ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

Nombre de la semana: “
“Un viaje por el Perú desde las miradas de los niños y niñas.”
I. DATOS INFORMATIVOS

Nombre de la I.E.I: N° 928 - Lucmacucho Bajo

Nombre de la Directora: Mg. Rita Hiladi Narro Miranda
Nombre de la docente: Raquel Castillo Ramírez
Edad de los niños: 05 años
Día: lunes 05 de julio de 2021
Medio de conectividad: Televisión
II. Nombre de la sesión del día:
“Un viaje por el Perú desde casa.”
III. Propósitos de aprendizaje.
ÁREA COMPETENCIAS

Personal social ● Construye su identidad.

● Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

● Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua

Comunicación
materna.

● Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

IV. Enfoque transversal.

 De la búsqueda de la excelencia.
Valor(es) Flexibilidad y apertura
● Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
Actitudes
cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas.
V. Registro de la Actividad.
ASPECTOS A CONSIDERAR
 Héctor inicia la sesión activando el cuerpo con movimientos
corporales y ejercicios de respiración y relajación.
 Calcetín está muy preocupado pues tiene una reunión virtual con
su prima la “Media tobillera”, su prima le pidió que para dicha
reunión debería mostrar un objeto propio del Perú.
 Alexa y Héctor tienen algunos objetos que obtuvieron de sus
viajes a diferentes lugares del Perú y han decidido compartirlos
con Calcetín.
Apuntes claves  Alexa muestra a Calcetín un telar para decorar una mesa. El tejido
sobre la actividad lo obtuvo de una comunidad de Chincheros en Cuzco.
emitida en el  Además Alexa explica a Calcetín que el telar está hecho a mano.
Programa Para su elaboración usan lana de alpaca y luego la hilan y tiñen la
“Aprendo en lana con colorantes naturales hechos con plantas o insectos como
Casa” la cochinilla.
 Por su parte Héctor quiere compartir con Calcetín una foto donde
se puede observar una catarata llamada “Picaflor”, ubicada en
Yaya – Satipo provincia de Junín.
 Calcetín ha decidido llevar ambos objetos a su reunión familiar,
así tendrá más de un objetos para mostrar. Por el momento quiere
realizar unos dibujos de dichos objetos.
 Martina recuerda a los niños y niñas la importancia del lavado de
manos, lo hace mostrándoles un video.
 Narren a sus niños una historia o anécdota de una artesanía,
Retos
vestimenta o fotografía del Perú que tengan en casa.
Indicaciones a  Compartir historias, relatos o anécdotas relacionadas con algún
realizar para los lugar representativo del Perú, partiendo de una artesanía,
padres de familia vestimenta o fotografía de un lugar turístico que haya en casa.
 Cuando se comparte momento en familia no solo se fortalecen los
vínculos, si no también es una oportunidad para despertar la
 curiosidad e interés de los niños y niñas por nuestro amado Perú.
● ¿Qué se aprendió el día de hoy?

Reflexión ● ¿Para qué nos sirve lo aprendido?

● ¿Cómo lo hicieron?
VI. RECURSOS.

● Material de reúso, dibujos, papel, lápiz, tijeras y crayolas.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
Nombre de la semana:
“Un viaje por el Perú desde las miradas de los niños y niñas.”

I. DATOS INFORMATIVOS

Nombre de la I.E.I: N° 928 - Lucmacucho Bajo

Nombre de la Directora: Mg. Rita Hiladi Narro Miranda
Nombre de la docente: Raquel Castillo Ramírez
Edad de los niños: 05 años
Día: miércoles 07 de julio de 2021
Medio de conectividad: Televisión
II. Nombre de la sesión del día:
“La historia de la comunidad donde vivo”
III. Propósitos de aprendizaje.
ÁREA COMPETENCIAS

Personal social ● Construye su identidad.

● Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

● Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua

Comunicación
materna.

● Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

IV. Enfoque transversal.

 De la búsqueda de la excelencia.
Valor(es) Flexibilidad y apertura
● Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
Actitudes
cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas.
V. Registro de la Actividad.
ASPECTOS A CONSIDERAR
 Alexa inicia la sesión activando el cuerpo con movimientos y
ejercicios de respiración y relajación.
 Alexa recuerda a Héctor, Chancay y todos los niños del Perú la
importancia del lavado de manos con un video.
● Luego de regresar de un paseo con su amigo Héctor, Chancay
observó algunos detalles en los parques, plazuelas, tiendas y
Apuntes claves negocios de su comunidad Chaclacayo.
sobre la actividad ● Héctor, Alexa y Chancay quieren investigar cómo era Chaclacayo
emitida en el en la antigüedad.
Programa ● A través de un video algunos niños muestran y describen cómo es
“Aprendo en su comunidad.
Casa” ● Héctor, Alexa, Martina y Chancay han decidido realizar un dibujo
de la comunidad donde viven.
● Para investigar cómo era en la antigüedad Chaclacayo, Alexa y
Héctor han decidido preguntar a personas adultas que han vivido
en el lugar desde hace muchos años.
● Héctor y Chancay van a elaborar una maqueta de su comunidad
usando material reciclado.
● Realiza un recorrido por tu comunidad luego dibuja un croquis de
Retos las tiendas, instituciones, plazuelas o Iglesias que hay en tu
comunidad.

● Conversar con los niños y niñas sobre lo que saben de su barrio o

comunidad les permite conocer un poco más sobre su historia.
Para ello se puede dar un pequeño recorrido por los alrededores
Indicaciones a Intentando observar lo que hay alrededor y escuchando sus ideas
realizar para los y respondiendo a sus preguntas.
padres de familia ● Pueden compartir con los niños anécdotas e historias de cómo era
el lugar antes. Cuando los niños conocen un poco más sobre el
lugar donde viven y su historia se van identificando como parte de
su comunidad.
 ● ¿Qué se aprendió el día de hoy?

Reflexión ● ¿Para qué nos sirve lo aprendido?

● ¿Cómo lo hicieron?

VI. RECURSOS.

● Material de reúso, dibujos, papel, lápiz, tijeras y crayolas.

 ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

Nombre de la semana:
“Un viaje por el Perú desde las miradas de los niños y niñas.”

I. DATOS INFORMATIVOS

Nombre de la I.E.I: N° 928 - Lucmacucho Bajo

Nombre de la Directora: Mg. Rita Hiladi Narro Miranda
Nombre de la docente: Raquel Castillo Ramírez
Edad de los niños: 05 años
Día: jueves 08 de julio de 2021
Medio de conectividad: Televisión
II. Nombre de la sesión del día:
“Música y movimiento”
III. Propósitos de aprendizaje.
ÁREA COMPETENCIAS
● Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
Psicomotricidad
motricidad.
Comunicación ● Crea proyectos desde lenguajes artísticos.

IV. Enfoque transversal.

 De la búsqueda de la excelencia.
Valor(es) Flexibilidad y apertura
● Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
Actitudes
cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas.
V. Registro de la Actividad.
ASPECTOS A CONSIDERAR
● Héctor ha estado observando algunas fotos del lugar donde nació,
Chiclayo. Héctor le explica a Martina que su barrio ha cambiado
mucho donde habían chacras hoy en día hay casas.
● Héctor y Martina juegan a viajar con la imaginación al lugar
donde nació Héctor. Esto lo hacen realizando movimientos
corporales y ejercicios de respiración y relajación para activar el
cuerpo.
Apuntes claves ● Héctor invita a los niños y niñas a representar sus movimientos a
sobre la actividad través de dibujos modelados o con material de reúso.
emitida en el ● Martina ha ido a visitar a la maestra Lilia. Línea está probando
Programa cómo suena la LATERÍA que viene a ser una batería hecha con
“Aprendo en latas.
Casa” ● Lilia explica a Martina que los instrumentos tienen familia
algunos se parecen por la forma otros por ser de viento otros son
de cuerdas y otros de la familia de la percusión.
● La maestra Lilia invita a Martina y a todos los niños y niñas a
viajar por las regiones de nuestro Perú mostrando algunos
instrumentos y sus sonidos como por ejemplo el manguaré,
maracas con semillas, el wiro, las tumbas, tambores, la sonaja de
sarwa, la quijada de burro, la caja criolla, el chico y el cajón.
● Realizan diferentes acciones utilizando la imaginación, por
ejemplo: imagina que eres un equilibrista caminando por una
Retos
cuerda imaginaria, salta soga, caminar sobre piedras, buscar en
agua y caminar en puntillas.
● El respirar adecuadamente ayuda a los niños a concentrarse y a
Indicaciones a disponer mejor el cuerpo para la actividad que se va a realizar.
realizar para los ● También se realizó un recorrido por todo el Perú conociendo los
padres de familia diversos instrumentos musicales y sus sonidos. Así podrán
despertar su interés por la música.
Reflexión ● ¿Qué se aprendió el día de hoy?
 ● ¿Para qué nos sirve lo aprendido?

● ¿Cómo lo hicieron?

VI. RECURSOS.

● Material de reúso, dibujos, papel, lápiz, tijeras y crayolas.

 ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

Nombre de la semana:
“Un viaje por el Perú desde las miradas de los niños y niñas.”

I. DATOS INFORMATIVOS

Nombre de la I.E.I: N° 928 - Lucmacucho Bajo

Nombre de la Directora: Mg. Rita Hiladi Narro Miranda
Nombre de la docente: Raquel Castillo Ramírez
Edad de los niños: 05 años
Día: viernes 09 de julio de 2021
Medio de conectividad: Televisión
II. Nombre de la sesión del día:
“El Perú es mi comunidad”
III. Propósitos de aprendizaje.
ÁREA COMPETENCIAS

Personal social ● Construye su identidad.

● Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

● Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua

Comunicación
materna.

● Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

IV. Enfoque transversal.

 De la búsqueda de la excelencia.
Valor(es) Flexibilidad y apertura
● Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
Actitudes
cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas.
V. Registro de la Actividad.
ASPECTOS A CONSIDERAR
● Héctor inicia la sesión realizando movimientos corporales y
ejercicios de respiración y relajación para activar el cuerpo.
● Héctor está muy feliz revisando su álbum de fotos de esta manera
puede recordar sus viajes por todo el Perú.
● Calcetín se ha puesto un poco triste pues se ha dado cuenta que no
conocen muchos lugares del Perú.
Apuntes claves ● Martina y Héctor proponen a Calcetín realizar un viaje usando la
sobre la actividad imaginación y algunas fotos. Martina va a mostrar a Calcetín un
emitida en el lugar cerca de la comunidad donde nació Kuelap en Chachapoyas,
Programa que es una fortaleza arqueológica.
“Aprendo en ● Héctor va a mostrar a Calcetín fotos del lugar donde nació
Casa” Chancay. El parque de los sombreros en Huancayo.
● Calcetín quiere conocer un poco más de su comunidad para ello
pide a Héctor hacer un pequeño recorrido.
● A través de un video se recuerda a los niños el lavado correcto de
las manos.
● Héctor y Calcetín van a modelar con arcilla la fortaleza
arqueológica de Kuelap.
● Realicen un recorrido por su comunidad, visiten lugares
representativos, lugares turísticos, busquen información en libros,
Retos
enciclopedias o internet luego representen lo usando material
reciclado.
 Conocer lugares históricos de nuestro país puede convertirse para
Indicaciones a los niños en un viaje con vestimentas, costumbres y objetos
realizar para los totalmente diferentes a los que ellos y ellas conocen.
padres de familia  Asimismo al ser espacios naturales los invita a valorar y respetar
toda forma de vida.
Reflexión ● ¿Qué se aprendió el día de hoy?

● ¿Para qué nos sirve lo aprendido?

 ● ¿Cómo lo hicieron?

VI. RECURSOS.

● Material de reúso, dibujos, papel, lápiz, tijeras y crayolas.