REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
DOCTORADO EN EDUCACION
ESTADO GUÁRICO

TRANSITANDO LA EPISTEMOLOGÍA DEL HACER CIENTÍFICO.

MIRADAS Y SIGNIFICACIONES DESDE LOS AUTORES

Autores:
Adelkis Hernández
Olga Moreno
Kimberlling García
Esther Gimon

San Juan de los Morros, Agosto 2019

 EXPRESIÓN SUBJETIVA Y ESCRITA DE LAS INVESTIGADORAS.

Muchas personas creen que una teoría es una suposición, una creencia o algo
que no se encuentra demostrado al cien por ciento, es decir no la conciben como
un marco de trabajo que explica fenómenos de forma concisa, coherente,
sistemática y predictiva.
Visto así, reconocemos que toda teoría parte de una hipótesis que ha sido
probada y tienen evidencias que son tomadas como válidas, entendiendo por
hipótesis toda suposición hecha a partir de unos datos que sirve de base para
iniciar una investigación o una argumentación. Además desde la perspectiva
científica, la palabra “teoría” se refiere a la forma en la que se interpretan los
hechos.
Al respecto Martínez (2004) afirma:“que no es más que un conjunto de
hipótesis que se proponen a modo de ensayo con el propósito de describir o
explicar de manera precisa el comportamiento de algún aspecto de la naturaleza.
Sin embargo, no todas las hipótesis lo consiguen y de ser a así quiere decir que
forma parte de la ciencia por ser refutable. 
En esta perspectiva, y apoyadas en la idea de Martínez (2004) consideramos
que una teoría no es una verdad absoluta y que lógicamente puede ser refutada
en función de un contexto. Esto quiere decir, desde nuestra percepción que una
teoría que no es refutable por medio de algún evento concebible es una teoría no
científica. Dicho de otra manera, el hecho que una teoría sea irrefutable no es
una virtud de la teoría (como usualmente creen las personas), sino un vicio de la
misma.
Por otra parte, creemos necesario afirmar que una teoría es el motor
fundamental de la ciencia porque permite a los investigadores organizar y
entender las observaciones y poder predecir o provocar otras futuras
observaciones.es decir, no tienen el significado vulgar que algunos le dan
sugiriendo que son ideas vagas o difusas del funcionamiento de las cosas. En
otras palabras,en ciencia una teoría es lo más sólido como explicación por estar
fuertemente contrastado con la realidad empírica.
Ahora bien , necesario es preguntarse ¿cuándo una teoría tiene o no estatus
científico?antes de dar respuesta a esta interrogante consideramos importante
citar a Popper :toda teoría está constituida por conocimientos sistematizados que
se obtienen a través del razonamiento y la observación,(p,.549 : de acuerdo a esto
afirmamos con derecho a equivocarnos que una teoría es científica cuando
constituye una explicación o descripción a un conjunto relacionado de
observaciones o experimentos.
Además en función de las expresiones anteriores, también se puede decir que
una teoría tiene estatus científico cuando reúne un conjunto de hechos empíricos.
Y propone un conjunto de principios para explicar una clase de fenómenos.
Corroborando lo anterior Hermoso (2017) afirma que en el lenguaje científico una
teoría reúne esta condición si logra una explicación o un modelo basado en la
observación, en la experimentación y en el razonamiento, pues con estos
elementos podrá ser probada y confirmada como un principio general que ayude a
explicar y predecir un fenómeno.
Apoyadas en este autor afirmamos que una teoría es científica cuando reúne
un conjunto de proposiciones que permiten construir un modelo aproximado de la
realidad, para el entendimiento de un conjunto de hechos. 
Imbricadas sobre estos argumentos también nos parece interesante hacer
mención a que al estatus científico de una teoría, se logra cuando el resultado del
conocimiento es probado o verificado en un tiempo y contexto determinado o
cuando tiene vinculación con alguna hipótesis.
Adicional a esto el estatus científico se resume en su falsabilidad,
refutabilidad o experimentabilidad. Haciendo eco de esto, Stephen  afirma, "Una
teoría es buena si satisface dos requerimientos: Debe describir de forma precisa
una gran gama de observaciones, y debe hacer predicciones definidas acerca de
los resultados de futuras observaciones
Por otra parte también se alcanza estatus científico cuando se utilizan un
conjunto de recursos técnicos como acopio de documentación, discusión, revisión
e interpretación de documentos, registros, diarios, entre otros. Adicional a lo
anterior lo científico también se refiere a la transferibilidad de los hallazgos
logrados mediante los procesos cualitativos así como a la confiabilidad que se
corresponde con: validez interna, la cual busca incrementar la probabilidad de que
los datos sean creíbles. Para ello se utiliza la observación persistente,
permanencia prolongada en el contexto, separación periódica de la situación,
diarios de experiencias, análisis de documentos, discusiones y la triangulación.
Por otra parte, existe la validez externa, la cual hace mención a la posibilidad
de aplicar los hallazgos de la investigación a otros sujetos en otros contextos.
Otros aspectos que le da soporte científico a un estudio seria la consistencia o
replicabilidad, esta se refiere a la repetición de los resultados en el mismo
contexto y a los mismos sujetos y la confirmabilidad o fiabilidad externa referida a
la garantía de que los hallazgos de la investigación no estén sesgados por
motivaciones, intereses y perspectivas del investigador.
Ahora bien, para que un conocimiento o saber científico tenga una
comprensión o explicación clara y precisa, es necesario expresar las ideas de
Popper;“todo saber científico tiene como condición un conjunto de elementos
sistematizados que le darán credibilidad, de lo contrario no lograría su cometido en
mundo tan diverso que cada día exige respuestas” (p.43).
Desde esta óptica, consideramos enumerar los siguientes elementos: en
primer lugar nos parece significante mencionarla experiencia o realidad y la
búsqueda intencionada del investigador ,pues la realidad es la base y punto de
arranque del conocimiento , en segundo lugar mencionamos el sujeto o individuo
conocedor en el que se encuentran las dudas ,opiniones y porque no las
certezas ,en tercer lugar se menciona el objeto o fenómeno el cual define el tema
de la investigación , es decir, es lo que se percibe e imagina , seguidamente como
cuarto elemento creemos conveniente mencionar los procedimientos metódicos
que incluyen los medios que serían los métodos y técnicas que permiten abordar
el hecho , luego la finalidad que no son más que las razones que motivaron al
investigador .En esta perspectiva, nos parece interesante describir los siguientes
elementos que constituyen el saber científico:Primeramente describimos el
elemento:

Hecho
Hace referencia a la cosa que sucede, la acción, la obra o el asunto de que se
trata. Un hecho científico es, de acuerdo al empirismo lógico, una observación
verificable y objetiva, estos hechos, por lo tanto, pueden identificarse con las
observaciones.
Teoría
Una teoría es un sistema lógico-deductivo constituido por un conjunto de
hipótesis o asunciones, en general las teorías sirven para confeccionar modelos
científicos que interpreten un conjunto amplio de observaciones
En este contexto, afirmamos que las teorías en sí mismas o en forma
de modelo científico permiten hacer predicciones e inferencias sobre el sistema
real al cual se aplica la teoría.
Igualmente, desde nuestra visión, permiten dar explicaciones de los datos
experimentales e incluso hacer predicciones sobre hechos que serán observables
bajo ciertas condiciones. Además, la mayoría de ellas permiten ser ampliadas a
partir del contraste de sus predicciones con los datos experimentales, e incluso
pueden ser modificadas o corregidas, mediante razonamientos inductivos.
Fenómeno
En este breve recorrido de la investigación, consideramos que el fenómeno,
no es más que el aspecto que las cosas ofrecen ante nuestros sentidos; es decir,
el primer contacto que tenemos con las cosas, lo que denominamos experiencia.
Desde nuestra percepción, el fenómeno es la manifestación de una actividad que
se produce en la naturaleza y también la podríamos denominar como el
acontecimiento, suceso o cualidad que puede percibirse a través de los sentidos o
a través del intelecto
Sujeto
Es una persona innominada. El concepto se usa cuando no se sabe el nombre
de dicha persona o cuando no se quiere declarar de quién se está hablando. Por
ejemplo: "el sujeto ingresó por la puerta trasera del local y amenazó a los
presentes con un arma de fuego.
En ocasiones anteriores hemos nombrado este término, por tal razón lo
concebimos también como algo o alguien que está expuesto a algo. En otras
palabras, el sujeto es quién realiza la acción de la oración. Sujeto, a nuestro
entender es el asunto o materia sobre el que se escribe o habla.
Objeto
Desde nuestra comprensión, por objeto se pueden considerar varias
cuestiones de acuerdo al contexto en el cual se emplee la palabra.
En un sentido amplio, creemos que el objeto resulta ser aquella cosa que se
puede percibir a través de alguno de nuestros sentidos, sobre la cual se puede
actuar y que carece de autonomía a la hora de la acción.
En tanto, los objetos pueden ser materiales, aquellos que poseen materia,
carecen de vida y ostentan una forma definida. Tradicionalmente se considerarán
como objetos materiales aquellas cosas que hayan sido alteradas por la mano
humana
Metodología
Consideramos, que esta hace referencia al conjunto de procedimientos
racionales utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una
investigación científica, una exposición doctrinal o tareas que requieran
habilidades, conocimientos o cuidados específicos. Alternativamente creemos que
puede definirse como el estudio o elección de un método pertinente para un
determinado objetivo. En este contexto argumentativo, tambiénnos parece
importante hacer mención sobres los límites del conocimiento científico
al respecto,una teoría se sustenta o es vigente hasta que se demuestra que no es
verdad, o hasta que finalmente aparecen resultados experimentales o sociales
que la contradicen. Para Popper, una teoría supera a otra porque explica todo lo
que dice la actual y mucho más.
Desde nuestra percepción, estamos convencidas que si una teoría tiene sus
límites es porque no es una verdad absoluta y son solo un conjunto de
proposiciones que permiten construir un modelo o acercamiento de la realidad,
para el entendimiento de un conjunto de hechos. 
Con respecto a la validez del conocimiento esta se logra o adquiere su valor
mediante sus relaciones con hechos o conceptos en un ámbito determinado
del conocimiento, esto quiere decir que la validez se logra cuando existe un
ordenado, comprobado y sistematizado conjunto de saberes obtenidos de forma
metódica , apoyándose en la observación, la experimentación y el análisis de
fenómenos o hechos.
La validez del conocimiento admite diversas formas y criterios según los
campos o ámbitos en los que manifiesta, visto así podríamos hablar entonces de
validez sociológica, étnico-cultural, religiosa, mágica, etc. cada una con sus formas
y criterios de aceptación y reconocimiento.
Sobre lo anteriormente descrito , nos parece relevante hacer mención a los
consensos para aceptar o rechazar una teoría, con respecto a ello toda teoría
exige que las nuevas ideas, los hechos observados, las hipótesis,
los experimentos y los descubrimientos se publiquen, justamente para garantizar
la comunicación a través de conferencias, publicaciones (libros, revistas) y
su revisión entre pares al respecto
En esta perspectiva, según Thomas Kuhn, una nueva idea científica
reconocida, debe generar consenso para evaluar su grado de innovación. En esta
perspectiva se entiende que el principal consenso es que la ciencia permita
adquirir un conocimiento sobre un mundo o realidad determinada,·pues en el
mundo hay un orden fundamental que la ciencia pretende describir de la manera
más simple y comprensiva posible, por ello la teoría científica es cambiante,
dinámica y provisional. No existe una única teoría. ·
En torno al desarrollo y crecimiento del conocimiento científico, es la duda, la
incertidumbre, lo que mueve a la ciencia, como decía Richard Feynman. No hay
mejor forma de conocimiento que describir, explicar, predecir y controlar los
fenómenos del mundo. Popper afirmaba a que todas las teorías son solo
hipótesis; todas pueden ser rechazadas en todo momento al ser contrastadas con
la realidad.
 Sobre este argumento entendemos que toda solución de un problema lleva a
nuevos problema o identificación de nuevos errores, por lo que nunca será
conocida la verdad absoluta y solamente se podrá tener tal vez una aproximación
de la verdad.
Dicho de otra manera toda teoría puede ser probada o rechazada al igual
que cualquier hipótesis, estas pueden ser modificadas o mejoradas a medida que
se recopila más información, de esta forma se logra una mayor producción del
saber científico a lo largo del tiempo.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Popper,K(1979) .Los dos problemas fundamentales de la epistemología. Guía

de lectura tomada del texto.Editorial technos.
Hermoso, V (2007). La realidad endógena y exógena. Artículo de lectura. Upel.
Maracay.
Martínez, M(2005). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. Compendio de
lectura y resumen. Biblioteca .Upel. Maracay