que el consumidor, el productor trata de maximizar su utilidad,

solo que a él no le interesa combinar entre productos, sino como obtener el

mayor producto con los factores de producción (trabajo, y capital)

disponibles. La curva de Isoproducto representa para el productor, lo que

presentaba la curva de indiferencia para el consumidor.

c. TEORÍA DEL MERCADO

Ha medida que el precio de un bien se eleva, la cantidad demandada de

dicho bien se produce; y se aumenta si el precio se reduce. Por ello la

curva de demanda es descendente. Como la curva de oferta es

 ascendente, porque a mayores precios se aumenta la cantidad ofrecida,

el cruce de las dos curvas establece el punto de equilibrio. En dicho punto

el productor genera la cantidad de producto que maximiza su ganancia y

el consumidor demanda los bienes que maximizan su utilidad.

E. PRINCIPALES REPRESENTANTES ECONOMISTAS IMPORTANTES

El verdadero fundador de la escuela

Alfred Marshall Neoclásica de Economía. 8

Francis Y. Sus contribucciones matematicas a la

Edgerworth economia son de gran importancia.

Arthur C. Pigou Precursor de la Economía del bienestar.

Quién se centro especialmente en

Vilfredo Pareto cuestiones de asignación y eficiencia.

El principal economista Neoclásico

Irving Fisher estadounidense.

F. IMPORTANCIA EN EL DESENVOLVIMIENTO ECONOMICO ACTUAL

Es muy importante la escuela neoclásica en cuanto al desenvolvimiento

económico de la actualidad, ya que, hoy día existen dos corrientes

predominantes, que son la escuela neoclásica y la escuela marxistas, además

que, la economía moderna no se parecería en nada a lo que actualmente es sin

la economía neoclásica que, por ejemplo, introdujo rigurosos análisis

matemáticos en economía. La mayor parte de lo que damos absolutamente por

 hecho fue descubierta por los grandes economistas de la época, que también

son responsables de proporcionar una gran controversia con la otra gran

escuela del siglo XX.

G. ANEXOS

a. ECONOMISTA NEOCLÁSICO POR EXCELENCIA.

Alfred Marshall

Escuela: Neoclásica.
9
Nacionalidad: británico.

Periodo: Londres, 1842 –

Cambridge, Reino Unido

1924).

Estudio en la Merchant

Taylor’s School y licenció

en matemáticas en 1865.

Fue profesor de economía política en el Balliol Collage de Oxford (1883-

1885) y en la universidad de Cambridge (1885-1908). Convirtió

Cambridge en la principal facultad de economía de los países de habla

inglesa y tuvo como discípulos a importantes economistas, como Pigou o

Keynes.

Su labor docente se basaba en las teorías de Ricardo y Stuart Mill

complementadas con las aportaciones del marginalismo, especialmente

de Karl Menger y Léon Walras, conciliando las teorías ricardianas con las
de la escuela austriaca. De espíritu abierto, con una sólida formación

matemática, histórica y filosófica, introdujo en sus enseñanzas las críticas

a la escuela clásica inglesa (Principalmente, Smith, Ricardo, Malthus y

Stuart Mill) procedentes del historicismo alemán y del socialismo, así

como también de la escuela marginalista.

Ideas principales o contribuciones a la economía: el resultado de sus

esfuerzos fue la denominada Síntesis Neoclasica, base de la teoría

económica moderna. En 1890 publico su obra capital, principios de

economía, que durante muchos años fue el principal libro de texto en las

facultades de todo el mundo. En el primer volumen de la obra compaginó

conceptos de la economía clásica como riqueza, producción, trabajo, 10

capital o valor con aportaciones de la escuela marginalista como utilidad y

utilidad marginal, a los agentes de la producción (tierra, trabajo, capital)

añadió un nuevo factor, el de la organización industrial.

En el segundo volumen realizo una exposición del funcionamiento de los

mercados, un análisis de la oferta y la demanda y expuso su teoría del

equilibrio general, de la formación de la oferta, la incidencia de los

monopolios y la distribución de la riqueza nacional, los problemas más

destacados que analizó fueron el de la formación de los precios y la

distribución de la riqueza nacional. Los problemas más destacados que

analizo fueron el de la formación de los precios y la distribución de la

renta.
En el primer caso estableció como determinantes del valor de un bien

tanto el coste de producción como la utilidad. A partir del valor del bien, la

formación de los precios vendría dada por la confluencia de la oferta y

demanda; la primera, determinada por los costes de producción, y la

segunda, por la utilidad marginal.

También estableció una relación entre el precio y la cantidad demandada

cuyas sintaxis graficas (curvas de oferta y demanda) sigue vigente hoy

día.

Escritos: en cincuenta años de trabajo, Marshall Publico más de ochenta

obras, entre las que destaca el principio de economía (1890), que se

trasformó en el principal texto de estudio en todas las facultades de

economía del mundo (Solo reemplazado años más tarde por El

Samuelson.

Alfred Marshall murió en 1924 dejando una gran cantidad de discípulos y 12

un enorme legado ideológico, parte del cual continua plenamente vigente.

 b. EL SURGIMIENTO DE LOS MARGINALISTAS

H. APRENDIZAJE INDIVIDUAL 13

 Karolina Flores: Mi aprendizaje acerca de la escuela o economía

neoclásica es que, esta escuela le dio un enfoque marginal en todos los

aspectos, además, los defensores de esta doctrina prefirieron que se

 operaran los mercados competitivos a que existiera una intervención

pública, lo cual es muy importante hoy día para nuestra economía, ya que

ha sido la doctrina que ha prevalecido.

 Fredys Pascacio: En base a lo investigado y desarrollado logre

comprender que la escuela neoclásica no surge por la necesidad de

remplazar la escuela clásica sino más bien ajustar y perfeccionar sus

conceptos válidos y pertinentes de la misma, eliminado las distorsiones lo

cual permitió fundamentar el objetivo de satisfacción y beneficio,

aportando a esta concentración en analizar el comportamiento de

unidades económicas individuales ayudándolos a desarrollarse más en el

campo de la microeconomía.

 Perla Rodríguez: Fue muy interesante conocer acerca de esta escuela

que aún en esta época se mantiene sujeta a cambios y un desarrollo

continuo, me parece representativo quién generó un impacto, Marshall,

siendo uno de los grandes personajes de esta escuela, contribuyó a la

economía moderna con su obra capital que por mucho tiempo fue el libro

de texto principal. Esta escuela se basaba en la marginalidad, en su

criterio económico se basaba fundamentalmente en la satisfacción,

utilidad y el beneficio. Se busca maximizar y optimizar todos los recursos.

 Diovelys Vásquez: En relación a lo antes expuesto, puedo concluir en que

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la escuela neoclásica buscaba una mejor administración empresarial al

centrarse en interpretar las preferencias de los consumidores, buscando

obtener un beneficio doble al hacer coincidir la cantidad que los

compradores quieren comprar, con la que los productores desean vender.

Entre los aportes que me resultaron más significativos, tenemos que la

mayor parte de la Microeconomía que hoy día se aplica es gracias a los

aportes dados, también se disminuye la explotación al trabajador,

brindando así una gran utilidad.

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I. CONCLUSIÓN

El enfoque Neoclásico acerca de cómo funciona el sistema de mercado o la

competencia puede resumirse de la siguiente manera: Por un lado, los

compradores buscan maximizar sus ganancias provenientes del consumo de

bienes, adquiriéndolos hasta que el beneficio obtenido por una unidad adicional

de bien se equipare a lo que deben renunciar por esta última unidad. De forma

análoga, estos individuos proveen su fuerza de trabajo a las empresas que los

contratan, balanceando sus ganancias (remuneraciones) con la de sutilidad del

trabajo en sí: la pérdida de descanso. Lo importante de esta caracterización es

que los individuos toman sus decisiones en el margen, siempre ponderando si

vale la pena adquirir un poco más de algo. De esta idea resulta la teoría de la

demanda de bienes de consumo, así como la oferta de factores de producción.

En el lado opuesto, los productores de bienes o proveedores buscan producir tal

cantidad de bienes que el costo de producir la unidad adicional se iguale al

ingreso marginal que genera. En ese sentido, al igual que los individuos

consumidores, también maximizan beneficios. Las empresas también contratan

trabajadores hasta que el costo adicional de contratar uno más se iguale con el

incremento de valor en la producción total que la última persona genere con su

trabajo.

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J. INFOGRAFIA

 http://pensamientoeconiomico.blogspot.com/2014/04/escuela-neoclasica-y-

autores.html

 https://policonomics.com/es/lp-economia-neoclasica/

 https://policonomics.com/es/escuela-neoclasica-economia/

 https://economipedia.com/definiciones/economia-neoclasica.html#:~:text=La

%20econom%C3%ADa%20neocl%C3%A1sica%20es%20una,en%20la%20d

%C3%A9cada%20de%201870.

 http://escuelasdelpensamiento.blogspot.com/p/neoclasica.html

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