RETROALIMENTACIÓN EFECTIVA

La retroalimentación, según lo indica Hattie y Timperley (2007), es poderosa y puede

impactar positiva o negativamente en el desempeño de una persona. Dentro del campo
educativo, la retroalimentación, se ha vuelto una herramienta transversal a cualquier
proceso de aprendizaje.
Para que esta herramienta sea efectiva, deberá estar guiada por tres preguntas claves:
1. ¿A dónde voy?, misma que está fuertemente ligada con los objetivos del proceso
educativo y ayuda a clarificar la meta;
2. ¿Cómo voy a alcanzarlo?, ayuda a medir los conocimientos adquiridos y de esta
manera poder identificar el progreso que hemos alcanzado;
3. ¿Cuál es el siguiente paso? En esta fase podemos identificar las actividades que se
pueden emprender para progresar mejor. Una vez que se haya dado respuesta a estas
interrogantes el docente será capaz de definir estrategias que lo ayuden a completar
las metas promoviendo la autorregulación.
Dichas preguntas de retroalimentación funcionan en tres niveles:
1. Nivel de Tarea mediante el cual se puede descubrir que tan bien son entendidas o
desarrolladas las tareas.
2. Nivel de Proceso el cual enfatiza en los procesos necesarios para entender o ejecutar
una tarea.
3. Nivel de autorregulación mismo que dirige al alumno al auto-monitoreo,
autoevaluación y lo direcciona para que pueda regular sus acciones y así desarrollar
un compromiso a largo plazo con la tarea.
De todo esto se puede inferir que perseverar en la retroalimentación de los conocimientos y
métodos aplicados en el entorno educativo, profesional e inclusive personal, resulta ser un
instrumento de apoyo para mantenernos en causados en nuestro compromiso en el largo
plazo.
BIBLIOGRAFÍA:
 El poder de la retroalimentación, (ALATA, 2018). Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=9DuFk3bjUrI&feature=youtu.be

 Principios de la Evaluación Sostenible, Parte 2, (ALATA, 2018).