COLEGIO MAKARENKO

PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2020 - 2021
FICHA GRUPAL

Profr.(a)__________________________________________________________________________

Grado: º       Grupo: ___________      Fecha_____________________

Fortalezas Áreas de mejora  

·         Se adaptaron a las clases a distancia

·         Tienen acceso a diversos medios de

comunicación.
·         Muestran claridad en su lenguaje.
·         Solicitan la palabra y respetan turnos para
participar.
·         Escuchan con atención lecturas y muestran
interés en diversos portadores de textos.
·         Tienen buena motricidad fina y gruesa.
·         Muestran interés en la lectura y escritura de
textos.
·         Regulan su conducta.
·         El acatar reglas de seguridad y tomar las medidas
necesarias no se ha logrado por completo.
·         Los alumnos presentan diferentes niveles de
escritura lo cual ha sido notoria en las actividades escritas.
·         Falta de apoyo por parte de algunos padres de
familia.
·         No aportan ideas para crear textos grupales.
·         Al plantear problemas matemáticos no muestran
interés en llegar a la solución o compartir ideas de lo que
piensan respecto a esto.

·         Gusto por las artes plásticas.

·         Compromiso al realizar actividades.
Recomendaciones para su consideración en el próximo Ciclo Escolar

·         Recordar constantemente al iniciar las actividades las reglas de seguridad que deben seguir.
·         Trabajar constantemente actividades que favorecen la lectoescritura y matemáticas para favorecer estos
aprendizajes.
·         Concientizar a los padres de familia que es importante su apoyo para favorecer aprendizajes en los
alumnos.
·         Procurar tener con los alumnos un ambiente de confianza para que soliciten ayuda cuando la necesiten.
·         Crear grupalmente textos de interés que involucren la participación de los alumnos y que permitan
analizar la comprensión del mensaje que se quiere dar a conocer.
·         Continuar implementando juegos didácticos para favorecer sus habilidades y conocimientos.
·         Diariamente resolver problemas matemáticos en actividades que comúnmente realizan para favorecer la
comprensión de estos.

Nivel de desempeño (Cantidad de alumnos)

Insuficiente Básico Satisfactorio

      Sobresaliente

Alumnos   Alumnos Alumnos

Alumnos

Nivel de comunicación (Cantidad de alumnos)

Nula Intermitente Constante

     
Alumnos Alumnos Alumnos

Alumnos con mayores necesidades de apoyo:  (Nombres)

·
·
·

Recomendaciones para alumnos con mayores necesidades de apoyo

·         Implementar atención personalizada al realizar actividades de trabajo.

·         Utilizar hojas de trabajo que permitan la regularización de los aprendizajes esperados trabajados y que les
causaron dificultad.
·         Proyectar videos que los acerquen a la realidad y faciliten adquirir aprendizajes.
·         Implementar juegos interactivos que favorezcan el aprendizaje de letras y números.
·         Al plantear las actividades a realizar hacerlo de una manera llamativa que despierte su interés y se
favorezca su participación en la clase.

Alumnos que lograron los aprendizajes: (Nombres)

·          
·          
·          
·          
·          
Resultados de acuerdo a los campos de formación académica y áreas de desarrollo personal y social:

   
Campo de
formación académica o área
de desarrollo personal y Fortalezas Áreas de mejora
social

*Escuchan y respetan las

opiniones de los demás.
* Se les dificulta la exposición de pequeños
*Describen con facilidad temas.
personajes y lugares de
*Comienzan a producir textos a través de
cuentos.
grafías o letras que conocen.
*Participan con interés en
Lenguaje y comunicación *Expresan algunas ideas para producir
actividades que implican juegos
textos pero no revisan si tienen coherencia.
de lenguaje.
*Muestran dificultad para construir
*Conocen y dan instrucciones
colectivamente rimas.
para realizar juegos.
 
*Utilizan su imaginación e
inventan historias.

Pensamiento matemático
*Comunican de manera oral los
números del 1 al 30.
*Comparan, igualan y clasifican
colecciones.
*Utilizan unidades de medida
no convencionales para medir
algunos objetos. *Mencionan en
orden temporal actividades que
han realizado.
*Comienzan a utilizar
*Muestran dificultad para escribir la
numeración del 1 al 30.
*No analizan el procedimiento a seguir en la
resolución de problemas.
*Se les complica enumerar colecciones
mayores a 15 elementos.
*Les cuesta trabajo identificar equivalencia
en monedas.
*Muestran dificultad para medir
 expresiones temporales.
*Describen características de
seres vivos.
*Identifican alimentos
saludables y procuran
consumirlos.
Exploración y comprensión
*Conocen y realizan acciones
del mundo natural y social para cuidar su medioambiente.
*Muestran interés en la
realización de experimentos.
*Identifican zonas y situaciones
de riesgo.
*Comunican emociones
corporalmente.
qué piezas musicales son de su
agrado.
Artes
*Bailan coordinando secuencias
de movimientos y
desplazamientos.
*Describen obras artísticas.
Educación Socioemocional *Conocen la importancia de
establecer reglas.
*Realizan acciones de cuidado
personal.
* Expresan sus necesidades y
deseos.
capacidades.
* Muestran dificultad para identificar
servicios públicos con lo que cuenta su
localidad.
*Aun no logran por completo atender reglas
de seguridad.
*Las participaciones en conmemoraciones
cívicas y tradicionales se realizaron a
distancia por lo cual sería necesario
implementarlas de manera presencial para
ampliar su visión de ellas.
*Dificultad para representar secuencias de
sonidos.
* No identifica autores de obras artísticas.
*Coloca recursos básicos en sus creaciones
artísticas.
*Debido a la falta de interacción presencial
no fue posible dramatizar obras.
*Explican las consecuencias de algunas
acciones pero no las aplican.
*No reflexionan ante situaciones de
desacuerdo.
*Aun no identifican sus cualidades.
*No mencionan las semejanzas que tienen
 *Hablan fácilmente sobre su
familia y personas que con otras personas
conocen.

*Ejecutan diferentes
movimientos corporales. *La realización de juegos estuvo limitada ya
que solo se podían realizar de manera
*Tienen buena motricidad fina y virtual o delegando en casa.
Educación Física gruesa.
*Faltó realizar actividades de coordinación
*Se desplazan en distintas con otros.
direcciones y velocidades.
 
*Mantienen el equilibrio.

*Expresan