Ficha Semana 8

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “JUAN XXIII”
NIVELES: BACHILLERATO – BÁSICA SUPERIOR – BÁSICA MEDIA – BÁSICA ELEMENTAL – PREPARATORIA

Calles Jorge Mosquera y Armando Arias Fono: 2300151 - 2300048
AMIE: 19H00272 Correo Electrónico: uefjuanxxiii@hotmail.com
Yantzaza – Zamora Chinchipe – Ecuador
FICHA PEDAGÓGICA PARA DÉCIMO AÑO

RECUERDA:
Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cada
semana, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia. Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante al
menos 50 minutos diarios.
El Ministerio de Educación propone diversas actividades y/o recursos educativos, a los que puedes acceder a través del enlace
https://recursos2.educacion.gob.ec
En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con los recursos
disponibles en casa.
Puedes utilizar los textos escolares de este año o de años anteriores. Los textos de este año escolar los puedes encontrar
en: https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.
Realizar diferentes actividades a lo largo del día mantiene la mente y el cuerpo saludables
Si eres víctima de violencia, o conoces de algún acto violento, cuéntaselo a una persona adulta de conanza o a tu docente
Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No olvides que las personas somos siempre distintas y aprendemos
de maneras diferentes. Lo más importante es encontrar tu propia forma de aprender al hacer estas actividades.
CONSEJOS PARA MANTENERTE SALUDABLE FÍSICA Y EMOCIONALMENTE
 Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre todos y todas.
 Recuerda que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse con frecuencia y de forma adecuada las
manos, comer saludablemente y realizar actividades físicas te ayudará a tener el cuerpo y mente saludables
 Mantén una alimentación saludable y realiza actividad física para que tu cuerpo y mente estén sanas.
 Quédate en casa durante todo el tiempo que sea necesario, te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque
sí se puede. Si es necesario salir de casa recuerda utilizar siempre la mascarilla.
SEMANA: 8
FECHA: 19 de octubre al 23
GRADO O CURSO: Décimo año de E.G.B paralelo A
DOCENTE TUTOR: Willian Garrochamba
VALOR DE LA SEMANA: Solució n de conflictos
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionados con temas sociales,
ambientales, económicos, culturales, entre otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico,
creativo, crítico y complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e
independencia.
OBJETIVO OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Analizar los problemas socioeconómicos, ambientales y culturales actuales, para identificar posibles soluciones desde una
visión global.
2. Desarrollar nuevas habilidades para reflexionar de forma crítica sobre los problemas socioeconómicos, ambientales y
culturales en un mundo globalizado.
3. Diseñar soluciones viables en el ámbito socioeconómico, cultural y ambiental fomentando una participación consciente con
base en la convivencia armónica.
4. Compartir con autonomía propuestas con base en la experiencia y dar así soluciones a los diversos problemas del mundo a
través del uso de las distintas herramientas de comunicación.
INDICADORES DE EVALUCIÓN
 I.LL.4.4.2. Produce discursos (conversación, narración, debate, conversatorio, presentación, entrevista, encuesta,
exposición) organizados a partir del uso de las estructuras básicas de la lengua oral, utiliza un vocabulario acorde a la
intención y el contexto, los apoya con una variedad de formatos, soportes o recursos (incluyendo los audiovisuales).
 I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los números enteros y el
planteamiento y resolución de ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una incógnita; juzga e interpreta las
soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.
 Deduce el impacto de la actividad humana en los hábitats y ecosistemas. Propone medidas para su protección y
conservación (Ref. I.CN.4.4.2),I.CS.4.9.3. Discute las causas y consecuencias de la pobreza en el Ecuador y en América
Latina, destacando la concentración de la riqueza, las guerras, los conflictos mundiales, la doble ciudadanía y el tráfico
de personas y de drogas como problemas que afectan a la población mundial.
 Selecciona fuentes de información confiables para obtener datos previos y posteriores a una visita cultural (Ref.
I.ECA.4.1.2.).
 I.EF.4.4.1. Crea diversas prácticas corporales para expresar y comunicar percepciones, sensaciones y estados de
ánimos en escenarios individuales y grupales, identificando recursos necesarios y elementos que favorecen u
obstaculizan su participación, otorgándole sentidos y significados a su creación.
 Learners can appreciate and show respect for individual and group differences by establishing and maintaining healthy
and rewarding online and face-to-face interactions (Ref. I.EFL.4.5.1.).
NOMBRE DEL PROYECTO:
Resolver conflictos me permite convivir en paz y armonía.
MATERIALES
 Ficha del plan Educativo Aprendemos Juntos en Casa
 Internet
 Computadora
 Recortes de periódico o revistas
 Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir.
 Goma (pegamento), o cinta adhesiva.
 Cartulinas
 Esferos, lápices de colores, pinturas, marcadores, borrador, sacapuntas, regla u
 otros materiales para escribir o colorear.
 • Cartón o cartulina, botellas plásticas, telas, palo de escoba.
 Diccionario que tengas en casa.
ACTIVIDADES
LUNES 19 -10
MATEMÁTICA
TEMA: COCIENTES NOTABLES.
COCIENTE DE LA SUMA O DIFERENCIA DE POTENCIAS IGUALES DE DOS CANTIDADES ENTRE LA SUMA O

DIFERENCIA DE LAS CANTIDADES
Lo anterior nos dice que:

1) La diferencia de potencias iguales, ya sean pares o impares es siempre divisible por la diferencia de las
bases.
2) La diferencia de potencias iguales pares es siempre divisible por la suma de las bases.
3) La suma de potencias iguales impares es siempre divisible por la suma de las bases.
4) La suma de potencias iguales pares nunca es divisible por la suma ni por la diferencia de sus bases.
x 4− y 4 3 2 2 3
=x + x y+ x y + y
x− y
a7−m7 6 5 4 2 3 3
=a +a m+a m +a m
a−m
+a 2 m4 + a m5 +m6
64 a6 −729 b6
=
2 a+3 b
¿¿
−( 2 a )2 ¿
¿ 32 a5−48 a4 b+ 72a 3 b 2−108 a2 b3 +162 a b4 −243 b5
a9 +b 9 8 7 6 2 5 3 4 4
=a −a b+a b −a b + a b
a+b
−a 3 b 5+ a2 b6−a b7 +b8
TAREA
RESOLVER LOS SIGUIENTES COCIENTES NOTABLES PROPUESTOS
x5 +243 y 5
a) =¿
x +3 y
x6 −729
b) =¿
x−3
x7 −128
c) =¿
x−2
x6 −64
=¿
x+2
FORMACIÓN CRISTIANA
ACTIVIDAD 2.
TEMA: “SERES MORALES”

Dialoguemos :
1. Resuelva las siguientes preguntas
¿Escriba con sus propias palabras que es para usted la ética?

¿Qué es la moral?
¿Qué es conciencia?
¿Cómo se forma la conciencia?
¿Describa cuantos tipos de conciencia hay?
3. Se parece la ética y la moral SI o NO (Explique su respuesta)
1. Son diferentes la ética y la moral SI o NO (Explique su respuesta)
2. Escriba 5 ejemplos de ética y moral

Anexos
https://www.youtube.com/watch?v=XP5B01OhD44
Nota: realice en una hoja y guarde en el portafolio.
MARTES 20-10
ESTUDIOS SOCIALES
ACTIVIDAD 3.
LA I GUERRA MUNDIAL
1. Realiza el siguiente crucigrama.
TAREA
1. Realice el crucigrama.
COMPUTACIÓN
ACTIVIDAD 4.
TEMA BASE DE DATOS.
 Lea la temática sobre BASE DE DATOS
 Establezca diferencias entre los diferentes tipos y aplicaciones en el ámbito empresarial
ANEXO
BASE DE DATOS
Las bases de datos están formadas por un conjunto de datos clasificados según un criterio y almacenados en un
soporte (digital o no) con el fin de ser consultados y acceder a ellos de manera simple y rápida. Los datos pueden
ser generados de forma automática y acumulativa con programas informáticos o ingresados de forma manual
TAREA
 Describa lo que es una base de datos
 Mencione tres ejemplos de procesos donde se puede implementar una base de datos
MIERCOLES 21- 10
LENGUA Y LITERATURA
ACTIVIDAD 5.
TEMA: complemento directo e indirecto
El complemento directo
Es una función sintáctica que concreta y limita el significado del verbo. Por ejemplo, en el verbo “ver”,
que tiene un significado léxico muy amplio, el CD completa, precisa o delimita la extensión semántica del
verbo:
Juan vio un cuadro.
Juan vio a su madre.
Pues bien es el que recibe la acción del verbo de manera inmediata. Solo los predicados verbales tienen
complemento directo. Es decir, los predicados formados por los verbos ser, estar o parecer no tienen
complemento directo.
El complemento directo puede estar encabezado por la preposición “a” o prescindir de ella.
Responde a las preguntas: ¿qué? o ¿a quién?
Identificación con preguntas al verbo y sustitución pronominal:

a)Cuando se refiere a una cosa o ser inanimado la pregunta al verbo es ¿qué? y se conmuta por LO, LA, LOS,
LAS. También se puede sustituir por ESO /ESAS COSAS.
Ejemplos: Juan pinta un cuadro > Juan lo pinta. Juan pinta eso.
Sustitución del complemento directo por pronombres átonos
La pastelera compró manzanas La pastelera las compró.
La liebre derrotó a la tortuga. La liebre la derrotó.
El profesor espera a tu hermano. El profesor lo espera.
Dame el lápiz. Dámelo
TAREA
Completo las 0raciones añadiendo un complemento directo.
Mi madre compró_?__ para mis abuelos.
La casa de Luis tiene_?__ de colores.
Mis amigos me enviaron _?__ por mi cumpleaños.
¿Escribes _?__ con lápiz de color?
Los pájaros picotean _?__ más maduras.
Sustituyo el CD por el pronombre que le corresponda.

Observamos el paisaje con unos estupendos binoculares.
Mi hermano escondió los zapatos dentro del armario.
El abuelo repartió los caramelos entre todos sus nietos.

Celebraron su cumpleaños en un pésimo restaurante.
La peluquera realizó un precioso moño a tu amiga.
JUEVES 22- 10
INGLES
ACTIVIDAD 6
Wh-questions What Where
Why How much/ how long
Wh-questions in past simple
Answer these questions

1. …………………………………………….
2. ……………………………………………
3. ……………………………………………
4. …………………………………………..
Convert these sentences to wh-questions in past simple
a. They sold their home last week: ………………………………………………..
b. They ate lunch in the school cafeteria: ………………………………………………..
c. The tickets cost three dollars: ……………………………………………………………
Susan played the piano yesterday: …………………………………………………….
HOMEWORK (GUIDE 4)
Read the answer of the questions and choose the correct item
MESSAGE:
BE THE CHANGE YOU WISH

IN THE WORLD!!!
VIERNES 23-10
ACTIVIDAD 8
CIENCIAS NATURALES
EL IMPACTO AMBIENTAL DE LAS POBLACIONES HUMANAS
MONOCULTIVOS
Las plantaciones de una sola especie en grandes extensiones de terreno se conocen como monocultivos. En estas
plantaciones se utiliza un solo método de cultivo, los mismos tipos de fertilizantes y pesticidas, y la misma variedad
genética, lo que lo convierte en altamente rentable; sin embargo, se produce un importante desgaste del suelo.
Se describe como ventajas del monocultivo que la producción es masiva y en corto tiempo, lo que permite
satisfacer las necesidades de alimentación de la población que está en constante crecimiento. Otro factor es que se
reducen los
costos, ya que permite el uso de maquinaria y tecnología que reemplaza al trabajo del ser humano y disminuye la
mano de obra con una producción a gran escala.
Las desventajas son que al no diversificar la siembra se produce un rápido desgaste del suelo que requiere del uso
de fertilizantes. Se pueden generar plagas, ya que los insectos encuentran siempre un hábitat y alimento
asegurado, por lo que se necesita utilizar pesticidas que generan una alta contaminación del ambiente.
Además, los suelos degradados se vuelven incultivables y forman parte de las zonas áridas. Los cultivos
combinados han sido una solución al problema y se retoma una práctica ancestral en que se cultivaba el maíz
combinado con fréjol o habas para compartir nutrientes y proporcionar un equilibrio al ecosistema.
LA URBANIZACIÓN
La expansión de las grandes ciudades ha traído como consecuencias que muchas zonas sean intervenidas y
urbanizadas, que gran parte de los bosques sean fragmentados para la construcción de vías, y que zonas de
humedales sean rellenadas para construir sobre ellas o para ser tomadas como espacio de descarga de residuos.
Este último es uno de los grandes problemas de los humedales: se ha causado la extinción de diferentes especies, y
la pérdida del hábitat de plantas y animales.
El daño se extiende no solo a las zonas aledañas sino a toda la región, ya que los humedales son sumideros
naturales que garantizan la oferta de agua y la purificación del aire, entre otros servicios ambientales que
prestan estos ecosistemas.
Actualmente, y como nunca antes en la historia, la mitad de La urbanización genera cantidades de desechos
la población humana vive en las ciudades. que contaminan el ambiente
Fuente: Texto Ciencias Naturales 10mo. año.

TAREA
ACTVIDAD:
1. Anote 3 desventajas de practicar el monocultivo
2. ¿Por qué es importante conservar los humedales?
ACTIVIDAD 9
CULTURA FISICA
TEMA: MOVIMIENTOS AEROBICOS
Lea y realice un mapa mental.
El ejercicio aeróbico, comúnmente conocido como cardio, es un ejercicio físico el cual necesita implícitamente de
la respiración aeróbica para poder realizarse. Los ejercicios aeróbicos incluyen cualquier tipo de ejercicio que se
practique a niveles moderados de intensidad durante períodos de tiempos extensos, lo que hace mantener
una frecuencia cardíaca más elevada. En tal tipo de ejercicios se usa el oxígeno para "quemar" grasas y azúcar
(aeróbico significa literalmente "con [oxígeno]", y hace referencia al uso de oxígeno en los procesos de generación
de energía de los músculos
El ejercicio aeróbico más común es la caminata, junto a otros como trotar, bailar, esquiar, pedalear, etc. Su
práctica habitual otorga al cuerpo mayor resistencia y ayuda a combatir la obesidad. Para obtener la energía
necesaria para realizar estas actividades es preciso quemar hidratos y grasas, y para ello se necesita oxígeno.
Lo opuesto al ejercicio aeróbico es el ejercicio anaeróbico, el cual consiste en un esfuerzo de corta duración en
que el glucógeno o la glucosa son consumidas sin oxígeno, quiere decir sin respirar , lo cual vendría a significar
"sin oxígeno", el ejercicio aeróbico es el más adecuado para los niños y adolescentes, ya que sus músculos no
están desarrollados al 100%todavía.
Beneficios del ejercicio aeróbico
1.Reduce la grasa subcutánea
2.Disminuye a mediano plazo, la presión sanguínea
3.Baja los niveles de colesterol total en la sangre
4.Mejora la capacidad intelectual
5.Mejora la capacidad pulmonar, la circulación en general y el aprovechamiento del oxígeno
6.Reafirma los tejidos
7.Reduce la mortalidad cardiovascular.
8.Aumenta la reabsorción de calcio por los huesos
9.Disminuye los niveles circulantes de adrenalina, la hormona del estrés
TAREA
Archive los trabajos en el portafolio.
Utilizando figuras geométricas (círculos, cuadrados, rectángulos) realice un mapa mental sobre los aeróbicos.
DIARIO: Responde en tu diario personal las siguientes preguntas

de reflexión. Puedes dibujar si tú lo decides.
• ¿Có mo te sientes al generar propuestas que ransforman la
realidad de tu Diario familia y tu barrio?
¿Qué puedes hacer en tu familia y tu barrio para cambiar a las

personas que se niegan a cumplir los protocolos de
bioseguridad?
¿Al finalizar el proyecto dedicado a los protocolos de

bioseguridad cuál es tu reflexió n personal?
AUTOEVALUACIÓN DEL 1. ¿Qué he aprendido?
PROYECTO: ……………………………………………………
2. ¿Cómo lo he aprendido?
……………………………………………………
3. ¿Para qué me ha servido?
……………………………………………………
4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
……………………………………………………
ACTIVIDADES RECRATIVAS PARA EL BUEN USO DEL TIEMPO LIBRE
Nuestra Apreciación de las actividades que realizamos

REFLEXIONES Si, Sí, pero puedo Lo hago con Necesito ayuda
lo mejorarlo dificultad para hacerlo.
hago
muy
bien
¿Entiendo la importancia de pasar tiempo
en familia?
¿Entiendo la importancia de preparar los
alimentos y compartirlos en familia?
Lic. Willian Garrochamba

DOCENTE TUTOR

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UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “JUAN XXIII”

NIVELES: BACHILLERATO – BÁSICA SUPERIOR – BÁSICA MEDIA – BÁSICA ELEMENTAL – PREPARATORIA

FICHA PEDAGÓGICA PARA DÉCIMO AÑO

CONSEJOS PARA MANTENERTE SALUDABLE FÍSICA Y EMOCIONALMENTE

COCIENTE DE LA SUMA O DIFERENCIA DE POTENCIAS IGUALES DE DOS CANTIDADES ENTRE LA SUMA O

Lo anterior nos dice que:

¿ 32 a5−48 a4 b+ 72a 3 b 2−108 a2 b3 +162 a b4 −243 b5

TEMA: “SERES MORALES”

¿Escriba con sus propias palabras que es para usted la ética?

3. Se parece la ética y la moral SI o NO (Explique su respuesta)

1. Son diferentes la ética y la moral SI o NO (Explique su respuesta)

2. Escriba 5 ejemplos de ética y moral

Nota: realice en una hoja y guarde en el portafolio.

Identificación con preguntas al verbo y sustitución pronominal:

Sustituyo el CD por el pronombre que le corresponda.

El abuelo repartió los caramelos entre todos sus nietos.

Wh-questions in past simple

Answer these questions

BE THE CHANGE YOU WISH

Fuente: Texto Ciencias Naturales 10mo. año.

DIARIO: Responde en tu diario personal las siguientes preguntas

¿Qué puedes hacer en tu familia y tu barrio para cambiar a las

¿Al ﬁnalizar el proyecto dedicado a los protocolos de

ACTIVIDADES RECRATIVAS PARA EL BUEN USO DEL TIEMPO LIBRE

Nuestra Apreciación de las actividades que realizamos

Lic. Willian Garrochamba

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