CONSTRUYENDO MI SBS

Nombre de mi SBS: Construyendo mis Destrezas.

Nombre del estudiante: Jesús Merchán D.

La lengua representa una herramienta fundamental para la interacción social. Utilizamos la
lengua para comunicarnos y expresar nuestros, pensamientos, ideas, emociones y así lograr
establecer vínculos con las personas de nuestro alrededor.
Y por lo tanto la función y los objetivos que persigue son amplios: solicitar, agradecer,
persuadir y expresar.

Desde siempre, la enseñanza del lenguaje (lengua) ha sido el tema más importante de la
escolarización del estudiantado del Ecuador. Es por eso que se ha hecho un cambio
significativo se ha categorizado a la Literatura como un arte que posee sus propias
características y una función específica diferente. Por eso se consideró que debería llamarse
“lengua y literatura” porque hace énfasis en dos realidades diferentes que se analizaran y
reflexionara para así conocer las relaciones que establecen entre los elementos que las
integran como el uso que se hace estos para convertirse en personas competentes
comunicativas. Es por eso que el individuo desarrolla habilidades lingüísticas, también
conocidas como destrezas o capacidades del lenguaje, son un conjunto de cuatro capacidades
que permiten a un individuo comprender y producir el lenguaje hablado para
una comunicación interpersonal adecuada y efectiva y estas son escuchar, leer, escribir, leer.

En la comunicación también se desarrollan competencia lingüistas que son el resultado de la

acción comunicativa dentro de prácticas sociales determinadas, en las cuales el individuo actúa
con otros interlocutores y a través de textos en múltiples modalidades, formatos y soportes.

Precisa de la interacción de distintas destrezas, ya que se produce en múltiples modalidades de

comunicación y en diferentes soportes. Y estas son Clásicamente el estudio de la lengua se
divide en cuatro niveles:

*Nivel fonético-fonológico.
* Nivel sintáctico-morfológico.
* Nivel léxico-semántico.

* Nivel Ortográfico

La fonética: Es la rama de la lingüística que estudia la producción y percepción de los sonidos

de una lengua en sus manifestaciones físicas. Sus principales ramas son: fonética experimental,
fonética articulatoria, fonemática y fonética acústica.
La morfología: Es la rama de la lingüística que estudia la estructura interna de las palabras
para delimitar, definir y clasificar sus unidades, las clases de palabras a las que da lugar
(morfología flexiva) y la formación de nuevas palabras (morfología léxica).

La sintaxis: Es una subdisciplina de la lingüística y parte importante del análisis gramatical

que se encarga del estudio de las reglas que gobiernan la combinatoria de constituyentes y la
formación de unidades superiores a éstos, como los sintagmas y oraciones.
La sintaxis, por tanto, estudia las formas en que se combinan las palabras, así como las
relaciones sintagmáticas y paradigmáticas existentes entre ellas.
 La semántica: Es el estudio del significado de las expresiones del lenguaje, es decir, del
significado atribuible a expresiones sintácticamente bien formadas. La sintaxis estudia sólo las
reglas y principios sobre cómo construir expresiones interpretables semánticamente a partir
de expresiones más simples, pero en sí misma no permite atribuir significados
La ortografía: Forma correcta de escribir las palabras y de utilizar los signos auxiliares de
una lengua, respetando sus reglas.

Destrezas Destrezas Desarrolladas Destrezas que faltan por Estrategias para

desarrollar mejorar
Escuchar Interpretar: Comprendo el significado del Inferir; Saber interpretar los  Prestar más atención

mensaje Oral. códigos no verbales. (Mirada, al contexto

gesticulación, movimiento). comunicativo.

Hablar Conducir el discurso: Relaciono temas Aspectos no verbales:  Hacer pausas debidas al

nuevos, con Temas antiguo, para así Controlar la voz, usar códigos no dar el discurso.

 Hacer uso y practica de

recordarlos. verbales.
técnica (efecto espejo)

imitar expresiones

faciales, gestos, postura,

tono de voz).

Leer Prefectura: planteo expectativas en relación La lectura Y poslectura  Dedicar tiempo a leer

con el contenido del texto. temas de mi agrado.

 Realizar organizadores

gráficos para aprender a

llevar un orden y

entender lo leído.

 Realizar periódicos

murales
Escribir Planificar: formular objetivos de la escritura. Redactar: En algunas ocasiones  Prestar atención

Siempre cuando escribo tengo la noción de cometo fallas ortográficas. cuando escribo y leer

lo que expresare. lo escrito. Para así

fijarme en mis errores.

Competencias Lingüísticas Y Comunicativas

Pronunciar correctamente los fonemas Y Ninguna. Ya que si pronuncio y Estimulación fonológica,
Fonológicas discriminación auditiva. articulo bien cada una de las teniendo en cuenta la

palabras. conciencia fonológica Para

concentrarme en la

articulación de cada

palabra a mencionar en el

discurso.
Sintácticas Orden Y buena estructuración de oraciones. Aplicar de una manera oportuna Leer y observar errores

las reglas gramaticales. gramaticales.

Buscar en un texto todas

las palabras con ortografía

dudosa.
Semánticas Comprender el lenguaje oral y darle tener escucha activa. Reducir la velocidad de

significado al contexto comunicativo. la conversación.

Resumir lo que la

persona dijo.
Morfológicas Construcción de oraciones y que exista Conciencia Morfológica Estrategias de aprendizaje

concordancia. de vocabulario.

Buscar en el diccionario

palabras desconocidas.
Ortográficas Transcripción de oraciones y construcción Identificar mis errores Decir las palabras en

de estas. ortográficos, cuando este algo voz alta.

mal escrito. Estudiar el origen de las

palabras.

Leer.

Conclusión
Gracias a esta materia “lengua y literatura” dentro del sistema educativo los estudiantes
pueden aprender y desarrollar habilidades macro destrezas lingüísticas mediante actividades
que favorecen, ya que están también se evalúan dentro del ámbito académico logrando así
convertirse en comunicador eficaz interactuando con los individuos de su entorno.
Esto explica, a su vez, la visión de la lengua como área transversal sobre la que se apoyaran
otras áreas del aprendizaje escolar, porque es la escuela, colegio que deben favorecer la
participación de las niñas, los niños y los adolescentes en una variedad de experiencias que les
permitan desempeñar los roles que tendrán que practicar fuera de ella

Bibliografía
(1997). En D. Cassany, Enseñar lengua (pág. 84). Grao. Obtenido de
file:///C:/Users/jesus/Desktop/macro%20destrezas-Importancia%20de%20aprender
%20lengua%20y%20literatura.pdf