Plan de lección

Fecha: 24. Feb, 2020 Nombre: Jorge Antonio Mora Bejarano

Asignatura: Matemática     Grado: _10mo_         
Unidad Inecuaciones de Primer y Segundo Grado
Métodos Aprendizaje centrado en el estudiante
Competencia Resuelve situaciones en diferentes contextos, relacionadas con
las inecuaciones de primer grado con una variable
Tema Principal Contenido 2: Inecuaciones de primer grado de la forma
x +b> c , x+ b ≥ c

  Actividades Min Recursos TIC

Etapa utos

Introducción Motivación Unidad 2: Inecuaciones de Primer y Segundo 2  PPT1

Grado Datashow
Seccion1: Inecuaciones de primer grado PC
Observe el video motivacional “Aplicación de
Indicador de
las inecuaciones en la vida diaria” en la
Logro siguiente dirección
https://www.youtube.com/watch?v=yCRnC-7y3Co
o desde la PPT1
Contenido 1: Propiedades de las inecuaciones

Resuelve situaciones en diferentes contextos, 1  PPT1

relacionadas con las inecuaciones de primer Datashow
grado con una variable de la forma PC
x +b> c , x+ b ≥ c, mostrando conductas de aprecio y
cuidado hacia las demás personas.

Desarrollo Momentos de la Actividad de profesor Actividad de alumno  

clase

Presentar el problema  Lee el problema 4 Pizarra

en la Pizarra acrílica, (LT digital usando Acrílica
mientras los las Nicatablets)
estudiantes leen. Marcadores

Indicar a los Escribir el problema Borrador

P estudiantes que copien en su cuaderno.
el problema en su libros de texto
cuaderno. digital de
Comprender el 10m o
problema.
Nicatablets
  Orientar que resuelvan  Intentar dar solución 7  Pizarra
el problema en su al problema, Acrílica
cuaderno. No dar escribiendo sus
mucho tiempo si los apuntes en el Marcadores
estudiantes no cuaderno.
muestran posibles Borrador
respuestas al problema
planteado. Hacer silencio y libros de texto
poner atención al digital de
Monitorear el avance docente. 10m o
de los estudiantes
identificando Nicatablets
soluciones Observar la
interesantes, errores, explicación del
etc., mientras se docente y hacer
recorre el salón de preguntas si es
clase. necesario.

Indicar a los
estudiantes que Escribir la solución
S atiendan a la en su cuaderno.
explicación que dará. (Usa el LT digital
usando las
Explicar la solución Nicatablets)
del texto en la pizarra,
cuando todos los
estudiantes estén
poniendo atención.

Indicar a los
estudiantes que copien
la solución en su
cuaderno y revisar que
lo hagan.

C Orientar lectura de la  Leer la conclusión 4  Pizarra

conclusión. planteada en el Libro Acrílica
de Texto.
Explicar la conclusión Marcadores
 a partir del proceso de Relacionar la
solución del problema. conclusión con el Borrador
proceso de solución
del problema. libros de texto
digital de
Anotar la conclusión 10m o
en su cuaderno.
(Usa el LT digital Nicatablets
usando las
Nicatablets)

 Indicar que lean el Analizar la solución 7  Pizarra

ejemplo. del ejemplo, de forma Acrílica
conjunta con el
Indicar que copien el docente. Marcadores
ejemplo en su
cuaderno. Aplicar la conclusión Borrador
Explicar el ejemplo, en la solución del
Ej haciendo hincapié en ejemplo. libros de texto
la aplicación de la digital de
conclusión (Usa el LT digital 10m o
usando las
Nicatablets) Nicatablets

E Orientar el o los Resolver de forma 15 Pizarra

ejercicios a ser individual cada Acrílica
resueltos. ejercicio.
(Puede usar el LT Marcadores
Asignar tiempo digital usando las
prudencial para que los Nicatablets) Borrador
estudiantes resuelvan
los ejercicios. Aplicar la conclusión libros de texto
aprendida. digital de
Recorrer el salón 10m o
mientras los
estudiantes resuelven Si termina todos los Nicatablets
el ítem. ejercicios propuestos,
brindar apoyo a
Monitorear cuántos aquellos que no han
estudiantes resuelven concluido.
al menos el primer
ejercicio propuesto.
 Si hay muchos Socializar la solución
estudiantes que no han de ejercicios, que se
resuelto el ítem de propone en la pizarra
evaluación, explicar acrílica.
este en la pizarra sin
esperar mucho tiempo
y dar la oportunidad de
resolver el siguiente
ítem.

Brindar oportunidad de
que algunos
estudiantes expliquen
la solución de al
menos el primer
ejercicio.

Revisar y explicar el
procedimiento y
respuesta en la pizarra.

Final Resumen   5  
Verificación de En construcción con los estudiantes se realizará  
LO las siguientes preguntas para crear el resumen y
constatar el cumplimiento del indicador de
logro.
 ¿Para qué se realza la transposición de
términos en una inecuación de la forma
x +b> c , x+ b ≥ c?
 ¿Cuantas propiedades se aplican al resolver
una inecuación de la forma
x +b> c , x+ b ≥ c?

Total   45