P7 - Semana 40 - Ficha Pedagogica - 2020-2021

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “JUAN XXIII”
NIVELES: BACHILLERATO – BÁSICA SUPERIOR – BÁSICA MEDIA – BÁSICA ELEMENTAL – PREPARATORIA

Calles Jorge Mosquera y Armando Arias Fono: 2300151 - 2300048
AMIE: 19H00272 Correo Electrónico: uefjuanxxiii@hotmail.com
Yantzaza – Zamora Chinchipe – Ecuador
FICHA PEDAGÓGICA
RECUERDA:
1. Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado por sus correspondientes instrucciones y
actividades.
2. Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con los
recursos disponibles en casa.
3. Sigue una rutina estable, con horarios para realizar las actividades de aprendizaje enviadas, y también para la
recreación, las tareas del hogar y el descanso.
4. Lleva un registro de tus actividades y guarda todas las evidencias en tu portafolio. Este portafolio se utilizará
para evaluar tu proyecto.
5. Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No olvides que las personas somos siempre
distintas y aprendemos de maneras diferentes. Lo más importante es encontrar tu propia forma de aprender al
hacer estas actividades.
CONSEJOS PARA MANTENERTE SALUDABLE FÍSICA Y

EMOCIONALMENTE
 Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre todos y todas.
 Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lava tus manos y de forma adecuada.
 Mantén una alimentación saludable y realizar actividad física para que tu cuerpo y mente estén saludables.
 Es importante que te #QuedesEnCasa durante todo el tiempo que sea necesario, te acompañaremos en esta nueva
forma de aprender, porque sí se puede #AprenderEnCasa. Si es necesario salir de casa recuerda utilizar siempre la
mascarilla y al volver, lávate las manos con agua y jabón.
 Si es necesario que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la mascarilla y al volver, lavarte las manos con agua y
jabón.
PROYECTO 7
SEMANA: Cuarenta
FECHA: Del 07 al 11 de junio del 2021
GRADO O CURSO: Segundo “A”
DOCENTE TUTOR: Lic. Sonia Jadán
VALOR DE LA SEMANA: Armonía
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y la cultura de paz exigen el respeto y la práctica de los derechos
humanos, la justicia social, la diversidad, la igualdad entre todos los seres humanos y la sostenibilidad ambiental en función de
promover un mundo y un futuro mejor para todos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
● Comprender la importancia de ejercer derechos para una convivencia pacífica.
● Comprender cuáles son las principales fuentes de energía.
● Valorar la riqueza natural del Ecuador.
● Comunicar y representar una anécdota de mi vida mediante la producción escénica.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos y sintácticos) en la comprensión de textos. (Ref. I.LL.2.6.1.)
 Opera utilizando la adición y sustracción con números naturales de hasta dos cifras en el contexto de un problema
matemático del entorno. (Ref. I.M.2.2.3)
 Explica desde su propia experiencia las fuentes (sol, agua, viento, olas, volcanes, biomasa, gas natural), formas (cinética,
potencial, térmica, lumínica, química, sonora, eléctrica) de la energía y su importancia para el movimiento de los cuerpos y la
realización de todo tipo de trabajo. (Ref. I.CN.2.7.1.)
 Reconoce la ubicación del país, reconociendo que todos estamos vinculados por el respeto y promoción de derechos
humanos universales. (Ref. I.CS.2.6.3.)
 Identifica posturas adecuadas y menos lesivas para evitar ponerse en riesgo, ante el deseo de mejorar el desempeño en
diferentes prácticas corporales. (Ref. EF.2.6.4.)
 I.ECA.2.4.1. Elabora producciones artísticas basándose en la observación de otras creaciones, tomadas como referente.
 Learners can express basic ideas, initiate conversations, possibly with slow and/or hesitant delivery. (Ref.I.EFL.2.9.1.)
NOMBRE DEL PROYECTO:
Todos somos iguales y compartimos un mismo Sol.
ACTIVIDADES
Lee la ficha pedagógica con la ayuda de un familiar y desarrolla las actividades.
Mediante el desarrollo de este proyecto identificarás los derechos y deberes de los seres humanos para transmitirlos a través de
relatos, anécdotas, historias, cuentos y aventuras y construirás una libreta en la que realizarás tus trabajos como producto final.
MATERIALES
Para desarrollar las actividades del proyecto, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar, si son reutilizables
mucho mejor. Entre estos están:
● Hojas de papel con espacio para escribir o dibujar.
● Tiza, ladrillo. carbón
● 4 hojas de papel bond
● 1 cartulina o cartón
● Botones, pelotas, granos secos, piedras, tapas
● 1 cinta, o cordón.
● Cinta adhesiva
● Revistas, periódicos o láminas.
● Goma, tijeras, témperas, marcadores o lápices de colores
● 1 punzón
Queridas familias, a fin de facilitar la comprensión de las indicaciones que se proponen para el desarrollo del proyecto, algunas
actividades llevan un icono cuyo significado es el siguiente:
Día: Lunes, 07 de junio del 2021

MATEMATICA
ACTIVIDAD:
Tema: Números pares e impares.
Los números pares son aquellos en los que la cifra de la unidad termina en cero, dos, cuatro, seis u ocho.
Los números impares son aquellos en los que la cifra de la unidad termina en uno, tres, cinco, siete o
nueve.
Tarea de Matemática
Nombre: ………………………………………………
Fecha: …………………………………………………
Tema: Números pares e impares.
Buscar los números impares que se encuentra en el casillero azul y escribirlo en las casillas rosas.
Escriba al frente de cada número si son pares o impares:
35 …..……………… 98 …………………… 55 ………………….
64 …………………. 91 …………………… 90 ………………….
31………………….. 46 …………………… 85 …………………..
13 …………………. 10 …………………… 77 …………………..
Observar los números del recuadro y escribirlo en los casilleros al que corresponde:
23 35 56 16 74 32 11 46 85 99
Completar la serie de los números pares:
2 – 4 - ……….... - …….…. - …….….. - ………. - ………. - ………… - …………. - ………..
……….... - …….…. - …….….. - ………. - ………. - ………… - …………. - ……….. - ……….... - 40
Completar la serie de los números impares:
1 – 3 - ……….... - …….…. - …….….. - ………. - ………. - ………… - …………. - ………..
……….... - …….…. - …….….. - ………. - ………. - ………… - …………. - ……….. - ……….... - 41
FIRMA DEL REPRESENTANTE

EDUCACION FISICA
ACTIVIDAD:
Tema: Juegos de equilibrio “El caracol”
Objetivo
Mejorar el equilibrio.
Materiales
Tizas, maraca o sonajero.
Organización
Se colocan los participantes en hileras agarrados uno detrás del otro con ambas manos por los hombros,
delante de ellos se dibuja en el suelo con una tiza un caracol y en el centro de éste se ubica una maraca o
pito.
Desarrollo
A la señal de un adulto los participantes saldrán caminando apoyando la parte anterior del pie siguiendo la
línea dibujada en el suelo, hasta llegar al centro del caracol para recoger la maraca o el pito y hacerlo sonar.
Reglas
No se pueden soltar las manos de los hombros de sus compañeros.
Es obligatorio pisar la línea.
Gana el equipo que su primer integrante logre sonar la maraca o el pito.
Tarea de Educación Física

Nombre: ………………………………………………
Fecha: …………………………………………………
Tema: Juego de equilibrio “El caracol”
Dibujar el juego del caracol que realizo con la familia
Día: Martes, 08 de junio del 2021

LENGUA Y LITERATURA
ACTIVIDAD
Tema: Las Sílabas.
¿Qué son las sílabas?
La sílaba es un conjunto de sonidos que se pronuncia en un solo golpe de voz.
Las palabras las podemos clasificar según el número de sílabas en:
Monosílabas: tienen una sola sílaba (pan / tren / luz)
Bisílabas: tienen dos sílabas (ca-ma / le-che / o-so)
Trisílabas: tiene tres sílabas (cam-pa-na / pe-lo-ta / pal-me-ra)
Polisílabas: tienen cuatro o más sílabas (car-pin-te-ro / pre-si-den-te / sub-ma-ri-no)
Para mayor información acceder al siguiente link:

https://youtu.be/0AYOPgrHz5c?list=TLGGSPuw08TtFuEwNDA2MjAyMQ
Tarea de Lengua y Literatura

Nombre: ………………………………………………
Fecha: …………………………………………………
Tema: Las Sílabas.
Divida las siguientes palabras en sílabas:
Manzana _____________________ pan ____________ caramelo _________________
Beneficio _____________________ cara ____________ colmena _________________
Moneda ______________________ trompeta _______________ mano ____________
Paya_________________________ rico ________________ camisa ________________
Ventana _________________ caballo _______________ tren_______________
Pasta_______________ ordenador ____________________ jabón __________________
Hoja __________________ hipotenusa ______________________ junio _______________
Desharemos ______________________ azulejo _________________ gel _____________
Clasifica las siguientes palabras según el número de silabas:
oso pan calamar pez barco loco campero borracho sol bodeguero curandero
cuchara taza bailarín trisílaba paz amapola sílaba don doña
Monosílabas Bisílabas Trisílabas Polisílabas
Dictar 10 palabras y separar en sílabas:

……………………………… ………………………………
……………………………… ………………………………
……………………………… ………………………………
……………………………… ………………………………
……………………………… ………………………………
……………………………… ………………………………
……………………………… ………………………………
……………………………… ………………………………
……………………………… ………………………………
……………………………… ………………………………
Unir las sílabas para formar palabras y escriba

Ordene las sílabas para formar correctamente la palabra.
EDUCACION CULTURAL Y ARTISITCA:

ACTIVIDAD:
Tema: CANTO Y BAILO CON LA SECUENCIA DEL DOS
MATERIALES:
Proyecto 6 Aprendamos en Casa
Internet, celular
Hojas de papel boom, cartulina
Temperas, pinceles, agua
Trabajar con la ficha en casa
Objetivos Específicos.- Apreciar la mega diversidad del Ecuador, a través de la identificación de sus
regiones naturales.
Destreza: Observar y desarrollar habilidades que permitan buscar y organizar información cada vez que sea
necesaria dentro de los esquemas del conocimiento.
Indicadores de Evaluación:
Elaboro producciones Artísticas basándose en la observación de otras creaciones, tomadas como referente.
(Ref.IECA2.4.1)
TEMA : CANTO Y BAILO CON LA SECUENCIA DEL DOS

Observa ,escucha y apréndete la letra de la canción
TENGO UNA MUÑECA VESTIDA DE AZUL
Tengo una muñeca vestida de azul, zapatitos
Blancos delantal de tul.
La llevé a paseo y se me constipó,

La tengo en la cama con mucho dolor.
Esta mañanita me dijo el doctor,

Que le de jarabe con un tenedor.
Dos y dos son cuatro, cuatro y dos son seis,

Seis y dos son ocho, y ocho dieciséis,
Y ocho veinticuatro, y ocho treinta y dos.
Estas son las cuentas que he sacado yo.
TAREA
OBSERVA ,ESCUCHA,APRENDETELA LA CANCION ,BAILA , PINTA CON EL VIDEO DEL

SIGUIENTE ENLACE: https://n9.cl/5d6e
PINTA EL GRAFICO DE LA MUÑECA VESTIDA DE AZUL

Día: Miércoles, 09 de junio del 2021

CIENCIAS NATURALES
ACTIVIDAD:
Tema: Las plantas y sus funciones.
Las plantas, así como los animales, forman parte de nuestro ecosistema y debemos cuidarlas porque aportan
gran beneficio para el ser humano.
Funciones de las partes de una planta:

Raíz
Es la parte que se encuentra debajo de la tierra.
Funciones:
 Absorbe el agua y las sales minerales del suelo.
 Mantiene fija a la planta en el suelo.
 Conduce el agua y las sales minerales desde el suelo.
 Almacena sustancias alimenticias
El tallo
Para entender la estructura de la planta, el tallo crece en sentido
contrario a la raíz y sirve de sostén a los demás órganos de la
planta. El tallo puede ser corto o largo.
Funciones
 Transporta agua y nutrientes de las raíces a las hojas y el
alimento producido por estas al resto de la planta.
 También sirve para mantener la estabilidad de la planta y le da
la capacidad de alcanzar la altura necesaria para ser expuesta a
la luz del sol.
La Hoja
Son muy variadas en forma, color y tamaño. Su riqueza es
absoluta en la Tierra.
Funciones
 Contiene el pigmento verde llamado clorofila, que absorbe
la energía de la luz solar y la usa para convertir el dióxido
de carbono en oxígeno.
 Absorben y difunden agua y gases.
La Flor
Son importantes en la fabricación de semillas. Se componen en parte
masculina llamada estambre y parte femenina llamada pistilo.
Cuando en la parte interna de la flor el ovario es fecundado por el
polen, comienza a transformarse en fruto. Los óvulos se convierten
en semillas.
El Fruto
Varían según la distribución de las semillas dentro de ellos o cuantas
tengan. Las naranjas, las manzanas y los tomates tienen gran
cantidad de semillas. Hay frutos que carecen de pulpa y que se
consideran como frutos secos. Como ejemplo de ellos tenemos la
almendra, nuez, maní, entre otros.
Tarea de Ciencias Naturales

Nombre: ………………………………………………
Fecha: …………………………………………………
Tema: Las plantas y sus funciones.
Dibuje las partes de una planta:
HOJAS FRUTO
FLOR TALLO RAIZ
……………………………………………
Día: Jueves, 10 de junio del 2021
ESTUDIOS SOCIALES
ACTIVIDAD:
Tema: Símbolos Patrios
Ecuador tiene símbolos que lo identifican y representan dentro y fuera del país, estos son: la Bandera, el
Escudo y el Himno Nacional.
La Bandera tiene tres colores:
El amarillo que es el doble de los otros, significa la riqueza de nuestra tierra.

El azul representa el cielo y el mar.
El rojo el valor de los héroes.
Tarea de Estudios Sociales

Nombre: ………………………………………………
Fecha: …………………………………………………
Tema: Símbolos Patrios
Pinte la bandera del Ecuador
_______________________
Formación Cristiana:
ACTIVIDAD
Tema:
Día: Viernes, 11 de junio del 2021
INGLES:
ACTIVIDAD:
Tema TOPIC: Shapes
Objective: Reconocer algunas formas. (Reconocer algunas formas.)
Look, listen, and repeat. (Mira, escucha y repite.)
What is it? (¿Qué es?).

CLASSWORK
Read the sentences and draw. (Lee las oraciones y dibuja.).
1. It is a red circle.
2. It is a big pink triangle.
3. It is a small red square.

4. It is a black rectangle.
https://www.youtube.com/watch?v=H3A_zZascaA
https://www.youtube.com/watch?v=fbs6JodbU8k
Homework/ Tarea # 1
Name/nombre:
Date/ fecha:
Course/ curso:
Activity:
1. Practice tracing the shapes. then color them. (Practice tracing the shapes. then color
them.)
Review the points and count the figures. (Repasa los puntos y cuenta las figuras.)
PROYECTOS ESCOLARES
ACTIVIDAD:
Tema: Cuidado y aseo personal de los pies.
Cuidado y aseo personal de los pies

Si bien es verdad que necesitan más cuidado y atención que muchas otras partes de nuestro organismo, no
es menos cierto que los pies constituyen una de las partes de nuestro organismo menos atendida en la
práctica. Las modas, los hábitos de vida y el uso de calzado inadecuado provocan que las afecciones de los
pies sean un problema sanitario de primer orden si nos guiamos por el gran número de personas que las
presentan.
- Los síntomas más característicos son mal olor, picor, escozor, maceración e hiperqueratosis en el
pie.
¿Porque es importante la higiene de los pies?

El baño de pies estimula la circulación sanguínea, elimina las secreciones sudorales y reduce temporalmente
la infección bacteriana. Si el baño es alcalino ablanda la capa endurecida de la queratina de la piel, durezas,
callos, etc.
Mantener los pies limpios, secos y suaves. Lavar a diario los pies con agua tibia usando un jabón neutro y
suave. El baño no debe superar los 10 minutos para evitar dañar la piel, ya que una prolongación excesiva
de los pies dentro del agua produce maceración de la piel.
Tarea de Proyectos Escolares
Nombre:……………………………………….
Fecha:…………………………………………
Tema: Cuidado y aseo personal de los pies.
 Contestar las siguientes preguntas:
- ¿Qué hago si noto que tengo Hongos y uñas negras?
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
- El sudor, molesto y hasta peligroso, ¿hay alguna forma de combatirlo?
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
- ¿Cómo realizo una Auto-revisión de mis pies, cuáles son las señales de alerta?
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
- ¿Cómo realizo una Auto-revisión de mis pies, cuáles son las señales de alerta?
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
- ¿A qué especialista puedo acudir para cuidar mis pies?
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
COMPROMISO: Me comprometo a:
 Conocer y disfrutar de mis derechos
 Tratar a todos quienes me rodean con respeto e igualdad.
 Ahorrar la energía eléctrica en casa y aprovechar la energía solar.
 Valorar y cuidar la riqueza de los paisajes ecuatorianos.
 Conocer y participar en diferentes relatos o producciones escénicas.
Diario Responde las preguntas en tu diario personal. Puedes dibujar si así lo decides.
¿Qué opinas de la siguiente afirmación?
Ser ciudadano del mundo es vivir ejerciendo los derechos y responsabilidades, es compartir
con la comunidad y participar en la sociedad en la que vives.
AUTOEVALUACIÓN DEL Revisa las actividades que has trabajado semana a semana y reflexiona sobre los
PROYECTO: aprendizajes que has alcanzado. Toma como guía las preguntas de la escalera de la
metacognición:
Expresa en forma oral y con dibujos, las respuestas.
1. ¿Qué he aprendido?
2. ¿Cómo lo he aprendido?
3. ¿Para qué me ha servido?
4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
ACTIVIDADES RECRATIVAS PARA EL BUEN USO DEL TIEMPO LIBRE
¡Vamos a leer juntos!
Las matemáticas no sirven para nada
Carlo Frabetti
Alicia estaba sentada en un banco del parque que había al lado de su casa, con un libro y un cuaderno en el regazo y un bolígrafo
en la mano. Lucía un sol espléndido y los pájaros alegraban la mañana con sus trinos, pero la niña estaba de mal humor. Tenía
que hacer los deberes.
—¡Malditas matemáticas! ¿Por qué tengo que perder el tiempo con estas ridículas cuentas en vez de jugar o leer un buen libro de
aventuras? — se quejó en voz alta. ¡Las matemáticas no sirven para nada!
Como si su exclamación hubiera sido un conjuro mágico, de detrás de unos matorrales que había junto al banco en el que estaba
sentada salió un curioso personaje: era un individuo larguirucho, de rostro melancólico y vestido a la antigua; parecía recién
salido de una ilustración de un viejo libro de Dickens que había en casa de la abuela, pensó Alicia.
—¿He oído bien, jovencita? ¿Acabas de decir que las matemáticas no sirven para nada? —preguntó entonces el hombre con
expresión preocupada.
—Pues sí, eso he dicho. ¿Y tú quién eres? No serás uno de esos individuos que molestan a las niñas en los parques...
—Depende de lo que se entienda por molestar. Si las matemáticas te disgustan tanto como parecen indicar tus absurdas quejas, tal
vez te moleste la presencia de un matemático.
—¿Eres un matemático? Más bien pareces uno de esos poetas que van por ahí deshojando margaritas.
—Es que también soy poeta.
—Luego, tal vez. Cuando uno se encuentra con una niña testaruda que dice que las matemáticas no sirven para nada, lo primero
que tiene que hacer es sacarla de su error.
—¡Yo no soy una niña testaruda! —protestó Alicia. ¡Y no voy a dejar que me hables de mates!
—Es una actitud absurda, teniendo en cuenta lo mucho que te inetresan los números.
—¿A mí? ¡Qué risa! No me interesan ni un poquito así —replicó ella juntando las yemas del índice y el pulgar hasta casi tocarse.
No sé nada de mate sn, i tengo ganas.
—Te equivocas. Sabes más de lo que crees. Por ejemplo, ¿cuántos años tienes?
—Once.
—¿Y cuántos tenías el año pasado?
—Vaya pregunta más tonta: diez, evidentemente.
—¿Lo ves? Sabes contar, y ese es el origen y la base de todas las matemáticas. Acabas de decir que no sirven para nada; pero ¿te
has parado alguna vez a pensar cómo sería el mundo si no tuviéramos los números, si no pudiéramos contar?
—Sería más divertido, seguramente.
—Por ejemplo, tú no sabrías que tienes once años. Nadie lo sabría y, por lo tanto, en vez de estar tan tranquila ganduleando en el
parque, a lo mejor te mandarían a trabajar como a una persona mayor.
—¡Yo no estoy ganduleando, estoy estudiando matemáticas!
—Ah, estupendo. Es bueno que las niñas de once años estudien matemáticas. Por cierto, ¿sabes cómo se escribe el número once?
—Pues claro; así —contestó Alicia, y escribió 11 en su cuaderno.
—Muy bien. ¿Y por qué esos dos unos juntos representan el númeor once?
—Pues porque sí. Siempre ha sido así.
—Nada de eso. Para los antiguos romanos, por ejemplo, dos unos juntos no representaban el número once, sino el dos —replicó
el hombre, y, tomando el bolígrafo de Alicia, escribió un gran II en el cuaderno.
—Es verdad —tuvo que admitir ella. En casa de mi abuela hay un reloj del tiempo de los romanos y tiene un dos como ese.
—Y, bien mirado, parece lo más lógico, ¿no crees?
—¿Por qué?
—Si pones una manzana al lado de otra manzana, tienes dos manzanas, ¿no es cierto? —Claro.
—Y si pones un uno al lado de otro uno, tienes dos unos, y dos veces uno es dos.
—Pues es verdad, nunca me había fijado en eso. ¿Por qué 11 significa once y no dos?
—¿Me estás haciendo una pregunta de matemáticas?
—Bueno, supongo que sí.
—Pues hace un momento has dicho que no querías que te hablara de matemáticas.
Eres bastante caprichosa. Cambias constantemente de opinión.
—¡Solo he cambiado de opinión una vez! —protestó Alicia. Además, no quiero que me hables de matemáticas, solo que me
expliques lo del once.
—No puedo explicarte solo lo del once, porque en matemáticas todas las cosas están relacionadas entre sí, se desprenden unas de
otras de forma lógica. Para explicarte por qué el número once se escribe como se escribe, tendría que contarte la historia de los
números desde el principio.
—¿Es muy larga?
—Me temo que sí.
—No me gustan las historias muy largas; cuando llegas al final, ya te has olvidado del principio.
—Bueno, en vez de la historia de los números propiamente dicha, puedo contarte un cuento, que viene a ser lo mismo...
Nuestra Apreciación de las actividades que realizamos
REFLEXIONES Si, lo hago muy Sí, pero puedo Lo hago con Necesito ayuda para
bien mejorarlo dificultad hacerlo.
¿Entiendo la lectura
comprensiva?
_____________________ _______________________
Lic. Sonia Jadán Lic. Mirian Jiménez
DOCENTE TUTOR VICERRECTORA

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UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “JUAN XXIII”

NIVELES: BACHILLERATO – BÁSICA SUPERIOR – BÁSICA MEDIA – BÁSICA ELEMENTAL – PREPARATORIA

CONSEJOS PARA MANTENERTE SALUDABLE FÍSICA Y

Día: Lunes, 07 de junio del 2021

Escriba al frente de cada número si son pares o impares:

35 …..……………… 98 …………………… 55 ………………….

64 …………………. 91 …………………… 90 ………………….

31………………….. 46 …………………… 85 …………………..

13 …………………. 10 …………………… 77 …………………..

Completar la serie de los números pares:

2 – 4 - ……….... - …….…. - …….….. - ………. - ………. - ………… - …………. - ………..

……….... - …….…. - …….….. - ………. - ………. - ………… - …………. - ……….. - ……….... - 40

Completar la serie de los números impares:

1 – 3 - ……….... - …….…. - …….….. - ………. - ………. - ………… - …………. - ………..

……….... - …….…. - …….….. - ………. - ………. - ………… - …………. - ……….. - ……….... - 41

FIRMA DEL REPRESENTANTE

Tarea de Educación Física

Día: Martes, 08 de junio del 2021

Monosílabas: tienen una sola sílaba (pan / tren / luz)

Bisílabas: tienen dos sílabas (ca-ma / le-che / o-so)

Trisílabas: tiene tres sílabas (cam-pa-na / pe-lo-ta / pal-me-ra)

Polisílabas: tienen cuatro o más sílabas (car-pin-te-ro / pre-si-den-te / sub-ma-ri-no)

Para mayor información acceder al siguiente link:

Tarea de Lengua y Literatura

Manzana _____________________ pan ____________ caramelo _________________

Beneficio _____________________ cara ____________ colmena _________________

Moneda ______________________ trompeta _______________ mano ____________

Paya_________________________ rico ________________ camisa ________________

Ventana _________________ caballo _______________ tren_______________

Pasta_______________ ordenador ____________________ jabón __________________

Hoja __________________ hipotenusa ______________________ junio _______________

Desharemos ______________________ azulejo _________________ gel _____________

Clasifica las siguientes palabras según el número de silabas:

cuchara taza bailarín trisílaba paz amapola sílaba don doña

Monosílabas Bisílabas Trisílabas Polisílabas

Dictar 10 palabras y separar en sílabas:

Unir las sílabas para formar palabras y escriba

EDUCACION CULTURAL Y ARTISITCA:

TEMA : CANTO Y BAILO CON LA SECUENCIA DEL DOS

La llevé a paseo y se me constipó,

Esta mañanita me dijo el doctor,

Dos y dos son cuatro, cuatro y dos son seis,

OBSERVA ,ESCUCHA,APRENDETELA LA CANCION ,BAILA , PINTA CON EL VIDEO DEL

PINTA EL GRAFICO DE LA MUÑECA VESTIDA DE AZUL

Día: Miércoles, 09 de junio del 2021

Funciones de las partes de una planta:

Tarea de Ciencias Naturales

FLOR TALLO RAIZ

El amarillo que es el doble de los otros, significa la riqueza de nuestra tierra.

Tarea de Estudios Sociales

Objective: Reconocer algunas formas. (Reconocer algunas formas.)

Look, listen, and repeat. (Mira, escucha y repite.)

What is it? (¿Qué es?).

2. It is a big pink triangle.

3. It is a small red square.

Cuidado y aseo personal de los pies

¿Porque es importante la higiene de los pies?

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Manzana _____ pan caramelo _

Beneficio _____ cara colmena _

Moneda ______________ trompeta _ mano ______

Paya_________ rico camisa

Ventana _________ caballo _ tren_________

Pasta_ ordenador jabón ____

Hoja __ hipotenusa junio _

Desharemos ______________ azulejo _ gel _____