P.A.C.I.E.

Mgr. Cristhian Uriona

 PACIE es una metodología que permite el uso de las TIC como un soporte a los
procesos de aprendizaje y autoaprendizaje, dando realce al esquema pedagógico de la
educación real.
 Metodología para el uso y aplicación de las herramientas virtuales (aulas virtuales,
campus virtuales, web 2.0, etc.) en la educación sea en sus modalidades presénciales,
semipresenciales o a distancia.
 Son las siglas de las 5 fases que permiten un desarrollo integral de la educación virtual
como soporte de las otras modalidades de educación, y corresponden a las siguientes
fases:
P = Presencia
A = Alcance
C = Capacitación
I = Interacción
E = E-leraning
 Es sinónimo de aprender, mientras se disfruta y es placentero hacerlo.

 PACIE toma como elementos esenciales a la motivación y al acompañamiento, a la riqueza de la

diferencia, a la calidad y a la calidez versus la cantidad y la frialdad.
 Utilización de todos aquellos recursos tecnológicos que sirvan para mejorar el proceso de
aprendizaje.
 Permite adquirir el conocimiento, de forma paulatina y gradual, reflexionando acerca de lo que
se aprende.
 Fomenta de manera acelerada la autonomía, en todos los momentos del proceso de aprendizaje.

Reflexión….
¿Y no es esto acaso lo que debe buscar la Educación?
Con PACIE ya no sólo se: informa, expone y enseña..., sino que: se crea, se educa, se guía y... se
comparte...
 Lograr que los alumnos se sientan cómodos, felices y motivados a ingresar al aula
a compartir y adquirir conocimiento.
 Objetivos:
 Dar un impacto visual con el aula virtual.
 Usar correctamente los recursos en línea.
 Presentar contenidos educativos con eficiencia.
 Usar herramientas adicionales a la plataforma.
 Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias.
 Fijar objetivos claros secuenciales, qué señalen realmente aquello que se quiere
conseguir de nuestros estudiantes, que determinen claramente los objetivos a
alcanzar.
 Objetivos:
 Planificar el alcance de un aula virtual.
 Decidir la practicidad del aula virtual.
 Definir estándares y marcas académicas.
 Concretar habilidades y destrezas a desarrollar.
 Categorizar el uso de las aulas virtuales propias.
 El Tutor debe estar debidamente capacitado, no solo en el uso de la tecnología,
sino en estrategas de comunicación y motivación, para lograr una educación
constructivista y calidez humana.
 Objetivos:
 Conocer el Ciclo del Diseño.
 Implementar una investigación permanente.
 Fomentar el autoaprendizaje mediante los EVA's.
 Planificación correcta de las tutorías.
 Crear EVA's que generen conocimiento.
 Los recursos y actividades deben ser utilizados para socializar y compartir,
permitiendo una participación abierta y permanente de todos los participantes
para generar interacción, para estimular, y muy especialmente para guiar y
acompañar.
 Objetivos:
 Generar interacción real en un EVA.
 Motivar la participación estudiantil en Línea.
 Fomentar la socialización por Internet.
 Eliminar la sobrecarga inútil de actividades.
 Generar EVA's interactivos.
 Una estructura guía, propuesta por FATLA, está compuesta por 3 bloques principales:
 BLOQUE 0 - PACIE
a) SECCIÓN DE INFORMACIÓN sobre el curso, el tutor y la evaluación
b) SECCIÓN DE COMUNICACIÓN sobre el proceso y operatividad del aula
c) SECCIÓN DE INTERACCIÓN social, de apoyo y aprendizaje cooperativo
 BLOQUE ACADÉMICO
a) SECCIÓN DE EXPOSICIÓN de información, enlaces y documentos
b) SECCIÓN DE REBOTE Actividades de autocrítica y filtro
c) SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN del conocimiento, crítica, análisis y discusión
d) SECCIÓN DE COMPROBACIÓN síntesis, comparación y verificación
 BLOQUE DE CIERRE
a) SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN entre toda la comunidad del aprendizaje
b) SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN didáctica, pedagógica y académica.
 Usar toda la Tecnología a nuestro alcance…….pero sin olvidar la Pedagogía, que
es la guía fundamental de todo el proceso educativo y que el docente debe
conocer muy bien, enseñar , crear apoyándonos en la Red.
 Objetivos:
 Conocer técnicas de evaluación por Internet.
 Usar evaluaciones mixtas virtual-presencial.
 Fomentar la autoevaluación crítica.
 Automatizar procesos de evaluación.
 Conjugar tutoría en línea y evaluación.
 Presencia: Para dar imagen corporativa al aula
 Alcance: Se relaciona con la planificación de contenidos del aula virtual

 Capacitación: Aprendizaje y entrenamiento permanente de los involucrados.

 Interacción: Participación permanente en las aulas gracias a la motivación

 E-learning: Evaluación permanente a los docentes, estudiantes, se trata de

construir conocimiento.
 DOCENTE
EJE PRINCIPAL

PACIE CONOCIMIENTO

Motivación TIC´S

Acompañamiento ELEMENTOS Auto aprendizaje

Comunicación Criticidad

Construcción de
conocimiento
 PACIE ha logrado incluir la comunicación e interacción , procesos sociales,
fundamentales para apoyar la criticidad , mediante un trabajo colaborativo.
 Aprender durante toda nuestra vida, activamente, desplazando métodos
tradicionales, en los cuales los educandos solo reciben el conocimiento y lo
memorizan, repitiéndolo si pueden, en el momento que se les pide .
 PACIE , es la metodología llamada a cambiar la educación, si Usted Docente y
aplica esta forma de trabajo, jamás será el mismo……..