ENSAYO FINAL

¿EL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL ES SOLO UN ASUNTO DEL PENSAMIENTO

SOCIAL DE LA IGLESIA?

CURSO: DESARROLLO HUMANO Y GLOBALIZACION

POR:

LAURA ARANGO LONDOÑO

PROGRAMA:

PSICOLOGIA

ID:

000260899

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

MEDELLIN

2018
 ¿EL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL ES SOLO UN ASUNTO DEL PENSAMIENTO

SOCIAL DE LA IGLESIA?

El desarrollo humano integral es un proceso, el cual se comprende desde la movilización hacia

una dirección a un ideal. Lo anterior compre una serie de mejoramientos progresivos, un

adelantar pasos que conducen hacia una de la sociedad con mayor integralidad. Esta

integralidad debe direccionarse a ir más allá de un bienestar y enfocarse en las actitudes

más humanas del individuo y de la sociedad en general lo que implica la realización óptima

del hombre en sus capacidades y posibilidades. Donde se abarca una visión holística de la

persona. Lo anterior nos lleva a comprender el desarrollo humano integral como un ámbito

que puede coexistir en distintas instituciones, no solo en la iglesia.

Para Cardenas (2006, p.40) Una de esas instituciones que tiende a un desarrollo humano

integral es la Educación, ya que esta es como un proceso social, en el cual cada actividad y

cada actor del proceso podría ser visto como un promotor y conductor de mejora tanto

personal como social.

Sin embargo cabe resaltar que otros procesos que influyen en los paradigmas educativos y

de formación y otras muchas de las actividades humanas es la economía del mercado, los

rápidos avances en Ciencia, Tecnología e Información a nivel mundial, donde se convierte

en una necesidad de la sociedad contemporánea el enfoque en una nueva estrategia

educativa para capacitar a los estudiantes para que el aprendizaje y la adquisición de

habilidades sociales se favorezcan mediante la solución o la resolución de problemas

específicos de la práctica profesional, de un modo integral donde se forme a cada sujeto

en condiciones cada vez más humanas, justas e igualitarias, donde supone una

trasformación en la concepción de persona humana y de sociedad.

Entre los movimientos educadores de desarrollo humanista, existe el Movimiento humanista

el cual según Miguelez (2009, p.127) es aquel en la cual todas las facetas del proceso de

desarrollo humano ponen un énfasis especial en las siguientes realidades: unicidad de cada

ser humano, tendencia natural hacia su auto-realización, libertad y auto-determinación,

integración de los aspectos cognitivos con el área afectiva, conciencia y apertura solidaria

con los demás seres humanos, capacidad de originalidad y creatividad, y jerarquía de

valores y dignidad personales.

Según lo anterior, Hablar de un movimiento Humanista, implica hacer referencia a aquel

tipo de Educación que pretende formar integralmente a las personas como tales, a

convertir a los educandos en miembros útiles para sí mismos y para los demás miembros de

la Sociedad. Es por eso que pone énfasis, además de los temas curriculares, en la

enseñanza de normas, valores y creencias que fomenten el respeto y la tolerancia entre las

personas.

Lo paradójico de esta asunción de la educación es que, en general, hablar de humanismo,

humanización y educación humanista se ha convertido en un lugar común, una expresión sin

contenido, pues en la perspectiva expuesta previamente, se está inmerso en la idea de

contribuir a la formación de personas competentes para un mundo industrializado.

(Jessup, 2017)

Por otra parte, Se debe tratar de que la educación llegue a todas las personas con la

misma calidad de excelencia, nadie debe quedar fuera del sistema educativo ni de las

nuevas tecnologías que facilitan el proceso educativo en la actualidad. Donde como parte
del desarrollo se preparar a las personas académicamente Esto es, darles, las

competencias necesarias para ingresar al Mercado Laboral actual colaborando con el

desarrollo de sus aptitudes e inclinaciones laborales, para que puedan desarrollarse como

personas y colaborar eficazmente con la Sociedad. (Montessori, 2018).

Con lo anteriormente expuesto cabe tener resaltar que La educación debe garantizar a

cada integrante de la Sociedad una preparación adecuada para permanecer en la misma

en forma autónoma y permanente, e integrarse a las exigencias de la misma entre esas el

mercado laboral, pero además brindarle los principios éticos indispensables que le

permitan hacer de la sociedad en que vive un entorno de tolerancia , respeto, solidaridad

e igualdad, donde es que se lograría hablar de ese desarrollo humano integral.

Es así entonces la buena educación es el ingrediente sin el cual un proceso de desarrollo

carece de la fuerza necesaria para hacer a las personas agentes activos de su propia

transformación, y de la transformación de la Sociedad en que le tocó vivir. Una buena

educación, garantiza el progreso de la Sociedad al hacernos más abiertos, más críticos de

nosotros mismos y de todo el entorno que nos rodea.

 BIBLIOGRAFÍA

 Cardenas, H. L. (2006). El desarrollo humano integra, la teoria de sistemas y el

concepto de competencias en el ámbito académico universatario. Revista mexicana

de ciencias, 40-55.

 Jessup, M. N. (22 de 12 de 2017). Perspectivas para una educacion humanista en la

actualidad. Obtenido de Magisterio:

https://www.magisterio.com.co/articulo/perspectivas-para-una-educacion-

humanista-en-la-actualidad

 Miguelez, M. M. (2009). Dimensiones Básicas de un desarrollo humano integral.

Revista de la universidad bolivariana, 119-138.

 Montessori, M. (10 de 02 de 2018). Importancia de la Educación Humanista en la

actualidad. Obtenido de Escritores.Org: https://www.escritores.org/recursos-para-

escritores/colaboraciones/4979-importancia-de-la-educacion-humanista-en-la-

actualidad