PROYECTO

Introducción
La investigación que se presenta esta ubicada en el campo de las ciencias económicas y

sociales, específicamente en las líneas de la gestión social. En este sentido, la población
escolar Arandina ha experimentado con la explosión del poder popular una democracia
participativa en su comunidad, interactuando conjuntamente con el Consejo Comunal y
Estudiantes del Programa Nacional de Formación en Administración de la Fundación Misión
Sucre, para darle solución a necesidades de seguridad y protección, determinadas por la
comunidad escolar como una necesidad de la Institución Educativa.
De allí pues, surge el propósito de estudio el cual se basó en la gestión administrativa para
la implementación de un sistema de evacuación ante desastres con el objetivo de suministrar
herramientas y prácticas que permitan salvaguardar la integridad física y psicológica de la
población estudiantil ante la ocurrencia de un riesgo o emergencia en el Grupo Escolar
Bolivariano Licenciado Francisco Aranda.
Resulta oportuno, especificar que la responsabilidad social mueve a las personas, grupos o
instituciones a adaptar conductas éticas caracterizadas por el compromiso activo y libre para
alcanzar el bien común de la sociedad.
A tal efecto, el grupo de estudiantes del IV Trayecto del Programa Nacional de Formación
en Administración decide asumir responsabilidad social para darle respuesta a esa necesidad
jerarquizada que nació del dialogo y del trabajo conjunto, para poner en practica la nueva
forma de participar, producir y actuar.
El planteamiento de la implementación del sistema de evacuación ante desastres se centra
en la participación de las investigadoras en abordar un contexto inscrito en el marco jurídico
de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior (2005), la cual tiene
por objeto “…normar la prestación del servicio comunitario del estudiante de educación
superior que a nivel de pregrado aspire al ejercicio de cualquier profesión” (p. 3).
Del mismo modo, las investigadoras sustentan este cometido en lo sostenido en el Artículo
2 de la Ley antes citada que establece: “Esta ley se regirá por los principios constitucionales de
solidaridad, responsabilidad social, igualdad, cooperación, corresponsabilidad, participación
ciudadana, asistencia humanitaria y alteridad” (p. 3).
PNFA. Licenciatura en Administración 2012 Página 1

De acuerdo a la citada ley, se entiende por servicio comunitario, la actividad que deben
desarrollar en las comunidades los estudiantes de educación superior que cursen estudios de
formación profesional, aplicando los conocimientos científicos, técnicos, culturales,
deportivos y humanísticos adquiridos durante su formación académica en beneficio de la
comunidad, para cooperar con su participación al cumplimiento de los fines sociales, de
acuerdo con lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y en
esta ley.
De igual forma, con este proyecto la Fundación Misión Sucre puede demostrar su
capacidad para producir talento humano suficientemente formado para confrontar los
problemas que viven las comunidades.
En esta oportunidad, la intención de las investigadoras es llevar a cabo un estudio de
campo, basado en la metodología de investigación-acción, esquematizada como proyecto
comunitario con el propósito de ejecutar el proceso administrativo adecuado para implementar
el sistema de evacuación ante desastres en la institución objeto de estudio.
Finalmente, este proyecto está estructurado de la siguiente manera: La introducción, el
diagnostico, presentándose la justificación del proyecto, aunado a los objetivos del mismo y a
las respectivas metas.
Seguidamente, se incorpora la Cobertura Poblacional y Geográfica, se describe el estudio
social, las características socio-económicas de la localidad objetivo de estudio, las fuentes de
información y la participación de la comunidad en el proyecto.
Así mismo, se detallan los beneficios que obtendrán la comunidad, los empleos generados,
los impactos esperados, la definición de actividades, tareas y responsables, la diagramación
para la ejecución del plan de acción, los recursos materiales, financieros y humanos, las
referencias bibliográficas y los anexos.

DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO COMUNITARIO
El Grupo Escolar Bolivariano Lcdo. “Francisco Aranda”, se ubica geográficamente en la

parroquia San Juan de los Morros del Municipio Juan Germán Roscio Nieves del Estado
Guárico, específicamente en la Avenida Cedeño N° 20, cuyos linderos son: Al norte está la
Casa del Señor Carmelo Vásquez; por el Sur se ubica la Avenida Cedeño; al este está la Calle
Urdaneta y Terrenos de Juana de Ledezma, mientras que por el Oeste, se ubica el Parque
Infantil Antonio Miguel Martínez y Casa de la Familia Melo.
Ahora bien, esta Institución Educativa fue fundada en el año 1933, por unos personajes
emblemáticos como fueron el educador, escritor y periodista Antonio Miguel Martínez
acompañado de la maestra Elisa de Pineda, cuando en la ciudad colonial de Calabozo, surge la
escuela graduada para varones “Aranda”. Así mismo, el 30 de Agosto de 1934, fue trasladada
a la ciudad de San Juan de los Morros, iniciando su funcionamiento en el antiguo edificio el
Carmen cerca de la Plaza los Samanes de la Avenida Bolívar. Igualmente, el 16 de septiembre
de 1935, el General Juan Vicente Gómez, siendo Presidente de la República ordena el traslado
de la mencionada Unidad Educativa a su actual sede, donde es celebrada la apertura de la
misma en su nuevo edificio con estructura de estilo neocolonial.
Sin embargo, esta prestigiosa Institución pasa a la modalidad de Escuela Bolivariana y es
en el año 2007 cuando la denominan Grupo Escolar Bolivariano.
Por otro lado, el área del Terreno donde funciona la citada Escuela mide 3.168,04 m2 con
una construcción de 2.891,75, llegando el área del inmueble hasta 3.110 m2. El edificio se
construyó durante el año de 1.934, el Terreno fue donado por el Concejo Municipal del
Distrito Roscio el 28 de Agosto de 1.958, y el costo del terreno fue estipulado en Mil
Bolívares (Bs. 1.000).
En la actualidad, éste Grupo Escolar Bolivariano además de contar con una larga
trayectoria educativa, su valiosa edificación arquitectónica es considerada por los citadinos de
San Juan de los Morros, como patrimonio cultural de nuestro Municipio. En consecuencia,
esta Institución Educativa posee una plantilla de personal, incluida la población escolar,
equivalente a 559 personas, distribuida de la siguiente manera: dos (02) personal directivo
(directora y subdirector), once (11) personal administrativo; treinta y cuatro (34) docentes;

dieciséis (16) personal de ambiente y cuatrocientos noventa y seis (496) alumnos de diferentes
géneros. Esta población puede visualizarse en la siguiente ilustración circular:
Cuadro 1
Distribución de la Población Arandina
Personal Personal Personal Personal Matricula

Directivo Administrativo Docente Ambiente Escolar Total
fa % fa % fa % fa % fa % fa %
2 0,37 11 1,97 34 6,08 16 2,86 496 88,72 559 100
Fuente: Grupo Escolar Bolivariano Lcdo. Francisco Aranda (2012).
Gráfico 1: Distribución Porcentual de la Población Arandina.

Debe señalarse que el Consejo Comunal correspondiente a este Grupo Escolar está
debidamente organizado e instalado con sus respectivos voceros y voceras, todo esto dando
cumplimiento al Capitulo I, referido a las disposiciones generales, en su Artículo 1 de la Ley
Orgánica de los Consejos Comunales, no obstante, el proyecto comunitario propiamente dicho
fue desarrollado por las investigadoras. Es de hacer notar, que entre el Grupo Escolar y el

Consejo Comunal “Virgen del Carmen” existe una estrecha y armoniosa relación todo esto con
el fin de canalizar y solucionar problemas prioritarios que padece esa colectividad estudiantil.
Dentro de este contexto, al inicio del IV Trayecto, I Trimestre del Programa Nacional de
Formación en Administración, se celebro una Asamblea Extraordinaria en la Aldea Lcdo.
Francisco Aranda, estando presentes directivos, docentes y personal obrero en representación
del Grupo Escolar Bolivariano, así como también se encontraba la Coordinadora de Aldea
Lcda. Marisol García, facilitadores y estudiantes de la Fundación Misión Sucre, todo esto con
el fin de compartir experiencias, investigar, analizar y exponer las necesidades más relevantes
que aquejan a esta comunidad estudiantil, encontrándose entre ellas:
1-. Construcción de aulas para lograr la mayor captación de atención en clase con el fin de
mejorar el rendimiento escolar de los niños, niñas y adolescentes.
2.-Remodelacion de salas de baños para garantizar la prevención de enfermedades y
conservación de la salud, higiene y seguridad en las niñas, niños, así como también de los
participantes de la Fundación Misión Sucre.
3-. Un Sistema de evacuación ante desastre que facilite ordenadamente la salida de las
niñas, niños y a todos los que hacen vida dentro de la institución, a fin de garantizar su
integridad física y emocional en caso de desastres o eventos amenazantes.
En este orden de ideas, en dicha Asamblea se determinó que el plantel objeto de estudio
tiene como necesidad prioritaria la construcción de aulas, debido a la numerosa matricula
estudiantil que posee, ocasionado que en una sola aula se atienda a dos secciones y esto
conlleva a un estado de confusión y desorden en los niños y niñas, por ende, los afecta en el
rendimiento escolar. Resulta oportuno destacar, que esta necesidad prioritaria de construcción
de aulas fue tomada en consideración por el Consejo Comunal “Virgen del Carmen”, para su
pronta solución.
Así mismo, es preciso señalar que la reparación de la sala de baño de las niñas es atendida
por el otro grupo de estudiantes, que como nosotras, optan al Título de Licenciados en
Administración en la prestigiosa Fundación Misión Sucre.
Es así como surge la inquietud en las investigadoras de atender la tercera necesidad
planteada anteriormente, referida a la implementación de un sistema de evacuación ante
desastres.
Por otro lado, la Metodología empleada en este estudio corresponde con la Investigación

Acción Participativa, mediante el uso de la técnica de la observación directa y de la entrevista
abierta efectuada sobre todos los involucrados.
De acuerdo a lo antes descrito, se procedió a realizar el diagnóstico participativo
comunitario, con el apoyo de la directiva del plantel, de los miembros del Consejo Comunal,
de representantes de la Fundación Misión Sucre y de los habitantes de la comunidad, que
permitió determinar la necesidad de implementación de un sistema de evacuación ante
desastre en la Comunidad Estudiantil del Grupo Escolar Bolivariano Lcdo. Francisco Aranda
de San Juan de los Morros, Estado Guárico, el cual en el año 2007 fue instalado gracias a la
gestión administrativa de las autoras de esta investigación, pero a un mes de instalado todas las
señalizaciones y los extintores, es decir, el sistema de evacuación, fue retirado por labores de
pintura omitiéndose la restauración de los mismos debido a que tales componentes del sistema,
según informaciones emitidas por la Dirección del plantel fueron extraviadas. De allí, la
imperante intención de las investigadoras en reanudar la implementación del citado sistema de
evacuación.
En adición a ello, es preciso expresar que la importancia de los sistemas de evacuación
radica en optimizar la utilidad de los recursos técnicos y humanos disponibles de manera que
las emergencias sean rápidamente controlables y sus consecuencias sean mínimas.
Así mismo, se hace necesario señalar que esta necesidad surge por la preocupación del
personal directivo y docente, por una parte (en acontecimiento natural) por las diversas
hipótesis y medidas presentadas en los últimos años, en cuanto al problema del calentamiento
global el cual ha provocado y aún sigue provocando desastres y cambios climáticos alrededor
del mundo, ocasionado grandes pérdidas humanas y materiales.
Por otro lado, están los acontecimientos causado por el hombre como incendios,
disturbios civiles si bien no son un desastre a gran escala pero producen caos.
En consecuencia, la presencia de cualquier desastre sea natural o causado por el hombre
atacaría la vida de la población estudiantil, docente, personal de ambiente, personal
administrativo.
Es por esto, que las autoras de esta investigación pretenden elaborar un proyecto factible
que permita a corto plazo la implementación de un sistema para la evacuación ante desastre en
la Comunidad Estudiantil del Grupo Escolar Bolivariano “Licenciado Francisco Aranda”,
ubicado en la ciudad de San Juan de los Morros, Estado Guárico, la cual permitirá a la

comunidad estudiantil de esta institución contar con una herramienta efectiva para hacer frente
a toda situación de desastres que se pueda presentar en la institución.
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Aplicando algunas de las habilidades del administrador del siglo XXI, encontrándose
entre ellas las de mirar a las organizaciones como un conjunto de sistemas, la capacidad de
aprender permanentemente resolviendo problemas enteramente nuevos y manejar con
excelencia y equilibrio sus cuatro funciones básicas (planear, organizar, dirigir y controlar), se
hace fundamental la implementación de un sistema de evacuación ante desastre en el Grupo
Escolar Bolivariano Licenciado Francisco Aranda, considerando que un sistema de
evacuación, según González (2007), “es el conjunto de elementos que se relacionan de
manera dinámica entre sí, para salvaguardar la vida, movilizando personas de un punto de
riesgo o impactado aun lugar seguro a través de rutas señalizadas” (p. 105). Y en ello se basa
la importancia de la implementación del sistema de evacuación ante desastre ya que este
radica en la pretensión de ofrecer al Grupo Escolar objeto de estudio, una herramienta práctica
y sencilla dirigida a reducir riesgo en la población estudiantil y demás personal en aquellos
casos en que las emergencias naturales, los accidentes domésticos y los disturbios públicos,
pudieran afectar las actividades del mencionado centro educativo.
Por otro lado, es importante señalar que este proyecto comunitario se justifica por estar
inmerso en los aportes que ofrece la línea de gestión social, la cual, según Acosta (2008):
Es una acción social por lo tanto es entendida como el canal por medio del
cual se desarrolla en las personas y en la comunidad un espíritu emprendedor
para generar un cambio social, para responder a la búsqueda de la superación
de la pobreza, e igualmente para que se adquieran destrezas para abordar un
entorno de turbulencia cuyos componentes políticos, económicos, socio-
culturales, ambientales y tecnológicos no favorecen los procesos de desarrollo
sociales; de ahí, que se requiere afianzar los lazos comunitarios, recuperar los
valores colectivos y recuperar la identidad cultural, así mismo, implica la
convergencia de intereses y necesidades comunes, finalidades humanas
concertadas (p. 147).
Así mismo, este estudio también se justifica en función de los aportes y beneficios que ha
de generar, tales como:

- Aporte Práctico: Implica decidir la evacuación del grupo escolar cuando se considere
que la causa que origina el peligro no esta controlada y pueda provocar que este se
extienda a toda la edificación.
- Aporte Teórico: Se pretende generar un antecedente que sirva de fundamento para
todos aquellos estudiantes que se interesen en llevar a cabo estudios similares.
- Aporte Metodológico: Este sistema de evacuación se caracteriza por estar sustentado
en una metodología novedosa, basada en instrumentos protocolares adecuados para tal
fin.
- Aporte Institucional: Con el logro del sistema de evacuación que se pretende
implementar en beneficio de la colectividad educativa objeto de estudio, se demostrara
las capacidades de los estudiantes que se están formando a través de la Fundación
Misión Sucre. Es bueno mencionar que son participantes críticos, responsables y con
un sentido de pertenencia,
- Beneficios: El beneficio que obtendría la población estudiantil con la implementación
del sistema de evacuación es el de conocer la forma de actuar ante amenaza o
acontecimiento de hechos y la disponibilidad de elementos necesarios para dar
respuesta y así evitar desgracias mayores.
Esta investigación, además de ser una contribución social y valiosa para el Plantel
Educativo, también, genera impacto a largo plazo en cuanto a la trascendencia en el tiempo,
ayudando a mejorar las condiciones de seguridad física y la capacidad de respuesta del Grupo
Escolar Bolivariano en cualquier eventualidad de riesgo.
Es por eso, que la novedad del proyecto consiste en que el Grupo Escolar se convertiría en
el precursor de este sistema de evacuación en el Municipio Juan Germán Roscio. No solo el
pionero del Municipio si no del Estado.
Es de hacer notar que este proyecto comunitario fue presentado en la I Exposición de
proyectos, auspiciado por la Fundación Misión Sucre que se llevó a cabo en la Villa Olímpica
de esta ciudad el día 08 de Noviembre del 2011, donde las autoras tuvieron la oportunidad de
exponer y explicar una Cartelera relacionada al tema objeto de estudio. En este grandioso
evento se explicó, tanto al Gobernador del Estado Guárico: Dr. Luis Enrique Gallardo, a
representantes nacionales y regionales de la Fundación Misión Sucre y a todos los estudiantes,
la gran fortaleza que tiene este sistema de evacuación ante desastres.

OBJETIVOS DEL PROYECTO
OBJETIVO GENERAL
Gestionar a través del proceso administrativo la implementación de un sistema de

evacuación ante desastre en la comunidad estudiantil del Grupo Escolar Bolivariano Lcdo.
Francisco Aranda de San Juan de los Morros, Estado Guárico.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Evaluar las posibles zonas susceptibles que puedan afectarse ante amenaza de desastre
en el Grupo Escolar Bolivariano Lcdo. Francisco Aranda de San Juan de los Morros,
Estado Guárico.
2. Instalar las señalizaciones y extintores en las áreas estratégicas para lograr la
identificación de las vías de escape en el Grupo Escolar Bolivariano Lcdo. Francisco
Aranda de San Juan de los Morros, Estado Guárico.
3. Orientar a la comunidad del Grupo Escolar Bolivariano Lcdo. Francisco Aranda para
que inserte el sistema de evacuación ante desastre en su Proyecto Integral Comunitario.
METAS
1. Comunicar a la Directiva del plantel educativo en un lapso de siete (07) días sobre la
restitución del sistema para la evacuación ante situaciones de emergencias en el Grupo
Escolar Bolivariano Lcdo. Francisco Aranda.
2. Adquirir diecinueve (19) carteles foto-luminiscentes y dos (02) extintores contra
incendios con recursos propios de las investigadoras, para la ejecución del proyecto, en
un periodo de cuatro (04) semanas.
3. Dictar una (01) charla a la población estudiantil durante ocho (08) horas, referida a la
importancia que tiene el sistema de evacuación ante desastre en el Grupo Escolar

Bolivariano Lcdo. Francisco Aranda.
COBERTURA POBLACIONAL Y GEOGRÁFICA
La implementación del sistema de evacuación ante desastre se llevará a cabo en el Grupo

Escolar Bolivariano Lcdo. “Francisco Aranda” ubicado en la parroquia San Juan de los
Morros, del Municipio Juan German Roscio Nieves del Estado Guárico, específicamente en la
Avenida Cedeño N° 20, y sus linderos son como siguen: Al norte está la Casa del Señor
Carmelo Vásquez; por el Sur se ubica la Avenida Cedeño; al este está la Calle Urdaneta y
Terrenos de Juana de Ledezma, mientras que por el Oeste, se ubica el Parque Infantil Antonio
Miguel Martínez y Casa de la Familia Melo. Con relación a la población que participa
diariamente en este Grupo Escolar, a continuación se ilustra la siguiente relación:
Cuadro 2
Distribución de la Cobertura Poblacional
Estrato Poblacional Cantidad
Personal directivo 02
Personal Administrativo 11
Personal Docente 34
Personal de Ambiente 16
Matrícula Escolar 496
Total………… 559
Fuente: Las Investigadoras (2012)
ESTUDIO SOCIAL
BENEFICIARIOS DIRECTOS E INDIRECTOS
Beneficiarios Directos: Con la a implementación de un sistema de evacuación ante

desastre en la comunidad estudiantil del Grupo Escolar Bolivariano Lcdo. Francisco Aranda
de San Juan de los Morros, Estado Guárico, se beneficiaran directamente el personal directivo,
docente, administrativo, obrero y el estudiantado en general.
Beneficiarios Indirectos: Los beneficiarios indirectos son los padres y representantes y
las comunidades adyacentes como: Los habitantes de la Avenida Cedeño, Bolívar, Urdaneta,

Sector la Canchita, el Delirio entre otros. Asimismo, se consideran como beneficiarios
indirectos los cuerpos de seguridad que deben responder ante emergencias civiles. Tal es el
caso del Cuerpo de Bomberos y de Defensa Civil, a quienes se les está contribuyendo con este
proyecto.
CARACTERÍSTICAS SOCIO-ECONÓMICAS DE LA LOCALIDAD

OBJETO DE ESTUDIO
La técnica de recolección de datos utilizada en la investigación fue la entrevista abierta y

las evidencias recolectadas a través de ella, muestra que la Comunidad Estudiantil del Grupo
Escolar Bolivariano Lcdo. Francisco Aranda, tiene una población de 559 personas que habitan
las instalaciones durante 5 días por semana en diferentes ambientes durante 8 horas diarias. En
el aspecto económico, se evidenció de acuerdo a la data manejada por la institución escolar
que más del 76% de los niños pertenecen a núcleos familiares de escasos recursos, razón por
la cual, a pesar de conocer la necesidad del sistema de evacuación ante desastre no poseen el
recurso monetario para contribuir con el centro educativo para la adquisición de los
elementos y equipos que componen el sistema ya mencionado, mientras que el 24% restante
representan una fracción de niños con mayores posibilidades económicas. Al respecto, se
ilustra el siguiente diagrama:
Gráfico 2: Distribución Porcentual de la Matrícula Escolar con relación a su condición

económica.
Vale agregar que con relación a los rasgos socio-económicos, el citado Grupo Escolar
Bolivariano, promueve y desarrolla anualmente una feria que les permite recaudar fondos para
responder a las diferentes necesidades institucionales que se les presenta. No obstante, es

preciso argumentar que dichos recursos siguen sin ser suficientes.
FUENTE DE INFORMACION:
Las fuentes de información que brindaron argumentos válidos para la realización de este
proyecto comunitario, estuvieron constituidos por los informantes claves y los informantes
calificados.
Asimismo, los informantes claves son aquellas personas que por sus vivencias, capacidad
de empatizar y relaciones que tienen en el campo pueden apadrinar al investigador
convirtiéndose en una fuente importante de información a la vez que le va abriendo el acceso a
otras personas y a nuevos escenarios.
Por su parte los informantes calificados son las personas, que además de conocer la
problemática, son expertos en el conocimiento del área en que se desarrolla el contexto del
estudio.
A continuación se describen las personas que participaron como informantes:
Cuadro 3
Informantes Claves y Calificados del Proyecto Objeto de Estudio
Tipo de Informante
Nombre y Apellido
Clave Calificado
Investigadoras: Responsables de
T.S.U. Gimón, Esther realizar el trabajo de
T.S.U. Guzmán, Analy investigación.
T.S.U. Moreno, Olga
Comunidad Escolar: Comunidad Escolar
Personal Directivo
Personal Administrativo
Personal Docente
Personal de Mantenimiento
Matrícula Escolar
Fuente: Las Investigadoras (2012)
PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EN EL PROYECTO

Se estima que en las actividades para la ejecución del proyecto participen directamente
tres integrantes de la comunidad misionera pertenecientes al Programa de Administración (las
investigadoras) y que reciben formación integral en la Aldea Lcdo. Francisco Aranda; el cual
realizaran la instalación de los carteles señalizadores, los extintores, así como también la
realización de la charla sobre la importancia de un sistema de evacuación y la conformación
de brigadas. Así mismo, se espera que toda la comunidad involucrada participe con relación a:
- Asistir a la charla que se pretende dictar el (24/02/2012), sobre la importancia del
sistema de evaluación ante desastre en la institución escolar objeto de estudio.
- Total colaboración del personal directivo, administrativo, docente y de ambiente en
hacer respetar y mantener el sistema de señalizaciones a través del tiempo.
- La comunidad de padres y representantes deben participar activamente en el proyecto,
al mismo tiempo de ser multiplicadores a sus hijos y representados sobre considerar el
sistema de evacuación ante desastre como una acción social prioritaria.
BENEFICIOS QUE OBTENDRÁ LA COMUNIDAD
Considerando que en el Grupo Escolar Bolivariano Lcdo. Francisco Aranda, no se

tomaron las medidas para reinstalar los elementos de señalizaciones y equipos que las
investigadoras efectuaron en el Trayecto Inicial; este proyecto tiene como finalidad retomar la
importancia de cubrir la necesidad de implementar dicho sistema de evacuación ante desastre,
para reducir el riesgo que corre la comunidad arandina. Tales elementos y actividades son:
- Diecinueve (19) Carteles foto-luminicentes para señalizar las vías de escapes y áreas de
emergencia.
- Dos (02) extintores en áreas estrategias para controlar incendios que pudieran
presentarse.
- Fortalecimiento de la seguridad en la institución escolar.
- Mejoramiento de la imagen de la institución escolar ante la comunidad de padres y
representantes y localidades adyacentes.
EMPLEOS GENERADOS

A través de la implementación del sistema de evacuación ante desastre se prevé el
asesoramiento de un especialista en la materia de Seguridad Industrial, el cual, determinará la
ubicación donde se colocaran los elementos y equipos; así como también, un operario en
herramientas menores para realizar las actividades que impliquen la colocación de los mismos.
Estas ocupaciones no generan empleos, pues, el asesoramiento será aportado de manera
gratuita por un ingeniero de la CANTV, mientras que el operario será aportado por la
Comunidad “Virgen del Carmen”.
IMPACTOS ESPERADOS
El Impacto esperado es contar con un sistema de evacuación ante desastre que plantea un
diseño sencillo y preciso de cómo evacuar a toda la población arandina, manteniendo siempre
el sentido de la organización, que garantice la integridad física de la población estudiantil. De
allí que se podría describir el impacto en los siguientes aspectos:
- En lo ambiental no se producirán desechos contaminantes del ambiente, pues, el
material empleado se quedará permanentemente en el lugar donde se instalará.
- En lo económico, todo el gasto requerido para la implementación del sistema de
evacuación fue erogado por las propias investigadoras, sin que fuese necesario acudir a
la institución educativa, a la comunidad ni a ningún ente público o privado.
- Desde el punto de vista social se espera concienciar a toda la comunidad escolar
respecto de la importancia de, no solo implementar el sistema de evacuación, sino
también, saberlo mantener vigente en el tiempo.
Definición de actividades, tareas y responsables

Cuadro 4. Plan de acción
Objetivo General: Gestionar a través del proceso administrativo la implementación de un sistema de

evacuación ante desastre en la comunidad estudiantil del Grupo Escolar Bolivariano Lcdo. Francisco
Aranda de San Juan de los Morros, Estado Guárico.
Objetivos Específicos Actividades Tareas Responsables
- Gestionar el
especialista en higiene
y seguridad industrial
Evaluar las posibles zonas
de CANTV.
susceptibles que puedan
- Visitar a la institución
afectarse ante amenaza de Determinar las zonas T.S.U. Olga Moreno
escolar
desastre en el Grupo Escolar susceptibles ante T.S.U. Analy Guzmán
- Visualizar las áreas de
Bolivariano Lcdo. Francisco amenazas. T.S.U. Esther Gimón
difícil acceso y escape
Aranda de San Juan de los
para los alumnos.
Morros, Estado Guárico.
- Identificar las áreas
mencionadas
anteriormente.
- Visitar a la institución
Instalar las señalizaciones y escolar
Asesoramiento a las
extintores en las áreas - Visualizar las áreas de
participantes del
estratégicas para lograr la que se señalizarán.
proyecto sobre las T.S.U. Olga Moreno
identificación de las vías de - Determinar el número
normativas T.S.U. Analy Guzmán
escape en el Grupo Escolar de carteles y extintores.
requeridas para la T.S.U. Esther Gimón
Bolivariano Lcdo. Francisco - Cotizar el costo del
instalación de los
Aranda de San Juan de los material.
elementos.
Morros, Estado Guárico. - Adquirir el material.
- Instalar el Material.
- Preparar material de
Orientar a la comunidad del apoyo (tríptico).
Grupo Escolar Bolivariano - Dictar la Charla
Dictar charla de
Lcdo. Francisco Aranda denominada: “La T.S.U. Olga Moreno
orientación dirigida
para que inserte el sistema importancia de un T.S.U. Analy Guzmán
a la comunidad
de evacuación ante desastre sistema de evacuación T.S.U. Esther Gimón
estudiantil del Grupo
en su Proyecto Integral ante desastre y la
Escolar Bolivariano
Comunitario. conformación de
brigadas”.
Fuente: Base de datos de la Investigación (2012)
Diagramación para la ejecución del plan de acción
FASES DESARROLLO TIEMPO

01 Semana
Evaluación de las Gestionar el especialista en higiene y
zonas susceptibles seguridad industrial de CANTV.
que puedan Visitar a la institución escolar
afectarse ante Visualizar las áreas de difícil acceso y
amenaza de escape para los alumnos.
desastre. Identificar las áreas mencionadas
anteriormente.
Instalación de las Visitar a la institución escolar

señalizaciones y Visualizar las áreas de que se
extintores en las señalizarán. 01 día
áreas estratégicas Determinar el número de carteles y (08 horas
extintores. laborales)
Cotizar el costo del material.
Adquirir el material.
Instalar el Material
Orientación a la Preparar material de apoyo (diptico).

comunidad Dictar la Charla denominada: “la
Escolar para que importancia de un sistema de 01 día
inserte el sistema evacuación y la conformación de (08 horas
de evacuación brigadas” aula por aula con laborales)
ante desastre en su duración de 30 minutos en cada
Proyecto Integral una.
Comunitario.
Fuente: Las Investigadoras (2012).
Figura 1: Diagramación para la ejecución del plan de acción

Fuente: Las Investigadoras (2012).
Recursos Materiales Financieros y Humanos

Cuadro 5. Presupuesto para la instalación de los extintores

P. Brutos
Descripción Cantidad Desc Neto Total
por unidad
Carteles foto-luminicentes 19 15,97 303,43
Extintores contra Incendio 2 500,00 1.000,00
Ganchos para colgar los
2 10,00 20,00
extintores.
1/4 de Galon de pintura roja. 1 29,44 29,44
Sub-total…………. 1.352,87
I.V.A (12%) 162,34
TOTAL GENERAL………………….. 1.515,21
Cuadro 6. Recursos Humanos
Tipo de Recurso Descripción Cantidad

Responsables Principales T.S.U. Olga Moreno
T.S.U. Analy Guzmán 03
T.S.U. Esther Gimón
Especialista Asesor Ing. Edgar Cuevas.
01
Funcionario de la CANTV
Personal Operario Padre de un Representado 01
Total Recurso Humano……… 05
Cuadro 7 Equipos y Herramientas
Descripción Cantidad
Escalera Metálica 01
Brochas de 4” 02
Taladro 01
Mecha de ½ 02
Destornillador 02
Alicate 01
Tornillos con accesorios

Cuadro 8. Cronograma de actividades para la formulación del proyecto
Meses (Semanas)
Actividades 2011 2012
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo
Visita a la
Comunidad
Escolar por
parte de las
investigadoras
Disc. Necesid.
Con la comunid.
Preparación de
Defensa Pública del Proyecto

diagnostico
participativo
Selección y
planteamiento
del Problema
Formulación de
Objetivos
Vacaciones
Vacaciones
Formulación de
Vacaciones
Vacaciones
Metas
Identificación de
la Cobertura
Poblacional
Elaboración del
Estudio Social
Identificación de
las Fuentes de
Información
Elaboración del
Plan de
ejecución
Correcciones del
Proyecto
Cronograma de
Actividades
Ejecución del
proyecto
Presentación y
defensa Pública
del proyecto
Fuente: Base de datos de la investigación (2012)

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Central de Venezuela. Tomo I. Caracas, Venezuela.
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González R. (2007). La Evaluación de Riesgos ante los Desastres Colectivos. Primera

Edición.
Guillen, C. (1996). Educación, Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible. Madrid, Revista

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Ley de la Organización Nacional de Protección Civil y Administración de Desastres. Gaceta

Oficial de la República Bolivariana de Venezuela N° 5.557, Extraordinaria de fecha
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fechas 6 de abril del 2006.
Ley del Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior. Gaceta Oficial Nº 38.272
del 14 de septiembre de 2005.
Maskrey, A (1998) Navegando Entre Brumos. Bogotá; la PED de Estudios Sociales en

Prevención de Desastres en América Latina.

ANEXOS

Anexo A
Instrumento de Recolección de Datos
ENTREVISTA
1. ¿Qué cantidad de personas hacen vida en la institución escolar?

Personal Directivo_________________________
Personal Administrativo____________________
Personal Docente__________________________
Personal Obrero__________________________
Matrícula Escolar_________________________
2. ¿La condición económica de la matrícula escolar se ubica en cual de los siguientes

niveles?
Solvente Económicamente ( ) De Escasos Recursos ( )
3. ¿La institución escolar desarrolla actividades dirigidas a recolectar fondos para

responder a sus necesidades institucionales? ¿Sí su respuesta es afirmativa,
mencione cual?
Sí ( ) No ( )
Cuál:____________________________________________
4. ¿Cuáles son las necesidades que más agobian a la Institución Escolar? Menciones,
cuando menos, tres (03).
Necesidad 1:_______________________________________________________
Necesidad 2:_______________________________________________________
Necesidad 3:_______________________________________________________
5. ¿En la institución escolar están claramente identificadas las áreas de escape, en

caso de que se presenten disturbios o huelgas colectivas? Explique:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. ¿Considera que la comunidad arandina tiene nociones de organización ante

desastres? Explique:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

7. ¿Observa que el Consejo Comunal “Virgen del Carmen” participa en la solución
de problemas de la institución escolar? Si su respuesta es sí; indique de que
manera:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8. ¿La comunidad de padres y representantes está atenta a los llamados que la

institución escolar hace respecto a la búsqueda de alternativas que satisfagan las
necesidades institucionales? Indique como:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9. Está usted dispuesto a participar activamente en la implementación del sistema

de evaluación ante desastre en la institución escolar?
Sí ( ) No ( )

Anexo B
Fijación Fotográfica del Proyecto de los espacios físicos donde se instalarán las
señalizaciones
PATIO PRINCIPAL
PASILLO DE LA SALA DE COMPUTACIÓN

ENTRADA PRINCIPAL

Anexo C
Planificación de la Charla
Nombre de la Charla: La Importancia de un sistema de evacuación ante

desastre y la conformación de brigadas.
Objetivo de la Charla: Concienciar a la población arandina de la importancia
de cumplir, respetar y mantener en el tiempo el
sistema de evacuación ante desastre.
Metodología: Discusión a título de conversatorio con la comunidad
arandina mediante ciclos de exposición por salones y
sesión de preguntas y respuestas.
Lugar: Grupo Escolar Bolivariano: Lcdo. Francisco Aranda
de la ciudad de San Juan de los Morros.
Duración: 08 Horas Académicas.
Fecha de Inicio: 13-02-2012 (7:00 AM)
Material de Instrucción: Díptico
Responsables de la Charla: Las Investigadoras.
Colaboradores: Personal directivo y Docente de la Institución Escolar.
Fecha de Culminación: 06-02-2012 (3:00 PM)

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Introducción

La investigación que se presenta esta ubicada en el campo de las ciencias económicas y

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El Grupo Escolar Bolivariano Lcdo. “Francisco Aranda”, se ubica geográficamente en la

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Personal Personal Personal Personal Matricula

Gráfico 1: Distribución Porcentual de la Población Arandina.

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JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

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Gestionar a través del proceso administrativo la implementación de un sistema de

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COBERTURA POBLACIONAL Y GEOGRÁFICA

La implementación del sistema de evacuación ante desastre se llevará a cabo en el Grupo

BENEFICIARIOS DIRECTOS E INDIRECTOS

Beneficiarios Directos: Con la a implementación de un sistema de evacuación ante

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CARACTERÍSTICAS SOCIO-ECONÓMICAS DE LA LOCALIDAD

La técnica de recolección de datos utilizada en la investigación fue la entrevista abierta y

Gráfico 2: Distribución Porcentual de la Matrícula Escolar con relación a su condición

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PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EN EL PROYECTO

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BENEFICIOS QUE OBTENDRÁ LA COMUNIDAD

Considerando que en el Grupo Escolar Bolivariano Lcdo. Francisco Aranda, no se

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Definición de actividades, tareas y responsables

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Objetivo General: Gestionar a través del proceso administrativo la implementación de un sistema de

Fuente: Base de datos de la Investigación (2012)

Diagramación para la ejecución del plan de acción

FASES DESARROLLO TIEMPO

Instalación de las Visitar a la institución escolar

Orientación a la Preparar material de apoyo (diptico).

Fuente: Las Investigadoras (2012).

Figura 1: Diagramación para la ejecución del plan de acción

Recursos Materiales Financieros y Humanos

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Cuadro 6. Recursos Humanos

Tipo de Recurso Descripción Cantidad

Cuadro 7 Equipos y Herramientas

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Defensa Pública del Proyecto

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Acosta F. (2008). Lineamientos de Gestión Social para el Desarrollo Endógeno. Universidad

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)

Dirección del Grupo Escolar Bolivariano Lcdo. Francisco Aranda.

González R. (2007). La Evaluación de Riesgos ante los Desastres Colectivos. Primera

Guillen, C. (1996). Educación, Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible. Madrid, Revista

Hernández P. (2004) Plan Operativo. Chile, Editorial la luz.

Ley de la Organización Nacional de Protección Civil y Administración de Desastres. Gaceta

Ley de los consejos Comunales. Publicada en la Gaceta Oficial nº 5806. Extraordinario de

Maskrey, A (1998) Navegando Entre Brumos. Bogotá; la PED de Estudios Sociales en

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1. ¿Qué cantidad de personas hacen vida en la institución escolar?

2. ¿La condición económica de la matrícula escolar se ubica en cual de los siguientes

3. ¿La institución escolar desarrolla actividades dirigidas a recolectar fondos para

5. ¿En la institución escolar están claramente identificadas las áreas de escape, en

6. ¿Considera que la comunidad arandina tiene nociones de organización ante