Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Procesos Cognoscitivos

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECSAH
Sociales, Artes y Humanidades
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Procesos Cognoscitivos Código: 403003
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Actualizador de curso:
Astrid Sofía Suárez Barros Astrid Sofía Suárez Barros
Fecha de elaboración: lunes, 10 de Fecha de actualización: lunes, 10 de
diciembre de 2018 diciembre de 2018
Descripción del curso:

Procesos Cognoscitivos, es un curso del Programa de Psicología, correspondiente

al componente Disciplinar y articulado al Núcleo Problémico: Psicología, sujeto y
sociedad, que aporta a la comprensión de los procesos cognitivos y meta cognitivos
del ser humano, desde diferentes contextos bio-psico-socio-cultural.

Este microcurrículo (curso académico), de carácter teórico y tiene 3 créditos

académicos, desarrollados en 3:

En la Unidad 1, “Procesos Cognoscitivos y sujeto”, se hace una introducción al

estudio de los procesos cognoscitivos.

En la Unidad 2, “Procesos Cognoscitivos: medios para la interacción”, la

sensación, percepción, Atención (y concentración), la Memoria y el lenguaje, desde
una perspectiva de construcción multidimensional.

En la Unidad 3, “Procesos Meta cognitivos y Funciones ejecutivas: medios

para la autorregulación humana” dimensión social el pensamiento y sus
funciones ejecutivas y las habilidades meta cognitivas: planeación. Organización,
análisis, toma de decisión, inteligencia y creatividad, asociadas con la motivación y
la emoción y al manejo de la realidad
y problemáticas circundantes.
 POA, Prueba objetiva abierta, con momento individual y colaborativo .

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

Estudiar los Procesos cognoscitivos del ser humano que le permitan comprender la
construcción, el funcionamiento y la dinámica de los mismos, desde un marco bio-
psico-social y cultural.

Competencias del curso:

El estudiante:

1. Comprende la dinámica del curso teórico y los procesos cognoscitivos del ser
humano en su construcción-deconstrucción y dinámica de los mismos, desde un
marco bio-psico-social y cultural.
2. Reconoce los procesos cognoscitivos desde los básicos o simples, hasta los
metacognitivos, superiores o complejos, según la naturaleza multidimensional del
ser humano.
3. Analiza situaciones cotidianas de la vida diaria, mirando las funciones
cognoscitivas como medios de interacción con el entorno social que pueden
desarrollarse, potencializarse o estancarse, de acuerdo al manejo de emociones y
el entrenamiento cognitivo del sujeto.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

1. Procesos Estas fuentes documentales será su apoyo para el aprendizaje
Cognoscitivos y y son de obligatoria consulta. Les permitirán conocer los
sujeto conceptos claves e importancia de la cognición humana, su
historia, características y el análisis de las funciones cognitivas,
partiendo de la sensación y la percepción, como plataformas de
enlace para el conocimiento del mundo, lo cual será
fundamental para desarrollar el Momento 1: Identificación
del Problema y del Equipo Investigador.
 Suárez-Barros, A. (2016). Compilación Introducción a la
Psicología de los Procesos Cognoscitivos. Colombia:
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10800

Suárez-Barros, A. (2017). Instructivo Descarga Material

Biblioteca. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11165

OVI Unidad 1 – Sujeto, Psicología y Procesos

Cognoscitivos: conceptos y relaciones.

Con la observación de este vídeo explicativo e informativo, se

logra una contextualización general sobre lo que son los
procesos Cognoscitivos, los términos y elementos claves para
la comprensión del tema.

Chávez, H. (2019). Sujeto, Psicología y Procesos

Cognoscitivos: conceptos y relaciones. [Archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=lqtksrdDrag

OVI Unidad 1 - Procesos Cognoscitivos y su clasificación

Con este objeto virtual de información, conocerá los procesos

cognoscitivos y su clasificación para su estudio.

Suárez-Barros, A. (2016). Los procesos Cognoscitivos y su

clasificación. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11159

2. Procesos Estas fuentes documentales será su apoyo para el aprendizaje

Cognoscitivos: y son de obligatoria consulta. Les permitirán conocer la teoría
medios para la vinculada a los Procesos Cognoscitivos Básicos: como
interacción Sensación, Atención, Percepción y Memoria, desde una
perspectiva de construcción multidimensional. Apoyará la
Unidad en el Momento 2: Diseño de la Investigación.

Ballesteros Jiménez, S. (2014). Habilidades cognitivas básicas:

formación y deterioro. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2162/openurl?
 sid=EBSCO:edselb&genre=book&issn=edselb.98035E3B&ISBN
=9788436268652&volume=&issue=&date=20140101&spage=
&pages=&title=Habilidades%20cognitivas%20b%C3%A1sicas:
%20formaci%C3%B3n%20y%20deterioro&atitle=Habilidades
%20cognitivas%20b%C3%A1sicas%3A%20formaci%C3%B3n
%20y%20deterioro&aulast=Ballesteros%20Jim%C3%A9nez
%2C%20Soledad&id=DOI:

De este libro, debe descargar o estudiar los siguientes

capítulos:

Capítulo 2: El control de la información en la mente humana:

procesos de atención. Páginas: 42-77

Capítulo 3: Percepción de la estimulación a partir de las

modalidades sensoriales. Páginas: 87-115

Suárez-Barros, A. (2017). Instructivo Descarga Material

Biblioteca. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11165

OVI Unidad 2 – La inteligencia Ejecutiva del Ser Humano

Con la observación de este vídeo, conocerá sobre la

inteligencia Ejecutiva, desde el autor del libre José Antonio
Marina, que es el autor del libro y quien autorizó el uso de este
material, para conocer en que consiste y como estimularla en
un ser humano.

Marina, José Antonio. (2016). La Inteligencia Ejecutiva.

[Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/10937

3. Procesos Meta Estas fuentes documentales será su apoyo para el aprendizaje

cognitivos y y son de obligatoria consulta. Les permitirán conocer la teoría
Funciones vinculada a los Procesos Cognoscitivos Superiores o complejos
ejecutivas: que involucra las funciones metacognitivas y ejecutivas del Ser
medios para la humano, desde una perspectiva de construcción
autorregulación multidimensional. Apoyarán el desarrollo del Momento 3:
humana Recolección de la Información
 Campos-Hernández, M. (2004). Una aproximación sociocultural
a los procesos cognoscitivos en el contexto educativo. Perfiles
educativos, 26(104), 7-32. Retrieved January 11, 2019, from
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0185-
26982004000300002&lng=en&tlng=en

Suárez-Barros, A. (2018). Compilación sobre Consideraciones

de la Metacognición. Colombia: Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/10942
Suárez-Barros, A. (2018). Compilación sobre Funciones
Ejecutivas. Barranquilla, Colombia: UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/10801
Suárez-Barros, A. (2017). Instructivo Descarga Material
Biblioteca. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11165

OVI Unidad 3 - Estrategias para el Pensamiento Creativo

Con la observación de este vídeo, conocerá las 10 técnicas de
Edward de Bono, para estimular la creación de ideas y el
pensamiento creativo.

Suárez-Barros, A. (2017). Estrategias para el Pensamiento

Creativo. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/10799

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1:

Habilidades cognitivas básicas: formación y deterioro. (2014).

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=16&docID=3219721&tm=15471551275066

Unidad 2:
Sardiñero-Peña, A. (2010). Guía Básica de estimulación cognitiva adultos. Ejercicios.
Free. http://tallerescognitiva.com/descargas/muestra.pdf (Consultar en línea).
Unidad 3:
Ballesteros Jiménez, S. (2014). Habilidades cognitivas básicas: formación y deterioro.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2162/openurl?
sid=EBSCO:edselb&genre=book&issn=edselb.98035E3B&ISBN=9788436268652&volu
me=&issue=&date=20140101&spage=&pages=&title=Habilidades%20cognitivas
%20b%C3%A1sicas:%20formaci%C3%B3n%20y%20deterioro&atitle=Habilidades
%20cognitivas%20b%C3%A1sicas%3A%20formaci%C3%B3n%20y
%20deterioro&aulast=Ballesteros%20Jim%C3%A9nez%2C%20Soledad&id=DOI
De este libro, puede apoyarse en el siguiente capítulo:

Capítulo 7: Ejercicios Prácticos aplicando funciones Cognoscitivas Páginas: 262 –

372

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje utilizada es Aprendizaje basado en Investigación,

(ABI), que permite formarse a través de una ruta de investigación formativa en la
que Usted es un investigador y construye el conocimiento a través de cuatro
momentos básicos:

Momento 1: Identificación del Problema y del Equipo Investigador

Momento 2: Diseño de la Investigación
Momento 3: Recolección de la Información
Momento 4: Informe de Investigación

Se hará el apoyo con técnicas autónomas (trabajos individuales); Inmersivas

(uso ejercicios prácticos y de entrenamiento) y Colaborativas (debate en foro
alrededor de preguntas orientadoras para generar diálogos).

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar según la

estrategia de aprendizaje
1y2 Individualmente usted debe
desarrollar: Unidad 1_Momento 1:
Identificación del Curso, Identificación del Problema y del
contenidos, metodología, Equipo Investigador.
entornos, el tema sobre el
que aprenderán, la  Explorar todos los espacios del curso.
problemática asociada a los  Actualizar su perfil en campus virtual.
procesos cognoscitivos y los  Aceptar las normas exigidas en el curso.
actores que participan.  Leer el Syllabus.
 Leer la guía y compararla con la rúbrica
de evaluación.
 Consultar los instructivos que le
Conceptualización Procesos ayudarán a su trabajo académico.
cognoscitivos y su
clasificación.  Presentarse ante sus compañeros y
tutor(a), en el foro colaborativo, según
Sujeto, Psicología y indicaciones de la guía.
Procesos Cognoscitivos.
 Diligenciar la Encuesta de
Video: Cosmovisión. caracterización de manera individual y
objetiva. Tome el pantallazo y
muéstrelo en el Foro colaborativo.

 Investigar y leer sobre el tema que la

guía propone. Puede apoyarse en los
documentos obligatorios que están
propuestos para la Unidad 1 y el
momento en que está. (Están en el
Entorno de Conocimientos).

 Diseñar un Mapa Conceptual del

material que ha leído propuesto para la
Unidad 1, en el que identifique el tema
a investigar, los problemas y avances
asociados al tema a investigar en este
curso y el equipo investigador que
trabajará para su desarrollo. (Hay un
instructivo en el entorno Colaborativo
de cómo hacer el Mapa Conceptual).
  Compartir su(s) Mapa(s) Conceptual(es)
en el Foro colaborativo y realimente el
de sus compañeros, frente al contenido
que se solicita en la guía (que le faltó,
que tiene, que está equivocado)

 Dialogar en el foro colaborativo, con sus

compañeros y tutor(a), sobre la
pregunta que ahí está y el trabajo
desarrollado.

 Autoevaluar su proceso y desempeño

académico, con el formato dispuesto
para esta acción, con propuestas de
mejora.


Todo hacerlo en el Foro Colaborativo.
No entregue nada en otro entorno. El
tutor revisará lo que hizo en el mismo
Foro colaborativo.
Funciones Cognitivas en la Unidad 2- Momento 2: Diseño de la
vida cotidiana. Investigación.
3y4
Sistema Nervioso Central I
y II Por semana Usted debe ir haciendo lo
siguiente, de acuerdo al material
Capítulo 2: El Control de la propuesto en cada una de ella:
Información en la Mente
humana-Procesos de  Seleccione roles para trabajar en el foro
atención. colaborativo.
5, 6 y 7
Capítulo 3: Percepción de  Dialogar en el foro colaborativo, con sus
la estimulación a partir de compañeros y tutor(a), sobre los
las modalidades videos, la pregunta que ahí está y el
sensoriales. trabajo desarrollado.

 Investigar, leer, consultar los temas

Como construimos los asociados para la unidad y diseñar un
8y9 recuerdos. Mapa Conceptual del material que ha
leído propuesto para la Unidad 2 y el
Los siete pecados de la momento en que está (Hay un
 memoria. instructivo en el entorno Colaborativo
de cómo hacerlo). NO se le aplica esta
La Inteligencia Ejecutiva técnica a los videos, solo a las lecturas.

 Compartir sus Mapas Conceptuales en

el Foro colaborativo y realimente el de
sus compañeros, frente al contenido
que se solicita en la guía (que le faltó,
que tiene, que está equivocado)

 Vuélvase investigador, diseñando un

plan de investigación, que incluya
fuentes teóricas, factores que inciden
en el problema y la formulación de
hipótesis y posibles técnicas de
recolección de información, de acuerdo
a las indicaciones de la guía de
actividades propuesta Unidad 2:
primero preséntelo individual y luego
organice uno solo con sus compañeros.

 Diligenciar Heteroevaluación del

desempeño del grupo colaborativo y
acciones de mejoras, en el formato
propuesto y entréguelo en el Foro
colaborativo. Realimente el de los
compañeros.

 Organizar un solo TRABAJO grupal con

todo lo que cada uno aportó desde lo
individual.

 Entregar UN SOLO trabajo en el

ENTORNO DE EVALUACIÓN Y
SEGUIMIENTO.

Unidad 3- Momento 3: Recolección de

10 y 11 Video: El cerebro tiene la Información
sexo.
Por semana Usted debe ir haciendo lo
 Video: Estrés crónico; siguiente, de acuerdo al material
consecuencias físicas, propuesto en cada una de ella:
mentales y emocionales. 
 Dialogar en el foro colaborativo, con sus
Una aproximación compañeros y tutor(a), sobre los
sociocultural a los procesos videos, la pregunta que ahí está y el
cognoscitivos en el contexto trabajo desarrollado.
educativo.
 Comparta sus Mapas Conceptuales en el
Compilación sobre Foro colaborativo y realimente el de sus
12 Consideraciones de la compañeros, frente al contenido que se
Metacognición. solicita en la guía (que le faltó, que
tiene, que está equivocado)
Compilación sobre
Funciones Ejecutivas.  Investigar, leer, consultar los temas
asociados para la unidad y diseñar un
Video: Aprender a gestionar Mapa Conceptual del material que ha
las emociones y cognición. leído propuesto para la Unidad 3 y el
13 Estrategias para el momento en que está, de acuerdo a lo
Pensamiento Creativo. que solicita la guía de actividades (Hay
un instructivo en el entorno
Video: Los secretos de la Colaborativo de cómo hacerlo). NO se
creatividad. le aplica esta técnica a los videos, solo a
las lecturas.
Recolección de información.
 Desarrollar componente práctico:
14 Entrenamiento Cognitivo. Recoger información sobre el tema
investigado de los procesos
Ejercicios. cognoscitivos, teniendo en cuenta las
indicaciones de la guía de actividades.
(Aplicación de pruebas psicológicas para
analizar estado de sus funciones
cognoscitivas).

 Analizar los resultados obtenidos en la

información recopilada.

 Ejercitar sus funciones cognoscitivas.

 Diligenciar Evaluación final del curso y

 del desempeño suyo y del grupo
colaborativo en el formato propuesto.
Momento 4: Informe de Investigación

Participar en los encuentros tutoriales para

15 y 16 Unidad 1, 2 y 3. preparar la evaluación final, supletorios y
habilitaciones.

 Desarrollar la Evaluación final,

programada para el curso.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.

El acompañamiento tutorial se realizará a través de las siguientes herramientas:

1. Atención semanal en el skype del curso, en el horario publicado en el Entorno

Colaborativo: Usuario: procesoscognoscitivos

2. Atención semanal desde el skype personal del tutor, de acuerdo a lo acordado

con sus estudiantes.

3. Espacio de Encuentro tutorial, a través de web conference, que se programarán

una por cada fase de la estrategia.

4. Realimentación del tutor, en cada foro colaborativo habilitado en cada fase del
desarrollo.

5. Orientación a través de la mensajería interna del curso, noticias del curso y Foro
general.

6. Atención y realimentación vía WhatsApp y celular, según lo programe su tutor.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderación
o de de la según la estrategia de máximo/
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje 500 puntos
Inicial
Trabajo colaborativo de
1-2 Unidad 1 25 5%
inducción al curso.

Intermedia Trabajo individual con 35%

3-9 175
Unidad 2 contenidos colaborativos.
Intermedia Trabajo individual con 35%
10-14
Unidad 3 contenidos colaborativos. 175
POA, Prueba objetiva
15 y 16 Final abierta, individual- 125 25%
colaborativa.

Puntaje Total 500 puntos 100%