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Proyecto de Aprendizaje Primaria
Proyecto de Aprendizaje Primaria
EL LOGRO DE COMPETENCIAS Nº 01
DENOMINACIÓN
«Aprendamos a convivir en el aula e LE. Reafirmando nuestra identidad y autoestima personal»
JUSTIFICACIÓN
Es necesario que los niños convivan asertivamente en el aula, trabajando en equipo y
valorando sus diferencias al sociabilizarse.
DURACIÓN
Fecha de inicio : ……………………………………………………………………………………..
Fecha de término : ……………………………………………………………………………………..
TEMA TRANSVERSAL
- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Capacidades:
* Expresa sus sentimientos de pertenencia a su comunidad escolar.
*
PRE-PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Para qué lo haré? ¿Con qué lo haré?
Que los niños y niñas valoren el (Programando actividades de Para lograr competencias y - Materiales didáctico
trabajo que van ha desarrollar aprendizaje secuenciales y capacidades (intención de tecnológicos, kit de
con la profesora. Pertinentes). aprendizaje). primaria, biblioteca escolar,
material reciclable.
PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS: ( en un papelote, el cual permanecerá en el aula durante la ejecución del proyecto).
¿Qué ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos
haremos? saber? organizamos?
· Valoramos La docente hace La docente hace - Visitando… Papel bond, lápices, En grupos.
el trabajo de preguntas y preguntas y - Organizando… lapiceros, colores,
la docente. repreguntas para repreguntas en base a - Contando…. plumones, cartulina,
conocer los saberes su pre-planificación, - Construyendo… papel lustre,
previos de los niños. con la intención de - Exponiendo…. Papelógrafos en
determinar las blanco y
actividades que lleven cuadriculados,
a la construcción Goma, Diccionarios,
de aprendizajes Libros de consulta.
fundamentales.
COMUNICACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Organiza y desarrolla las Escribe textos de forma coherente y
TEXTOS EN SU LENGUA ideas de forma coherente cohesionada. Ordena las ideas en torno
MATERNA y cohesionada. a un tema y las desarrolla para ampliar
Organiza y desarrolla lógicamente la información, sin contradicciones,
las ideas en torno a un tema. reiteraciones innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las ideas,
como adición, causa-efecto y
consecuencia, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos
proyecto?estudiantes con este
del saber.
Señala las ideas principales al leer
textos continuos de su interés.
Selecciónala información que necesita
de los textos que leen en organizado-
res gráficos.
PERSONAL SOCIAL
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se valora a sí mismo. Describe sus características físicas,
Construye su identidad al cualidades e intereses, y las fortalezas
tomar conciencia de los que le permiten lograr sus metas;
aspectos que lo hacen único, manifiesta que estas lo hacen una
cuando se reconoce a sí persona única y valiosa que forma parte
mismo a partir de sus de una comunidad familiar y escolar.
características físicas, Describe sus emociones (tristeza,
cualidades, habilidades, alegría, rabia, colera, temor, etc.)
intereses y logros y valora su vinculándolos con situaciones de su
pertenencia familiar y escolar vida diaria.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa Explica en base a sus
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS conocimientos sobre los indagaciones sobre el sistema
SOBRE seres vivos, materia y nervioso.
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y energía, biodiversidad, Procesa información sobre el
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y Tierra y universo. sistema nervioso y las funciones
UNIVERSO que cumple en las actividades
Explica, con base en evidencias diarias que realiza.
documentadas con respaldo científico,
las relaciones que establece entre: las
fuentes de energía o sus
manifestaciones con los tipos de cambio
que producen en los materiales; entre
las fuerzas con el movimiento de los
cuerpos; la estructura de los sistemas
vivos con sus funciones y su agrupación
en especies; la radiación del sol con las
zonas climáticas de la Tierra y las
adaptaciones de los seres vivos.
MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE Traduce cantidades a Representa en forma correcta las
CANTIDAD expresiones numéricas. di-versas clases de conjuntos. -
Resuelve problemas referidos a una o Determina adecuadamente las
más acciones de agregar, quitar, relaciones entre conjuntos.
igualar, repetir o repartir una cantidad,
combinar dos colecciones de objetos,
proyecto?lograrán mis estudiantes con este
así como partir una unidad en partes
iguales; traduciéndolas a expresiones
aditivas y multiplicativas con números
naturales y expresiones aditivas con
fracciones usuales.
JUSTIFICACIÓN:
Reconozcan que la comunicación nos permite vivir en paz., tener salud mental para desarrollar en un
clima acogedor.
DURACIÓN:
Fecha de inicio :
Fecha de término :
TEMA TRANSVERSAL:
- Educación en calores y formación ética
CAPACIDADES:
Respeta, valora y acepta a los demás personas, en su comunidad de fe, con sus características y
diferenciar.
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Para qué lo haré? ¿Con qué lo haré?
Que los niños y niñas valoren el (Programando actividades de Para lograr competencias y - Materiales didáctico
trabajo que van ha desarrollar aprendizaje secuenciales y capacidades (intención de tecnológicos, kit de
con la profesora. Pertinentes). aprendizaje). primaria, biblioteca escolar,
material reciclable.
PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS: ( en un papelote, el cual permanecerá en el aula durante la ejecución del proyecto).
¿Qué ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos
haremos? saber? organizamos?
· Valoramos La docente hace La docente hace - Visitando… Papel bond, lápices, En grupos.
el trabajo de preguntas y preguntas y - Organizando… lapiceros, colores,
la docente. repreguntas para repreguntas en base a - Contando…. plumones, cartulina,
conocer los saberes su pre-planificación, - Construyendo… papel lustre,
previos de los niños. con la intención de - Exponiendo…. Papelógrafos en
determinar las blanco y
actividades que lleven cuadriculados,
a la construcción Goma, Diccionarios,
de aprendizajes Libros de consulta.
fundamentales.
JUSTIFICACIÓN
Los niños deben valorar el trabajo que realiza la madre en la casa y fuera de la casa por el bienestar
de su familia.
DURACIÓN
Fecha de inicio : …………………………………………………………………………………….
Fecha de término : …………………………………………………………………………………….
Días útiles : …………………………………………………………………………………….
TEMA TRANSVERSAL
- Educación en valores o formación ética
CAPACIDADES:
Educación para la equidad de género.
Participa en la planificación y ejecución de proyectos productivos.
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Para qué lo haré? ¿Con qué lo haré?
Que los niños y niñas valoren el (Programando actividades de Para lograr competencias y - Materiales didáctico
trabajo que van ha desarrollar aprendizaje secuenciales y capacidades (intención de tecnológicos, kit de
con la profesora. Pertinentes). aprendizaje). primaria, biblioteca escolar,
material reciclable.
PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS: ( en un papelote, el cual permanecerá en el aula durante la ejecución del proyecto).
¿Qué ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos
haremos? saber? organizamos?
· Valoramos La docente hace La docente hace - Visitando… Papel bond, lápices, En grupos.
el trabajo de preguntas y preguntas y - Organizando… lapiceros, colores,
la docente. repreguntas para repreguntas en base a - Contando…. plumones, cartulina,
conocer los saberes su pre-planificación, - Construyendo… papel lustre,
previos de los niños. con la intención de - Exponiendo…. Papelógrafos en
determinar las blanco y
actividades que lleven cuadriculados,
a la construcción Goma, Diccionarios,
de aprendizajes Libros de consulta.
fundamentales.
3. Duración:
Fecha de Inicio : ……………………………………………………………………………………………
Fecha de término : ……………………………………………………………………………………………
Días útiles : ……………………………………………………………………………………………
4. Desarrollo
Temas transversales:
“Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental”
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Para qué lo haré? ¿Con qué lo haré?
Que los niños y niñas valoren el (Programando actividades de Para lograr competencias y - Materiales didáctico
trabajo que van ha desarrollar aprendizaje secuenciales y capacidades (intención de tecnológicos, kit de
con la profesora. Pertinentes). aprendizaje). primaria, biblioteca escolar,
material reciclable.
PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS: ( en un papelote, el cual permanecerá en el aula durante la ejecución del proyecto).
¿Qué ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos
haremos? saber? organizamos?
· Valoramos La docente hace La docente hace - Visitando… Papel bond, lápices, En grupos.
el trabajo de preguntas y preguntas y - Organizando… lapiceros, colores,
la docente. repreguntas para repreguntas en base a - Contando…. plumones, cartulina,
conocer los saberes su pre-planificación, - Construyendo… papel lustre,
previos de los niños. con la intención de - Exponiendo…. Papelógrafos en
determinar las blanco y
actividades que lleven cuadriculados,
a la construcción Goma, Diccionarios,
de aprendizajes Libros de consulta.
fundamentales.
COMUNICACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS Organiza y desarrolla las Escribe textos de forma coherente y
TIPOS DE TEXTOS EN ideas de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
SU LENGUA MATERNA cohesionada: tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a
Organiza y desarrolla párrafos, y las desarrolla para ampliar la
lógicamente las ideas en información, sin digresiones o vacíos.
torno a un tema y las Establece relaciones entre las ideas, como
estructura en párrafos3 causa-efecto, consecuencia y contraste, a
través de algunos referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente vocabulario que
incluye sinónimos y algunos términos propios
de los campos del saber.
proyecto?estudiantes con este Redacta biografías corrigiendo con autonomía
y seguridad sus errores.
Presenta diversa biografías en forma escrita.
PERSONAL SOCIAL
CONSTRUYE Interpreta críticamente Obtiene información sobre un hecho o
INTERPRETACIONES fuentes diversas. proceso histórico, desde el Virreinato
HISTÓRICAS hasta el proceso de la Independencia
Construye interpretaciones del Perú, a partir de cuadros
históricas en las que explica, estadísticos, gráficos sencillos o
de manera general, procesos investigaciones históricas.
históricos peruanos, Representa características de la
empleando algunas categorías Organización Social y política del
temporales. Tahuantinsuyo en un mapa conceptual.
Especifica la función del Ayllu a través
de Organizadores gráficos.
Detalla el sentido de autoridad del Ayllu
relacionándolo con las diversas formas
de gobierno establecidas en el Perú.
Señala e ilustra los viajes de Colón en
mapas físicos.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa Selecciona información acerca de
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS conocimientos sobre los la función del sistema digestivo en
SOBRE seres vivos, materia y armonía con su ambiente.
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y energía, biodiversidad, Detalla el rol que cumple el
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y Tierra y universo. Sistema Digestivo a través de
UNIVERSO organizadores gráficos.
Explica, con base en evidencia con
Elabora hipótesis acerca de la
respaldo científico, las relaciones entre:
ubicación y función de los órganos
propiedades o funciones macroscópicas
del Sistema Respiratorio.
de los cuerpos, materiales o seres vivos
con su estructura y movimiento
microscópico; la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la actividad
interna de la Tierra.
MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE Comunica su comprensión Expresa con gráficos su comprensión
FORMA, MOVIMIENTO Y sobre las formas y relaciones sobre el perímetro y la medida de
proyecto?aprendizajes lograrán mis estudiantes con este
LOCALIZACIÓN geométricas. longitud; además, sobre la medida de
Describe y clasifica prismas capacidad de los recipientes y la medida
rectos, cuadriláteros, de la superficie de objetos planos como
triángulos, círculos, por sus la porción de plano ocupado y
elementos: vértices, lados, recubrimiento de espacio, y su
caras, ángulos, y por sus conservación.
propiedades; usando lenguaje Define los conceptos geométricos
geométrico. fundamentales de los elementos de un
polígono (Punto, recta, segmento, plano,
espacio)
Aplica los conceptos geométricos en la
resolución de palabras que propone.
3. Duración:
Fecha de Inicio : ……………………………………………………………………………………………
Fecha de término : ……………………………………………………………………………………………
Días útiles : ……………………………………………………………………………………………
4. Desarrollo
Temas transversales:
a. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
b. Educación en valores o formación ética.
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Para qué lo haré? ¿Con qué lo haré?
Que los niños y niñas valoren el (Programando actividades de Para lograr competencias y - Materiales didáctico
trabajo que van ha desarrollar aprendizaje secuenciales y capacidades (intención de tecnológicos, kit de
con la profesora. Pertinentes). aprendizaje). primaria, biblioteca escolar,
material reciclable.
PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS: ( en un papelote, el cual permanecerá en el aula durante la ejecución del proyecto).
¿Qué ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos
haremos? saber? organizamos?
· Valoramos La docente hace La docente hace - Visitando… Papel bond, lápices, En grupos.
el trabajo de preguntas y preguntas y - Organizando… lapiceros, colores,
la docente. repreguntas para repreguntas en base a - Contando…. plumones, cartulina,
conocer los saberes su pre-planificación, - Construyendo… papel lustre,
previos de los niños. con la intención de - Exponiendo…. Papelógrafos en
determinar las blanco y
actividades que lleven cuadriculados,
a la construcción Goma, Diccionarios,
de aprendizajes Libros de consulta.
fundamentales.
4. Desarrollo
Temas transversales:
c. Educación en valores o formación ética.
CAPACIDADES:
2.2.1 Reconoce la diversidad, étnica lingüística y cultural del Perú y la valora como una gran
riquezas de nuestro país.
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Para qué lo haré? ¿Con qué lo haré?
Que los niños y niñas valoren el (Programando actividades de Para lograr competencias y - Materiales didáctico
trabajo que van ha desarrollar aprendizaje secuenciales y capacidades (intención de tecnológicos, kit de
con la profesora. Pertinentes). aprendizaje). primaria, biblioteca escolar,
material reciclable.
PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS: ( en un papelote, el cual permanecerá en el aula durante la ejecución del proyecto).
¿Qué ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos
haremos? saber? organizamos?
· Valoramos La docente hace La docente hace - Visitando… Papel bond, lápices, En grupos.
el trabajo de preguntas y preguntas y - Organizando… lapiceros, colores,
la docente. repreguntas para repreguntas en base a - Contando…. plumones, cartulina,
conocer los saberes su pre-planificación, - Construyendo… papel lustre,
previos de los niños. con la intención de - Exponiendo…. Papelógrafos en
determinar las blanco y
actividades que lleven cuadriculados,
a la construcción Goma, Diccionarios,
de aprendizajes Libros de consulta.
fundamentales.
COMUNICACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Adecúa el texto a la Adecúa el texto a la situación
TEXTOS EN SU LENGUA situación comunicativa. comunicativa considerando el propósito
MATERNA comunicativo, el tipo textual, así como el
Escribe diversos tipos de textos de Organiza y desarrolla las formato y el soporte. Mantiene el registro
forma reflexiva. Adecúa su texto al ideas de forma coherente formal e informal; para ello, se adapta a
destinatario, propósito y el y cohesionada. los destinatarios y selecciona algunas
registro, a partir de su experiencia fuentes de información complementaria.
previa y de algunas fuentes de Identifica las ideas principales y
información complementarias. secundarias en cada uno de los párrafos
de los textos que lee.
Diferencia estructura al leer textos
literarios y no literarios.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa Describe cómo la energía se manifiesta
BASÁNDOSE EN conocimientos sobre los de diferentes formas y puede usarse
CONOCIMIENTOS SOBRE seres vivos, materia y para diferentes propósitos.
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y energía, biodiversidad, Indaga sobre la propagación de la luz
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, Tierra y universo. utilizando espejos y lentes.
TIERRA Y UNIVERSO
Realiza experiencias con las
Explica, con base en evidencia con
propiedades de la luz: Reflexión y
respaldo científico, las relaciones
refracción.
entre: propiedades o funciones
macroscópicas de los cuerpos,
materiales o seres vivos con su
estructura y movimiento
microscópico; la reproducción
sexual con la diversidad genética;
los ecosistemas con la diversidad
de especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
3. Duración:
Fecha de Inicio : ……………………………………………………………………………………………
Fecha de término : ……………………………………………………………………………………………
Días útiles : ……………………………………………………………………………………………
4. Desarrollo
Temas transversales:
a. Educación para la convivencia, la paz la ciudadanía
b. Conciencia ambiental
CAPACIDADES:
2,1,3 Describe y valoran la biodiversidad de las cuatro regiones naturales del Perú y reconoce la
necesidad de participar en su protección y aprovechamiento racional.
C.A 2,7 Propone alternativas para cuidado y protección de plantas de su localidad.
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Para qué lo haré? ¿Con qué lo haré?
Que los niños y niñas valoren el (Programando actividades de Para lograr competencias y - Materiales didáctico
trabajo que van ha desarrollar aprendizaje secuenciales y capacidades (intención de tecnológicos, kit de
con la profesora. Pertinentes). aprendizaje). primaria, biblioteca escolar,
material reciclable.
PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS: ( en un papelote, el cual permanecerá en el aula durante la ejecución del proyecto).
¿Qué ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos
haremos? saber? organizamos?
· Valoramos La docente hace La docente hace - Visitando… Papel bond, lápices, En grupos.
el trabajo de preguntas y preguntas y - Organizando… lapiceros, colores,
la docente. repreguntas para repreguntas en base a - Contando…. plumones, cartulina,
conocer los saberes su pre-planificación, - Construyendo… papel lustre,
previos de los niños. con la intención de - Exponiendo…. Papelógrafos en
determinar las blanco y
actividades que lleven cuadriculados,
a la construcción Goma, Diccionarios,
de aprendizajes Libros de consulta.
fundamentales.
2. Justificación
Los niños deben conocer que la energía es producto del almacenamiento de otras fuerzas que son
conductores para tener la suficiente capacidad de realizar diferentes actividades ya sean físicas,
intelectuales o ideales.
3. Duración.
Fecha de Inicio : ……………………………………………………………………………………………
Fecha de término : ……………………………………………………………………………………………
Días útiles : ……………………………………………………………………………………………
4. Tema transversal
- Educación en valores o formación ética.
- Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.
Capacidades:
P.S. Aplica medidas de seguridad ante situaciones de riesgo.
C.A. Identifica artefactos eléctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad y aplica estrategias de
ahorro de energía eléctrica.
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Para qué lo haré? ¿Con qué lo haré?
Que los niños y niñas valoren el (Programando actividades de Para lograr competencias y - Materiales didáctico
trabajo que van ha desarrollar aprendizaje secuenciales y capacidades (intención de tecnológicos, kit de
con la profesora. Pertinentes). aprendizaje). primaria, biblioteca escolar,
material reciclable.
PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS: ( en un papelote, el cual permanecerá en el aula durante la ejecución del proyecto).
¿Qué ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos
haremos? saber? organizamos?
· Valoramos La docente hace La docente hace - Visitando… Papel bond, lápices, En grupos.
el trabajo de preguntas y preguntas y - Organizando… lapiceros, colores,
la docente. repreguntas para repreguntas en base a - Contando…. plumones, cartulina,
conocer los saberes su pre-planificación, - Construyendo… papel lustre,
previos de los niños. con la intención de - Exponiendo…. Papelógrafos en
determinar las blanco y
actividades que lleven cuadriculados,
a la construcción Goma, Diccionarios,
de aprendizajes Libros de consulta.
fundamentales.
PERSONAL SOCIAL
GESTIONA Maneja fuentes de Explica los factores de vulnerabilidad
RESPONSABLEMENTE EL información para comprender ante desastres naturales en su
ESPACIO Y EL AMBIENTE el espacio geográfico y el institución educativa, localidad y región;
Utiliza distintas fuentes y ambiente. propone y ejecuta acciones para
herramientas cartográficas y reducirlos o adaptarse a ellos.
socioculturales para ubicar Usa medidas preventivas para cuidar su
elementos en el espacio integridad ante situaciones peligrosas.
geográfico y el ambiente, y
Señala fenómenos naturales que han
compara estos espacios a
modificado el sistema de los seres vivos
diferentes escalas
en forma oral.
considerando la acción de los
actores sociales.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa Describe cómo la energía se manifiesta
BASÁNDOSE EN conocimientos sobre los de diferentes formas y puede usarse
CONOCIMIENTOS SOBRE seres vivos, materia y para diferentes propósitos. Infiere la
LOS SERES VIVOS, MATERIA energía, biodiversidad, Tierra aplicación de las energías alternativas
Y ENERGÍA, y universo. en su entorno.
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y Reconoce la necesidad de conservar y
UNIVERSO transformar la energía
Explica, con base en evidencia
en el medio ambiente.
con respaldo científico, las
relaciones entre: propiedades o
funciones macroscópicas de
los cuerpos, materiales o seres
vivos con su estructura y
movimiento microscópico; la
reproducción sexual con la
diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad
de especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
MATEMÁTICA
aprendizajes lograrán mis estudiantes con este proyecto?
RESUELVE PROBLEMAS DE Comunica su comprensión Expresa con dibujos su comprensión
FORMA, MOVIMIENTO Y sobre las formas y relaciones sobre los elementos de prismas rectos y
LOCALIZACIÓN geométricas. cuadriláteros (ángulos, vértices, bases),
Describe y clasifica prismas y propiedades (lados paralelos y
rectos, cuadriláteros, perpendiculares) usando lenguaje
triángulos, círculos, por sus geométrico.
elementos: vértices, lados, Expresa el volúmen de un prisma
caras, ángulos, y por sus utilizando el cm3 y dm3.
propiedades; usando lenguaje
Mide la capacidad de recipientes vacíos
geométrico.
usando el galón, litro, ½ litro y ¼ de litro.
2. Justificación
A través de la Constitución los niños deben reconocer sus derechos y el de los demás para una vida en
armonía y paz.
3. Duración.
Fecha de Inicio : ……………………………………………………………………………………………
Fecha de término : ……………………………………………………………………………………………
Días útiles : ……………………………………………………………………………………………
4. Tema transversal
a. “Educación para los Derechos Humanos”
b. “Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía”
Capacidad:
P.S. Reflexiona sobre la importancia de la Declaración de los Derechos del Niño y del Adolescente.
PRE-PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Para qué lo haré? ¿Con qué lo haré?
Que los niños y niñas valoren el (Programando actividades de Para lograr competencias y - Materiales didáctico
trabajo que van ha desarrollar aprendizaje secuenciales y capacidades (intención de tecnológicos, kit de
con la profesora. Pertinentes). aprendizaje). primaria, biblioteca escolar,
material reciclable.
PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS: ( en un papelote, el cual permanecerá en el aula durante la ejecución del proyecto).
¿Qué ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos
haremos? saber? organizamos?
· Valoramos La docente hace La docente hace - Visitando… Papel bond, lápices, En grupos.
el trabajo de preguntas y preguntas y - Organizando… lapiceros, colores,
la docente. repreguntas para repreguntas en base a - Contando…. plumones, cartulina,
conocer los saberes su pre-planificación, - Construyendo… papel lustre,
previos de los niños. con la intención de - Exponiendo…. Papelógrafos en
determinar las blanco y
actividades que lleven cuadriculados,
a la construcción Goma, Diccionarios,
de aprendizajes Libros de consulta.
fundamentales.
2. JUSTIFICACIÓN:
Los niños deben meditar sobre la importancia de la Navidad “Jesús nace en un Pesebre”, reflexionando
con humildad en el Adviento y regocijándose con alegría en Nochebuena.
3. DURACIÓN:
Fecha de Inicio : ……………………………………………………………………………………………
Fecha de término : ……………………………………………………………………………………………
Días útiles : ……………………………………………………………………………………………
4. TEMA TRANSVERSAL:
“Educación en valores con formación ética”.
“Vivir en una cultura sana”
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Para qué lo haré? ¿Con qué lo haré?
Que los niños y niñas valoren el (Programando actividades de Para lograr competencias y - Materiales didáctico
trabajo que van ha desarrollar aprendizaje secuenciales y capacidades (intención de tecnológicos, kit de
con la profesora. Pertinentes). aprendizaje). primaria, biblioteca escolar,
material reciclable.
PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS: ( en un papelote, el cual permanecerá en el aula durante la ejecución del proyecto).
¿Qué ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos
haremos? saber? organizamos?
· Valoramos La docente hace La docente hace - Visitando… Papel bond, lápices, En grupos.
el trabajo de preguntas y preguntas y - Organizando… lapiceros, colores,
la docente. repreguntas para repreguntas en base a - Contando…. plumones, cartulina,
conocer los saberes su pre-planificación, - Construyendo… papel lustre,
previos de los niños. con la intención de - Exponiendo…. Papelógrafos en
determinar las blanco y
actividades que lleven cuadriculados,
a la construcción Goma, Diccionarios,
de aprendizajes Libros de consulta.
fundamentales.