UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ICA

FACULTAD DE INGENIERÍA, CIENCIAS Y ADMINISTRACIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

SYLLABUS
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Programa Académico : Administración y Finanzas, Ingeniería de Sistemas,
Ingeniería en Industrias Alimentarias, Enfermería y
Psicología
1.2. Nombre del Curso : PENSAMIENTO CRÍTICO
1.3. Código del Curso : 10A02
1.4. Tipo de Estudios : General
1.5. Tipo de Curso : Obligatorio
1.6. Modalidad : Presencial
1.7. Crédito : 04
1.8. Horas Semanales
1.8.1. Teoría : 04
1.8.2. Práctica : 00
1.9. Ciclo : I
1.10. Duración : 16 semanas
1.11. Periodo Académico :
1.12. Docente Responsable :

2. FUNDAMENTACIÓN
2.1. Aportes del Curso al Perfil Profesional
El pensamiento crítico puede aplicarse a cualquier tema de la actividad universitaria, para que piense
críticamente con un propósito claro y con preguntas bien definidas, que cuestione la información, las
conclusiones y los puntos de vista, que se empeñe en ser claro, exacto, preciso y relevante, bajo la
profundización de la lógica e imparcialidad y lo evidencia cuando lee, escribe, habla, escucha y actúa,
elementos indispensables del profesional universitario del siglo XXI.

2.2. Sumilla
Pensamiento crítico, inicia al estudiante en la apropiación de los conceptos básicos del pensamiento
a partir de la identificación de una situación problemática en el campo social, cultural y tecnológico,
mediante el razonamiento y formulación de preguntas esenciales, con actividades focalizadas a
aplicar el pensamiento crítico.

3. COMPETENCIA GENERAL
Aplica procesos y métodos asertivos en la construcción del conocimiento y la investigación,
desarrollando la reflexión crítica y argumentada de la problemática actual nacional e internacional.

4. VALORES TRANSVERSALES
§ Respeto
§ Creatividad
§ Liderazgo
§ Solidaridad
§ Integridad

5. PROGRAMACION DE CONTENIDOS:
Los contenidos teóricos (conceptuales) y prácticos (procedimentales) se desarrollarán en el Aula.

5.1. Primera Un idad de Aprendizaje: Bases para el Pensamiento crítico.

:
N° DE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES
SEMANA
Presentación del Syllabus § Exposición del profesor
§ A manera de Introducción, lo que significa § Uso de esquemas para explicar las bases del
1º el pensamiento crítico. Pensamiento crítico.
§ Bases filosóficas del Pensamiento Crítico. § Participación de los estudiantes en el
desarrollo del Trabajo N° 1

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 § Estableciendo las bases del Pensamiento
Crítico. .
§ Operaciones y Habilidades cognitivas del
estudiante
§ 18 ideas para convertirse en un
estudiante experto
2º
§ El Pensamiento Crítico y sus elementos.
§ Lista de cotejo para razonar.
§ Preguntas que usan los elementos del
pensamiento.
§ El Pensamiento Crítico para analizar la
3º
lógica de un artículo, un ensayo o un
capítulo.
§ Pensamiento crítico con criterios para
evaluar el razonamiento.
§ El pensamiento crítico para identificar la
lógica de un libro de texto.
4º
§ Entender el leer, el escribir, el hablar, el
escuchar y el pensar.
§ Aprender ideas de los libros.
§ Tres tipos de preguntas en el
pensamiento crítico: un sistema, ningún
5º sistema, sistemas múltiples.
§ Solución de problemas mediante el
pensamiento crítico.
EVALUACIÓN DEL PARCIAL 1
CONTENIDOS ACTITUDINALES
• Respetar los argumentos de sus compañeros así no los comparta.
• Asumir una actitud participativa y crítica de los diálogos grupales y temas tratados.
• Cumplir con las normas de trabajo de aula
Contiene:
o Cuestionario N° 1
o Actividad N° 1
§ Exposición del docente mediante esquemas.
§ Participación de los estudiantes y desarrollo
del Trabajo N° 2,
Contiene:
o Cuestionario N° 2
o Actividades N° 2
§ Práctica Calificada N° 1
§ Asignación de textos de lectura
complementaria (textos de la biblioteca)
§ Exposición del docente.
§ Participación de los estudiantes para analizar
los elementos del pensamiento crítico:
Propósito, pregunta, importancia,
inferencias/conclusiones, conceptos claves,
supuestos, implicaciones, punto de vista,
§ Participación de los estudiantes en el análisis
de un artículo y Exposición del Trabajo N° 3
Contiene:
o Cuestionario N° 3
o Actividades N° 3
§ Exposición del docente.
§ Participación de los estudiantes en el Análisis
para identificar la lógica de un libro de texto y
Exposición del Trabajo N° 4. (libro citado en
sesión 2)
Contiene:
o Cuestionario N° 4
o Actividades N° 4
§ Práctica calificada N° 2
§ Exposición del docente.
§ Participación de los estudiantes sobre
aprender ideas de los libros, realizar
ejercicios de: leer, escribir, hablar, escuchar y
pensar, basándose en los libros de lectura
(citado en sesión 2),

5.2. Segunda Unidad de Aprendizaje: Las preguntas para pensar y pensar para preguntar.

N° DE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
SEMANA
• Pensar para preguntar • Exposición del docente.
• Preguntas socráticas: Conceptuales • Participación de los estudiantes sobre
aclaratorias, para comprobar conjeturas o preguntas socráticas, elaboración de
6º supuestos, que exploran razones y preguntas contextualizadas y Exposición del
evidencias, sobre puntos de vista y Trabajo N° 5
perspectivas, para comprobar Contiene:
implicaciones y consecuencias, y o Cuestionario N° 5
preguntas sobre las preguntas. o Actividades N° 5

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• El poder de las preguntas esenciales.
• Preguntas analíticas, Cuestionar la
7º
estructura del pensar, Formular preguntas
de un sistema, Cuestionar conceptos.
• Preguntas evaluativas
• Evaluar el razonamiento, Cuestionar para
aclarar y precisar, Cuestionar mientras
8º
leemos, Cuestionar mientras escribimos,
Formular preguntas éticas.
• Formular preguntas en las disciplinas
académicas, Cuestionar la lógica
fundamental, Cuestionar el estado.
9º • Formular preguntas para entender los
fundamentos, Formular preguntas para
conocimiento propio.
• Formular preguntas como estudiantes,
Cuestionar nuestro egocentrismo,
Cuestionar nuestro socio centrismo,
Formular preguntas para desarrollar
10º disposiciones intelectuales.
• Exposición del docente.
• Participación de los estudiantes y Exposición
del Trabajo N° 6
Contiene:
o Cuestionario N° 6
o Actividades N° 6
• Práctica calificada N° 3.
• Exposición del docente.
• Participación de los estudiantes y Exposición
del Trabajo N° 7
Contiene:
o Cuestionario N° 7
o Actividades N° 7
• Exposición del docente.
• Participación de los estudiantes y Exposición
del Trabajo N° 8
Contiene:
o Cuestionario N° 8
o Actividades N° 8
• Práctica calificada N° 4.
• Exposición del docente.
• Participación de los estudiantes. Comentarios
sobre el egocentrismo y socio centrismo.
• Participación en forma independiente de los
estudiantes para argumentar sus puntos de
vista sobre los trabajos presentados.

EVALUACIÓN DEL PARCIAL 2

CONTENIDOS ACTITUDINALES

• Asume un comportamiento disciplinado, independiente y responsable frente a su trabajo.

• Actúa responsablemente ante los argumentos de sus compañeros.
• Aporta ideas positivas al trabajo grupal con responsabilidad.

5.3. Tercera Unidad de Aprendizaje: Aplicación del Pensamiento Crítico en base a los estándares de
competencias.

N° DE
CONTENIDOS CONCEPTUALES
SEMANA
Estándares
1. Propósitos, metas y objetivos.
2. Preguntas, problemas y asuntos.
11º 3. Información, datos, evidencia
experiencia.
4. Inferencias e interpretaciones.
5. Suposiciones y Presuposiciones.
Estándares
6. Conceptos, teorías,
definiciones, leyes y axiomas.
12º 7. Implicaciones y consecuencias.
8. Puntos de vista y marcos de referencia.
9. Evaluando el pensamiento.
10. Justicia de pensamiento.
Estándares:
11. Humildad intelectual.
12. Coraje intelectual
13º
13. Empatía intelectual
14. Integridad intelectual
15. Perseverancia intelectual.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
• Exposición del docente mediante esquemas.
Lineamientos para proyecto de investigación
monográfica.
y • Participación de los estudiantes y Exposición
del Trabajo N° 9
Contiene:
o Cuestionario N° 9
o Actividades N° 9
• Exposición del docente mediante esquemas.
principios, • Participación de los estudiantes y Exposición
del Trabajo N° 10
Contiene:
o Cuestionario N° 10
o Actividades N° 10.
• Práctica Calificada N° 5
• Exposición del docente mediante esquemas.
• Participación de los estudiantes y Exposición
del Trabajo N° 11
Contiene:
o Cuestionario N° 2
o Actividades N° 2

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 Estándares: • Exposición del docente mediante esquemas.
16. Confianza en la razón. • Participación de los estudiantes y Exposición
17. Autonomía intelectual del Trabajo N° 12.
18. Perspectiva del pensamiento egocéntrico Contiene:
14º
19. Habilidades en el arte de estudiar y o Cuestionario N° 12
aprender. o Actividades N° 12
20. Habilidades para hacer preguntas y • Práctica Calificada N° 6
escritura.
• Exposición del docente.
Proyecto de investigación (Monografía) • Participación de estudiantes y exposición de
15º Presentación y argumentación del proyecto de trabajo de investigación independiente
investigación

16° EVALUACIÓN DEL PARCIAL 3 (EXAMEN FINAL)

CONTENIDOS ACTITUDINALES
• Asume con compromiso, comportamiento disciplinado y responsable el trabajo asignado, demostrando
interés por la lectura crítica.
• Participa de los argumentos con respeto a todos.

Examen de Aplazados

6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El curso está conformado por un conjunto de experiencias educativas organizadas, bajo un enfoque
activo que privilegia el rol central del educando en el proceso educativo, expresado en el autoaprendizaje
personal y grupal las que permitirán visualizar el curso integrada en su aspectos teórico, mediante las
siguientes técnicas:
• Ateneo bibliográfico: Lectura obligatoria en casa por cada participante de un libro o reporte
bibliográfico.
• Discusión independiente y en grupos: Versará en intercambiar opiniones, conceptos y experiencias
para presentar argumentos válidos y sólidos.
• Exposición y conferencias en grupo: Versarán sobre el avance de los argumentos de lecturas de
libros de la biblioteca como también de conceptos y experiencias de cada participante.

7. RECURSOS DIDÁCTICOS
Medios: Multimedia, puntero láser, pizarra acrílica y plumón.
Materiales: Textos, manuales, separatas y otros que considere el docente.

8. EVALUACIÓN:
• La evaluación será en forma integral, permanente y continua, en concordancia al avance del desarrollo
del contenido programático del curso.
• Se promediará en función a las intervenciones orales, exposiciones temáticas, prácticas desarrolladas
y calificadas y exámenes parciales.
• Durante el semestre se aplicarán tres exámenes parciales.
• El Promedio Final del Semestre Académico se obtendrá de la siguiente manera:
PF = (P1*0.15 + P2*0.20 + P3*0.25 + FK*0.40)
Donde:
PF = Promedio Final del Semestre
P1 = Examen Parcial de la Unidad 1
P2 = Examen Parcial de la Unidad 2
P3 = Examen Parcial de la Unidad 3
FK = Promedio de contenidos procedimentales y actitudinales
• Si el estudiante no aprueba el curso, tendrá opción a rendir un EXAMEN APLAZADO, el mismo que
reemplazará el promedio final del curso.
• Si el estudiante tiene 30% de inasistencia o más se considerará desaprobado en el curso.

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9. BIBLIOGRAFIA

1. Bibliografía Básica:

• Mcshame, Introducción al Pensamiento Crítico, 1° Edición, Plaza y Valdez, 2011

• Ceolin, Pensamiento Crítico, 6° Edición, Temas, 2011
• Rodriguez, Pensamiento Crítico y Aprendizaje, 1° Edición, Limusa, 2012
• Sanchez Carlessi, Hugo, Promoviendo El Pensamiento Crítico, 1° Edición, Lima Perú, Grafica
Retal Sac, 2011
• Normam Vincent Peale, El Principio Positivo - Como Alcanzar lo Imposible a través de la
Inspiración y La Motivación, 1° Edición, España, Ediciones Obelisco, 2006.
• Malcolm Gladwell, La Clave Del Éxito, 1° Edición, Argentina, Taurus, 2007,
• Walter Riso, Aprendiendo A Quererse A Si Mismo, 1° Edición, Colombia, Grupo Editorial Norma,
2003
• Walabonso Rodriguez A., Juventud Su Formación en Valores y Creatividad, 1° Edición, Lima
Perú, El Nocedal, 2007
• Susan Quilliam, Habilidades esenciales para la vida – Piense positivamente, 1° Edición, Colombia,
Grupo Editorial Norma, 2005

2. Bibliografía Electrónica

• Richard Poll, Linda Elder, Miniguía del Pensamiento Crítico,

Sitio web: https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-ConceptsandTools.pdf
• Eduteka,org. Enseñanza Socrática.
Sitio web: http://www.eduteka.org/pdfdir/PreguntasSocraticas.pdf

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