P7 - Semana 37 - Ficha Pedagogica - 2020-2021

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “JUAN XXIII”
NIVELES: BACHILLERATO – BÁSICA SUPERIOR – BÁSICA MEDIA – BÁSICA ELEMENTAL – PREPARATORIA

Calles Jorge Mosquera y Armando Arias Fono: 2300151 - 2300048
AMIE: 19H00272 Correo Electrónico: uefjuanxxiii@hotmail.com
Yantzaza – Zamora Chinchipe – Ecuador
FICHA PEDAGÓGICA
RECUERDA:
1. Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado por sus correspondientes instrucciones y
actividades.
2. Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con los
recursos disponibles en casa.
3. Sigue una rutina estable, con horarios para realizar las actividades de aprendizaje enviadas, y también para la
recreación, las tareas del hogar y el descanso.
4. Lleva un registro de tus actividades y guarda todas las evidencias en tu portafolio. Este portafolio se utilizará
para evaluar tu proyecto.
5. Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No olvides que las personas somos siempre
distintas y aprendemos de maneras diferentes. Lo más importante es encontrar tu propia forma de aprender al
hacer estas actividades.
CONSEJOS PARA MANTENERTE SALUDABLE FÍSICA Y

EMOCIONALMENTE
 Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre todos y todas.
 Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lava tus manos y de forma adecuada.
 Mantén una alimentación saludable y realizar actividad física para que tu cuerpo y mente estén saludables.
 Es importante que te #QuedesEnCasa durante todo el tiempo que sea necesario, te acompañaremos en esta nueva
forma de aprender, porque sí se puede #AprenderEnCasa. Si es necesario salir de casa recuerda utilizar siempre la
mascarilla y al volver, lávate las manos con agua y jabón.
 Si es necesario que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la mascarilla y al volver, lavarte las manos con agua y
jabón.
PROYECTO 7
SEMANA: Treinta y siete
FECHA: Del 17 al 21 de mayo del 2021
GRADO O CURSO: Segundo “A”
DOCENTE TUTOR: Lic. Sonia Jadán
VALOR DE LA SEMANA: Protección
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y la cultura de paz exigen el respeto y la práctica de los derechos
humanos, la justicia social, la diversidad, la igualdad entre todos los seres humanos y la sostenibilidad ambiental en función de
promover un mundo y un futuro mejor para todos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
● Comprender la importancia de ejercer derechos para una convivencia pacífica.
● Comprender cuáles son las principales fuentes de energía.
● Valorar la riqueza natural del Ecuador.
● Comunicar y representar una anécdota de mi vida mediante la producción escénica.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos y sintácticos) en la comprensión de textos. (Ref. I.LL.2.6.1.)
 Opera utilizando la adición y sustracción con números naturales de hasta dos cifras en el contexto de un problema
matemático del entorno. (Ref. I.M.2.2.3)
 Explica desde su propia experiencia las fuentes (sol, agua, viento, olas, volcanes, biomasa, gas natural), formas (cinética,
potencial, térmica, lumínica, química, sonora, eléctrica) de la energía y su importancia para el movimiento de los cuerpos y la
realización de todo tipo de trabajo. (Ref. I.CN.2.7.1.)
 Reconoce la ubicación del país, reconociendo que todos estamos vinculados por el respeto y promoción de derechos
humanos universales. (Ref. I.CS.2.6.3.)
 Identifica posturas adecuadas y menos lesivas para evitar ponerse en riesgo, ante el deseo de mejorar el desempeño en
diferentes prácticas corporales. (Ref. EF.2.6.4.)
 I.ECA.2.4.1. Elabora producciones artísticas basándose en la observación de otras creaciones, tomadas como referente.
 Learners can express basic ideas, initiate conversations, possibly with slow and/or hesitant delivery. (Ref.I.EFL.2.9.1.)
NOMBRE DEL PROYECTO:
Todos somos iguales y compartimos un mismo Sol.
ACTIVIDADES
Lee la ficha pedagógica con la ayuda de un familiar y desarrolla las actividades.
Mediante el desarrollo de este proyecto identificarás los derechos y deberes de los seres humanos para transmitirlos a través de
relatos, anécdotas, historias, cuentos y aventuras y construirás una libreta en la que realizarás tus trabajos como producto final.
MATERIALES
Para desarrollar las actividades del proyecto, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar, si son reutilizables
mucho mejor. Entre estos están:
● Hojas de papel con espacio para escribir o dibujar.
● Tiza, ladrillo. carbón
● 4 hojas de papel bond
● 1 cartulina o cartón
● Botones, pelotas, granos secos, piedras, tapas
● 1 cinta, o cordón.
● Cinta adhesiva
● Revistas, periódicos o láminas.
● Goma, tijeras, témperas, marcadores o lápices de colores
● 1 punzón
Queridas familias, a fin de facilitar la comprensión de las indicaciones que se proponen para el desarrollo del proyecto, algunas
actividades llevan un icono cuyo significado es el siguiente:
Día: Lunes, 17 de mayo del 2021

MATEMATICA
ACTIVIDAD:
Tema: Transacciones monetarias simples
Saberes previos
Si al recibir un vuelto te entregan una moneda adicional, ¿qué debes hacer? ¿Qué valor practicas al
devolverla?
- Para comprar se reúne la cantidad necesaria de monedas y billetes.
RECUERDA SIEMPRE: Se realizan transacciones monetarias cuando alguien vende y alguien

compra.
Natalia compró una camiseta en $ 11 y una falda en $ 12. Pagó con un billete de $ 20 y uno de $ 5.
¿Cuánto le dan de vuelto?
Respuesta: Le devuelven dos dólares.

ANEXO:
Tarea de matemática
Nombre: ………………………………………………
Fecha: …………………………………………………
Tema: Transacciones monetarias simples.
Observe el precio de cada juguete y dibuje los dos juguetes que Andrés podría comprar con $ 17.
Con ayuda de una persona adulta, planteen, escriban y resuelvan tres problemas con los siguientes
valores: $15 y $ 4; $7 y $4; finalmente, con $4 y $20.
FIRMA DEL REPRESENTANTE

EDUCACION FISICA
ACTIVIDAD:
Tema: Canto y bailo con la secuencia del 2.
Observa, escucha, canta y baila con el video del siguiente enlace:
https://n9.cl/5d6e Si no es posible acceder al enlace, a continuación, te invitamos a interpretar la canción.
TENGO UNA MUÑECA VESTIDA DE AZUL
Tengo una muñeca vestida de azul,

zapatitos blancos delantal de tul.
La llevé a paseo y se me constipó,
la tengo en la cama con mucho dolor.
Esta mañanita me dijo el doctor,
que le dé jarabe con un tenedor.
Dos y dos son cuatro, cuatro y dos son seis,
seis y dos son ocho, y ocho dieciséis,
y ocho veinticuatro, y ocho treinta y dos.
Estas son las cuentas que he sacado yo.
Fuente: https://n9.cl/80ha
Tarea de Educación Física

Nombre: ………………………………………………
Fecha: …………………………………………………
Tema: Canto y bailo con la secuencia del 2.
1. Memoriza la canción y comparte con tu familia.
Día: Martes, 18 de mayo del 2021

LENGUA Y LITERATURA
ACTIVIDAD
Tema: Sílabas dobles: gl, gr; dr, tr.

Las silabas dobles son aquellas que están formadas por dos consonantes también conocidas también como
silabas trabadas.
Tarea de Lengua y Literatura

Nombre: ………………………………………………
Fecha: …………………………………………………
Tema: Sílabas dobles: gl, gr; dr, tr.
Dictar 3 palabras con cada sílaba doble: gra, gre, gri, gro, gru; gla, gle, gli, glo, glu.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
Dictar 3 palabras con cada sílaba doble: dra, dre, dri, dro, dru; tra, tre, tri, tro, tru.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
Escriba toda la plana de las sílabas dobles:
dra, dre, dri, dro, dru tra, tre, tri, tro, tru
gra, gre, gri, gro, gru gla, gle, gli, glo, glu
EDUCACION CULTURAL Y ARTISITCA:

ACTIVIDAD:
Tema: MAPA POLÍTICO DEL ECUADOR DIVIDIDO POR REGIONES
MATERIALES:
Proyecto 6 Aprendamos en Casa
Internet, celular
Hojas de papel boom, cartulina
Temperas, pinceles, agua
Trabajar con la ficha en casa
Objetivos Específicos.- Apreciar la mega diversidad del Ecuador, a través de la identificación de sus
regiones naturales.
Destreza: Observar y desarrollar habilidades que permitan buscar y organizar información cada vez que sea
necesaria dentro de los esquemas del conocimiento.
Indicadores de Evaluación:
Elaboro producciones Artísticas basándose en la observación de otras creaciones, tomadas como referente.
(Ref.IECA2.4.1)
MAPA POLÍTICO DEL ECUADOR DIVIDIDO POR REGIONES

TAREA
BAJA DEL INTERNET LAS 4 REGIONES DEL ECUADOR Y PINTA DE TRICOLOR ESCRIBE EL
NOMBRE DE CADA REGION.
………………………………………………..
Día: Miércoles,19 de mayo del 2021
CIENCIAS NATURALES
ACTIVIDAD:
Tema: Profesiones y máquinas.
En cada trabajo se utilizan las máquinas y las herramientas adecuadas para el desarrollo de esa actividad.
Tarea de Ciencias Naturales

Nombre: ………………………………………………
Fecha: …………………………………………………
Tema: Profesiones y máquinas.
Escribe las herramientas que se utilizan en cada profesión.
……………………………………………
Día: Jueves, 20 de mayo del 2021
ESTUDIOS SOCIALES
ACTIVIDAD:
Tema: Ejercemos nuestros derechos.
Observe el video del siguiente enlace: https://n9.cl/wy7fx Si no es posible acceder al enlace, a continuación,
te mostramos un extracto del video.
¿Qué son los derechos humanos?

Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de raza,
sexo, nacionalidad, origen étnico, lengua, religión o cualquier otra condición. Entre los derechos humanos
se incluyen el derecho a la vida y a la libertad; a no estar sometido ni a esclavitud ni a torturas; a la libertad
de opinión y de expresión; a la educación y al trabajo, entre otros. Los derechos son inherentes a todas las
personas, sin discriminación alguna.
Fuente: https://n9.cl/962u
Tarea de Estudios Sociales
Nombre: ………………………………………………
Fecha: …………………………………………………
Tema: Ejercemos nuestros derechos.
- Conteste las siguientes preguntas:

¿Qué necesitan todas las personas para sentirse y convivir bien?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
¿A qué tenemos derecho todas las personas?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué hacemos como familia para cumplir los derechos humanos?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
- Dibuje un derecho que más le llamó la atención en el video o el resumen.
_______________________
Formación Cristiana:
ACTIVIDAD
Tema:
Objetivo: Asociar El amor materno con el amor de María como madre de Jesús y de la iglesia.
Oración
El valor de la semana Protección
Leer la pág. 54 y realizar las actividades 4 8 y 9

Escuchar el texto de la pág.74
Escucha la vida de san Antonio María Claret https://www.youtube.com/watch?v=dV6s8re1d3U 1 parte

https://www.youtube.com/watch?v=NISgX-1Hi3s 2 parte
Leer la pág. 75
Tarea Página 57 y 58 realizar el padre nuestro

Día: Viernes, 21 de mayo del 2021
INGLES:
ACTIVIDAD:
Tema: How many things are there?
Objective: To count objects in english (contar objetos en inglés).

Look at the pictures and count the objects that you see. Ask and answer the questions with a partner. (Mira
las imágenes y cuenta los objetos que miras. Pregunta y responde las preguntas a un compañero.)
• How many elephants are there?

______________________________________________________________________________________
• How many foxes are there?
______________________________________________________________________________________
• How many hats are there?
______________________________________________________________________________________
• How many gifts are there?
______________________________________________________________________________________
Look at the picture and complete the sentences with the correct numbers. (Mira la imagen y completa las
oraciones con los números correctos.)
https://www.youtube.com/watch?v=bE-qvhSgWIc
https://www.youtube.com/watch?
v=ZjhOgnROluo&list=TLPQMDcwNTIwMjGkBvLURkuWLQ&index=7
Annexed #1
Homework/ Tarea # 1
Name/nombre:
Date/ fecha:
Course/ curso:
Choose and write ; there is / there are. (elige y escribe; there is / there are.)
PROYECTOS ESCOLARES
ACTIVIDAD:
Tema: Dialogo con los estudiantes sobre los temas dados en las clases de proyectos escolares.
COMPROMISO: Me comprometo a:
 Conocer y disfrutar de mis derechos
 Tratar a todos quienes me rodean con respeto e igualdad.
 Ahorrar la energía eléctrica en casa y aprovechar la energía solar.
 Valorar y cuidar la riqueza de los paisajes ecuatorianos.
 Conocer y participar en diferentes relatos o producciones escénicas.
Diario Responde las preguntas en tu diario personal. Puedes dibujar si así lo decides.
¿Qué opinas de la siguiente afirmación?
Ser ciudadano del mundo es vivir ejerciendo los derechos y responsabilidades, es compartir
con la comunidad y participar en la sociedad en la que vives.
AUTOEVALUACIÓN DEL Revisa las actividades que has trabajado semana a semana y reflexiona sobre los
PROYECTO: aprendizajes que has alcanzado. Toma como guía las preguntas de la escalera de la
metacognición:
Expresa en forma oral y con dibujos, las respuestas.
1. ¿Qué he aprendido?
2. ¿Cómo lo he aprendido?
3. ¿Para qué me ha servido?
4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
ACTIVIDADES RECRATIVAS PARA EL BUEN USO DEL TIEMPO LIBRE
¡Vamos a leer juntos!
Las matemáticas no sirven para nada
Carlo Frabetti
Alicia estaba sentada en un banco del parque que había al lado de su casa, con un libro y un cuaderno en el regazo y un bolígrafo
en la mano. Lucía un sol espléndido y los pájaros alegraban la mañana con sus trinos, pero la niña estaba de mal humor. Tenía
que hacer los deberes.
—¡Malditas matemáticas! ¿Por qué tengo que perder el tiempo con estas ridículas cuentas en vez de jugar o leer un buen libro de
aventuras? — se quejó en voz alta. ¡Las matemáticas no sirven para nada!
Como si su exclamación hubiera sido un conjuro mágico, de detrás de unos matorrales que había junto al banco en el que estaba
sentada salió un curioso personaje: era un individuo larguirucho, de rostro melancólico y vestido a la antigua; parecía recién
salido de una ilustración de un viejo libro de Dickens que había en casa de la abuela, pensó Alicia.
—¿He oído bien, jovencita? ¿Acabas de decir que las matemáticas no sirven para nada? —preguntó entonces el hombre con
expresión preocupada.
—Pues sí, eso he dicho. ¿Y tú quién eres? No serás uno de esos individuos que molestan a las niñas en los parques...
—Depende de lo que se entienda por molestar. Si las matemáticas te disgustan tanto como parecen indicar tus absurdas quejas, tal
vez te moleste la presencia de un matemático.
—¿Eres un matemático? Más bien pareces uno de esos poetas que van por ahí deshojando margaritas.
—Es que también soy poeta.
—Luego, tal vez. Cuando uno se encuentra con una niña testaruda que dice que las matemáticas no sirven para nada, lo primero
que tiene que hacer es sacarla de su error.
—¡Yo no soy una niña testaruda! —protestó Alicia. ¡Y no voy a dejar que me hables de mates!
—Es una actitud absurda, teniendo en cuenta lo mucho que te inetresan los números.
—¿A mí? ¡Qué risa! No me interesan ni un poquito así —replicó ella juntando las yemas del índice y el pulgar hasta casi tocarse.
No sé nada de mate sn, i tengo ganas.
—Te equivocas. Sabes más de lo que crees. Por ejemplo, ¿cuántos años tienes?
—Once.
—¿Y cuántos tenías el año pasado?
—Vaya pregunta más tonta: diez, evidentemente.
—¿Lo ves? Sabes contar, y ese es el origen y la base de todas las matemáticas. Acabas de decir que no sirven para nada; pero ¿te
has parado alguna vez a pensar cómo sería el mundo si no tuviéramos los números, si no pudiéramos contar?
—Sería más divertido, seguramente.
—Por ejemplo, tú no sabrías que tienes once años. Nadie lo sabría y, por lo tanto, en vez de estar tan tranquila ganduleando en el
parque, a lo mejor te mandarían a trabajar como a una persona mayor.
—¡Yo no estoy ganduleando, estoy estudiando matemáticas!
—Ah, estupendo. Es bueno que las niñas de once años estudien matemáticas. Por cierto, ¿sabes cómo se escribe el número once?
—Pues claro; así —contestó Alicia, y escribió 11 en su cuaderno.
—Muy bien. ¿Y por qué esos dos unos juntos representan el númeor once?
—Pues porque sí. Siempre ha sido así.
—Nada de eso. Para los antiguos romanos, por ejemplo, dos unos juntos no representaban el número once, sino el dos —replicó
el hombre, y, tomando el bolígrafo de Alicia, escribió un gran II en el cuaderno.
—Es verdad —tuvo que admitir ella. En casa de mi abuela hay un reloj del tiempo de los romanos y tiene un dos como ese.
—Y, bien mirado, parece lo más lógico, ¿no crees?
—¿Por qué?
—Si pones una manzana al lado de otra manzana, tienes dos manzanas, ¿no es cierto? —Claro.
—Y si pones un uno al lado de otro uno, tienes dos unos, y dos veces uno es dos.
—Pues es verdad, nunca me había fijado en eso. ¿Por qué 11 significa once y no dos?
—¿Me estás haciendo una pregunta de matemáticas?
—Bueno, supongo que sí.
—Pues hace un momento has dicho que no querías que te hablara de matemáticas.
Eres bastante caprichosa. Cambias constantemente de opinión.
—¡Solo he cambiado de opinión una vez! —protestó Alicia. Además, no quiero que me hables de matemáticas, solo que me
expliques lo del once.
—No puedo explicarte solo lo del once, porque en matemáticas todas las cosas están relacionadas entre sí, se desprenden unas de
otras de forma lógica. Para explicarte por qué el número once se escribe como se escribe, tendría que contarte la historia de los
números desde el principio.
—¿Es muy larga?
—Me temo que sí.
—No me gustan las historias muy largas; cuando llegas al final, ya te has olvidado del principio.
—Bueno, en vez de la historia de los números propiamente dicha, puedo contarte un cuento, que viene a ser lo mismo...
Nuestra Apreciación de las actividades que realizamos
REFLEXIONES Si, lo hago muy Sí, pero puedo Lo hago con Necesito ayuda para
bien mejorarlo dificultad hacerlo.
¿Entiendo la lectura
comprensiva?
_____________________ _______________________
Lic. Sonia Jadán Lic. Mirian Jiménez
DOCENTE TUTOR VICERRECTORA

P7 - Semana 37 - Ficha Pedagogica - 2020-2021

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

P7 - Semana 37 - Ficha Pedagogica - 2020-2021

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “JUAN XXIII”

NIVELES: BACHILLERATO – BÁSICA SUPERIOR – BÁSICA MEDIA – BÁSICA ELEMENTAL – PREPARATORIA

CONSEJOS PARA MANTENERTE SALUDABLE FÍSICA Y

Día: Lunes, 17 de mayo del 2021

RECUERDA SIEMPRE: Se realizan transacciones monetarias cuando alguien vende y alguien

Respuesta: Le devuelven dos dólares.

FIRMA DEL REPRESENTANTE

Tengo una muñeca vestida de azul,

Tarea de Educación Física

Día: Martes, 18 de mayo del 2021

Tema: Sílabas dobles: gl, gr; dr, tr.

Tarea de Lengua y Literatura

EDUCACION CULTURAL Y ARTISITCA:

MAPA POLÍTICO DEL ECUADOR DIVIDIDO POR REGIONES

Tarea de Ciencias Naturales

Escribe las herramientas que se utilizan en cada profesión.

¿Qué son los derechos humanos?

Tarea de Estudios Sociales

- Conteste las siguientes preguntas:

Leer la pág. 54 y realizar las actividades 4 8 y 9

Escucha la vida de san Antonio María Claret https://www.youtube.com/watch?v=dV6s8re1d3U 1 parte

Tarea Página 57 y 58 realizar el padre nuestro

Objective: To count objects in english (contar objetos en inglés).

• How many elephants are there?

También podría gustarte