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Desarrollo de un instrumento para el análisis de la respuesta gráfica al test de

Persona Bajo la Lluvia

Article  in  Acta psiquiátrica y psicológica de América latina · June 2016

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1 author:

Silvina Perez Zambón

Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales
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Volumen 62 - Nº 2
Buenos Aires - Junio 2016
ISSN 0001-6896 (impresa)
ISSN 2362-3829 (en línea)

Editorial

73. Personalidad, valores y lenguaje

HUGO R. MANCUSO

Originales
Trabajos completos

77. Análisis psicométrico de la Escala de

alarma sobre el retraimiento del bebe
de uso pediátrico en niños argentinos
MÓNICA OLIVER, HORACIO YULITTA, ANTOINE GUEDENEY

85. Aportes a la evaluación de la

inteligencia emocional y su validez
ecológica
ISABEL MARÍA MIKULIC, ROMINA CABALLERO, MELINA CRESPI

96. Vulnerabilidad y prácticas de

cuidado en mujeres consumidoras
de pasta base del área metropolitana
de Buenos Aires
ANA CLARA CAMARROTTI, NURIA ROMO-AVILÉS, FRANCISCO
JIMÉNEZ BAUTISTA

Comunicación preliminar

108. Desarrollo de un instrumento para el

análisis de la respuesta gráfica al
test Persona bajo la lluvia
SILVINA PEREZ ZAMBÓN

Actualización

117. La conducta prosocial en infantes

desde modelos experimentales
PAULINA GUERRA

Historia

127. Políticas sociales en salud mental y

transformaciones del Estado en
Argentina (1945-1990)
AGUSTINA MARÍA EDNA D’AGOSTINO
 Nota

139. La percepción del hombre hacia la

paternidad y el duelo perinatal
CECILIA MOTA GONZÁLEZ, EVANGELINA ALDANA CALVA, MARÍA
EUGENIA GÓMEZ LÓPEZ, MARCO ANTONIO SÁNCHEZ
PICHARDO

Informaciones
Volumen 62 - Nº 2
Buenos Aires - Junio 2016 144. 1º Congreso Internacional de la AILANCYP
ISSN 0001-6896 (impresa) VI Congreso Regional de la Sociedad
ISSN 2362-3829 (en línea) Interamericana de Psicología
X Congreso Argentino de Salud Mental
2016
 Acta Psiquiátr Psicol Am Lat. 2016; 62(2): 108-116

original [comunicación preliminar]

Desarrollo de un instrumento para el análisis de la respuesta gráfica al
test Persona bajo la lluvia
siLvina pereZ ZaMBón

siLvina pereZ ZaMBón el test de Persona bajo la lluvia, como otras técnicas proyectivas grá-
Licenciada en psicología. ficas, resulta de gran utilidad en el ámbito de la psicología laboral, así
Universidad de como en otras áreas. Una de las cuestiones que se ha criticado a
Ciencias empresariales y
estas técnicas es lo dificultoso que resulta establecer el puente entre
sociales (UCes),
Ciudad de Buenos aires, los conceptos y los observables, de manera que varios evaluadores
r. argentina puedan alcanzar el consenso en cuanto a sus decisiones, sin que eso
les insuma demasiado tiempo. en esta oportunidad presentamos
―como avance de investigación― una grilla para la puntuación de la
respuesta gráfica al mencionado test aplicado en el ámbito de psico-
logía laboral, en la cual se apunta a la sistematización de categorías
gráficas, que permitan observar de manera rápida, si la respuesta de
un determinado sujeto a la técnica se aleja en mayor o menor medi-
da de lo esperable. Consideramos que esta grilla puede facilitar la
tarea del evaluador al menos en ese sentido, permitiendo hacer un
barrido rápido de los rasgos centrales del dibujo y proporcionando un
resultado en pocos minutos.

Palabras clave: pBLL – respuesta gráfica – Técnicas proyectivas.

Development of an Instrument for the Analysis of the Graphic

Response to the Draw a Person In the Rain Test
The draw a person in the rain test, like other graphic projective tech-
niques, is useful in the field of occupational psychology as well as
other areas. one of the issues that has been criticized of these tech-
niques is the difficulty in establishing the bridge between the concepts
and the observable, making several evaluators take too long to reach
consensus regarding their decisions. in this opportunity we present as
a research advance a scoring grid for the graphic response to the
above mentioned test applied to the field of loccupational psychology.
The aim is to systematize the graphic categories that would allow to
observe in a faster way if the response of a certain subject to the tech-
CorrespondenCia nique deviates to a greater or lesser extend from what was expected.
Lic. silvina perez Zambón.
We consider that this grid can facilitate the task of the evaluator at
Manuel n. savio 466, 14 d,
C1426BiF. least in that sense, allowing him to make a quick sweep of the key fea-
Ciudad de Buenos aires, tures of the drawing thus providing a result within a few minutes.
r. argentina;
lic.perezzambon@gmail.com Keywords: dap-r – Graphic response – projective Techniques.
insTrUMenTo para eL anáLisis de La respUesTa GráFiCa aL TesT
Introducción
Hemos hablado en otras oportunidades [16, 17]
sobre la importancia que posee el test de
Persona bajo la lluvia (pBLL) en el ámbito de la
psicología laboral. el mismo se administra,
especialmente en selección de personal, dentro
de una batería psicodiagnóstica en la que se
incluyen entrevistas y otros instrumentos, tanto
proyectivos como psicométricos, apuntando a
obtener un resultado global, intertest, acerca de
la aptitud o no de un postulante a una ocupa-
ción laboral.
nuestro objetivo consiste en desarrollar una
nueva propuesta de análisis de la respuesta
gráfica al test de pBLL, que apunte no tanto a
un estudio pormenorizado de cada uno de los
rasgos icónicos y plásticos de la imagen dibu-
jada, sino más bien a un macro-análisis.
Hemos dicho ya que este tipo de abordaje con-
siste en tomar en cuenta sólo algunos indica-
dores, los centrales, priorizando la obtención
de un resultado válido en el menor tiempo posi-
ble.
Conceptos y categorías
en un trabajo anterior [17] hemos propuesto
un sistema de puntuación de la respuesta grá-
fica que combinaba dos perspectivas: en pri-
mer lugar, el grado de ajuste del dibujo a la
consigna impartida, y en segundo lugar, el
análisis de la escena representada en la ima-
gen, centrado en el estudio del signo icónico,
con un fuerte apuntalamiento en los resultados
del análisis del relato, mediante los instrumen-
tos del algoritmo david Liberman (adL) [12,
13].
pensamos que un concepto útil en este sentido
es el de la defensa acorde a fines, primeramen-
te desarrollado por Freud [1] retomado por
Maldavsky [8, 9, 10, 14, 11].
Defensas
Freud [1] las consideraba destinos o vicisitudes
de las pulsiones y, por ende, de los deseos en
la vida psíquica, que consisten en formas que
desarrolla el yo para hacer frente a los conflic-
tos entre tres sectores en pugna: las pulsiones
y los deseos, la realidad y el superyó. es decir
que una forma de categorizar las defensas con-
acta psiquiátr psicol am Lat. 2016; 62(2): 108-116
PERSONA BAJO LA LLUVIA 109
siste en identificar de qué lado se coloca el yo y
a qué se opone. Las defensas a su vez pueden
distinguirse en funcionales (cuando posibilitan
una creciente diferenciación y complejización
de los procesos internos) o patológicas (cuando
conducen al empobrecimiento e indiferencia-
ción).
Como dijera Maldavsky [11], existe entre los
autores recientes un acuerdo básico de que la
defensa es un concepto central en todo tipo de
estudios. algunos pusieron el foco en las
defensas adaptativas [20] y la creatividad [1],
mientras que otros, como Lacan [6, 7], se enfo-
caron en la importancia de la desestimación de
la realidad y la instancia paterna en las psico-
sis, o, como Mc dougall [15] en la desestima-
ción del afecto, como mecanismo central en las
perturbaciones psicosomáticas y las adiccio-
nes.
Maldavsky [10, 14] ha desarrollado una pro-
puesta de categorización de las defensas que
combina las conceptualizaciones freudianas
con un matiz diferencial. el autor considera los
siguientes parámetros: 1) diferenciar las
defensas opuestas al deseo, opuestas a la
realidad y el superyó, y aquellas que concilian
los sectores en pugna; 2) distinguir entre
defensas funcionales y patológicas, destacan-
do que las defensas son tanto más patológicas
cuanto mayor es el costo psíquico del yo para
mantenerla, en el sentido de conducir a esta-
dos de creciente indiferenciación y descom-
plejización [11]; aclara que esta diferenciación
entre funcionales y patológicas aplica tanto a
defensas opuestas a la realidad y al superyó
como a las opuestas al deseo. 3) incluye un
tercer parámetro consistente en diferenciar
defensas centrales (definitorias de las bases
de una organización psíquica) y defensas
secundarias (contribuyen al trabajo de la
defensa central, a la cual le imprimen un sello
más específico), sean éstas funcionales o
patológicas.
asimismo, Maldavsky [11] distingue cuatro
defensas centrales entre las funcionales, por
orden decreciente en cuanto al grado de
conciliación entre los sectores en pugna: 1)
acorde a fines; 2) inhibición; 3) creatividad;
110
4) sublimación. entre las defensas patológi-
cas, por orden decreciente en cuanto al grado
de conciliación de los sectores en pugna, dis-
tingue cinco de ellas que son centrales: 1)
represión; 2) represión con rasgos caractero-
lógicos; 3) desmentida; 4) desestimación de la
realidad y la instancia paterna; y 5) desestima-
ción del afecto. Freud afirmaba que todas las
defensas se caracterizan por la tentativa de
desalojar algo (un juicio, una percepción, un
pensamiento, un recuerdo) de la vida anímica
y remplazarlo por algo distinto, considerado
«formación sustitutiva». por esto, se puede
diferenciar a las defensas teniendo en cuenta
aquello que el yo pretende desalojar de sí en
cada ocasión (lo cual queda desinvestido en la
vida psíquica) y aquello a lo que recurre como
remplazo de lo rechazado (que queda sobrein-
vestido). Lo desalojado puede ser un deseo
(en cuyo lugar se colocan nuevas representa-
ciones, por lo general embellecedoras y acor-
des con las exigencias valorativas), un juicio
derivado de percepciones (en cuyo caso el yo
apela a otras percepciones, que permiten
reemplazar el juicio al cual el yo se opone por
otro), un juicio valorativo (sustituido por imáge-
nes de sí mismo de carácter grandioso), un
matiz afectivo (el cual es sustituido por place-
res orgánicos, como por ejemplo la masturba-
ción).
Instrumento para el análisis de la respuesta
gráfica al test de Persona bajo la lluvia
podemos decir entonces que la defensa acor-
de a fines es la de menor costo para el apara-
to psíquico, consiste en una defensa central,
no patológica, que permite el mayor grado de
conciliación entre el deseo, la realidad y el
superyó.
retomando el tema del test de pBLL en el
ámbito de la psicología laboral, pensamos que
resulta útil, interesante e innovador considerar
a la defensa acorde a fines, como el concepto
norteador de la construcción de un nuevo ins-
trumento para el estudio de las respuestas grá-
ficas a este test, ya que las categorías desarro-
lladas hasta el momento por otros autores, pre-
sentan una marcada tendencia hacia lo psico-
patológico, muy útil en otros ámbitos (como la
clínica o forense), pero no tanto en esta área en
acta psiquiátr psicol am Lat. 2016; 62(2): 108-116
siLvina pereZ ZaMBón
que lo más importante es encontrar lo funcio-
nal.
definimos como acorde a fines aquello que se
ajusta a la consigna solicitada, cumple con los
requisitos del nivel icónico y realiza un relato
acorde con lo dibujado, lo cual nos permite a
su vez detectar qué se desvía y en qué medi-
da. no nos estamos preguntando en este caso
qué padece un sujeto determinado o cuál es su
capacidad expresiva o su aporte al mundo del
arte, pues esos interrogantes constituirían
otros objetivos. Lo importante aquí es observar
cómo se defiende el sujeto de una situación
estresante o de apuro, y lo esperable sería que
lo haga de la mejor manera posible, con el
menor costo psíquico. dentro de los casos
considerados no acorde a fines, conviene
detectar la amplitud o el peso de aquello que
se desvía, pues si bien no se apunta a puntua-
lizar rasgos psicopatológicos de personalidad
(los cuales de todos modos pueden aparecer),
conviene descartar aquellos que más se alejan
de lo esperable, pues podrían estar eviden-
ciando rasgos de psicosis u organicidad.
a continuación se presentarán las categorías
que permiten operacionalizar estos conceptos
y, posteriormente, la propuesta de una grilla
como instrumento para el análisis de esas cate-
gorías en el dibujo de la pBLL.
a) Consigna
el primer paso a la hora de considerar la res-
puesta de un sujeto a una determinado test,
consiste en observar de qué manera ha cum-
plimentado lo que se le solicita mediante la
consigna. recordemos que la consigna
impartida en esta técnica es: «Dibuje una
persona bajo la lluvia, luego colóquele un
nombre y una edad, y escriba una pequeña
historia sobre aquello que ha dibujado». se
entrega una hoja de manera vertical y un
lápiz. se aclara que debe ser una persona
completa, no debiendo graficar una figura de
«palotes».
La consigna entonces consta de tres partes:
dibujo, nombre-edad, historia. en cuanto al
nombre y edad, pueden figurar insertos en la
historia o antes de esta, pero se consideran
insTrUMenTo para eL anáLisis de La respUesTa GráFiCa aL TesT
parte de la respuesta verbal al test, y su no pre-
sencia reviste menor importancia que la ausen-
cia de dibujo o relato. por lo tanto, la grilla para
el análisis contará con dos casilleros correspon-
dientes a cada una de estas partes (dibujo, his-
toria) y el evaluador deberá colocar una «cruz»
en la celda correspondiente a la columna «pre-
sente», en caso de encontrarse presente la
parte evaluada o, por el contrario, en la colum-
na «ausente» en caso de encontrarse ausente
(ver anexo).
otras cuestiones a tener en cuenta en relación
con la consigna son las siguientes:
- rotación de la hoja
- dibujar con lapicera y no con lápiz
- segundo intento
- palotes
se dispondrá de casilleros en la grilla para la
consignación de estas cuestiones si las hubie-
re, colocando una «cruz» en la celda corres-
pondiente a la columna «presente», en caso
de encontrarse presente o, por el contrario, en
la columna «ausente» en caso de estar ausen-
te.
no obstante, estas transgresiones son conside-
radas menores porque pueden tener que ver
con su propia modalidad de trabajo, lo más
característico de ese sujeto. si bien son formas
de desafiar las normas establecidas, puede que
tengan más que ver con la expresividad, la cre-
atividad y por ende no tengan una connotación
tan negativa. algo similar ocurre en el chiste, el
juego de palabras, las metáforas o los alarga-
mientos sonoros, que se consideran un desafío
no patológico pues son transgresiones regladas
de las normas consensuales. al ser regladas no
presentan una desmesura en la transgresión, y
además nos permiten, a partir de la aplicación
de ciertas normas inferir cómo es la versión
correcta.
volviendo a los dibujos, se dice en semiótica de
la imagen que difícilmente un cuadro represen-
ta la realidad tal cual es, en algún lado debe
haber una marca del autor. de todos modos
estas transgresiones sí nos permiten observar
más matices del grado de ajuste a la consigna,
por lo cual es importante señalarlas.
acta psiquiátr psicol am Lat. 2016; 62(2): 108-116
PERSONA BAJO LA LLUVIA 111
La presencia de las dos partes centrales de la
consigna y la ausencia de transgresiones consti-
tuyen el mayor grado de adecuación y podrá ser
consignado en la grilla, al final de esta sección.
b) Componente icónico (dibujo)
Luego de haber pesquisado de manera general
el grado de ajuste a la consigna impartida, se
procede a estudiar una de las partes de dicha
consigna, representada por el dibujo elaborado
por el evaluado.
dentro de la categoría de dibujo, hay dos gran-
des sub-categorías: el componente icónico (la
escena representada en la imagen, la imagen
como relato) y el plástico (la forma en que fue
graficada esa imagen). dentro del componente
icónico se tomará en cuenta la presencia o
ausencia de los siguientes elementos, conside-
rados esperables, algunos por la solicitud de la
consigna, otros por el contenido de la escena
planteada:
- persona.
- Condición climática.
- elemento protector.
Todo aquello que pudiera surgir por fuera de
estas tres categorías se considera proyectivo
accesorio. asimismo, aunque no significa que
el dibujo sea inadecuado si no posee el ele-
mento protector, tiene relevancia en el análisis
del resultado, pues afecta a la puntuación y
queda a consideración del relato.
para realizar un adecuado análisis del compo-
nente icónico en esta técnica, es necesario
establecer categorías para estudiar cada una
de sus partes, apuntando a determinar de
manera macro si se consideran adecuadas o
inadecuadas.
Persona
dentro del componente icónico «persona», las
categorías a considerar, son las siguientes:
- Completud: a nivel macro, se considera com-
pleta aquella figura humana que presente
todos sus miembros y órganos sensoriales
visibles. no debe poseer agregados ni faltan-
tes (por ejemplo, un tercer ojo, una pierna
menos).
112
- proporción: el dibujo debe mantener una pro-
porción general y además debe haber propor-
ción entre las partes del mismo. esto se relacio-
na con la categoría plástica «dimensiones»,
que desarrollaremos más adelante. se espera
que los dibujos guarden una proporción realis-
ta, aunque suelen observarse alteraciones
(por ejemplo, un brazo excesivamente grande
en comparación con los otros miembros, edifi-
cios más pequeños que la figura humana,
entre otros).
- postura erguida: puede estar graficado de
frente, de perfil o de espalda, siempre y cuan-
do presente una postura erguida. es lo espe-
rable pues es así como se suele graficar una
figura humana.
- Grado de realidad: existen dos alternativas de
realidad: que dibuje una realidad concreta o
que dibuje la norma. es importante en este
caso que dibuje una persona y no un persona-
je, como por ejemplo, un hombre lobo, un
superhéroe, un monigote, etc.
se han seleccionado estas categorías pues
condensan y agrupan lo central de los des-
arrollos de otros autores dedicados al análisis
de dibujos [2, 3, 4, 18, 19] y a su vez respon-
den a nuestro objetivo de detectar aquello
esperable (acorde a fines) y aquello que se
desvía.
estas cualidades serán consideradas en térmi-
nos de adecuación o inadecuación, lo cual
podrá consignarse en la grilla mediante la colo-
cación de una «cruz» en la celda correspon-
diente a la columna «adecuado» o, por el con-
trario, en el casillero correspondiente a la
columna «inadecuado», según sean puntuadas
por el evaluador. La inadecuación de cualquie-
ra de esas categorías será considerada una
perturbación grosera, y deberá ser detallada en
el casillero correspondiente (ver anexo).
Hablamos de perturbación grosera pues consi-
deramos que en el ámbito en que estamos
tomando este test, sólo merece la pena regis-
trar aquello que sobresale y es imposible no
observar, pues abarca la mayoría del dibujo o
partes centrales del mismo. no se tendrán en
cuenta detalles menores.
es de suma importancia tener en cuenta el rela-
acta psiquiátr psicol am Lat. 2016; 62(2): 108-116
siLvina pereZ ZaMBón
to para terminar de evaluar las categorías ante-
dichas, ya que el mismo aporta datos que per-
miten desambiguar cuestiones surgidas en la
parte gráfica.
Condición climática
en el caso del componente «Condición climá-
tica», el mismo consistirá en cualquier tipo de
dibujo que dé el indicio de lluvia (en especial
gotas, líneas, puntos, llovizna, nubes).esta
categoría también será considerada en térmi-
nos de adecuación o inadecuación, lo cual
podrá consignarse en la grilla mediante la
colocación de una «cruz» en la celda corres-
pondiente, según sea puntuada por el evalua-
dor. La inadecuación será considerada pertur-
bación grosera, y deberá ser detallada en el
casillero correspondiente (ver anexo). en este
caso, la perturbación más común es la exage-
ración: demasiada lluvia, gotas desproporcio-
nadamente grandes, excesiva cantidad de
gotas. otra perturbación que se observa a
veces es la perseveración en gran parte del
dibujo, por ejemplo, en el modo de graficar las
gotas en series ordenadas. La exagerada can-
tidad de nubes o la presencia de relámpagos o
vientos fuertes (lo cual puede estar hablando
de una tormenta más que de una lluvia) no es
esperable en el ámbito de la psicología labo-
ral, pues se espera que logre moderar su
ansiedad y controlar la situación. en todo
caso, si ha dibujado una tormenta, conviene
considerar el grado de protección que ha utili-
zado y, como dijimos antes, lo que ha consig-
nado en el relato.
Elemento protector
en cuanto al componente icónico «elemento
protector», lo más común es encontrar dibu-
jos de paraguas, por lo cual podemos consi-
derarlo el cliché. otros tipos de protecciones
pueden ser el piloto, las botas de lluvia, la
capa y el sombrero, un periódico sostenido
sobre la cabeza, un árbol, un alero, el techo
de una parada de colectivo. su sola presencia
reviste importancia, ya que no está implícito
en la consigna, mas sí en la escena solicita-
da. es decir, de los tres, es el componente
más proyectivo. por lo tanto, será considera-
da inadecuación en este caso la falta de ele-
mento protector, debiendo ser aclarada en la
insTrUMenTo para eL anáLisis de La respUesTa GráFiCa aL TesT
columna de observaciones. Considerando
que este instrumento se está construyendo
para ser aplicado en ámbito laboral, se
podrán consignar como observaciones tam-
bién aquellos matices que puedan ser favora-
bles al sujeto evaluado. por ejemplo, los que
denotan creatividad (como las alternativas al
paraguas mencionadas). el resto de las per-
turbaciones, no consideradas groseras, pue-
den aportar datos en cuanto al tipo y estado
de la defensa dominante (por ejemplo, si es
que hay paraguas pero cerrado o tirado en el
piso, o demasiado pequeño, o a un costado, o
un árbol poco frondoso, entre otros).
Conviene además tener en cuenta para el
análisis de este componente la magnitud de
las condiciones climáticas dibujadas y, como
dijimos antes, lo que ha relatado en la histo-
ria.
La sumatoria de los resultados parciales de
cada uno de estos sectores nos permitirá
observar el grado de adecuación del dibujo a lo
esperable o considerado acorde a fines. esto
podrá consignarse en la grilla, al final de esta
sección.
c) Componente plástico
Finalmente, resulta importante considerar
algunas categorías plásticas del dibujo en
sentido gestáltico, aplicables a las tres partes
centrales del componente icónico (persona,
condición climática, elemento protector). estas
cualidades son: emplazamiento, dimensiones,
Trazos, presión, Tiempo, secuencia,
Movimiento, sombreados.Las mismas han
sido estudiadas por otros autores en esta téc-
nica [18, 19]. nuestra propuesta consiste,
como hemos mencionado, en considerarlas en
términos de adecuación o inadecuación, con-
signándolas en la grilla mediante la colocación
de una «cruz» en la celda correspondiente a la
columna «adecuado» o, por el contrario, en el
casillero correspondiente a la columna «inade-
cuado», según sean puntuadas por el evalua-
dor. La inadecuación será considerada pertur-
bación grosera, y deberá ser detallada en el
casillero correspondiente (ver anexo). a conti-
nuación describimos cómo serán operacionali-
zadas las categorías mencionadas:
- emplazamiento: lo esperable sería que el
acta psiquiátr psicol am Lat. 2016; 62(2): 108-116
PERSONA BAJO LA LLUVIA 113
dibujo se encuentre centrado y abarcando
gran parte de la hoja. se considerará per-
turbación aquellos casos que se alejen
marcadamente de lo esperable. por ejem-
plo: sólo utiliza como espacio uno de los
cuadrantes.
- dimensiones: lo esperables sería que el dibu-
jo sea proporcional al tamaño de la hoja, que
haya proporción de las partes entre sí. se
considerará perturbación aquellos casos que
se alejen marcadamente de lo esperable. por
ejemplo: demasiado grande, excesivamente
pequeño.se relaciona con la categoría
«proporción», antes desarrollada.
- Trazos: lo esperable es que los trazos sean
armónicos. en este caso conviene considerar
el trazo en el dibujo de la figura humana como
central, ya que es donde se manifiesta de
manera más fácilmente sensible. se conside-
rará perturbación aquellos casos que se ale-
jen marcadamente de lo esperable. por ejem-
plo: trazos entrecortados, espigados o esbo-
zados.
- presión: lo esperable es una adecuada pre-
sión, ni muy trasparente ni demasiado marca-
do, en la mayor parte del dibujo, aunque como
en los trazos, haciendo hincapié en la figura
humana. se considerará perturbación aque-
llos casos que se alejen marcadamente de lo
esperable. por ejemplo: presión tan débil que
apenas se distingue el dibujo o tan fuerte que
se nota relieve al reverso de la hoja o incluso
se rompe.
- Tiempo: aunque se supone que completaron
lo solicitado en el tiempo esperado (aproxima-
damente 15 minutos en total), no se cuenta
con este dato al no haber participado en todas
las tomas. por lo tanto, esta categoría no será
considerada en el análisis de estos casos,
aunque sí será incluida en la grilla para poste-
riores estudios.
- secuencia: no se ha encontrado en la biblio-
grafía una secuencia esperable, por lo cual
se infiere que lo importante es que estén
graficadas las partes y no tanto qué secuen-
cia se siguió para ello. en el caso de la pre-
sente investigación se optará por no consi-
derar esta categoría, pues además la toma
del test se ha hecho de manera grupal, lo
que dificulta la observación de cada indivi-
duo.
114
- Movimiento: en el caso de la figura humana, el
hecho de que esté estático no resta puntos.
en todo caso un adecuado movimiento es un
plus en favor del evaluado. por lo tanto, consi-
deramos que podemos prescindir de esta
categoría a la hora de hacer el análisis.
- sombreados: la ausencia de sombreados o su
escasa presencia es lo esperable, por lo cual
en este caso se colocará una «cruz» en el
casillero correspondiente a la columna «ade-
cuado» en el caso de que no haya sombrea-
dos o no sean considerables, y se evaluará lo
contrario en el caso de que aparezcan de
manera marcada, haciendo la debida aclara-
ción en el recuadro de «perturbación». Cabe
aclarar que existe un tipo de sombreado que
se utiliza para pintar, oscurecer una parte, en
el caso de los dibujos en que sólo se cuenta
con el lápiz negro. este tipo de sombreado es
el que se puede observar en las nubes en el
caso de este test, y dependiendo de su mag-
nitud, de la comparación con las otras partes
del dibujo y la relación con el relato, puede
que no se considere problemático. por otra
parte, en general se suele pensar que el som-
breado evidencia angustias depresivas, que
en este test probablemente se relacione con
una falta de recursos para defenderse de la
lluvia, es decir, un cierto grado de indefensión.
este tipo de sombreado puede considerarse
patológico sobre todo si se evidencia en la
figura humana, aunque nuevamente, depen-
diendo de su magnitud, de la comparación con
las otras partes del dibujo y la relación con el
relato.
d) Resultado final
La sumatoria de los resultados parciales de
cada uno de estos sectores nos permitirá
observar el grado de adecuación del dibujo a
lo esperable o considerado acorde a fines y,
por ende, el resultado final obtenido por el
sujeto en la técnica. esto podrá consignarse al
final de la grilla. este resultado podrá incluirse
dentro de una de las tres categorías siguien-
tes:
1) pBLL adecuado (pBLL a): se considerarán
así aquellos casos que tengan mayoría de
puntajes positivos (adecuados) en los distin-
tos sectores de la evaluación.
acta psiquiátr psicol am Lat. 2016; 62(2): 108-116
siLvina pereZ ZaMBón
2) pBLL con observaciones (pBLL o): se consi-
derarán de esta manera aquellos en que
haya puntajes positivos (adecuados) y nega-
tivos (inadecuados) en partes casi equitati-
vas, con numerosas observaciones tomadas
por el evaluador. es importante esta catego-
ría, ya que podrá tomarse la decisión final
respecto de este sujeto mediante la compa-
ración con las otras técnicas que compongan
la batería.
3) pBLL inadecuado (pBLL i): se considerarán
así aquellos casos que tengan mayoría de
puntajes negativos (inadecuados) en los dis-
tintos sectores de la evaluación.
Conclusiones
pensamos que estos desarrollos constituyen
un avance en el camino hacia la sistematiza-
ción del estudio mediante técnicas proyecti-
vas, ya que nos permiten operacionalizar
conceptos de un alto grado de profundidad
teórica y posibilitan el acceso a un acuerdo
entre profesionales evaluadores de manera
más rápida y eficaz, otorgando mayor confia-
bilidad y validez a la técnica. el test de pBLL,
como otras técnicas proyectivas gráficas,
resulta de gran utilidad en el ámbito de la psi-
cología laboral, así como en otras áreas. Lo
valioso de este tipo de test radica en su capa-
cidad de volver palpables cuestiones de la
personalidad del evaluado, evadiendo algu-
nas barreras resistenciales. Una de las cues-
tiones que se ha criticado a estas técnicas es
lo dificultoso que resulta establecer el puente
entre los conceptos y los observables, de
manera que varios evaluadores puedan
alcanzar el consenso en cuanto a sus deci-
siones, sin que eso les insuma demasiado
tiempo. Consideramos que esta grilla puede
facilitar la tarea del evaluador, al menos en
ese sentido, permitiendo hacer un barrido
rápido de los rasgos centrales del dibujo y
proporcionando un resultado en pocos minu-
tos.
asimismo, creemos que se hace necesaria la
realización de pruebas piloto y evaluaciones
inter-jueces para seguir testeando la utilidad de
este instrumento en la práctica, y continuar pro-
gresando en su refinamiento.
insTrUMenTo para eL anáLisis de La respUesTa GráFiCa aL TesT PERSONA BAJO LA LLUVIA 115

Anexo:

Grilla de evaluación de la respuesta gráfica al test de Persona bajo la lluvia (PBLL)

PRESENTE AUSENTE COMENTARIO/OBSERVACIÓN

Partes
Dibujo
Historia
Transgresiones
Rotación
Lapicera
2º Intento
Palotes
ADECUADO INADECUADO COMENTARIO/OBSERVACIÓN
AJUSTE TOTAL

ICÓNICO ADECUADO INADECUADO COMENTARIO/OBSERVACIÓN

Persona
Completud
Proporción
Postura erguida
Grado realidad
Condición climática
Características
Elemento protector
Características
ADECUADO INADECUADO COMENTARIO/OBSERVACIÓN
AJUSTE TOTAL

PLÁSTICO ADECUADO INADECUADO COMENTARIO/OBSERVACIÓN

Categorías
Emplazamiento
Dimensión
Trazo
Presión
Tiempo
Secuencia
Movimiento
Sombreado
ADECUADO INADECUADO COMENTARIO/OBSERVACIÓN
AJUSTE TOTAL

PBLL A
RESULTADO PBLL O
PBLL I

acta psiquiátr psicol am Lat. 2016; 62(2): 108-116

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