Semana06 Ord 2013 II

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2013-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Lógico Matemática

EJERCICIOS DE CLASE Nº 6
1. En la figura, manteniendo la misma disposición de las fichas, ¿cuál es mínima

cantidad de fichas que deben ser cambiadas de posición para que la suma de los
números ubicados verticalmente sea igual a la suma de los números ubicados
horizontalmente y para que, además, dicha suma sea el menor valor posible?
A) 2 13
B) 3 14
C) 4 11 12 15 19 18
D) 5 16
E) 6 17
Resolución:
En el grafico cambiamos las fichas señaladas
13 15
14 14
11 12 15 19 18 13 12 11 19 18 73
16 16
17 17
73
Clave: B
2. En la figura mostrada, ¿cuántas fichas como mínimo deben ser cambiadas de

posición, sin rotarlas, para que el resultado de las operaciones combinadas sea el
menor número entero positivo?
L = 8 + 12 _
10 x 6 _: 4
A) 1 B) 2 C) 5 D) 3 E) 6
Solucionario de la semana Nº 6 Pág. 1

Resolución:
El menor número entero positivo es 1. En la figura se muestra las fichas

cambiadas.
L = 8 + 4 _
10 x 6 _: 12
Clave: B
3. Se tiene un envase lleno con 31 litros de leche, del cual se desea separar 14 litros;
como el envase no tiene marcas se empleará dos jarras sin marca alguna de 19 y 12
litros de capacidad. Si no se desperdicia la leche en ningún momento, ¿cuántos
trasvases se tendrá que realizar como mínimo para obtener los 14 litros en uno de
los recipientes?
A) 6 B) 7 C) 8 D) 4 E) 5
Resolución:
31 0 0
12 19 0
12 7 12
24 7 0
24 0 7
5 19 7
5 14 12
Clave: A
4. La figura mostrada representa una estructura formada por 17 cerillos. ¿Cuántos

cerrillos hay que mover como mínimo para formar 17 cuadrados, sin que queden
cerillos sueltos?
A) 6
B) 2
C) 4
D) 3
E) 5

Resolución:
Se debe mover 4 cerillos.
Clave: C
5. Se tiene cuatro cartas sobre una mesa en la figura de posición inicial y sus reversos
son de color negro. Un movimiento consiste en voltear tres cartas cualesquiera a la
vez. ¿Cuál es el número mínimo de movimientos que se debe realizar para que
todas queden como en la figura de posición final?
A) 7
B) 3
C) 5
Posición inicial Posición final
D) 4
E) 6
Resolución:
1) Posición inicial: . Reverso de cada carta: N

2) Proceso de movimientos:
1º: NNN
2º: NN
3º: N
3) Por tanto número mínimo de movimientos: 3.
Clave: B
6. En una cuadrícula de 3x3 se han colocado nueve fichas circulares, donde cada ficha
tiene en una cara una cruz y la otra está sin marca. Todas las fichas se colocaron
con la cruz hacia arriba excepto la del centro, como se muestra en la figura. Si cada
movimiento consiste en voltear tres fichas a la vez de una fila, o de una columna o
de una diagonal cualquiera, ¿cuántos movimientos como mínimo debemos realizar
para que queden todas las fichas con la cruz hacia arriba?
A) 5 B) 6
C) 7 D) 8
E) 9

Resolución:
Como mínimo se realizará 5 movimientos
Clave: A
7. Para ir desde una ciudad A hasta otra B, se dispone de un vehículo con capacidad
para cinco personas. Un grupo de personas debe ir desde A hacia B. Si solo una
persona sabe manejar y en total realizaron once viajes, como mínimo, para
trasladarse, ¿cuál es la mínima cantidad de personas que conforman el grupo?
A) 21 B) 22 C) 23 D) 24 E) 25
Resolución:
1) Realizando 2n-1 viajes se traslada a 4n personas más el que maneja.
2) Con 9 viajes se ha trasladado 20 personas (sin contar al que maneja)
3) En el viaje número 11, para obtener la mínima cantidad de personas, solo debe
trasladarse a una persona, más el que conduce
4) Por tanto, mínima de personas: 22

Clave: B
8. Son las 7:41am y en el primer piso se encuentran cuatro personas que se dirigen al
décimo piso, al cual solo se accede por un ascensor que funciona únicamente si el
peso a trasladar es mayor de 80 kg pero no mayor de 140 kg. Tardaron 30 segundos
en recordar sus pesos exactos, los cuales son 43; 47; 85 y 98 kilogramos. El
ascensor demora 30 segundos en llegar al décimo piso y 30 segundos en bajar al
primer piso. Si desean llegar todos a las 7:45 am y demoran el menor tiempo posible
en realizar los viajes, entonces llegaron: (considere que no pierden tiempo en bajar o
subir al ascensor)
A) un minuto después. B) a la hora exacta.

C) dos minutos antes. D) dos minutos después.
E) un minuto antes.

Resolución:
1) Primero hallaremos el número de viajes
2) Son 9 viajes de 30 segundos cada uno dando un tiempo total de 4minutos y 30

segundos
3) En recordar sus pesos demoraron 30 segundos
4) Tiempo total 5 minutos, por tanto llegaran a las 7:46 am (un minuto tarde)
Clave: A
9. Un barco en el que viajaban dos centenares de personas, por fallas mecánicas, se

accidentó. La empresa encargada del seguro tenía la siguiente estadística acerca de
los sobrevivientes:
la tercera parte eran mujeres.

la cuarta parte eran peruanos.
la novena parte eran menores de edad.
los 2/5 tenían seguro particular.
¿Cuál es la cantidad de personas que fallecieron?
A) 10 B) 20 C) 30 D) 35 E) 40
Resolución:
1) Sean “F” los fallecidos y “S” los sobrevivientes, F + S = 200
2) Por dato: S , S , S y 2S deben ser valores enteros, pues representan a número de

3 4 9 5
personas.
3) Por tanto “S” debe ser múltiplo de 3, 4, 9 y 5, así S = 180 y F = 20

Clave: B

10. Un almacenista recibió 6 cajas con huevos, cuyos contenidos eran: 20, 22, 24, 35,
49 y 61 huevos, luego se presentaron 2 clientes: uno compró 3 cajas y el otro 2, con
la particularidad de que el segundo compró la tercera parte de la cantidad de huevos
que compró el primero. Si no hubo que destapar ninguna caja al momento de
venderlos, ¿cuántos huevos tenía la caja que no se vendió?
A) 35 B) 22 C) 20 D) 24 E) 49
Resolución:
1) Total de huevos: 211
2) El primer cliente llevo 3 cajas: 3n
El segundo llevo 2 cajas: n
3) Número de huevos en la caja que no se vendió: x
Luego: 3n+n+x=211→ 4n+x=211

o o o
Aplicando multiplicidad de 4 tenemos, 4  x  4  3  x  4  3
4) Por lo tanto la caja no vendida tiene 35 huevos.
Clave: A
11. Jhonny tiene un nuevo edificio de 60 departamentos. Él ha estimado que si cobra un

alquiler mensual de $ 450 por departamento, todos los departamentos se ocuparían.
Pero por cada aumento del alquiler en $ 10, habría un departamento menos que se
ocupe. Si desea generar un ingreso no menor de $ 27 000, ¿cuántos dólares debe
cobrar como máximo por el alquiler de un departamento?
A) 600 B) 450 C) 460 D) 650 E) 500
Solución:
1) Ordenamos los datos en la tabla:
Nro de
Nro de Alquiler
departamentos Ingreso ($)
incrementos mensual ($)
ocupados
0 450 60 (450)(60) = 27000
1 450 + 10 60 - 1 (460)(59) = 27140
2 450 + 20 60 - 2 (470)(58) = 27260
… … … …
x 450 + 10x 60 - x (450+10x)(60-x)

2) De la tabla y por dato

I  (450  10x)(60  x)  2700
Re solviendo : x  [0 ; 15]
3) El alquiler máximo debe de ser de: 450 + 10 (15) = 600
Clave: A
12. Miguel compró cierta cantidad de lapiceros idénticos por S/. 240. Si por la misma
cantidad de dinero le hubiesen dado 6 lapiceros más, del mismo tipo que los
anteriores, entonces la diferencia de los precios unitarios, en cada caso, sería más
de S/. 20. ¿Cuál es la máxima cantidad de lapiceros que compró Miguel?
A) 11 B) 6 C) 5 D) 12 E) 8
Resolución:
1) Dinero: S/. 240
2) Nro de lapiceros: n Costo de cada lapicero: 240/n
Nro de lapiceros: n+6 Costo de cada lapicero: 240/(n+6)
3) De lo anterior
240 240
  20
n n6
0  (n  12)(n  6)
4) De donde nmax = 5
Clave: C
13. En el siguiente sistema, los radios de las poleas A, B y C son 2 cm, 6 cm y 3 cm

respectivamente. Si la pesa P sube 4 cm, ¿cuántas vuelta dará la polea C?
A) 3
B
C
B) 4 A
C) 2
D) 1
P
E) 5

Resolución:
B
1) Sea  el ángulo que se mueve la polea A
cuando la pesa sube. C 6
3 A
2

2) (2)  4    2
Es decir la polea A da 1 vueltas, así la polea B
también da 1 vueltas.
3) (#Vc)(3)=(#VB)(6)
(#Vc)(3)=(1)(6)
#Vc=2 4
Clave: C
14. En el siguiente sistema de poleas, las poleas A, B, C tienen radio igual a 4 cm y el

radio de las poleas D y E es de 10 cm. Si la polea A da 50 vueltas, ¿Qué porcentaje
del número de vueltas de la polea A representa el número de vueltas de la polea C?
A) 16 % B) 24 % C) 20 % D) 12% E) 18%
Resolución:
1) N A r A  N D rD
2) N B r B  N E r E
ND rD NB rD r N r r N r
3) NA    D E E  D C E
rA rA rA rB rA rB
rA rB 4 4
 NC  NA    50=8
rD rE 10 10
4) Calculando el porcentaje:
50 ------- 100%
8 -------- x  x=16%
Clave: A

EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N° 6
1. En la figura; las operaciones indicadas se realizan con los valores que representa
cada ficha. ¿Cuántos intercambios como mínimo se debe realizar para obtener el
máximo valor posible?
A) 2
B) 5
X
C) 1
D) 4 +
E) 3
Resolución:
Bastará intercambiar las fichas de numeración 5 y 1; y el resultado será:

5
 3 4 
 1  2   2  1024
10
 
Clave: C
2. En la figura, sin alterar la cantidad de fichas en cada grupo y sin rotarlas, ¿cuántas
fichas como mínimo deben ser cambiados de posición para que la suma de los
números ubicados en cada grupo sean iguales entre sí?
3 6 9
1 2 4 5 7 8
A) 5 B) 7 C) 3 D) 4 E) 6
Resolución:
1 9  10
1) La suma de cada grupo debe ser:   15
3 2
2) Realizamos los siguientes intercambios:
1º La ficha 1 con la ficha 5

2º La ficha 2 con la ficha 7 3 6 9
3º La ficha 4 con la ficha 8
5 7 8 1 2 4
Por lo tanto serán cambiados de posición 6 fichas.

Clave: E

3. Sobre los vértices de un hexágono regular, se colocan consecutivamente fichas con

los números 11, 12, 13, 14, 15 y 16 mientras que en la intersección de las
diagonales se coloca una ficha con el número 17. ¿Cuántas fichas numeradas
deben cambiar de posición como mínimo, para que la suma de los números
ubicados en las diagonales, resulte tres números consecutivos?
A) 2 B) 3 C) 1 D) 4 E) 5
Resolución:
1) De los datos se tiene: 11 11

16 12 16 12
17 14
15 13 15 13
14 17
2) Bastará con cambiar de posición dos números: 14 y 17 como se muestra en la

figura, y la suma en las diagonales serán: 41, 42 y 43.
Clave: A
4. Se ha colocado 6 fichas sobre un tablero, tres negras en la fila superior y tres

blancas en la fila inferior, tal como se muestra en la figura. Si cada movimiento
consiste en desplazar la ficha hacia cualquier cuadrado adyacente que esté libre, y
este puede ser vertical, horizontal o diagonal, ¿cuántos movimientos como mínimo
debemos realizar para intercambiar las fichas negras por las blancas?
A) 6 B) 5
C) 7 D) 8
E) 9
Resolución:
Como mínimo se realizará 7 movimientos
Clave: C

5. Se tiene el siguiente numeral de 40 cifras aaa ... a tal que al ser dividido por 9 deja
 
40  cif ras
como residuo 2. Calcule la suma de cifras de dicho numeral.
A) 480 B) 260 C)200 D) 100 E) 120
Resolución:
1) De los datos:
o
aaa...a  9  2
40 cifras
o
 a  a  a  ...  a  9  2
o
 40a  9  2
o o
 (9  4)a  9  2
o
 4a  9  20
a5
2) Suma de cifras: 40(5)=200

Clave: C
6. Juan y José reciben una propina de aba y bab soles respectivamente. La cantidad
o  o 
recibida por Juan es 19 a  soles, mientras que José recibe  5 a  soles.
   
¿Cuántos soles recibieron entre los dos de propina?
A) 1221 B) 1200 C) 1021 D) 1220 E) 1210
Resolución:
 
1) aba  19 a  10ab  a  19 a


 ab  19
 
2) bab  5 a  102 b  ab  5 a

 100b  10a  b  5 a

 101b  5 a
  
  5 1 b  5 a
 

ba  5

3) ab  19,38,57,76,95
b8 y a3
 aba  383 y bab  838
4) Total 1221
Clave: A
7. Al preguntarle su edad a Jaimito, el dice: “Mi edad es igual al doble del número de
valores enteros, de los cuales su cuadrado, más su cuádruple dan como resultado
menos de 21”. ¿Cuántos años, dice tener Jaimito?
A) 9 B) 12 C) 16 D) 18 E) 10
Resolución:
1) Sea el número entero: N
2) De los datos formamos la inecuación:
N2  4N  21
N2  4N  21  0
(N  7)(N  3)  0
N 7 ; 3
N :  6,  5,  4,  3,  2,  1, 0, 1, 2
3) Edad de Jaimito: 9
Clave: D
8. En un criadero de peces se ha determinado que con los alimentos balanceados que

se les da a cada pez, cada uno de estos pesan (600 – 3n) gramos en un mes. Al
dueño del criadero le pidieron que dentro de un mes tenga listo por lo menos 28 800
gramos en peces. Para poder determinar cuál sería el mínimo número de peces que
debería introducir en su piscina, consultó con un ingeniero y obtuvo como respuesta
n peces. ¿Cuál fue el número mínimo de peces que introdujo el dueño de dicho
criadero?
A) 100 B) 80 C) 120 D) 81 E) 121
Resolución:
1) En un mes el peso de n peces será: n(600  3n)
2) Luego:
n(600  3n)  28800  0  n2  200  9600
 0  (n  120)(n  80)
3) Los valores que puede tomar n están en el intervalo 80,120 pero el dueño
pidió el mínimo valor esto es 80.
Clave: B

9. En la figura se muestra el mecanismo de transmisión de movimiento de una

bicicleta. Si la rueda “A” da 30 vueltas por minuto, calcule la velocidad que
desarrolla la bicicleta en km/h.
A) 3,6 
A
m
B) 3,5  3cm 10c
30cm
C) 3
D) 4
E) 4,5 
Resolución:
1) #WA. RA = #WB. RB
30(10) = #W B (3)  #WB = 100
e e
2) #W = #WB. = 100 y como #W = 
Lc 2R
e
3) e = #W. 2R = 100(2(30))cm = 60 m. Además v=
t
60π m  km  60min.  km
4) v =    = 3,6 
1 min.  1000m  1h  h
Clave: A
10. En la figura se muestra un sistema de n engranajes los cuales fueron enumerados,
de modo que el número de dientes que posee el engranaje “k” está dado por (k+3)
k. Además se sabe que si la rueda 1 da 45 vueltas entonces la última da 1 vuelta. Si
entre las tres primeras dan 2920 vueltas, determine el número de vueltas que dará la
última rueda.
A) 35 B) 50 C) 30 D) 20 E) 40
Resolución:
1) D(k)= k(k + 3)
2) Luego:
V1.D1  Vn .Dn  45(4)  1(n(n  3))
 n  12

3) Además:
V1.D1  V2 .D2  V3 .D3

 V1(4)  V2 (10)  V3 (18)
V1 V2 V3 V  V2  V3 2920
    1   40
45 18 10 45  18  10 73
Luego : V1  1800, V2  720 y V3  400
4) Como se desea conocer las vueltas de la última: 4(1800) = (12.15).x  x = 40.
Clave: E
Habilidad Verbal
SEMANA 6A
LA COHESIÓN TEXTUAL
Un texto debe mostrar cohesión, esto es, una interdependencia entre los enunciados
que lo conforman. Con ello se mantiene el "discurrir" del texto. Los principales recursos
que permiten observar la cohesión de un texto son: la anáfora (esto es, una referencia a
un elemento que ya apareció en el texto) y la catáfora (es decir, una referencia a un
elemento que viene después). En resumen, la anáfora es una regresión para hablar del
mismo referente, y la catáfora es una anticipación para concitar la atención y la
expectativa de lo que se dirá en el tramado del discurso.
Empleo de la anáfora
La cohesión de un texto se logra con el empleo de anáforas. La función de una anáfora es
recoger una parte del discurso ya emitido. Se da cuando a un pronombre o adjetivo se le
asigna el significado de su antecedente en el texto:
Ejemplos:
 Verónica estudia y Carmen hace lo mismo.

 Llegaron varias mujeres, todas traían pañuelos en la cabeza.
Empleo de la catáfora
Se da cuando algunas palabras, como los pronombres; anticipan el significado de una
parte del discurso que va a ser emitido a continuación:
Ejemplos:
 ¡Mira que se lo dije, que iba tener problemas!

 Solo somos dos: tú y yo.
 Todos habían llegado: mujeres, niños, ancianos.

ACTIVIDAD
Lea el siguiente texto e identifique las anáforas y catáforas textuales.
Según Comte, los conocimientos humanos han pasado por dos estados, el teológico
y el metafísico, hasta llegar al último: el conocimiento positivo. En el estado teológico,
provisional y preparatorio, la mente busca las causas y principios de las cosas en lo más
profundo, lejano e inasequible. Este estado se divide en tres fases: el fetichismo (las
cosas se personifican y se les atribuye un poder mágico), el politeísmo (se va más allá de
las cosas postulando una serie de divinidades con poderes especiales) y el monoteísmo
(todos los poderes divinos se concentran en una sola deidad). El estado teológico es
superado por el metafísico, esencialmente crítico y de transición; es una etapa intermedia
entre el estado teológico y el positivo. En el estado metafísico se siguen buscando los
principios absolutos, pero no se recurre a agentes sobrenaturales, sino a entidades
abstractas, que son más cercanas a las cosas. El estado metafísico es una especie de
crisis de pubertad, antes de llegar a la edad madura de la ciencia positiva.
El estado definitivo es el positivo. En él la imaginación queda subordinada a la
observación: la mente humana se atiene a las cosas. El conocimiento positivo busca sólo
hechos y sus leyes. No busca causas ni principios de las esencias porque son
inaccesibles. La ciencia positiva se atiene a lo positum, esto es, a lo que está puesto o
dado al conocimiento. La mente se detiene al fin ante las cosas y renuncia a todo lo que
es inescrutable: abandona las esencias y se restringe a estudiar fenómenos.
Solución:
Anáforas: ___________________________________________________________
Catáforas: ___________________________________________________________
TEXTO 1
Recientemente leí acerca de un servicio no convencional ofrecido en el hotel Byron,
un famoso balneario de la Riviera italiana. Los huéspedes tienen a su disposición un
psicoterapeuta políglota, cuyo objetivo es ayudarles a superar su dependencia de los
teléfonos móviles, y si es necesario, del Twitter y todos los demás medios adictivos de
comunicación social, que han inducido a todo un nuevo nivel de neurosis.
Mi evaluación sobre los poseedores de teléfonos a principios de los años 90 tenía
que ver más con su estatus social que con su neurosis potencial, porque en ese momento
era muy posible que, en privado, estos exhibicionistas dejaran a un lado sus teléfonos y
calladamente se dedicaran a sus negocios. Sin duda, ya no es así. Justo el otro día, noté
a cinco personas que caminaban a mi lado: dos estaban haciendo llamadas, dos
enviando mensajes de texto tan frenéticamente que corrían el riesgo de tropezar y caer, y
una mujer caminando con su teléfono en la mano, lista a responder a cualquier tono o
timbre que pudiera emitir. Tecnológicamente hablando, es obvio que esto representa un
paso adelante, pero también un paso hacia atrás. Un ejemplo: el reloj de pulsera ofreció
a la gente una alternativa a estar sacando constantemente el reloj de bolsillo de su
chaleco. Pero mientras el reloj de pulsera liberó nuestras manos, el teléfono inteligente las
monopoliza. Un amigo mío cambió su Rolex por un dispositivo que tiene una de sus
manos constantemente ocupada.
Es como si hubiésemos decidido colectivamente atrofiar uno de nuestros miembros,
a pesar de que sabemos que tener dos manos con los pulgares opuestos ha contribuido
enormemente a la evolución de nuestra especie. Y en los días cuando la gente utilizaba
plumas de ganso para escribir, requería usar una sola una mano; pero hoy en día se

necesitan dos para escribir en un teclado, por lo que el poseedor de un celular no puede
utilizar el teléfono y su computadora al mismo tiempo. De nuevo, supongo que un adicto
al teléfono móvil no tiene necesidad de una computadora porque puede usar el teléfono
para acceder a Internet, enviar mensajes de texto y correos electrónicos, y llamar a otra
persona.
Por supuesto, y no soy el primero en señalarlo, otra manera de demostrar que la
tecnología móvil es a la vez un paso adelante y un paso atrás es que, por mucho que nos
conecte virtualmente, también interrumpe el tiempo que dedicamos a estar juntos, frente a
frente. La película italiana «L'Amore e Eterno Pinche Dura» («El amor es eterno mientras
dura») ofrece un ejemplo extremo en una escena en la que una joven insiste en
responder mensajes urgentes mientras tiene relaciones sexuales.
Una vez concedí una entrevista a una periodista española, una mujer con aire de
culta e inteligente que, en su artículo, observó con asombro que nunca había interrumpido
nuestra conversación para contestar el teléfono. Y por eso decidió que yo estoy muy bien
educado. Tal vez nunca se le ocurrió que había apagado mi celular para evitar
interrupciones —o que no tenía un teléfono celular.
1. La idea principal del texto sostiene que
A) los teléfonos móviles y otros medios de comunicación son adictivos.

B) actualmente la sicoterapia se orienta a la adicción a teléfonos móviles.
C) el uso de teléfonos móviles reduce el tiempo que pasamos junto a otros.
D) tecnológicamente usar teléfonos móviles es un avance y un retroceso.*
E) el uso de teléfonos móviles ha pasado del exhibicionismo a la adicción.
Solución: D. El autor sostiene que usar teléfonos móviles es una adicción que implica un
avance, porque nos mantiene comunicados virtualmente y es un retroceso porque anula
una de nuestras manos o incluso las dos y reduce el tiempo que estamos junto a los
demás.
2. En el texto el término FRENETICAMENTE connota
A) ansiedad. * B) abulia. C) anomia.

D) astenia. E) vacuidad.
Solución: A. La ansiedad es la angustia que suele acompañar a muchas enfermedades,

en particular a ciertas neurosis, y que no permite sosiego a los enfermos, que es el caso
de la adicción mencionada.
3. Marque la alternativa que es incompatible con el texto.
A) Actualmente para escribir en el teléfono requerimos ambas manos.

B) La adicción al teléfono celular inmoviliza una de nuestras manos.
C) Un adicto a un teléfono móvil no tiene necesidad de un ordenador.
D) El uso de teléfonos móviles no nos brinda ningún tipo de beneficio.*
E) El uso del reloj de pulsera reemplazo en gran medida al de bolsillo.
Solución: D. El uso de teléfono móvil es un paso adelante, ya que nos conecta

permanentemente virtualmente, pero también es un paso hacia atrás.

4. Se colige que los teléfonos móviles han generado
A) que el trato interpersonal sea más constante.

B) una nueva adicción con nuevos tratmientos.*
C) que gastemos menos en estar conectados.
D) que las computadoras sean algo superfluo.
E) Invirtamos mucho tiempo en los negocios.
Solución: B. El caso no convencional del hotel Byron muestra que hay una nueva adicción
a teléfonos móviles y otros medios adictivos de comunicación social que debe ser tratado
por los sicoterapeutas.
5. Se colige del texto que la adicción a los teléfonos móviles tiene como consecuencia
A) el ahorro en gastos de comunicación.

B) el perfeccionamiento de esa tecnología.
C) una cuasi mutilación del sujeto adicto.*
D) la pérdida de contacto con la realidad.
E) que la gente rechace la tecnología.
Solución: C. En los adictos el uso del teléfono móvil tiene ocupada la mano todo el día, la
cual no puede ocupar en otra labor, es como una especie de mutilación voluntaria.
6. Se colige que, para el autor, la periodista española suponía que
A) el autor era un tecnófobo que odiaba los teléfonos móviles.

B) tuvo suerte que nadie llamara al autor durante la entrevista.
C) debido a su edad el autor había olvidado su teléfono móvil.
D) por diplomacia el autor había apagado su teléfono móvil.
E) era inconcebible que alguien no tuviese un teléfono móvil.*
Solución: E. El hecho de no pensar que el autor apago el teléfono o que incluso no tenía
uno, indicaría que el autor suponía que para la periodista era normal que la gente
interrumpa las entrevistas para contestar el teléfono e incluso era normal que todo mundo
tuviese uno.
7. Si los teléfonos móviles no mantuviesen ocupadas permanentemente una de las

manos, entonces
A) el tiempo que dedicamos a los demás se incrementaría.

B) seguirían constituyendo una nueva forma de adicción.*
C) la venta de teléfonos móviles se incrementaría aún más.
D) los teléfonos móviles serían reemplazados por las PC.
E) todo el mundo buscaría estar conectado virtualmente.
Solución: B. El hecho de que el teléfono móvil no ocupe una de las manos no le quita su
carácter adictivo, el adicto seguiría pendiente de él, a responder cualquier tono, y el
tiempo que dedicaríamos a los demás seguiría siendo reducido, ejemplo de ello la mujer
de la película.

TEXTO 2
Sé que no es políticamente correcto hacer un comentario crítico acerca de Mistura;
sin embargo, siento que debo hacerlo. Son ya seis las ediciones de esta feria
gastronómica y hasta ahora no muestra un logro concreto respecto a su organización. Si
Mistura fuera un alumno universitario, hace buen rato hubiera sido eliminado por haber
jalado tantas veces en el rubro de las colas, que empeoran en cada edición. En ese
sentido, refleja muy bien la idiosincrasia peruana: cometemos reiteradamente los mismos
errores y nuestra capacidad de aprendizaje es básicamente nula porque nos fijamos en
variables que tienen poco que ver con la evaluación de un evento, como, por ejemplo, el
nivel de asistencia (que en esta edición de la feria ha disminuido).
El otro asunto asociado a lo que representa Mistura está ligado al llamado boom
gastronómico peruano. Estamos lejos de lo que se pretendía con la gastronomía: que sea
una palanca de desarrollo para los más pobres (los campesinos). La investigación
«Cadenas productivas y clusters en el sector gastronómico peruano», financiada por la
DGI y llevada a cabo por un equipo multidisciplinario de la PUCP, liderado por Alan
Fairlíe, encuentra que el boom gastronómico está lejos de la imagen que se pretende dar
en los medios de comunicación masivos, puesto que es un esfuerzo básicamente privado
y su alcance es limitado porque la participación del Estado no existe. Dicha ausencia se
manifiesta en una falta de desarrollo de infraestructura física, en regulaciones
innecesarias y en una falta de estrategia que, por ejemplo, busque desarrollar estándares
que gobiernen la cadena de valor implícita en la gastronomía.
La pretendida revolución gastronómica debió conducir a la creación de mayores
relaciones de mercado, y para esto, puesto que no se crean por generación espontánea ni
mucho menos por imposición, se requiere la participación del Estado. En el caso de la
gastronomía, lo que básicamente se está dando es un proceso de integración de ciertos
restaurantes con sus proveedores particulares porque de esa manera es como resuelven
sus problemas de abastecimiento. Variabilidad mínima en cantidades y precios, así como
nivel de calidad, son aspectos que los mercados deberían resolver, pero que en el caso
peruano no está sucediendo. Estos resultados que se han encontrado para la
gastronomía peruana son consistentes con la ubicación del Perú en el ranking de la
competitividad internacional. Los factores conducentes al desarrollo de mercados no se
está dando a pesar del crecimiento económico, ese es el espejismo que ha creado este
tipo de ferias. Es hora de exigir más.
1. Fundamentalmente, en el texto, el autor
A) censura la participación del Estado en el fracaso del boom gastronómico.

B) analiza las limitaciones de la participación del Estado en la feria Mistura.
C) sostiene que Mistura es producto de empresarios cuyo objetivo es lucrar.
D) critica la organización de Mistura y la naturaleza del boom gastronómico.*
E) postula que el boom gastronómico no cumple con sus objetivos iniciales.
Solución: D. En el texto el autor hace un comentario crítico sobre dos aspectos de

Mistura, su organización y su relación con el boom gastronómico peruano.
2. En el texto el término CONSISTENTES tiene el sentido de
A) paralelos. B) coherentes.* C) básicos.

D) contrarios. E) sucedáneos.
Solución: B. «Estos resultados… son consistentes con la ubicación del Perú en el ranking
de la competitividad», es decir, son coherentes, se corresponden o concuerdan con el
ranking del Perú.

A) Mistura carece de mejoras significativas en su organización.

B) La intervención del estado ha frenado el desarrollo de Mistura.*
C) El boom gastronómico peruano no favorece a los campesinos.
D) El boom gastronómico es resultado de un esfuerzo privado.
E) Es propio de nuestra idiosincrasia reiterar los mismos errores.
Solución: B. En el texto el autor dice que mistura no ha desarrollado mucho por la no

intervención del Estado.
4. Se colige que el boom gastronómico peruano será plena realidad cuando
A) el Perú tenga un mayor ranking de competitividad internacional.

B) los empresarios privados inviertan más en el sector gastronómico.
C) nuestra idiosincrasia cambie y no reitere los errores de siempre.
D) la feria Mistura mejore exponencialmente en su organización.
E) el Estado peruano participe apoyando el boom gastronómico.*
Solución: E. El boom de la gastronomía no es una palanca de desarrollo y está lejos de la

imagen que pretende dar en los medios de comunicación masivos, porque es un esfuerzo
privado de alcance limitado porque la participación del Estado no existe.
5. Si el Estado interviniese en el boom gastronómico, entonces
A) Mistura tendría una organización más desordenada.

B) los campesinos que producen serían perjudicados.
C) los mercados quedarían muchísimo más restringidos.
D) podrían darse los factores para desarrollar mercados.*
E) el boom gastronómico evidenciaría una ralentización.
Solución: D. Según el autor, a pesar del crecimiento económico, los factores conducentes
al desarrollo de los mercados no se están dando. La pretendida revolución gastronómica
debía conducir a la creación de mayores relaciones de mercado, y para esto se requiere
la participación del Estado.
SERIES VERBALES
1. Descuido, pereza, negligencia…
A) energía. B) diligencia. C) esplín. D) pigricia.* E) sicopatía.
Solución: D. Pigricia es pereza, negligencia.
2. Moderación, sobriedad, continencia…
A) frenesí. B) templanza.* C) prolijidad. D) tozudez. E) reticencia.
Solución: B. Templanza es moderación, sobriedad y continencia.

3. Minucioso, suspicaz, quisquilloso…

A) prodigo. B) pusilánime. C) putativo.
D) réprobo. E) puntilloso.*
Solución: E. Puntilloso es minucioso, concienzudo, suspicaz y quisquilloso.
4. Inclemencia, rigor, severidad…
A) nesciencia. B) recelo. C) reticencia.

D) reciura.* E) recato.
Solución: D. Reciura es recio. Rigor del tiempo o la estación.
5. Oprobio, injuria, ofensa…
A) contumelia.* B) verecundia. C) vericueto.

D) sollozo. E) soflama.
Solución: A. Contumelia es oprobio, injuria u ofensa dicha a alguien.
6. Mentira, falacia, engaño…
A) Atropelía. B) impostura.* C) renitencia.

D) grima. E) verecundia.
Solución: B. Impostura es imputación falsa y maliciosa. Fingimiento o engaño con
apariencia de verdad.
7. Frágil, caduco, débil…
A) anodino. B) fatuo. C) orondo.

D) lábil.* E) nimio.
Solución: D. Lábil es frágil, caduco, débil.
8. Adulación, alabanza, enaltecimiento…
A) emanación. B) elucidación. C) loor.*

D) elocución. E) filípica.
Solución: C. Loor es elogio.

ORACIONES ELIMINADAS
1. I) Las arañas pueden ser errantes o sedentarias; las segundas fabrican una tela que
les sirve para la captura de las presas. II) Los araneidos se distinguen de los otros
arácnidos porque tienen el prosoma cubierto por un escudo dorsal y por presentar el
prosoma y el epistosoma unidos por un delgado pecíolo. III) En los araneidos los
quelíceros sirven para inocular el veneno de las glándulas. IV) Los pedipalpos de los
araneidos nunca presentan pinzas y en los machos están adaptados al transporte de
esperma. V) En la región terminal del abdomen, los araneidos poseen las glándulas
sericígenas, que desembocan en una serie de salientes cónicos o hileras, en las
proximidades del ano.
A) I* B) II C) III D) IV E) V

Solución: A. El tema es la estructura de los araneidos, la oración I es impertinente.
2. I) Apple Computer es una empresa estadounidense fabricante de ordenadores

personales y del software que funciona en ellos. II) Apple Computer fue fundada en
1976 por Steve Jobs y Steve Wozniak y tiene su sede en Cupertino (California). III)
En 1983 Apple Computer lanzó el modelo Macintosh que introdujo un interfaz gráfico
al sistema operativo a través de la metáfora de un escritorio en el que se trabaja con
la pantalla del ordenador y es interactivo mediante el ratón. IV) El interfaz de
Macintosh fue fuente de inspiración del sistema operativo Windows de Microsoft,
hecho que desencadeno disputas legales sobre los derechos de autor de la metáfora
del escritorio. V) Apple Computer diseñó la tecnología Apple Quick Time
introduciendo un estándar para visualizar vídeo y audio en un ordenador y abrió las
posibilidades de desarrollo de sistemas interactivos multimedia.
A) I B) II C) III D) IV* E) V
Solución: D. El tema es Apple Computer, la oración IV se re3fiere a Macintosh y la disputa

con Microsoft.
3. I) Leibniz contrapone conocimientos a priori (conocimientos de la razón pura) y a

posteriori (conocimientos originados en la experiencia). II) En la filosofía moderna, y
sobre todo para Kant, se llaman a priori los conceptos, las intuiciones y los juicios,
tanto del conocimiento como de la acción moral que tienen su origen en la propia
razón. III) Según Kant para establecer la verdad de un conocimiento a priori por
ejemplo que 7+5=12, no necesitamos recurrir a la experiencia: la razón lo sabe por
sí misma. IV) Así, según Kant, las matemáticas y la lógica demuestran de modo
incontrovertible el hecho de que poseemos conocimientos a priori. V) Según Kant ya
que los juicios a priori proceden de la propia razón y no de la experiencia, y siendo la
razón una facultad común a todos los seres humanos, los juicios a priori reúnen las
condiciones de validez exigidas por la ciencia.
A) I* B) II C) III D) IV E) V
Solución: A. El tema es los juicios a priori según Kant, I se refiere a estos según Leibniz.
4. I) Aquiles es un héroe mitológico griego, hijo de Peleo, rey de Ptía, en Tesalia, y de

la nereida Tetis, y uno de los personajes más populares de la leyenda, entre otras
cosas por ser invulnerable y su gran velocidad al correr. II) Cuando recién nació
Aquiles su madre lo sumergió en las aguas del infernal río Éstige, para hacerlo
invulnerable; pero como lo sujetó por el talón este quedó sin protección. III) Aquiles
fue criado y educado en el monte Pelión por el sabio centauro Quirón, quien le
enseño las artes de la caza y de la guerra, pero también las de la música y la
medicina. IV) El héroe mitológico griego Aquiles se distinguía por ser un
extraordinario corredor además de ser una persona versada. V) Cuando Aquiles se
disponía a participar en la expedición de los griegos contra Troya, su madre le
advirtió que, si iba a la a guerra alcanzaría inmensa fama pero moriría, y Aquiles dijo
que eso era preferible a una vida larga pero sin gloria.
A) I B) II C) III D) IV* E) V
Solución D. La oración IV está contenida en I.

5. I) A sangre fría (In Cold Blood) es una novela del escritor estadounidense Truman
Capote. II) A sangre fría se basa en hechos reales y narra el asesinato de la familia
Clutter. III) A sangre fría fue publicada en 1966, esta obra inauguró la novela de no-
ficción o novela periodística. IV) Dividida en cuatro capítulos, la novela A sangre fría
fue escrita por Capote a partir de una nota periodística sobre el asesinato de la
familia Clutter. V) Tras leer la noticia en el New Yorker, Capote emprende una
investigación que duraría seis años para construir su relato A sangre fría, basado en
sus conversaciones con la gente y con los propios asesinos ya en prisión.
A) I B) II* C) III D) IV E) V
Solución: B. Se elimina la oración II porque está contenida en IV y V.
6. I) José Fernando Abascal y Souza (1743-1827) fue un militar y político español. II)
José Fernando Abascal y Souza desempeñó el cargo de Virrey del Perú entre 1806
y 1816. III) En 1799 Abascal fue nombrado comandante general, intendente y
presidente de la Audiencia de Nueva Galicia (México). IV) En 1894 fue nombrado
Virrey del Río de la Plata, aunque no llegó a posesionarse del cargo por nombrársele
casi de inmediato Virrey del Perú, mandato que ejerció a partir de 1806. V) En 1816
Abascal solicitó ser relevado del cargo de Virrey del Perú y designo a Pezuela como
sucesor.
A) I B) II* C) III D) IV E) V
Solución: B. Se elimina la oración II porque está contenida en IV y V.
SEMANA 7B
TEXTO 1
Mario Vargas Llosa ha ofrecido también su contribución al tema de la huachafería
en un sabroso artículo.
Agrega Vargas Llosa otras condiciones para definir que existe una huachafería
aristocrática y otra proletaria pero donde «reina y truena» es en la clase media, de índole
eminentemente urbana. Nada excluye su afán integrador, ni la procesión del Señor de los
Milagros, ni la oratoria, ni el quehacer o qué decir del político, ni los cultivadores de la
ciencia, ni la religión.
Su reflexión sale de la órbita que corresponde a una indagación del significado
propio de la palabra. Así llega al campo de la literatura para plantear cómo en la poesía
de José María Eguren, aun dentro de su delicadeza y sobriedad, cabe la huachafería
cuando inventa la palabra «celestía» o el vocablo «nez» en vez de nariz; o la
«arcaizante y operática» prosa de José de la Riva Agüero y «la sobria huachafería
afrancesada, llena de vanguardismos de época» de José Carlos Mariátegui. «Hay
poetas —sigue diciendo Vargas Llosa— que son huachafos a ratos y otros que lo son
siempre como Chocano y otros que no son huachafos cuando escriben poesía y sí
cuando prosa como Martín Adán... Ejemplo notable es el de Manuel Scorza, en el que
hasta las comas y los acentos parecen huachafos».
Todo esto es una concepción extensiva y muy peculiar y subjetiva de lo que
significa huachafería para el autor de Pantaleón y las visitadoras. En cuanto a José
María Eguren hay exceso notorio en aventurar juicio tan rotundo sobre quien se
esforzaba por renovar el lenguaje poético en los albores del siglo XX. Sus neologismos
cargados de sugerencias y sentido poético como «celestía» y algún extranjerismo como
«nez» (en vez de nariz), como «sonela» y «tristor», hallazgos felices y enriquecedores

(como los indiscutidos «galicismos mentales» de Rubén Darío) de la lengua literaria y

hasta podrían considerarse como «licencias poéticas», toleradas en todas las épocas.
En lo que se refiere a José Carlos Mariátegui, la tersa y diáfana exposición de
excelente escritor que se esforzó por comunicar calidad literaria al periodismo de su
época con un característico y personal estilo de ensayista cabal. Sus citas en palabras de
actualidad en lengua extranjera (en francés o alemán) constituyeron recursos para
procurar interés y matizar una prosa periodística ejemplar y moderna, lejos de atentar
contra el buen gusto.
Creo menos pertinente aplicar la calificación de huachafa a la hermosa y cuidada
prosa del autor de Paisajes peruanos, producto de la rigurosa madurez de Riva Agüero.
Las reflexiones de Vargas Llosa a propósito de la huachafería, revelan juicios de valor
muy extensivos de la semántica del vocablo, al calificar como huachafo lo que en realidad
podría ser rebuscado, arcaizante, recargado, presuntuoso, exuberante o hasta ingenuo,
todo lo cual no es precisamente huachafo. Estas interpretaciones extensivas son aún más
señaladas, cuando Vargas Llosa afirma que existe una «huachafería a ratos» en César
Vallejo, o una «huachafería total» en José Santos Chocano o una huachafería «de puntos
y comas» en Manuel Scorza o la calificación peyorativa de la prosa de Martín Adán, cuya
fluidez, frescura y modernidad de la prosa peruana, escrita en las aulas escolares, es
asombrosa realización de precocidad literaria. Todo ello puede ser muy respetable como
juicio literario muy subjetivo pero seriamente impertinente para explicar el valor semántico
del vocablo en cuestión.
Ahora bien, retornando a nuestro intento de precisar el valor semántico de lo
huachafo, entendemos que no es propiamente ni lo pomposo, ni el afán de innovar, ni la
explicable incorporación de lo extranjero, ni las licencias poéticas, ni la pompa, ni aun el
rebuscamiento, la exuberancia, la presunción, el recargamiento que podrían resultar
características negativas pero no huachafas, pues todas ellas encierran valores o
desvalores distintos. Pero es huachafo lo imitado, lo simulado y lo no auténtico. Por
inauténticos y por lo general falsos o interesados, sí implican huachafería los tratamientos
exagerados dirigidos a un amigo como «hermano», «hermanito» y hasta el muy edilicio y
pintoresco «hermanón» o el de «pata» o «cuñau» o aquella locución popular «¿Nos
tomamos un champancito, hermanito?» con la cual Vargas Llosa tituló con acierto su
mencionado artículo.
A) Vargas Llosa sostiene que la clase media es eminentemente huachafa.

B) la huachafería es fundamentalmente un fenómeno de índole urbana.
C) en el Perú hay una huachafería aristocrática y otra de tipo proletario.
D) la huachafería se concibe como lo inauténtico, lo imitado o lo simulado.*
E) las valoraciones de Vargas Llosa no sirven para explicar la huachafería.
Solución: D. Es un texto sintetizante, el autor menciona la contribución de Vargas Llosa al

tema de la huachafería, luego dice que se sale de la órbita del significado propio de la
palabra, y que sus juicios literarios son subjetivos e impertinentes para explicar el valor
semántico de huachafo, al final intenta precisar el valor semántico de huachafo y lo define.
2. En el texto el término SABROSO, que aparece en el primer párrafo, tiene el sentido

de
A) interesante.* B) suspicaz. C) crítico.

D) imaginativo. E) original.

Solución: A. El artículo de Vargas Llosa resulta interesante por lo llamativo y provocador

que es en sus juicios.
3. El término ÓRBITA, que aparece en el tercer párrafo, tiene el sentido de
A) lugar. B) dirección. C) ámbito.*

D) sentido. E) rumbo.
Solución: C. ‘Se sale de la órbita que corresponde a una indagación’, es decir sale de un
ámbito o campo para pasar al campo de la literatura.
4. El término MATIZAR, que aparece en el quinto párrafo, connota
A) elaboración. B) complejidad. C) adorno.*

D) agilidad. E) síntesis.
Solución: C. «[…] procurar interés y matizar una prosa periodística», Mariátegui intentaba
darle variedad a la prosa adornarla, hacerla más elegante.
5. El antónimo del término SEÑALADAS, que aparece en el sexto párrafo, es
A) marcadas. B) tenues. C) vagas.*

D) exageradas. E) intensas.
Solución: C. «Estas interpretaciones extensivas son aún más señalada», tiene el sentido
de marcadas, exageradas, intensas, su opuesto sería vagas, sin énfasis ni precisión.
6. Marque la alternativa que es incompatible con lo que dice Vargas Llosa.
A) La huachafería es predominante en la clase media.

B) El Perú exhibe una huachafería bastante homogénea.*
C) En José Santos Chocano hay una huachafería total.
D) César Vallejo presenta ciertos rasgos de huachafería.
E) En el Perú hay una huachafería de tipo aristocrático.
Solución: B. Por lo que da a entender Vargas Llosa la huachafería en el Perú está por
todos lados, pero no es homogénea hay una huachafería aristocrática, proletaria, de la
clase media, en la literatura, etc.
7. Se colige del texto que para Vargas Llosa el paradigma de huachafería literaria sería
A) José Carlos Mariátegui. B) José María Eguren.

C) Martín Adán. D) Manuel Scorza.*
E) José de la Riva Agüero
Solución: D. José Santos Chocano es siempre huachafo, pero el caso de Scorza es más
notable, ya que en él hasta las comas y acentos parecen huachafos.
8. Se colige del texto que el autor
A) tiene la intención de encomiar a Mario Vargas Llosa.

B) discrepa de la crítica literaria que hace Vargas Llosa.*
C) solo está interesado por la huachafería en la literatura.
D) cree que, respecto de Chocano, Vargas Llosa acierta.
E) se basa en Vargas Llosa para esclarecer lo huachafo.

Solución: B. Para el autor el artículo de Vargas Llosa es muy respetable como juicio
literario muy subjetivo, y trata de refutar sus apreciaciones.
8. Se colige del texto que Vargas Llosa
A) tenía un profundo desdén por la obra de Manuel Scorza.

B) divide a los escritores entre huachafos y no huachafos.
C) tiene una idea muy amplia e imprecisa de la huachafería.*
D) sustenta de manera apodíctica sus apreciaciones literarias.
E) es quien mejor ha estudiado la huachafería en el Perú.
Solución: C. Vargas Llosa dentro de su criterio de huachafo considera una serie de

manifestaciones que no serían huachafas, como lo rebuscado, arcaizante, recargado,
presuntuoso, exuberante o hasta ingenuo, todo lo que no es precisamente huachafo.
9. Si José María Eguren no se hubiese preocupado por renovar el lenguaje poético a

inicios del siglo XX, entonces
A) Eguren no sería un poetastro huachafo.

B) Vargas Llosa no se hubiera ocupado de él.
C) Eguren sería más huachafo que Scorza.
D) el juicio de Vargas Llosa sería correcto.*
E) Eguren sería el modelo de lo huachafo.
Solución: D. El autor cree que, en la calificación de Eguren de huachafo por parte de

Vargas Llosa, hay exceso notorio en aventurar juicio tan rotundo porque Eguren quería
renovar el lenguaje poético, si no fuese así el juicio de Vargas Llosa sería pertinente.
TEXTO 2
La educación tiene la finalidad de apoyar el proceso de desarrollo de personas cada
vez más libres y autónomas, tanto en la dimensión intelectual como en la moral. Esta no
puede entenderse simplemente como un proceso de transmisión de conocimientos, tal
como se la entiende desde el sentido común y como se revela en las pedagogías más
tradicionales, lamentablemente tan frecuentes en nuestro país. Debe más bien ser
entendida como un espacio de amplificación de las capacidades humanas, un proceso de
apoyo a la construcción del conocimiento a través de la acción directa del sujeto sobre el
mundo, lo que le permitirá alcanzar la autonomía personal y una participación plena,
activa y transformadora en la sociedad.
Desde un punto de vista constructivista, el conocimiento no está dado como algo
terminado, estático y definitivo, sino que se constituye y toma forma por la interacción del
individuo con el mundo físico, simbólico y social. Lamentablemente, desde hace muchos
años, milenios quizá, se piensa que los niños aprenden pasivamente por asociación, y
que la misión del profesor es revelarles los conocimientos, como si la «clase dictada»
garantizara el aprendizaje. Pero solo con decirles la verdad sobre algo no basta para que
los niños lo comprendan y puedan actuar sobre ello con flexibilidad. Se necesitan muchas
oportunidades de interacción, mucho contacto con el objeto de aprendizaje para llegar a
conocerlo.
Un medio fundamental para la construcción del conocimiento es el juego, que provee
un espacio natural para la puesta en movimiento de todos los procesos de pensamiento.
En el juego, el niño organiza y construye la realidad y, como afirmaba Jean Piaget, de
este modo se organiza y se construye a sí mismo. Si verdaderamente somos
constructivistas, debería preocuparnos la alarmante desaparición del juego de la

educación inicial, la que en nuestro medio se vuelve cada vez más escolarizada, y la
permanente sospecha de que el juego, para muchos padres y maestros, no es más que
una pérdida de tiempo.
Creo que los que insisten en que el norte del sistema educativo debe ser mejorar los
puntajes de los estudiantes en las evaluaciones estandarizadas van a llevar la educación
a un fracaso cada vez mayor. Por concepciones como esta, y por pensar que la
educación debe servir a los fines del mercado, es que el juego continúa desapareciendo
de la educación inicial, y que disciplinas como la filosofía están ausentes en la educación
básica y la superior en muchos lugares del mundo, lo que empobrece así la experiencia
educativa de miles de niños y jóvenes.
A) la finalidad actual de la educación es apoyar el proceso de desarrollo de personas

libres y autónomas en su dimensión intelectual y moral.
B) la educación se entiende como la amplificación de las capacidades humanas, un
proceso de apoyo a la construcción de conocimientos.
C) el sistema educativo se basa en el punto de vista constructivista, en el cual el
individuo interactúa con el mundo físico, simbólico y social.
D) pensar que la educación es transmitir conocimientos o que debe servir a los
intereses del mercado empobrece las experiencias educativas.*
E) el juego es un medio fundamental para la construcción del conocimiento porque
ayuda a activar todos los procesos cognitivos.
Solución: D. El texto es sintetizante al inicio presenta la finalidad de la educación, luego

que esta debe basarse en el constructivismo y los problemas que se aprecian para
concluir que los que piensan que el sistema educativo debe apuntar a mejorar los
puntajes en las evaluaciones estandarizadas o que la educación debe obedecer a los
fines del mercado es que el juego o la filosofía están ausentes en la educación y ello
empobrece la experiencia educativa de los estudiantes.
2. En el texto el término NORTE tiene el sentido de
A) motivación. B) objetivo.* C) pináculo.

D) sentido. E) misión.
Solución: B. « […] el norte del sistema educativo debe ser mejorar los puntajes», es decir
la meta que debe alcanzar o el objetivo a que apunta el sistema educativo es mejorar los
puntajes.
A) La educación debe apoyar la formación de personas autónomas.

B) La educación contribuye a la formación moral de los individuos.
C) Para el constructivismo el conocimiento no es de carácter definitivo.
D) La filosofía propende a un aprendizaje de cariz pasivo y asociativo.*
E) Según Piaget en el juego el niño organiza y construye la realidad.
Solución: D. Desde una perspectiva constructivista la ausencia de disciplinas como la

filosofía en la educación empobrece la experiencia educativa.

4. Se colige que aquellos que buscan que el sistema educativo mejore los puntajes en
las evaluaciones estandarizadas,
A) conciben la educación como proceso de transmisión de conocimientos.*

B) piensan que el sujeto aprende por interacción con el mundo físico y social.
C) creen que el aprendizaje se lleva a cabo por una construcción de saberes.
D) inciden en la importancia del juego para la formación integral del niño.
E) orientan el resultado del proceso educativo a los fines del mercado laboral.
Solución: A. Quienes consideran que el sistema educativo debe apuntar a mejorar

puntajes en las evaluaciones estandarizadas desdeñan el juego o la filosofía del proceso
de aprendizaje, por lo que no pueden ser calificados como constructivistas, están más
cercanos a concebir la educación como transmisión de conocimientos.
5. Se colige que, para el constructivismo, el conocimiento tiene un carácter
A) escéptico. B) receptivo. C) activo.*

D) ecléctico. E) consuetudinario.
Solución: C. El conocimiento se constituye y toma forma por la interacción del individuo

con el mundo físico, simbólico y social. Se necesitan muchas oportunidades de
interacción, mucho contacto con el objeto de aprendizaje para llegar a conocerlo, por ello
el constructivismo implica un activismo.
6. Si el juego desapareciese de la educación inicial, entonces
A) se confirmaría que para muchos maestros el juego es algo irrelevante.

B) se enriquecería la experiencia educativa de los niños al ser solo cognitiva.
C) la educación inicial perdería su carácter de escolarizada para ser activa.
D) los puntajes de los niños en las evaluaciones estandarizadas mejorarían.
E) nuestro sistema educativo no podría ser considerado como constructivista.*
Solución: E. Para los constructivistas así como para Piaget el juego es un medio
fundamental para la construcción del conocimiento, si alguien no lo toma en cuenta no
puede ser un constructivistas.
TEXTO 3
Tal vez la mayor de las virtudes literarias del alemán Hermann Hesse (1877-1962)
sea la de ser un escritor inolvidable. Sus novelas representan un territorio lejano y
misterioso donde reinan la magia de lo inesperado y la más viva nostalgia, aquella
nostalgia que solo puede generarnos la contemplación de un paraíso que, por muy
cercano que se nos aparezca en la memoria, está ya perdido.
Esto, sin embargo, no es casual, pues Hesse es un autor bastante más complejo de
lo que pudiera parecer a simple vista. De hecho, buena parte de su producción está
guiada por un proyecto literario que incorpora muchos de los motivos presentes en la
tradición artística y filosófica de Alemania, pero con un giro absolutamente original. En
este sentido, hasta podríamos decir que, en la novela El lobo estepario, el encuentro que
se da entre Harry Haller —el protagonista— y la encarnación moderna y alucinatoria de
Mozart funciona como un símbolo de la totalidad de su proyecto literario, que da vida al
pasado a través del presente y viceversa.

Es natural que la nostalgia sople con fuerza en las páginas de Hesse, Nobel de
Literatura en 1946. Al fin y al cabo, pocos autores han sabido retratar con tanto esmero y
delicadeza la forma en que los niños ven el mundo: una mirada inocente y, por ello,
confundida, incapaz de comprender los motivos de los adultos, cuyo mundo les es ajeno
todavía. Hesse parece haber notado muy bien que para el niño lo normal es sentir el
mundo antes que razonarlo, y su voluntad puede moldear, a través de la imaginación,
cuanto le rodea. No obstante, la edad de la inocencia tiene un fin y el ingreso al mundo de
los adultos está marcado por un dolor íntimo y terrible. Es a partir de este punto que
empiezan las preguntas, la necesidad de ordenar aquello
que nos atormenta, la búsqueda de algo que devuelva a la vida su armonía perdida. El
mejor ejemplo de este momento de quiebre tal vez se encuentre en uno de sus relatos
menos conocidos: Alma de niño. Este termina cuando el joven protagonista, atormentado
por sentimientos que no puede comprender, se enemista con el padre que lo ha castigado
por una acción de la que ya se sentía culpable. En otras palabras, es el relato de cómo se
rompe el hechizo de la inocencia.
La obra de Hesse mantiene una gran deuda con la tradición cultural alemana, que él
supo interpretar con originalidad. Su interés por el universo de la infancia no es una
excepción y podría decirse que, a grandes rasgos, sus novelas pertenecen a un género
particular de la narrativa, el de las llamadas novelas de formación.
A) Hesse es uno de los pocos autores que retrata con acierto la forma como los
niños comprenden el mundo que les rodea.
B) la producción de Hesse está guiada por un proyecto literario que incorpora la
tradición alemana.
C) Hesse escribió novelas de formación basándose en la tradición alemana para

educar a los infantes.*
D) en las novelas de Hesse los niños sienten el mundo, no lo razonan y con su
voluntad lo moldean.
E) la obra de Hesse mantiene una gran deuda con la tradición alemana que él
interpreto con originalidad.
Solución: C. El texto nos dice que Hesse cultivo un género novelesco de formación, sus
novelas se orientan a la formación de los niños y tiene la influencia de la tradición cultural
alemana.
2. El verbo SOPLAR, que aparece a inicios del tercer párrafo, tiene el sentido de
A) correr. B) oscilar. C) desaparecer.

D) revivir. E) manifestar.*
Solución: E. «La nostalgia sopla con fuerza»; es decir, la nostalgia se manifiesta o está
presente fuertemente.
A) El proyecto literario de Hesse se adecúa a la tradición cultural alemana.

B) En las novelas de Hesse los niños arriban a la adultez fácilmente.*
C) Hesse interpretó con cierta originalidad la tradición cultural alemana.
D) Las novelas de Hesse muestran interés por el mundo de la infancia.
E) La producción literaria de Hesse pertenece al género de formación.

Solución: B. Hesse concibe que el ingreso al mundo de los adultos está marcado por un
dolor íntimo y terrible.
4. Se colige que, en las novelas de Hesse, reina la magia de lo inesperado porque
A) es un recurso estético de Hesse para atraer al lector.

B) Hesse quiere dar un aire de nostalgia en sus novelas.
C) la tradición filosófica alemana se basa en lo inesperado.
D) concuerda con la imaginación infantil que moldea todo.*
E) Hesse fue un escritor inestable y lo refleja en sus novelas.
Solución: D. Las novelas de Hesse representan un territorio lejano y misterioso donde

reinan la magia de lo inesperado y la nostalgia, ello se debe a que Hesse retrata la forma
en que los niños ven el mundo, el niño con su voluntad puede moldear, mediante su
imaginación, todo lo que le rodea y sentirse augusto en un mundo donde prima lo
inesperado establecido por él.
5. Se colige del texto que un elemento constante en las novelas de Hesse sería
A) los personajes infantiles.*

B) una visión ultra realista del mundo.
C) el optimismo de los personajes.
D) la crítica a las costumbres alemanas.
E) el romanticismo de sus personajes.
Solución: A. Hesse es uno de los pocos autores que retrata bien la forma como los niños
ven el mundo, su producción literaria está dentro del género de las novelas de formación,
en cierta forma está destinada a los niños, por eso ellos siempre están presentes.
6. Se colige del texto que Hesse se basa en la tradición cultural alemana con una
intención
A) proselitista. B) crematística. C) política.

D) religiosa. E) pedagógica.*
Solución: E. Las novelas de Hesse pertenecen al género de las llamadas novelas de

formación, se orientan hacia la infancia, con el fin de formarlos en la tradición cultural
alemana.
7. Si la obra de Hesse no se hubiese interesado por el universo de la infancia,

entonces probablemente
A) Hesse hubiera sido un escritor romántico.

B) las novelas de Hesse carecerían de nostalgia.*
C) todos los lectores de Hesse serían adultos.
D) Hesse no hubiera obtenido el premio Nobel.
E) soslayaría a la tradición cultural alemana.
Solución: B. En las obras de Hesse reinan la magia de lo inesperado y la nostalgia, y no

es raro que reine la nostalgia porque el retrata bien la forma como los niños ven el mundo,
este elemento nostálgico se vincula a esta visión del mundo de los niños.

SEMANA 7 C
TEXTO 1
La correspondencia como criterio de la verdad ha sido sostenida por muchos
pensadores del pasado y del presente. Tiene cierta sencillez y precisión que la hace
aceptable a la mente humana. Parece tan lógico decir que si una idea corresponde a la
realidad como tal, la idea es verdadera. Hasta este punto la mayoría de los filósofos
coinciden. La verdad debe corresponder a la realidad, pero el problema de determinar
cuándo existe verdadera correspondencia entre ellas es mucho más difícil de lo que
parece.
Los que critican esta teoría han estado prestos a señalar que es insensato hablar de
comparar nuestras ideas con la realidad a fin de descubrir la verdad. En la práctica lo que
realmente comparamos son unas ideas o percepciones con otras ideas o percepciones.
Es imposible trasladar a la mente la realidad exterior para verificar la veracidad de la idea
que se tenga acerca de ella. El problema de distinguir entre la verdad y el error gira
precisamente alrededor del asunto de mostrar de qué manera una idea corresponde a la
realidad, y cómo puede uno saber que tal idea corresponde a esa realidad. La
correspondencia no resuelve el problema sino simplemente establece qué es lo que
comprende una situación de la verdad. En nada ayuda a demostrar de qué manera
nuestras ideas o percepciones dan un cuadro exacto de los objetos o cosas con las
cuales tienen relación. No podemos conocer los fenómenos aparte de la experiencia de
los sentidos, de modo que es inútil hablar sobre si nuestros juicios corresponden con el
objeto o no, como prueba final de la verdad.
Aún más, mucho del conocimiento tiene que ver con objetos interiores, u objetos de
pensamiento, tales como conceptos matemáticos, valores, etc. Siendo que tales objetos
no tienen existencia fuera del reino nouménico, el criterio de la correspondencia no tiene
aplicación. Mientras que una situación de la verdad puede muy bien describirse como
aquella en que existe la adecuada relación entre la idea y la realidad, la correspondencia
misma no nos ayuda a determinar cuándo es que tal relación existe.
A) el criterio de verdad por la correspondencia es el más aceptado.

B) intuitivamente la mente humana acepta la verdad por correspondencia.
C) es muy difícil determinar cuándo una idea corresponde con la realidad.*
D) una idea es verdadera si esta se corresponde con la realidad empírica.
E) la verdad por correspondencia no se aplica a productos del pensamiento.
Solución: C. La idea principal está al inicio el problema de determinar cuando existe

verdadera correspondencia entre las ideas y la realidad es más difícil de lo que parece, y
luego se desarrolla esto.
2. En el texto la frase REINO NOUMÉNICO supone que este
A) es algo verdadero. B) es relativo al pensamiento.*

C) tiene carácter absoluto. D) es algo en sí mismo.
E) tiene objetividad total.
Solución: B. El texto se refiere a objetos interiores, u objetos de pensamiento, por eso el

reino nouménico se refiere al ámbito del pensamiento, noúmeno se corresponde con lo
que es pensable.

A) La verdad por correspondencia es posible porque la realidad es independiente de

nuestras ideas.*
B) La correspondencia como criterio de verdad ha sido defendida por muchos
pensadores.
C) En la práctica comparamos ideas o percepciones con otras ideas o percepciones
que tenemos.
D) No nos es posible conocer los fenómenos de la realidad aparte de la experiencia
de los sentidos.
E) El conocimiento también tiene que ver con objetos interiores creados por nuestro
pensamiento.
Solución: A. Para los críticos del criterio de verdad por correspondencia en la práctica lo
que comparamos son unas ideas o percepciones con otras ideas o percepciones, la
realidad es un conjunto de ideas.
4. Se colige del texto que la matemática
A) inválida por completo el criterio de la verdad por correspondencia.

B) es la única disciplina donde la correspondencia es necesaria.
C) carece de criterios para establecer la verdad dentro de ella.
D) no puede guiarse por el criterio de verdad por correspondencia.*
E) es indiferente a la verdad para desarrollarse como disciplina.
Solución: D. El criterio de la correspondencia no tiene aplicación en objetos de

pensamiento, tales como conceptos matemáticos, por lo cual la matemática no puede
orientarse por este criterio.
5. Si pudiéramos conocer los fenómenos sin utilizar los sentidos, entonces
A) el criterio de verdad por correspondencia no sería posible.

B) sería imposible trasladar la realidad a la mente humana.
C) los números y los valores no pertenecerían al plano nouménico.
D) el criterio de la correspondencia se aplicaría a la matemática.
E) estaríamos en capacidad de comparar las ideas con la realidad.*
Solución: E. Es imposible trasladar a la mente la realidad exterior para verificar la

veracidad de las ideas que se tenga de ella, porque de la realidad solo tenemos también
ideas, por ello en la práctica lo que realmente comparamos son unas ideas o
percepciones con otras ideas o percepciones. Si la realidad no se conociese mediante la
experiencia, no tendríamos ni ideas ni percepciones de ella y se podría comparar la
realidad con nuestras ideas.
TEXTO 2
Con más de un millón de habitantes, la Londres victoriana no era la rica y
deslumbrante ciudad actual con alto desarrollo humano, sino una urbe plagada de
pobreza e insalubridad. Disraeli describió su gran río como «una charca estigia con
horrores indescriptibles e insoportables».
Es fácil imaginar las callejas neblinosas de los relatos de Dickens y el despiadado
mundo de niños que trabajaban desde las cinco de la madrugada hasta las nueve de la
noche por un penique la hora. Uno de cada cinco niños moría en el primer año y uno de

cada tres, antes de llegar a los cinco. Tal era el universo desolador que plasmó el
novelista inglés.
David Copperfield es una novela que tiene un carácter lindante con la
autobiografía. El escritor utiliza el narrador en primera persona para precisarnos los
puntos de vista de su protagonista. David nace durante la segunda década del siglo XIX.
Su padre muere antes del parto; y, algunos años más tarde, su madre contrae matrimonio
con el señor Murdstone, con quien el niño tiene una áspera relación. Al morir su madre,
David es enviado por su padrastro a trabajar en una fábrica. Dickens, quien como su
personaje padeció las penurias del mundo victoriano, fue forzado a trabajar inacabables
horas en una fábrica de betún bajo el calor de una máquina infernal. Su padre había sido
encarcelado en Marshalsea por una deuda con un panadero, una suma ínfima que no lo
libró de la prisión.
Para Dickens la fábrica simbolizaba una prisión. Sin embargo, en David
Copperfield, la redención y la superación es posible siempre: el personaje trabajará más
tarde en una firma de abogados. El progreso individual es viable bajo cualquier
circunstancia.
Dickens nos presta el testimonio de sus ojos para alcanzarnos las imágenes de una
urbe que constituye el escenario gris de sus historias. Escribe: «El estruendo y el
resplandor rojizo de varias fundiciones situadas en la orilla se alzaban en mitad de la
noche para perturbarlo todo, excepto la espesa y continua columna de humo que salía de
sus chimeneas». En ese clima de nubarrones y metales, transcurre también la vida del
niño Copperfield, una suerte de álter ego literario del escritor.
A) la Inglaterra victoriana, en que vivió Dickens, fue un escenario de mucha injusticia

y explotación social.
B) Dickens se identificaba con David Copperfield y lo utilizó para denunciar la
despiadada Inglaterra victoriana.*
C) Dickens se identificaba con el personaje principal de David Copperfield que era
una especie de alter ego.
D) en sus novelas Charles Dickens muestra un mundo pobre y despiadado del que
siempre es posible escapar.
E) David Copperfield es una novela casi autobiográfica de Charles Dickens donde se
ve su vida difícil de niño.
Solución: B. El texto se inicia describiendo la pobreza e injusticia de la Inglaterra

victoriana y luego como Dickens se identifica con David Copperfiled para mostrarnos
como era el mundo en él que él vivió.
2. En el texto, el término ESTIGIA se puede reemplazar por
A) inerme. B) anodina. C) dantesca.*

D) apática. E) inefable.
Solución: C. Estigia es infernal, lo más adecuado sería dantesca.

A) La ciudad de Londres era contaminada por el humo de las fábricas.
B) David Copperfield es una novela que linda con lo autobiográfico.
C) El padre de Dickens fue a la cárcel por tener deudas económicas.
D) En la Inglaterra victoriana se protegía a los niños trabajadores.*
E) Dickens trabajó de niño largas horas en una fábrica de betunes.

Solución: D. en la Inglaterra victoriana los niños trabajaban de 5 de la mañana hasta las 9

de la noche, es decir, 16 horas, por un penique la hora, sin considerar el alto índice de
mortalidad.
4. Se colige del texto que la Londres victoriana era una ciudad
A) muy grande y muy lujosa. B) con muchos visitantes.

C) muy acogedora para vivir. D) con muchos inmigrantes.
E) industrial con muchos pobres.*
Solución: E. Londres era una urbe plagada de pobreza e insalubridad y se menciona

varias fundiciones que se alzaban en mitad de la noche para perturbarlo todo, tenía
muchas fábricas que funcionaban incluso de noche y con niños pobres en ellas.
5. Se colige del texto que las fábricas de la Inglaterra victoriana obtenían parte de sus
ganancias debido a
A) la flexibilidad en el horario de trabajo.

B) que operaban en la capital de Inglaterra.
C) la inexistencia de una seguridad social.
D) la explotación de mano de obra baratísima.*
E) que Inglaterra era un imperio comercial.
Solución: D. La plusvalía de las fábricas era bien alta, pagaban solo 1 penique por hora a
los niños, en una jornada de 16 horas.
6. Se colige del texto que la novela David Copperfield

A) muestra una visión optimista de la vida.*
B) presenta la visión de los grandes fabricantes.
C) se orienta a mostrar la grandeza de Inglaterra.
D) no condena la injusticia social de la época.
E) presenta una predestinación en la vida humana.
Solución: A. En la novela el progreso individual es viable bajo cualquier circunstancia.
7. Si Dickens hubiese tenido una infancia muy acomodada, entonces probablemente
A) Dickens hubiera abordado temas frívolos.

B) Dickens no hubiera sido un gran novelista.
C) la temática de las novelas de Dickens sería otra.
D) David Copperfield no sería el alter ego de Dickens.*
E) las novelas de Dickens serían mejor logradas.
Solución: D. David Copperfield es el alter ego de Dickens porque describe el despiadado
clima en que vivió Dickens, si Dickens hubiera sido un niño rico, Dickens no podría
identificarse con Copperfield y no sería su alter ego.
TEXTO 3
¿Cómo se convierte uno en historiador? Porque oye lecciones históricas y se
apropia su contenido. No, esto parece demasiado. Lo más importante es que tan pronto
como sea posible se establezca contacto con las fuentes y tal contacto se mantenga
durante toda la vida.

Supongamos por un momento que se nos pregunta: ¿Cómo se hace uno historiador
del arte? ¿Cómo se llega a conocer el arte de Alberto Durero? Gran error sería suponer
que todo procede de las lecciones oídas y de los libros leídos. En primer lugar habría que
leer todo lo que se ha escrito al respecto; después dedicar tiempo a la pesquisa de las
obras del artista. Más bien sería de recomendar el procedimiento contrario. La gran tarea
es aprender a ver. Contemplar pronto las grandes obras artísticas y contemplarlas
constantemente es lo fundamental. Junto a la contemplación, también se debe leer y
reunir conocimientos de toda especie; pero no contemplar las obras originales para
comprender los libros, sino, por el contrario, leer los libros para darse cuenta exacta del
original. La imparcialidad del que contempla se pierde por el prematuro leer lo que otros
han visto y pretenden haber sentido. Precisamente, la ausencia de prevención facilita la
adquisición de nuevos conocimientos científicos. Vamos a un concierto no para confirmar
si el crítico de nuestra revista ha enjuiciado bien a Mozart, sino para dejar que Mozart
actúe sobre nosotros. Las fuentes son para el historiador lo que los originales para el
historiador del arte.
Por tanto, el centro del estudio debe estar constituido por la lectura de las fuentes y
el aprendizaje del método. El método se aprende de la mejor manera mediante la
asistencia a un seminario, la ejecución de las tareas allí exigidas y la obediencia a las
incitaciones dadas en él. La instrucción recibida en los seminarios contribuye mucho a
una comprensión más profunda de las fuentes. Entre tanto, el estudiante debe leer dichas
fuentes por sí y aprovechar el consejo que uno de los lectores más cuidadosos de las
fuentes, Jacob Burckhardt, daba a sus discípulos: leer el texto en cuestión como si se
aprovechara por primera vez para la ciencia, procurando liberarse de la idea paralizadora
de que todo lo que el principiante puede sacar de ellas ha sido ya, seguramente,
observado y valorizado por los eruditos. No, se debe, según Burckhardt, pensar siempre:
«Puede ser que en Tucídides, por ejemplo, se encuentre un hecho de primer rango que
en cien años alguien sea el primero en observar». Esta lectura extensa de las fuentes
necesita traducciones de los textos en lenguas extranjeras. Sólo así se puede dominar
una buena cantidad de material. En el tiempo que requiere la lectura de un autor en latín
se pueden conocer cómodamente diez en traducciones.

A) los historiadores deben leer las fuentes originales y no centrarse en opiniones de
los especialistas.
B) los historiadores aprenden su labor estudiando las fuentes sin tener en cuenta la
opinión de eruditos.
C) si un estudiante se guía por las opiniones de los expertos llegara a ser un buen
historiador.
D) una persona aprende a ser historiador estudiando las fuentes directas y usando
un método.*
E) lo más importante para el historiador es compatibilizar las fuentes con los
estudios realizados.
Solución: D. El texto parte de una pregunta ¿cómo se convierte uno en historiador? Y la
respuesta que da el autor es la lectura de las fuentes y el aprendizaje del método.
2. En el texto el término PREVENCIÓN alude a

A) ignorar lo que los eruditos opinan sobre un tema.
B) revisar lo que los expertos han dicho sobre un tema.*
C) plantear sus propias opiniones sobre un tema.
D) estar atento a las novedades respecto a un tema.
E) comparar lo que uno piensa con lo que otros han dicho.

Solución: B. ‘la ausencia de prevención facilita la adquisición de nuevos conocimientos’ se

refiere a no revisar lo que otros han dicho sobre algo, la prevención se refiere a
informarse sobre lo que otros han escrito sobre un tema.
A) El historiador debe entrar en contacto con las fuentes y mantenerlo siempre.

B) Es preferible leer las fuentes traducidas para conocer la mayor cantidad de
fuentes.
C) Uno no se hace historiador del arte por las lecciones recibidas y los libros leídos.
D) El historiador del arte debe contemplar constantemente las obras artísticas.
E) Para Burckhardt debemos leer los textos guiándonos por lo dicho por los
expertos.*
Solución: E. Para Burckhardt debemos liberarnos de esa idea paralizadora de que todo lo
que el principiante puede sacar de las fuentes ha sido ya seguramente, observado y
valorizado por los eruditos.
4. Se colige del texto que el método que se usa en la ciencia de la historia
A) es diferente al de otras ciencias.

B) carece de mayor rigor científico.
C) sirve para estudiar las fuentes.*
D) prescinde de las opiniones eruditas.
E) se basa en la creatividad del sujeto
Solución: C. El estudio debe estar constituido por la lectura de las fuentes y el aprendizaje
del método que es aprendido por la asistencia a seminarios. La instrucción recibida en los
seminarios, donde se aprende el método, contribuye mucho a una comprensión más
profunda de las fuentes.
5. Si un historiador en su investigación se basase siempre en la opinión de los

especialistas en el tema, entonces
A) llevaría a cabo una investigación muy rigurosa.

B) sus conclusiones tendrían un carácter apodíctico.
C) eliminaría todas las trabas en su investigación.
D) probablemente no aporte ningún resultado original.*
E) estaría siguiendo la recomendación de Burckhardt.
Solución: D. La imparcialidad del que contempla se pierde por el prematuro leer lo que
otros han visto y pretenden haber sentido, la ausencia de prevención facilita la adquisición
de nuevos conocimientos científicos; por eso el investigador debe liberarse de la idea de
que todo lo que el principiante puede sacar de ellos ha sido, seguramente, observado y
valorizado por los eruditos. Si alguien se basa solo en los eruditos posiblemente no haga
ningún nuevo descubrimiento.

Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE N° 06
1. Si M = 52n + 52n + 1 + 52n + 2 + 52n + 3, tiene 156 divisores positivos, hallar el

número de divisores positivos múltiplos de 12.
A) 30 B) 24 C) 26 D) 28 E) 32
SOLUCIÓN
M = 52n (1 + 52 + 53 ) = 52n.22.3.13
CD(M) = (2n+1).3.2.2 = 156  n = 6
Luego M = 512.22.3.13 = 12(512.13)
O
CD ( 12 ) = 13(2) = 26
CLAVE: C
2. El número (3bx5ª) tiene tres divisores positivos más que el número de divisores
de (2ª x 53), calcule el número de divisores positivos cuadrados perfectos de
(23ª x 9b x 5ª + 1).
A) 48 B) 38 C) 30 D) 36 E) 40
SOLUCIÓN
CD(3b.5ª) = CD(2ª.53) + 3, de donde a = 2, b = 4

Luego 26.38.53 = 5(22)3.(32)4(52) Por lo tanto CD(N) = 40
Cuad. Perfectos
CLAVE: E
3. Si se duplica, triplica y quintuplica a L = 2x.3y.5z la cantidad de sus divisores

positivos aumenta en 24; 18 y 12 respectivamente. Halle el producto de los
divisores positivos de (x – 1) x (y – 1) x (z – 1).
A) 64 B) 60 C) 56 D) 58 E) 68
SOLUCIÓN
CD(2L) = 24 + CD(L)
(x + 2)(y + 1)(z + 1) = 24 + (x + 1)(y + 1)(z + 1) Luego (y + 1)(z + 1) = 24
CD(3L) = 18 + CD(L)
(x + 1)(y + 2)(z + 1) = 18 + (x + 1)(y + 1)(z + 1) Luego (x + 1)(z + 1) = 18
CD(5L) = 12 + CD(L)
(x + 1)(y + 1)(z + 2) = 12 + (x + 1)(y + 1)(z + 1) Luego (x + 1)(y + 1) = 12
Multiplicando: x = 2, y = 3, z = 5
Luego 1.2.4 = 8 Por lo tanto PD(8) = 64
CLAVE: A

____________ ____________
4. Si (2a)a000 tiene (3a)(2a) divisores positivos, halle la cantidad de divisores
_________________
positivos cubos perfectos de (a  1)(7  a) a + 1 .
A) 8 B) 6 C) 10 D) 12 E) 9
SOLUCIÓN
____________
(2a)a000 = a.21000 = 3.a53.7.23
____________
(3a)(2a) = 32.a, a = 1, 2, 3
CD(N) = 32a, cumple a = 3, luego 444 = 22(23)2.(113).11
Por lo tanto CD(cubos perfectos) = 3.2 = 6
CLAVE: B
64 48
5. Si el producto de los divisores positivos de N es 2 x 10 , hallar la suma de
cifras de N.
A) 11 B) 9 C) 10 D) 7 E) 8
SOLUCIÓN
PD(N) = 2 64.10 48 = 2 112.5 48 = (27.53 )32 , Luego N = 2 7.5 3 = 16000

Por lo tanto la suma de cifras es 7.
CLAVE: D
6. Si P = 9n – 9n – 2 tiene 86 divisores positivos compuestos, halle el número de

divisores positivos no múltiplos de 10, del número P.
A) 38 B) 45 C) 60 D) 54 E) 62
SOLUCIÓN
P = 9n – 2 (9 2 – 1) = 32n – 4 .24.5
CD(P) = (2n – 3).5.2 = 86 + 3 + 1 = 90, luego n = 6
P = 2.5(23.38), CD(múltiplo de 10) = 36
Luego CD(no múltiplos de 10) = 90 – 36 = 54
CLAVE: D
7. Calcule la cantidad de divisores positivos, múltiplos de 15 pero no de 2, que

tiene el número 4500.
A) 4 B) 8 C) 6 D) 10 E) 12
SOLUCIÓN
4500 = 22.32.53 = 223.5(3.52), luego habrán 6 divisores positivos múltiplos de

15 pero no de 2.
CLAVE: C

8. Sean M = 14 x 4 y N = 15 x 25 , donde  es primo. Si el número de divisores

positivos de M que son múltiplos de 14, excede en 35 unidades al número de
divisores positivos de N que son múltiplos de 15, calcule la suma de las cifras
de .
A) 9 B) 11 C) 10 D) 8 E) 6
SOLUCIÓN
M = 2x + 2y.7x = 14(2x + 2y – 1 .7x – 1)
N = 3y + 2y.52x+y = 15(3y – 1 .52x + y – 1 )
DATO: (x2 + 2xy) – (y2 + 2xy) = 35  x2 – y2 = 35
(x + y)(x – y) = 35
x = 6, y = 1 ó x = 18, y = 17  Suma de cifras es 9
CLAVE: A
9. El número N = p5r x q3q x r2p esta descompuesto canónicamente y la cantidad de

divisores positivos de N que no son primos es 1207, halle la suma de los
divisores positivos de (p + q + r)2.
A) 220 B) 217 C) 230 D) 214 E) 224
SOLUCIÓN
CD(N) = (5r + 1)(3q + 1)(2p + 1) = 1207 + 3 = 1210 = 11.10.11

r = 2, q = 3, p = 5 luego (p + q + r)2 = 22.52
 23  1   5 3  1 
 SD(100) =    = 217
 21   5 1 
CLAVE: B
10. Halle un número de la forma N = 2 x 10n+1, si el producto de sus divisores

positivos es 29 x 1027 veces el número.
A) 2 x 107 B) 2 x 104 C) 2 x 106 D) 2 x 105 E) 2 x 103
SOLUCIÓN
N = 2.10n + 1 = 2n + 2.5n + 1 , PD(N) = 29.1027.N = 29.1027. 2n + 2.5n + 1 = 2n + 38.5n + 28
Luego PD(N) = 2n 2.5n1n 3n 2 = 2 n + 38

.5n + 28 entonces n = 2
 N = 2.103
CLAVE: E
11. Un número entero tiene dos divisores primos y doce divisores compuestos. Si
la suma de todos sus divisores positivos es 403, calcule el producto de los
divisores positivos del número.
A) 320 x 230 B) 330 x 210 C) 310 x 215 D) 315 x 230 E) 325 x 215

SOLUCIÓN
CD(N) = 2 + 12 + 1 = 15 = 3.5, N = a2.b4
 a 3  1   b3  1 
SD(N) =    = 13.31, a = 3, b = 2
 a  1  b  1 
N = 32.24, PD(N) = 315.230
CLAVE: D
12. El número N = 25 x 34 x p x q esta descompuesto canónicamente y es los 3/11 de

la suma de divisores positivos, halle el valor de (2p + q).
A) 25 B) 17 C) 19 D) 21 E) 27
SOLUCIÓN
3 26  1 35  1 p2  1 q2  1
N = 25.34.p.q = . . . . de donde p = 7, q = 11
11 2  1 3  1 p  1 q  1
Por lo tanto 2p + q = 25
CLAVE: A
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N° 6
1. Si abc = 12(a + b + c + 1), calcule el número de divisores positivos cuadrados

perfectos de N = 23ª x bc x cb.
A) 70 B) 58 C) 60 D) 64 E) 56
SOLUCIÓN
abc = 12.13 = 156, 156 = 12(1 + 5 + 6 + 1), a = 1, b = 5, c = 6

N = 28.35.56 = 3(22)4(32)2(52)3
CD(N) = 60
Cuad. Perfectos
CLAVE: C
2. El número N = 462m – 1, m N, tiene xy0 divisores positivos compuestos, halle

el valor de (x + y + m).
A) 9 B) 14 C) 12 D) 10 E) 13
SOLUCIÓN
N = 2m – 1.3m – 1.7m – 1.11m – 1,

CD(N) = CD(N) + CD(N) + 1
Primos Comp.
m = 4 + xy0 + 1 = xy5 luego m = 5, 54 = 625 = xy5
4
Por lo tanto x + y + m = 13
CLAVE: E

3. El número N = (3a)(3b)ab tiene ocho divisores positivos. Halle cuantos

números ab existen. Dar como resultado la suma de estos números.
A) 78 B) 75 C) 76 D) 74 E) 77
SOLUCIÓN
a = 1, 2, 3; b = 0, 1, 2, 3
N = 100 (3a)(3b) + ab = 301 ab = 7.43. ab , ab es primo  CD(N) = 8 = 2.2.2.
ab = 11, 13, 23, 31, suma ( ab ) = 78
CLAVE: A
4. Si un número entero positivo tiene dos divisores primos y nueve divisores

compuestos, y la suma de los divisores positivos es 465, halle en cuantos
ceros termina el producto de los divisores positivos.
A) 10 B) 12 C) 9 D) 11 E) 8
SOLUCIÓN
N = 2a .5b
 2a 1  1   3b1  1 
CD(N) = 2 + 9 + 1 = 12, SD(N) = 465 SD(N) =    = 15.31,
 2  1  5  1 
a = 3, b =2 Luego N = 23.52 = 200  PD(N) = (200)12 = 26.1012
CLAVE: B
5. Si H = p3m x q6m x r2, donde p, q y r son primos diferentes entre si y m  N, tiene

66 divisores positivos cubos perfectos, calcule el número de divisores
positivos cuadrados perfectos.
A) 270 B) 264 C) 256 D) 250 E) 260
SOLUCIÓN
H = (p3)m.(q3)2m.r2
CD(H) = (m + 1)(2m + 1) = 66 = 6.11, m = 5
Cubos Perfectos
H = p15.q30.r2 = p(p2)7.(q2)15.(r2)
CD(H) = 8.16.2 = 256
Cuad. Perfectos
CLAVE: C
6. Si T = 4n x 5m x 72 donde n, m  Z+, tiene 36 divisores positivos, halle la suma

de los divisores positivos de R = (3n) x 2m+2 .
A) 236 B) 260 C) 248 D) 252 E) 270

SOLUCIÓN
CD(T) = 3(2n + 1)(m + 1) = 36, leugo (2n + 1)(m + 1) = 3.4

n = 1, m = 3
5  32  1   26  1 
R = 3.2 SD(R) =    = 252
 3  1  2  1
CLAVE: D
7. Si el número M = 6n x 25 tiene como suma de divisores positivos compuestos

2810, halle el valor de “n”.
A) 2 B) 4 C) 5 D) 3 E) 1
SOLUCIÓN
N = 2n.3n.52
SD(N) = CD(N) + CD(N) + 1
Primos Comp.
SD(N) = 10 + 2810 + 1 = 2821
 2n1  1   3n1  1   53  1 
SD(N) =     = 2821
 2  1   3  1   5  1
2n 1
 1 3n1  1 = 7.26, n = 2
CLAVE: A
8. ¿Cuántos divisores positivos tiene como máximo el número ababab(5) ?
A) 45 B) 60 C) 48 D) 50 E) 36
SOLUCIÓN
ababab(5) = 651 ab(5) = 3.7.31. ab(5) , a = b = 4

Luego ab(5) = 44(5) = 24 = 3.23 entonces N = 32.23.7.3 Por lo tanto CD(N) = 48
CLAVE: C
9. Sea M un número entero positivo que admite sólo dos divisores primos. Si la
cantidad y la suma de los divisores positivos de M son 6 y 124
respectivamente, halle la suma de las cifras de M.
A) 14 B) 12 C) 10 D) 13 E) 11
SOLUCIÓN
M = p2.q
 p3  1   q2  1 
SD(M) =    = 124
 p  1  q  1
(p2 + p + 1)(q + 1) = 31.4, p = 5, q = 3
M = 52.3 = 75, suma de cifras = 12

CLAVE: B
10. Si N = 3n + 3n + 1 + 3n + 2 , tiene diez divisores positivos que no son números
primos, calcule la cantidad de divisores positivos cubos perfectos de
P = nn + 1 x (n + 1)2n
A) 56 B) 36 C) 60 D) 64 E) 48
SOLUCIÓN
N = 3n(1 + 3 + 32) = 3n.13

SD(N) = CD(N) + CD(N)
Primos No primos
2(n + 1) = 2 + 10, n = 5
Luego P = 56.610 = 2.3(23)3(33)3(53)2
CD(P) = 4.4.3 = 48
Cubos Perfectos
CLAVE: E
Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1 m12  1
1. Si m2   2 , halle el valor de .
m2 3m6
2 1 3
A) 2 B) C) D) 1 E)
3 3 2
Solución:
1
Como m2   2  m 4  1  2m2  m 4  2m2  1  0
2
m

 m2  1 2  0  m2  1
 m6  1  m12  1
m12  1 1 1 2
  
3m6 3 1 3
Clave: B
2. Si x 2  y2  2yz  z 2  0  x , y,z ,  R   y  0, calcule el valor de

2x  3 y  5 z
M .
4 x  y  3z
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

Solución:
Si x 2  y 2  2 yz  z 2  0
 x 2  y  z   0  x  0  y  z
2
2  0   3  y   5 y 2y
M   1
4  0   y  3y 2y
Clave: A
x  z  2y 4
3. Sabiendo que:   0, determine el valor de
 x  y  z  y  x  z  2y
x2  z2 xz
L  .
xz x  z2
2
1 1
A) B) 0 C) 2 D) – E) – 2
2 2
Solución:
x  z  2y 4
Se tiene :  0
 x  y  z  y  x  z  2y
1 1 4
   0
x  y z  y x  z  2y
Haciendo un cambio de var iable
xym  zyn
1 1 4
    0   m  n   4mn
2
m n mn
 m 2  n 2  2mn  0   m  n   0  m  n
2
 xy zy x  z
x2 1
L  0 
x x
2 2
2
Clave: D
 3a  2b  c 3  9a  c  2b  3a  2b  c    c  2b 3  27a 3
4. Simplifique N ,
 a  2b 2  c 2
a ,b , c  R y c  0.
A) 1 B) 0 C) – 1 D) 3 E) – 3
Solución:
i)  3a  2b  c    c  2b     3a   0
  3a  2b  c 3   c  2b 3    3a 3  3  3a  2b  c  c  2b   3a 
 3a  2b  c 3  9a c  2b  3a  2b  c    c  2b 3  27a 3
ii) N 
 a  2b 2  c 2
3  3a  2b  c  c  2b   3a   9a  3a  2b  c  c  2b 
N
 a  2b 2  c 2
N0

Clave: B
5. Si x 4 7  4 7 , halle la suma de cifras del valor
 x  1  x  1   x 4  x 2  1 .
A) 11 B) 12 C) 14 D) 15 E) 16
Solución:
Como x  4 7  4 7
 x 2  4  7  4  7  2 9  x 2  14
    
  x  1  x  1  x 4  x 2  1  x 2  1 x 4  x 2  1   13  196  14  1   2743
  cifras : 2  7  4  3  16
Clave: E
6. Sean  a ,b , c , x , y , z   R  abc  0 que verifican

 a  b  c 2  3  ab  ac  bc  x 2  y2  z 2 . Indique el valor de
 a3  b3  c3   x  y  z  2013 
  .
 abc   x  y  z  3 
 
A) abc B) 2013 C) 1 D) 3 E) 0
Solución:
Se tiene:
 a  b  c 2  3  ab  ac  bc  x 2  y 2  z 2 
 a 2  b 2  c 2  ab  ac  bc  3x 2  3 y 2  3z 2  0
a 2  2ab  b 2  b 2  2bc  c 2  c 2  2ac  a 2  6x 2  6 y 2  6z 2  0
 a  b 2   b  c 2   c  a 2       
2 2 2
6x 6 y 6z 0
abc  xyz0
 a3  b3  c3   x  y  z  2013   3a 3   2013 
       3     2013
 abc   x yz3   a  3 
Clave: B

7. Sean a, b, y c  R que verifican a 2  b2  c 2  ab  ac  bc . Halle
 a  b  c 2  a 3  b3  c 3
E .
ab  ac  bc  abc
A) 3abc B) abc C) a + b + c D) 3 E) 1

Solución:
Si a 2  b 2  c 2  ab  ac  bc
2a 2  2b 2  2c 2  2ab  2ac  2bc
a 2  2ab  b 2  b 2  2bc  c 2  c 2  2ac  a 2  0
 a  b 2   b  c 2   c  a 2  0
abc
 3a 2  a 3  a 3  a 3 9 a 2  3a 3
E  3
a2  a2  a2  a3 3a 2  a 3
Clave: D
8. Si
a 4  b 4  c 4  83
a 2b 2  a 2 c 2  b 2 c 2  19
ab  ac  bc  7 ; a, b, y c  R 
a 3  b 3  c 3  11
halle el valor de M 
abc  3
1 1
A) 81 B) 8 C) D) E) 3
6 3
Solución:
i) a 4  b 4  c 4  83
ii) a 2b 2  a 2 c 2  b 2 c 2  19  2  a 2b 2  a 2 c 2  b 2 c 2   38
iii ) ab  ac  bc  7
De i) y ii) sumando se obtiene :
a 4  b 4  c 4  2  a 2b 2  a 2 c 2  b 2 c 2   121  a 2  b 2  c 2  11
De iii )
2  ab  ac  bc   14  a 2  b 2  c 2  2  ab  ac  bc   25
 abc  5
Sabiendo que :
a 3  b 3  c 3  3abc   a  b  c   a 2  b 2  c 2  ab  ac  bc 
a 3  b 3  c 3  3abc  5  11  7   20
 a 3  b 3  c 3  3abc  20
Luego :
3abc  20  11 3  abc  3 
M  3
abc  3 abc  3
M  3
Clave: E

EVALUACIÓN DE CLASE
1.   
Si m + n = 1, calcule T  3 m2  n2  2 m3  n3 . 
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solución:
Si m + n = 1 entonces se tiene:
i) m2  n2  1  2mn
ii) m3  n3  1  3mn  m  n   m3  n3  1  3mn
 T  3  m2  n2   2  m3  n3 
 3  1  2m n  2  1  3mn   3  6mn  2  6mn
T  1
Clave: A
5
 b6  b  1 
2. Sabiendo que b  1 y b   1 simplifiqu e L  
4  .
 5 
 b 
1
A) – 1 B) 1 C) 0 D) 32 E)
32
Solución:
Si b 4  1  b 4  1  0   b 2  1  b 2  1   0 , además b  1
 b2  1  0  b2   1
  b 2 3  b  1 
5 5
 b6  b  1 
5
    1 b  1 

L 
    1
 b.  b 
 b5  2 2   b 

Clave: B
 2x  a 2   x  2b 2   x  3c 2
3. Si 2a  2b  3c  3x simplifique H 

4 a 2  4b 2  9c 2  .
1 1
A) 4 B) 2 C) D) E) 1
2 4

Solución:
 2x  a 2   x  2b 2   x  3c 2
H

4 a 2  4b 2  9c 2 
4 x 2  4ax  a 2  x 2  4bx  4b 2  x 2  6cx  9c 2


4 a 2  4b 2  9c 2 
6x 2  2x  2a  2b  3c   a 2  4b 2  9c 2


4 a 2  4b 2  9c 2 
Además 2a  2b  3c  3x
6x 2  2x  3x   a 2  4b 2  9c 2 1
H

4 a 2  4b 2  9c 2  
4
Clave: D
3
3 3 3 abc
4. Si a  b  c  0 , simplifique M    .
 3 
1
A) abc B) C)  abc 1 D) 0 E) 3
3
Solución:
3 3
Si 3
a  3 b  3 c  0  3 a  3 b  3 c  33 a 3 b 3 c
abc 3
 a  b  c  33 abc   abc
3
3
 abc  3
   3 abc
 3 
 M  abc
Clave: A
5. Halle la suma de cifras del valor de n que se obtiene de
  n

 
3  5  17  2 8  1 . . .  2 2  1   1   512 512 .

A) 11 B) 7 C) 5 D) 4 E) 2

Solución:
3  5  17   2 8  1  . . . 2 2n

 1  1   512 
512
21
2
 
2  1  2

2 4
 n

 1  2 8  1  . . . 2 2  1  1   512 
512
 2 4 1

2 4  1  2 8  1 . . . 2 2  1  1   512 

 n
 512
21
8
 
2  1

8
2 16
 1
 2 2 .2  1  1   512 
n 512
22   28 
n 28 11
 2 2  n  11
  cifras de n  1  1  2
Clave: E
6. Halle el valor de P sabiendo que

6
 1  1  1 a
8P  8a 4  5  8a 6 y   1 1 1  .
 2a   2a  a2  1 a 4
A) 5 B) 4 C) 2 D) 1 E) 3
Solución:
 1  1  1  a6
i)   1  1  1
 2a   2a  a2  1  a 4
1 a6  1
  1 1 0
4a 2 a 4  a2  1
1  a  1   a 2  a  1  a  1   a 2  a  1 
4a 2

 a2  a  1  a2  a  1  0
  a 2  1   0  4 a 4  4 a 2  1  0   2a 2  1   0
1 2
2
4a

1
 a2 
2
ii) 8P  8a 4  5  8a6
 P  a4 
5
8
2 5
 a6  a2   a2
8
 
3
 
2 3
 1 5  1
P     1
2 8 2
P  1
Clave: D
7. Si a  10  5 y b  10  5 , halle la suma de cifras de

G  a  b 8   a  b 8  800.
A) 20 B) 21 C) 12 D) 18 E) – 16
Solución:
i) a  10  5  a 2  10  5
b  10  5  b 2  10  5
 a 2  b 2  20  a 2  b 2  2 5
ii) G   a  b 8   a  b 8  800
   a  b    a  b    2  a  b   a  b   800
4 4 2 4 4
   a  b    a  b    2  a  b   a  b   2  a
2 2 2 2 2
2
2
 b2 
4
 800
  2  a 2
 b2 
2
 2  a2  b2  2 2
 2  a2  b2 
4
 800
    
2
   2  20 2  2 2 5 2
2 2 5
4
 800

  4  400   2  20  2  2  400   800

 1560
  cifras de G  1  5  6  0  12
Clave: C
2  x  2y  3z   x  y  z  14 2 2 2
8. Si x + y + z = 0 , simplifique M  .
 1  x  y  z  1    2  y  z  3 
1 1 1
A) 1 B) C) – 2 D) E) 
2 4 2

Solución:
2  x  2 y  3z   x 2  y 2  z 2  14
M
 1  x  y  z  1    2  y  z  3 
x 2  2x  y 2  4 y  z 2  6z  14

 x  1  y  z  1    y  2  z  3 

x 2
 2x  1    y 2  4 y  4    z 2  6z  9 
 x  1 y  z  1    y  2  z  3 
 x  1 2   y  2  2   z  3 2

 x  1   y  2    z  3     y  2  z  3 
 x  1 2   y  2  2   z  3 2
 . . .  
 x  1  y  2    x  1  z  3    y  2  z  3 
Como x  y  z  0   x  1    y  2    z  3   0
 x  1 2   y  2 2   z  3 2  2   x  1  y  2    x  1  z  3    y  2  z  3  
Re emplazando a   
M  2
Clave: C
Geometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 6
1. En la figura, P, Q y T son puntos de tangencia. Si AB = 4 cm y AC = 3 cm, halle

la longitud del radio de la circunferencia.
A) 4 cm T
B
B) 2 cm
Q
C) 3 cm
D) 1 cm
E) 2,5 cm P A C
Solución:
T
 PC = pABC = 6 B
r Q
 r+3=6
5
4
r=3
P r A 3 C
6
Clave: C

2. En la figura, L1 //L 2 , B es punto de tangencia y mPAD = 238°. Halle x.
A) 31° L1
B
B) 32° L2 P
C) 30,5° D
D) 28° x
A
E) 34,5°
Solución:
L1
 L1 //L 2 B
61°
 mBP = mBD = 61° L2
P 61°
 BAD: inscrito x D
61 A
 x= = 30,5°
2
238° Clave: C
3. En la figura, P, Q y T son puntos de tangencia. Si mBP = 70°, halle x.
A) 56° B
Q
B) 60°
T
P
C) 40°
D) 65° x
E) 70° A
Solución:
B
  +  + 35° = 180° Q 
70° 35° 35°
  +  = 145°  

 T
P
 APQT:
2( + ) + x = 360° x
290° + x = 360°
A
x = 70°
Clave: E

4. En la figura, B y T son puntos de tangencia. Si AB y BC son diámetros, halle x.
A) 31° B) 32° T
C) 30° D) 34° E
E) 36° 61° x
A C
B
D
Solución:
 AB : Diámetro
T
 mATB = 90°
E
29°
 DBC: Inscrito 61°
29° 61° x
 mDBC = 61° A C
B x
61°
 TDE: 61° = 29° + x D
x = 32°
Clave: B
5. En la figura, AB y AC son diámetros de las semicircunferencias, T es punto de

tangencia y mAE = 80°. Halle x.
E
A) 26° D
B) 20° T
C) 24°
D) 25°
x
E) 28°
A C B
Solución:
E
 ABE: Inscrito
D
 mABE = 40° 80°
T
x
 AOT: Isósceles
x 2x 40°
 OTB: 2x + 40° = 90° A O C B
x = 25°
Clave: D

6. En la figura, T es punto de tangencia y AB es diámetro. Si mAED = 40° y mTCA = 50°,

halle x.
D
A) 20° B) 23°
E T
C) 25° D) 18°
E) 22° x
A C
B
Solución:
D
 AB : Diámetro
 mTB = 40° 2x T
40°
E
 TAB: Inscrito 40°
mTAB = 20° 20° x 50°
A C
B
 BAE:
x + 20° = 40°
x = 20°
Clave: A
7. En la figura, O es centro de la circunferencia. Halle x.
F
A) 28°
56°
B) 30° B E
C) 29° x C
O D
D) 27°
E) 26° A
G 42°
Solución:
84  
 ) exterior: x = . . . (1) F
2
180  
56°
 ) exterior: 56° = 
2
B E
 x C
 = 68°
84° D
O
 84° +  +  = 180°
42°
 = 28° A
G 42°
 En (1): x = 28°
Clave: A

8. En la figura, O es centro de la circunferencia. Si mADB + mAEB = 200°, halle x.
A) 12° A D
40°
B) 14°
C) 10° x O
D) 8° E
E) 13° C
B
Solución:
 Dato:  +  = 200° . . . (1) 100°
 2( + x) = 180°   + x = 90° A D

40° 
2  80 O
 ) interior:  = x 80°
2
 –  = 40° . . . (2) E

 De (1) y (2):  = 120°,  = 30° C
2
B 2x
x = 10°
Clave: C
9. En la figura, A y T son puntos de tangencia. Si mCD = 80°, halle x.
C
A) 30°
B
B) 38° T
C) 40° x
A
D) 39° D
E) 42°
Solución:
N
 Trazamos L y N: Rectas tangentes
L 80° C

B
 N // BD T 
 80°
 mBC = mCD = 80°  x
A
D
 BDC: Inscrito
 x = 40°
Clave: C

10. En la figura, O es centro de la circunferencia, C, T y E son puntos de tangencia.

Si mALB = 140°, halle x. C
L B
A) 52°
B) 51° A O
C) 55°
D) 54° T
x D
E) 50° F E
Solución:
 mCE = 180° – 2 140°
C
L B
  + x +  + 70° = 180° . . . (1)
 
A O
180° 2
 : 2 +  =  + x
2 2 70°
 x+
+=x
T 90°

 En (1): 2x = 110° x  D
F E
x = 55°
Clave: C
11. En la figura, A y T son puntos de tangencia. Halle x. C
40°
A
A) 50° B) 42° D
40° x
C) 48° D) 52°
T
E) 54°
B E
Solución:
C
 Prop.: mBT = mTD = 80° 40°
A
mAT = mTE = 2x x 2x D
40° x
 ) exterior:
T
280  2x  2x 280°  2x
40° = x
2 80° 2x
x = 50° B E
Clave: A

12. En la figura, P, T, Q, M y N son puntos de tangencia. Halle x.
A) 22°
P
B) 18° L
Q
C) 20° 10°
D) 16° M
E) 14° x
A
N T
Solución:
 APT: P
L
x + 80° = 100° Q 80°
10°
x = 20°
M
80°
x
A N T
Clave: C
13. En la figura, P y T son puntos de tangencia. AB // PQ . Si 2mBP = mBT, halle x.
A) 21°
B) 20° T
C) 24°
D) 22°
100°
E) 23° A B
Q
C P
Solución:
2 00°
 Como AB // AP T
 mAP = mBP = 2x
4x
10 0°
 200° + 8x = 360° A B
x = 20° Q
C 2x P 2x
Clave: B

14. En la figura, AB es diámetro, O y D son centros de las circunferencias. Halle x.
A) 100° A
B) 104°
x
C) 105° O D
D) 110°
E) 106° B C
Solución: A
 OCD: Equilátero 15°
x
 BOC: semi-inscrito D
O
60°
 mBOC = 30°
30°
 90° + 15° = x
C
x = 105° B
Clave: C
EVALUACIÓN Nº 6
1. En un triángulo ABC de perímetro 38 cm, la circunferencia inscrita es tangente a los

lados AB, BC y AC en los puntos P, Q y T respectivamente. Si AP = 4 cm, halle BC.
A) 14 cm B) 16 cm C) 15 cm D) 18 cm E) 12 cm
Solución:
 Dato: B a
a Q
2pABC = 38 = 8 + 2(a + b)
P
15 = a + b b
4
 BC = 15 cm
A 4 T b C
Clave: C

2. En la figura, P y Q son puntos de tangencia. Si mCD – mAD = 48°, halle mBL.
A) 24° P
B) 22° B
L
C) 21° Q
D) 23°
A C
E) 25°
D
Solución:
12 +
 PBQ: Isósceles P
mQPB = 12° +  B
x
L

 ) exterior: Q 24+ 
48  2  x
12° +  =
2 C
24° + 2 = 48° + 2 – x
A
x = 24° 2
48 +
D
Clave: A
3. En la figura, P y T son puntos de tangencia. Halle x.
A) 48° C
x
F
B) 58°
x
C) 64° P E
D) 60°
A B T
E) 62°
Solución:
 CD // AT
 TM  CD C

M
 D
x x
2 x x
 CFD: Isósceles F x
P
 Por par lineal: E
3x = 180° 
A B T
x = 60°
Clave: D

4. En la figura, P es punto de tangencia. Si mAC = 130°, halle x.
A) 48°
B) 35° P
C) 42°
x
D) 40° 35° L
A C
E) 45°
Solución:
 APC: Inscrito P
 mAPC = 65°
65°
3 5°
 CPL: Semi-inscrito x
35° L
 mCPL = 35° A C
130°
 APL: 100° + 35° + x = 185°
x = 45°
Clave: E
5. En la figura, O es centro de la circunferencia. Si mBND = 60°, halle x.
C
A) 10° A B
B) 20°  N
O  D
C) 15°
D) 40° L
F x
E) 5° C 
 E
A B
Solución:
 N 60°
 3 + 60° = 180°
O  D
 = 40°

L
F x
2   
 ) exterior: x = =
2 2
x = 20° E
Clave: B

6. En la figura, B y E son puntos de tangencia. Halle x.
A) 75° C
32°
B
B) 64°
F
C) 72° A
x
D) 68° E 28°
E) 80° D
Solución:
 mBE = x
C
32°
B
 BAE: Inscrito
x F
x A x 1 80° x
 mBAE = 2
2 x
x E 28°
 : 28° + + 32° = 180° – x
2
D
 x = 80°
Clave: E
Trigonometría
89  22 41
1. Hallar el valor de cos . tg  sen2 .
6 3 4
1 1
A) – 1 B) C)  D) 1 E) 2
2 2
Solución:
89  5 5
  14    7(2) 
6 6 6
89  5  
cos  cos  cos    
6 6  6
 3
  cos  
6 2

41  
  10    5 ( 2 ) 
4 4 4
41  1
sen  sen 
4 4 2
22  4
  6 
3 3
22  4    
tg  tg    tg       tg  3
3  3   3 3
2
89  22  41  3  1 
cos tg  sen2  . 3   
6 3 4 2  2
3 1
   1
2 2
Clave: A
 ( 4 n  3 )  (  1)n   2  ( 2 k  1)  35 
2. Al simplificar la expresión sen     tg   ,
 2 6   2 3 
se obtiene
5 5  3 2 3
A) 1 B) C) D) E) – 1
3 2 6
Solución:
 3   ( 2k  3 )  2 
E  sen  2 n    (  1)n   tg 2   
 2 6  2 3 
  2 
E  cos  ctg 2  
6  3 
1
E  3
2
5
E
2
Clave: C

 127   1
3. Si sen       y  es un ángulo del cuarto cuadrante, hallar el valor
 2  4
de sen  tg  .
5 15 15 15 5 5
A)  B)  C)  D)  E)
4 4 5 4 4
Solución:
 127   1
sen      
 2  4
 3  1
sen  2       
 2  4
3  1
sen      
 2  4
1
 cos   
4
1
cos  
4
15
Como   IV C, entonces sen   y tg    15
4
5
sen  tg    15
4
Clave: A
4. Los ángulos interiores de un triángulo ABC están en progresión aritmética

(A > B > C). Calcular el valor de la expresión
tg ( 2 A  3 C  4 B ) sen( C  2 A  3 B)
  2 cos ( A  B  C ) .
tg ( A  2 B ) sen ( A  2 B )
A) 2 B) – 3 C) 0 D) – 4 E) 3

Solución:
sean C    k ,    , A    k los ángulos, entonces   k      k  
   
   A k ,  , C k
3 3 3 3
tg ( 2A  3 C  4 B ) sen( C  2 A  3 B )
  2 cos ( A  B  C)
tg ( A  2 B ) sen( A  2 B )
tg ( 2   C  2 B ) sen(   A  2 B )
   2 cos 
tg ( A  2 B) sen( A  2 B )
tg (   k ) sen( A  2 B )
   2 cos 
tg (   k ) sen( A  2 B )
 tg k
  1  2   1 1 2   4
tg k
Clave: D
5. Si sen40  a, evaluar (en función de a) tg 1480  tg1760  cos 580 .
1
A) – 1 a 2 B) 1 a2 C) D) 1 a 2 E) a 2  1
1 a2
Solución:
1480  4 vueltas  40
1760  5 vueltas  40
 tg 1480  tg1760  cos 580  tg40  tg ( 40 )  cos 40
  cos 40   1  a2
Clave: A

6. En la figura adjunta, OP  10 u; hallar el valor de tg   ctg  .
A)  6
B) 6
C)  5
D) 5
E) 1
Solución:
  360  
 6
tg   tg  
2
    270
   270  
 6
 ctg    tg  
2
6
ctg  
2
 6 6
 tg   ctg      6
2 2
Clave: A
7. De acuerdo a la figura, hallar csc (90  ) cos  .
1
A) 
2
B) 2 sen
C) – 1
D) – cos 
1
E)
2

Solución:
   180    360
  360  180  
  180  
cos  csc (90  )  cos (180  ) sec    cos  sec    1

Clave: C
8. Con la información de la figura, evaluar  3 5   tg   sec  .

A)  2
B) 3
C) 2
D)  3
E) 2
Solución:

( ) : R  2 ,  3 , d 5
tg   sec    tg (   )  sec (   )
 3  5 
  
 2  2
   
3 5  3  5
     
 
2 2  2 
 3  5   tg   sec    3 5   3  5 
 2 
3 5   2
     
 


 2   2 
2 2 2
 
2 2
 2
Clave: C

9. En la figura adjunta, AB es el diámetro de la semicircunferencia y AB = BO.

Calcule el valor de tg   sec  , si sabe además que T es punto de tangencia.
A) 1
B) –1
C) 2
D)  2
E) 2 2
Solución:
Como AB = BO, asumimos AB = BO = 2

Luego tratamos el radio O ' T
Vemos que   180  

Nos piden N  tg   sec
N  tg (180   )  sec (180   )
N  tg   (  sec  )
1 3
N  tg   sec   
2 2 2 2
N 2
Clave: C
1
10. En la figura, el área limitada por el cuadrado ABCO es 100 u2 , tg   y MD es
2
bisectriz del ángulo BDC. Calcular el valor de 3tg.
A)  3 10 B)  5
C)  2 10 D)  10
E)  3 5

Solución:
De la figura
    270
   270  
 tg   tg (270   )
 tg   ctg 
 40 
tg     
 3 
 
Clave: C
EVALUACIÓN Nº 6
sen220. cos 2320 . ctg 140

1. Calcular el valor de 1 .
sen130
A) cos2 40 B) sen2 20 C) sen50  cos 50

D) sen 40
2
E) cos 20
2
Solución:
sen(180  40) cos2 (360  40) ctg (180  40)

M 1
sen(90  40)
(  sen 40) cos2 40 (  ctg 40)

 1 
cos 40
 1  tg 40 cos2 40 ctg 40
 1  cos2 40
 sen 2 40
Clave: D
 341   7
2. Si sec      csc   4 , 3     , hallar el valor de la expresión
 2  2
 19    
tg      sen     .
 2   6
A) 2 B)  2 3 C) – 3 D) – 2 E)  3

Solución:
19 
Del dato:  csc   csc   4  csc   2  
6
 19    3 
Luego: tg       tg  8       ctg   3
 2   2 
 
sen     sen 3  0
 6
 19    
 tg      sen       3
 2   6
Clave: E
3. Si los ángulos interiores de un triángulo ABC satisfacen la siguiente igualdad

sen( A  B  2 C) sec ( A  2 B  C)
  k  1 , determine el valor de k.
sen( A  B) secB
A) – 2 B) 1 C) – 3 D) 3 E) – 1
Solución:
sen( A  B  2 C ) sen( A  2 B  C )
Como k 1 
sen( A  B ) sec B
sen( 180  C ) sec ( 180  B)

k  1 
sen(180  C) sec B
 senC  sec B
k 1 
senC sec B
k 1  1  1
k  3
Clave: C
bc
4. Con los datos de la figura, halle .
ad
A) sen2 
B) tg 2 
C)  tg 2 
D) ctg 2 
E) tg 2 

Solución:
b d
tg    tg (180   ) 
a c
d
 tg  
c
c
 ctg  
d
De la figura   (  )  90
  90  
ctg   ctg (90  )   tg 
bc b c
      ( tg ) (ctg  )  ( tg ) (  tg )   tg 2
ad a  d
Clave: C
5. Simplificar la expresión
 21   33  
sen   x  sec   x
 4   2 
 21   25  
tg  x   cos   x
 2   4 
A)  csc x B)  sec x C)  ctg 2 x D)  tg 2 x E) 1
Solución:
     
sen  4      x  sec 16    x 
 4   2 
     
 tg 10    x  cos  6    x 
 2   4 
   
 sen   x  sec   x 
4  2 

   
 tg   x  cos   x 
2  4 
(  1) (  csc x ) csc x . senx 1

    
 ctg x cos x cos x
  sec x
Clave: B

Lenguaje
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 6
1. Marque el enunciado conceptualmente correcto.
A) Todas las palabras monosilábicas llevan acento escrito.

B) Siempre llevan tilde las palabras graves terminadas en –s.
C) Las palabras escritas con mayúsculas no llevan tilde.
D) Siempre se marca con tilde el acento prosódico.
E) El hiato acentual siempre se escribe con tilde.
Clave: E. Todas las palabras con hiatos acentuales llevan acento ortográfico
siempre, puesto que en ellas no se aplica las reglas generales de acentuación
escrita.
2. Indique la alternativa que presenta la secuencia correcta de verdad (V) o

falsedad (F) de los siguientes enunciados:
A) La conjunción “o” no debe tildarse si va entre números. ( )

B) Deben llevar tilde todos los pronombres demostrativos. ( )
C) Las reglas generales se aplican sobre diptongos. ( )
D) Todos los adverbios terminados en -mente se tildan. ( )
E) La sílaba tónica siempre lleva acento ortográfico. ( )
A) FVFVF B) VFVFF C) FFFFF D) FVFFF E) FVVFF
Clave: B.
A) es verdadero porque la conjunción “o” se escribe sin tilde en todos los casos.
B) es falso porque los pronombres demostrativos se escriben sin tilde.
C) es verdadero porque las secuencias vocálicas que tienen diptongos, hiatos
simples y triptongos se escriben según las reglas generales de acentuación.
D) es falso porque las palabras terminadas en –mente tienen tilde si el adjetivo que
las origina lo tuviese.
E) es falso porque no siempre la sílaba tónica se escribe con tilde.
3. Señale la alternativa en la que aparecen, exclusivamente, palabras graves.
A) Yolanda observa aquel búho. B) Estudió durante toda la noche.

C) Ese sofá parece muy antiguo. D) Ana tuvo una loable iniciativa.
E) Vimos pasar varios meteoritos.
Clave: D. Todas las palabras de esta alternativa son graves.
4. En el enunciado “el agua es una sustancia cuya molécula está formada por
dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno. Es fundamental para la
supervivencia de todos los seres vivos”, el número de palabras esdrújulas,
graves y agudas es, respectivamente,
A) 4, 11, 1. B) 3, 11, 2. C) 4, 11, 3. D) 2, 12, 3. E) 4, 11, 2.

Clave: E Las palabras esdrújulas son molécula, átomos, hidrógeno, y oxígeno, las
graves son agua, una, sustancia, cuya, formada, uno, para, supervivencia, todos,
seres y vivos y las agudas son está y fundamental.
5. Señale el enunciado donde todas las palabras están bien escritas.
A) El crió a las aves en un hábitat adecuado.

B) Édgar conoció el Tíbet y luego fue a Hanói.
C) El huesped se alojó en aquélla habitación.
D) Observé al ciempies que salia del cajón.
E) Ella desvio el tema de conversación, amigo.
Clave: B. La palabra Édgar lleva tilde porque es grave y termina en –r; Tíbet
también lleva tilde porque es grave y termina en –t, Hanói tiene tilde porque es
aguda y termina en vocal, tal como ocurre con conoció.
6. Seleccione la opción que presenta correcto uso del acento escrito.
A) Lolo Fernández es un idolo del futbol peruano.

B) Andrés preparó cafe con leche muy temprano.
C) Realizo mis ejercicios de gramatica en el salón.
D) Está redactando una sintesis sobre lo leído hoy.
E) La contaminación de las metrópolis es alarmante.
Clave: E. En la alternativa, las palabras están correctamente tildadas. Las demás

opciones tienen palabras que presentan error. La escritura de esas palabras debe
ser ídolo, café, gramática y síntesis.
7. Identifique el enunciado donde todas las palabras evidencian adecuada
representación escrita.
A) El océano Pacífico tiene mucha importancia en la economía mundial.

B) Despues de una ardua búsqueda, el lo hallo en un convento limeño.
C) No de un paso en falso, podría tener mas problemas, aun está joven.
D) Sólo un solo de guitarra fue interpretado por aquél músico famoso.
E) El té de jazmin está frio, más el café está muy caliente, señores.
Clave: A. En esta alternativa, las palabras están correctamente tildadas.
8. Elija la opción que contiene más palabras agudas.
A) Marfil, alcohol, perfume B) Original, norma, tajante

C) Tictac, tranquera, embutido D) Avestruz, tarea, ternura
E) Apto, dificultad, hematoma
Clave: A. Las palabras marfil, alcohol llevan la intensidad de voz o acento en la

última sílaba, por tanto, son clasificadas como agudas.
9. En el enunciado “el voley es un deporte que consiste en el enfrentamiento

entre dos equipos separados por una red al medio, disputando el balon por
encima de ella, tratando de lanzarlo hacia el suelo del equipo rival”, el número
de errores de acentuación escrita es
A) 3. B) 7. C) 6. D) 5. E) 2.

Clave: E. El enunciado presenta dos palabras a las que le falta el acento escrito:
voley (debe ser vóley), balon (debe ser balón).
10. Señale la opción que presenta palabras sobresdrújula, esdrújula, grave y

aguda, respectivamente.
A) Entrégaselo, leídas, árboles, baúl

B) Respóndale, tetrasílabos, sutil, poseer
C) Devuélvemelo, caótico, látex, zigzags
D) Contésteme, gentilicios, pacífica, calor
E) Dígamelo, discutíais, línea, soez
Clave: C. La palabra devuélvemelo es sobresdrújula; caótico, esdrújula; látex, grave

y zigzags, aguda.
11. En el enunciado “era vox populi que tu amigo y tu pertenecian a ese estudio
juridico-contable”, las palabras que deben llevar tilde son
A) vóx, pópuli, tú, pertenecían, jurídico.

B) pópuli, tú, pertenecían, jurídico, contáble.
C) pópuli, qué, tú, pertenecían, jurídico.
D) pópuli, tú, pertenecían, jurídico.
E) pópuli, qué, tú, pertenecían, ese, jurídico.
Clave: D. Las palabras que deben llevar tilde son pópuli (esdrújula), tú (pronombre
personal), pertenecían (hiato acentual) y jurídico (esdrújula).
12. Seleccione el enunciado que tiene adecuada representación escrita de todas

las palabras que lo conforman.
A) El, el escribano, dio fé de lo que estaba escrito.

B) Las culturas preincas no dejaron muchos vestigios.
C) Está prohibido portar cortauñas en el avión.
D) Su comida está friisima y no quiere comerla.
E) Fue el hazmerreír, mas actuó con seguridad.
Clave: E. Hazmerreír tiene tilde porque presenta hiato acentual; mas se escribe sin
tilde porque es la conjunción adversativa.
13. Elija la alternativa donde la palabra subrayada deben tildarse.
I. Cuéntanos con quien irás al paseo de este fin de semana.

II. Mi madre no sabe con cual de las llaves abrió la puerta.
III. Quien compró esa hermosa casa fue mi abuelo materno.
IV. Ese es el lugar por donde solíamos caminar los domingos.
V. Martha, ¿como hiciste para resolver el ejercicio de Álgebra?
A) I, III, V B) II, III, IV C) I, II, III D) I, II, IV E) I, II, V
Clave: E. En I, II y V, deben tildarse los vocablos quién, cuál y cómo por tener un
valor interrogativo, de acuerdo con el criterio de la acentuación diacrítica.

14. Marque la alternativa que denota adecuado empleo del acento escrito.
A) Ganó su vígesima medalla de plata.

B) A mí hermano le gustan los comics.
C) Aún no sé cómo pudiste ingresar.
D) Mamá, ayer presente mi curricúlum.
E) ¿Ese niño tiene 3 ó 4 años, Fanny?
Clave: C. En la mencionada alternativa, “aún” lleva acento escrito por equivaler al

adverbio “todavía”; el verbo “sé”, por corresponder al verbo “saber” y “cómo”, por ser
pronombre interrogativo.
15. Señale la alternativa que denota empleo adecuado de la acentuación diacrítica.
A) Aquel individuo es un tahur. B) Sé lo entregamos con cariño.

C) El caminó mas de lo esperado. D) Sí salimos hoy, ella se enojará.
E) Ignoro por qué no vino a clases.
Clave: E. En la alternativa, el qué que sigue al verbo ignorar lleva acento escrito por
ser pronombre interrogativo.
16. Señale la opción que presenta uso correcto de la tildación.
A) Mastíl destruido B) Terminál aéreo C) Entrevista fútil

D) Día de reláx E) Linéa blanca
Clave: C. La frase “entrevista fútil” presenta tildación correcta por cuanto la palabra
“fútil” es un caso de palabra grave terminada en “l”. En las demás opciones, hay un
uso inapropiado de la tilde: mastíl (deber ser mástil), terminál (deber ser terminal),
reláx (deber ser relax), linéa (deber ser línea).
17. En el enunciado “cuentales que viniste a hacer en esta calida y pacifica

ciudad”, el número de palabras que requieren tildación es
A) seis. B) cinco. C) cuatro. D) tres. E) dos.
Clave: C. Las palabras que requieren tildación son cuatro: cuéntales, cálida y
pacífica (palabras esdrújulas) y qué (pronombre interrogativo).
18. Elija el enunciado que presenta correcta tildación de todas las palabras.
A) Todos estamos ávidos por ver tú presentación.

B) Perdió la memoria, es decir, es un amnesico.
C) Esa práctica Álgebra todos los fines de mes.
D) Él me contó que llegó veloz como una saeta.
E) Tú no debes ser egoista con los demás niños.
Clave: D. En esta alternativa, la tildación es correcta porque aparecen con tilde las
palabras “él” (pronombre personal); contó, llegó (palabras agudas terminadas en
vocal).

19. Indique la palabra que requiere de la tilde por hiato acentual.
A) Cuidate B) Influido C) Isaias D) Trauma E) Conviccion
Clave: C. En “Isaías” se ha producido el caso de hiato acentual, este obliga a tildar

la vocal cerrada que registra esa mayor fuerza de pronunciación.
20. Indique la alternativa en la cual ninguna de las palabras debería llevar tilde.
A) Despues de tiempo lo volvi a ver ayer con su hermano.

B) Los astronautas, que viajan por el cosmos, son peruanos.
C) Este es el vestido con el cual llegue a la fiesta de graduacion.
D) Le dijiste el porque de tu renuncia a ese importante puesto.
E) Martha, no bebas aquella agua que esta muy contaminada.
Clave: B. Ninguna de las palabras que conforma la oración debe llevar tilde de
acuerdo a las normas de acentuación ortográfica. Sin embargo, las otras alternativas
muestran formas que requieren tilde: A) después, volví, C) llegué, graduación,
D) porqué, E) está.
21. Elija la alternativa en la que se presenta palabras compuestas correctamente

tildadas.
A) Enhorabuena, adiós, teorico-práctico

B) Hazmerreir, punico-fenicio, sinfín
C) Paracaidas, traspiés, histórico-social
D) Técnico-administrativo, automovil, puntapie
E) Portalámparas, dieciséis, físico-químico
Clave: E. Las palabras compuestas correctamente tildadas son “portalámparas” (por

ser palabra esdrújula), “dieciséis” (por ser palabra aguda que termina en “s”) y
“físico-químico” (por ser ambas esdrújulas).
22. ¿En cuál de los siguientes enunciados “aun” está bien escrita?
A) Todos, aún él, tenían que volver a dar examen.

B) Aún estás a tiempo para estudiar mucho más.
C) Aún los sordos aprenden a escribir muy bien.
D) Nadie, aún los creyentes, quisieron leer aquello.
E) Aún en la hora final, siguió reclamándose inocente.
Clave: B. Solo en ese enunciado “aún” se escribe con tilde, porque equivale a un
adverbio de tiempo.
23. En la oración “no se quien compro el te que tanto te ha gustado”, el número de

palabras que requieren tilde es
A) cuatro B) seis C) tres D) cinco E) dos
Clave: A. Faltan cuatro tildes. Las palabras son “sé” por monosílabo del verbo
saber, “quién” por ser pronombre interrogativo, “compró” por ser aguda terminada en
vocal, “té” por ser monosílabo sustantivo.

24. Marque el enunciado en el que hay correcta acentuación escrita.
A) Gina, dime por donde vive tu tía María.

B) ¿Usted le dijo que no de la cuota anual?
C) Hoy debemos leer las pags. 234 y 235.
D) En el decimoséptimo piso vive Ángela.
E) No recuerdo sí donaste 11 o 12 libros.
Clave: D. Hay correcta acentuación ortográfica en las palabras “decimoséptimo” y
“Ángela” por ser ambas palabras esdrújulas.
25. Subraye la palabra que aparece entre los paréntesis y que complete
adecuadamente las oraciones.
A) (Cómo / como) vuelvas tarde, te quedarás sin comer.

B) ¿Es Piura la ciudad de (donde / dónde) vienes?
C) Me gusta mucho más (este / éste) vestido rojo.
D) ¡(Cuantos / cuántos) regalos he recibido!
E) A veces (tú / tu) (te / té) comportas (cómo / como) un niño.
Clave: A) Como, B) donde, C) este, D) cuántos, E) tú, te, como
26. Señale la alternativa que presenta correcto empleo de las normas de

acentuación diacrítica.
A) El caminaba alegremente. B) Dáselo a tú mamá sin falta.
C) Ese yóquey es mí amigo. D) Me dijo: “Sé muy valiente”.
E) No supo cuanto te costó.
Clave: D. Hay correcta tildación diacrítica pues la palabra “sé” se tilda por ser el
verbo ser.
27. Seleccione la alternativa donde la palabra subrayada debe llevar tilde.
A) El reciclado de basura da superavit.
B) Ese resumen estuvo muy extenso.
C) ¡Qué bella imagen nos mostraste!
D) Felizmente aprobamos el examen.
E) La ceremonia fue concluido por ella.
Clave: A. Los latinismos se someten a la acentuación del español, por tanto, la
palabra “superávit” debe llevar tilde por ser grave terminada en cualquier consonante
que no sea –n ni –s.
28. “Sin sabor” es una secuencia de preposición “sin” y sustantivo “sabor”;

“sinsabor” es, en cambio, 1. m. desabrimiento del paladar”, 2. m. Insipidez de
lo que se come. 3. m. Pesar, desazón moral, pesadumbre. Complete las
oraciones con “sin sabor” o “sinsabor”, según corresponda.
A) El postre _____________ fue preparado por aquel inexperto.

B) El __________ del pastel fue lo que le desagradó a la niña.
C) Ningún _______________empañaba su alegría.
D) ___________ estuvo aquella cena de reencuentro.
Claves: A) sin sabor B) sinsabor C) sinsabor D) sin sabor

29. Escriba la palabra apropiada para que el enunciado evidencie precisión léxica.
A) Le puso un castigo por su mala conducta. ______________

B) El auxiliar puso orden en el salón. ______________
C) Ponga ese calendario en la pared. ______________
D) Jonás, pon tu apellido en la carta. ______________
Claves
A) infligió B) impuso C) Cuelgue D) escribe
30. Determine qué alternativa presenta adecuación léxica.
A) La iniciativa del congresista es un hecho sin procedentes.

B) Llegó su amigo, el abogado, precedente de Jamaica.
C) Ayer la fiscal Leguía fue destituida por actos de colisión.
D) En contubernio con un estafador, Luis engaño al anciano.
E) La colusión de dos camines generó congestión vehicular.
Clave: D. En esta opción, el término “contubernio” se ha utilizado adecuadamente,

pues significa `cohabitación ilícita´.
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1. Respecto a las características de la novela picaresca, marque la alternativa que

completa correctamente el siguiente enunciado: “La novela picaresca que se escribe
en la España del siglo XVI constituye un documento sociológico porque
A) describe el ambiente social de la nobleza de abolengo”.

B) elogia la vida monástica y la caridad de los clérigos”.
C) parodia de manera crítica las novelas de caballería”.
D) muestra el modo de vida de las clases media y popular”.
E) aparece, como modelo, la figura del caballero medieval ”.
Solución:
La novela picaresca que se escribe en la España del siglo XVI constituye un
documento sociológico porque muestra el modo de vida de las clases media y
popular de aquellos tiempos.
Clave: D
2. Marque la alternativa correcta que contiene una característica de la novela

picaresca.
A) Este tipo de novela muestra hechos fantásticos.

B) En la narración se emplea la tercera persona.
C) Aparece como protagonista el pícaro o antihéroe.
D) Las novelas utilizan técnicas narrativas complejas.
E) Sus modelos son el místico y el caballero medieval.

Solución:
Respecto a las características de la novela picaresca, observamos la aparición del
pícaro como antihéroe, antípoda del caballero medieval.
Clave: C
3. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre la

novela El Lazarillo de Tormes: “En la novela, Lázaro recibe su apelativo porque
A) nace al pie del río que cruza Salamanca”.

B) termina sus desventuras en el Tormes”.
C) Tormes es el lugar donde conoce al ciego”.
D) alude a la ciudad donde se casa finalmente”.
E) así lo nombra su primer amo, el escudero”.
Solución:
Lázaro recibe su apelativo porque nace al pie del río Tormes, que cruza la ciudad de
Salamanca.
Clave: A
4. En relación a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el

argumento de El Lazarillo de Tormes, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
I. Lázaro entra al servicio de un clérigo al morir su pobre madre.

II. El escudero, primer amo de Lázaro, lo golpea constantemente.
III. Al pasar a manos del clérigo avaro, Lázaro es más desdichado.
IV. El protagonista se casa con la criada de un arcipreste, en Toledo.
V. La obra termina con el encarcelamiento de Lázaro, por ladronzuelo.
A) FFVVF B) FVFFV C) VVFFV D) VFVVF E) VVFFV
Solución:
I. Lázaro comienza sirviendo a un ciego, su primer amo, a quien lo entrega su madre

(F). II. El escudero es el amo a quien más quiere Lázaro porque no lo golpea (F). III.
Al pasar a manos del clérigo, Lázaro es más desdichado (V). IV. Lázaro se casa en
la ciudad de Toledo con la criada de un arcipreste (V). V. La novela termina con
Lázaro reintegrado a la sociedad a través del matrimonio con la criada del arcipreste
(F).
Clave: A
5. El eje temático de la novela Lazarillo de Tormes es
A) el amor y el orgullo. B) la honra y la pobreza.

C) la lucha por el poder. D) la fama y la gloria.
E) el servilismo y la igualdad.
Solución:
La honra y la pobreza constituyen el eje temático de la novela Lazarillo de Tormes.
Clave: B

6. En la novela Lazarillo de Tormes, ¿qué representa el matrimonio de Lázaro con la

criada del arcipreste?
A) La reinserción social B) Un acto político

C) Una tradición religiosa D) Un negocio familiar
E) La convención social
Solución:
Al casarse Lázaro deja de ser un pícaro y pasa a ser un sujeto reintegrado al
sistema social de la época. Esto ha sido llamado por algunos críticos como "el
pecado de Lázaro".
Clave: A
7. El estilo recargado que caracteriza al Barroco se evidencian en
A) el sentimiento de estabilidad del ser humano.

B) el impulso de intrascendencia del escritor barroco.
C) la quiebra de la linealidad lógica y cronológica.
D) la exaltación de leyendas y tradiciones españolas.
E) las alusiones mitológicas y el retorcimiento formal.
Solución:
El período Barroco se caracteriza por su estilo recargado, el mismo que se evidencia
en las alusiones mitológicas, el retorcimiento formal y el empleo de figuras literarias
como la metáfora y el hipérbaton.
Clave: E
8. La poesía de Luis de Góngora y Argote, considerado uno de los maestros

indiscutibles del Barroco, se caracteriza por
A) su predilección por la temática amorosa.

B) la preponderancia de un tono burlesco
C) su gran elevación lírica y culterana.
D) el uso de un lenguaje formal y satírico.
E) el empleo constante de antinomias.
Solución:
La poesía de Luis de Góngora, maestro indiscutible del Barroco español, se
caracteriza por ser de gran elevación lírica y culterana, la cual se manifiesta en su
complejidad y artificioso lenguaje.
Clave: C
9. En relación a la literatura de Luis de Góngora y Argote, la primera etapa de su

poesía desarrolla temas de carácter ____________, en cambio, en la segunda parte
destaca su _________________.
A) mitológico - conocimiento de la historia

B) pastoril – temática amorosa
C) popular – gran erudición
D) filosófico – mayor apego a la religión
E) esteticista – estilo sencillo y claro

Solución:
Las dos etapas de la poesía de Góngora se caracterizan por la temática popular en
la primera, y por su mayor erudición y referencia a la mitología grecolatina en la
segunda.
Clave: C
10. Con respecto a las Soledades, de Luis de Góngora, marque la alternativa que
contiene la afirmación correcta.
A) Está compuesta en silvas, combinación indistinta de versos de 11 y 7 sílabas.

B) El poema describe de manera muy colorida una costumbre popular española.
C) Desarrolla un lenguaje popular y burlesco, propio del periodo de “Poeta de la luz”.
D) Esta obra épica destaca por iniciar el estilo barroco en la literatura española.
E) La composición canta la soledad de los campos, las ciudades, riberas y selvas.
Solución:
El poema Soledades está compuesto en una estrofa denominada silva, la cual se
construye con versos de once y siete sílabas sin seguir un orden y extensión
prefijados.
Clave: A
Psicología
PRÁCTICA Nº 6
Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime

verdadera.
1. Una madre, frente a la travesura de su hijo de 5 años, espera que este se exprese y
lo mira de cerca buscando ser empática. Está mostrando
A) autoconocimiento. B) autoestima pasiva.

C) comunicación agresiva. D) expresión emocional.
E) escucha activa.
Solución:
La escucha activa, se relaciona con la comunicación asertiva y el prestar atención al
interlocutor para ser empático.
Rpta.: E
2. Hacer ejercicios de respiración en vez de comer alimentos para atenuar las

situaciones de estrés, es un ejemplo de
A) escrupulosidad ante el estrés. B) adaptabilidad al cambio.

C) asertividad ante la ansiedad. D) autocontrol emocional.
E) derecho asertivo a decir “no”.
Solución:
El autocontrol emocional es la capacidad de manejar adecuadamente las emociones
y los impulsos conflictivos; esto es, elegir una forma adecuada de expresar nuestros
sentimientos.
Rpta.: D

3. Acudir al llamado de un amigo para resolver su problema, descuidando los deberes

propios, ilustra el estilo de comunicación denominado
A) agresivo. B) pasivo. C) pasivo-agresivo.

D) colérico. E) asertivo.
Solución:
La respuesta pasiva, es aquella donde la persona coloca los derechos de los demás
sobre los propios.
Rpta.: B
4. Según Daniel Goleman, son capacidades para la autorregulación emocional,

excepto
A) confiabilidad (ser congruente entre el pensar y decir).

B) asertividad (ser diplomático en el trato con los demás).
C) autodominio (evaluar las consecuencias de nuestra reacción).
D) escrupulosidad (ser responsable en sus obligaciones).
E) adaptabilidad (manejar cambios y desafíos en la vida).
Solución:
La asertividad no es una capacidad para la autorregulación emocional propuesta por
Daniel Goleman. Falta la capacidad de innovación.
Rpta.: B
5. Estar en desacuerdo con alguien y no decírselo en persona, para después criticarlo

en su ausencia, es un caso de estilo de comunicación denominado
A) Agresivo. B) Pasivo. C) Pasivo-agresivo.

D) Colérico. E) Asertivo.
Solución:
El estilo de comunicación pasivo agresivo utiliza combinadamente el estilo pasivo y
agresivo; en el cual el sujeto evita la confrontación pese a estar en desacuerdo y
adopta una actitud agresiva pero de manera encubierta.
Rpta.: C
6. En el proceso de autoconocimiento, evaluarse a sí mismo para tomar consciencia de

sus características personales se denomina
A) autocontrol. B) introspección. C) asertividad.

D) insight. E) metacognición.
Solución:
La introspección es un proceso de auto observación en la cual las personas
utilizando su capacidad reflexiva identifican su motivación, valores, personalidad y
aptitudes.
Rpta.: B

7. Cuando una adolescente deja que su hermano mayor utilice todo el tiempo la
computadora porque cree que sus tareas escolares son menos importantes, está
asumiendo un estilo de comunicación
A) agresivo. B) pasivo. C) pasivo-agresivo.

D) colérico. E) asertivo.
Solución:
En el estilo de comunicación pasivo, la persona cree que los derechos de los demás
son más importantes que los suyos.
Rpta.: B
8. Pensar antes de hablar, para evitar dañar los sentimientos de los demás, es un
ejemplo de
A) empatía. B) innovación. C) autoestima.

D) confiabilidad. E) escrupulosidad.
Solución:
La empatía es la capacidad para darse cuenta de la subjetividad de las otras
personas.
Rpta.: A
9. El adolescente que durante su infancia fue demasiado mimado en su seno familiar,

es probable que desarrolle una autoestima
A) agresiva. B) alta. C) baja.

D) adecuada. E) exagerada.
Solución:
La autoestima exagerada se desarrolla cuando la persona es demasiado mimada y
valoración exagerada, por lo cual se muestran egoístas, intolerantes o narcisistas.
Rpta.: E
10. Recibir un servicio inadecuado en el centro comercial y quedarse callado para evitar
una confrontación, es optar por un estilo de comunicación
A) asertivo. B) agresivo. C) pasivo.

D) pasivo-agresivo. E) asertivo – agresivo.
Solución:
En el estilo de comunicación pasivo, se evita la confrontación directa.
Rpta.: C

Historia
EVALUACIÓN Nº6
1. Fueron algunas características de la cultura Chimú.
1. Desarrollo de una agricultura intensiva.

2. Construcción de grandes ciudadelas de piedra.
3. Importante avance en técnicas de orfebrería.
4. Cerámica escultórica, realista y documental.
5. Cerámica monócroma, moldeada y brillosa.
A) 2, 3, 4 B) 1, 4, 5 C) 1, 2, 3 D) 1, 3, 5* E) 1, 3, 4
“D” La cultura Chimú puede ser calificada como una cultura hidráulica, pues al ser la
agricultura la actividad económica más importante tuvieron que aprovechar los
puquiales, las aguas subterráneas y los ríos, con los que irrigaron los valles
utilizando canales. Los artesanos chimús fueron diestros en la confección de objetos
de metal. Dominaron diversas técnicas para trabajar el oro, la plata y el cobre, así
como diferentes aleaciones; utilizando el dorado y el plateado de superficies.
Elaboraron botellas con un gollete y asa estribo, botellas de doble cuerpo, además
de diversas formas escultóricas. Las piezas eran generalmente negras, lo cual se
obtenía con una particular tecnología en el quemado (hornos cerrados). Usaron
ampliamente los moldes, para la producción en serie.
2. Con respecto a los Chincha, es correcto señalar que se dedicaron
A) a hostilizar constantemente a los ejércitos incas.

B) más a la orfebrería que cualquier otra actividad.
C) escasamente a la actividad manufacturera.
D) a conquistar pueblos en distintos pisos ecológicos.
E) intensamente al comercio marítimo y terrestre.*
“E” Las crónicas y documentos antiguos describen la existencia, en el valle de

Chincha (Ica), de una sociedad rica y organizada, que se movilizó e intercambió
productos con los pueblos en los actuales países de Ecuador y Bolivia. Los
mercaderes recorrían dos importantes rutas, una terrestre al Collao y al Cusco,
usando para el transporte los hatos de camélidos. El objeto principal de sus trueques
eran las rojas conchas de mullu (spondylus), que obtenían en la segunda ruta que
emprendía por mar y en balsas hasta Manta y Puerto Viejo en el actual Ecuador.
3. Con respecto a los Chanca podemos afirmar que
1. fue un Estado militarista y fuertemente estratificado.

2. sus fundadores míticos fueron Uscovilca y Ancovilca.
3. vencieron al inca Pachacútec en Yahuarpampa.
4. se desarrollaron en la cuenca del lago Titicaca.
5. su origen legendario fue la laguna de Choclococha.
A) 1, 2, 3 B) 2, 3, 4 C) 3, 4, 5 D) 1, 3, 5 E) 1, 2, 5*

“E” Los Chancas surgieron desde Huancavelica, Ayacucho y Andahuylas (río

Pampas) entre los años 12oo a 1480. Su origen (pacarina) fue la laguna de
Choclococha. Sus fundadores míticos fueron Uscovilca y Ancovilca. Los Chancas
eran guerreros muy sanguinarios, intentaron tomar el Cuzco pero serían derrotados
en 1438 en la batalla de Yahuarpampa por al auqui Cusi Yupanqui, conocido
después como Pachacútec.
4. La fase imperial del Estado inca se inicia con
A) la fundación de la ciudad del Cuzco.

B) el gobierno de Túpac Inca Yupanqui.
C) el derrocamiento de los Hurin Cuzco.
D) el ascenso de Pachacútec al poder.
E) la derrota de los cañaris y huancas.
“D” Pachacútec fue el primer emperador, su gobierno se caracterizó por iniciar la

expansión completando la conquista de los Chanca, Vilcashuaman, Huamanga.
Impuso el quechua como lengua oficial y el culto al Sol como dios principal.
Reorganizó la mita para captar más tributos, reestructuró la ciudad del Cuzco ante el
crecimiento demográfico y mando edificar el Templo Koricancha.
5. Los piñas, dentro de la estructura social inca, fueron
A) campesinos semilibres que trabajaban las tierras del Sapainca.

B) esclavos pertenecientes al Estado que trabajaban en los cocales.
C) nobleza provincial asimilada al Imperio como sirvientes.
D) servidores entregados por el Estado a la nobleza cusqueña.
E) hatunrunas trasladados a lugares lejanos como castigo.
“B” Según el historiador Waldemar Espinoza los piñas fueron esclavos obtenidos
principalmente como prisioneros de guerra. Se les reubicaba en zonas difíciles de la
selva alta para dedicarse a la produccion de coca. El servicio era de por vida y
podian ser condenados a muerte por el Sapainca.
Geografía
EJERCICIOS Nº 06
1. El __________ es el gas atmosférico resultante de la descomposición de materia

orgánica.
A) ozono B) vapor de agua C) nitrógeno

D) metano E) óxido nitroso
Solución:
La atmosfera está compuesta de gases naturales entre los cuales está el metano.
Este gas proviene de la descomposición de materia orgánica, quema de biomasa,
quema de combustibles fósiles.
Clave: D

2. En la baja atmósfera, los principales gases que actúan como termorreguladores son
A) vapor de agua y dióxido de carbono. B) nitrógeno y oxígeno.

C) nitrógeno y dióxido de azufre. D) argón y vapor de agua.
E) vapor de agua y nitrógeno.
Solución:
La atmósfera regula la temperatura de la Tierra, gracias a la presencia de gases que
captan el calor y evitan que los rayos solares lleguen directamente a su superficie e
impide que durante la noche se pierda demasiado calor, los principales gases son el
vapor de agua y el dióxido de carbono.
Clave: A
3. La mayor concentración en la troposfera de gases de origen antrópico ha

incrementado la capacidad de absorción de ondas infrarrojas; este fenómeno tiene
como una de sus causas
A) el incremento de la actividad solar. B) el ciclo metabólico.

C) la deforestación. D) la inversión térmica.
E) la ozonización troposférica.
Solución:
El aumento en la troposfera de gases de efecto invernadero, como el dióxido de
carbono y el metano, provienen de la quema de combustibles y sembrados,
provocan el incremento de temperatura, que tiene como causas a la deforestación y
gases de origen antrópico.
Clave: C
4. La modificación de la temperatura a nivel mundial genera _____________________

al referirnos campo de la salud humana.
A) incremento de la fertilidad B) caso de sequías más intensas

C) deterioro de la biodiversidad D) menor rendimiento agrícola
E) incremento de enfermedades tropicales
Solución:
El incremento de enfermedades tropicales como el dengue, malaria, paludismo,
cólera, es una de las consecuencias en el campo de la salud, a raíz del
calentamiento global.
Clave: E
5. En la 18ª Cumbre de Naciones Unidas sobre Cambio Climático, celebrada en Doha

(Qatar), uno de los principales acuerdos fue
A) la reducción en un 15% de las emanaciones de los gases de efecto invernadero.

B) la incorporación al acuerdo de los Estados Unidos, China, India y Rusia.
C) la creación de un fondo de 5000 millones de dólares para investigación.
D) el fin definitivo del Protocolo de Kioto el 31 de diciembre de 2012.
E) instar al incremento de la financiación para los planes en países pobres.

Solución:
La 18ª Cumbre de Naciones Unidas sobre Cambio Climático se celebró en Doha
(Qatar), del 26 de Noviembre al 7 de Diciembre de 2012.
Los 194 países reunidos en Doha han alcanzado un acuerdo de mínimos, conocido
como Puerta Climática de Doha, y que prorroga hasta el 2020 el periodo de
compromiso del Protocolo de Kioto, que expiraba en el 2012. El acuerdo insta a los
países desarrollados a aumentar su financiación para los planes sobre cambio
climático de los países pobres
Clave: E
6. Mediante el Protocolo de Montreal se logró el acuerdo entre los países de regular las
emisiones de
A) elementos derivados del ozono. B) fitoplancton oceánico.

C) compuestos clorofluorcarbonados. D) dióxido de azufre
E) plomo y mercurio.
Solución:
El Protocolo de Montreal fue suscrito en 1987 y en la actualidad unas 180 naciones
se han comprometido a cumplir con sus metas de reducción en la producción de
gases CFC (clorofluorocarbono), halones y bromuro de metilo, cuya presencia en la
atmósfera es considerada la principal causa del adelgazamiento en la capa de
ozono.
Clave: C
7. La mayor presencia de contaminantes en un micro clima se ve afectada, en mayor o
menor medida, por la variación de
A) densidad poblacional.
B) los vientos, temperatura y radiación solar.
C) disminución de industria.
D) la presencia de depresiones y montañas.
E) la producción pecuaria.
Solución:
La contaminación del aire varía en mayor o menor medida de acuerdo a factores
como el microclima de una determinada región, el cual influye de manera decisiva en
la presencia de contaminantes atmosféricos, ya que los vientos, la temperatura y la
radiación solar afectan la dispersión de contaminantes.
Clave: B
8. Sobre los principales puntos del diagnóstico en la Política Nacional de salud

ambiental, señalar verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
a) La fundición de metales es causante de las mayores emisiones de plomo. ( )

b) Lima es la ciudad más contaminada de América Latina. ( )
c) La ciudad de Chimbote excede los estándares de calidad del aire. ( )
d) El 97% de hogares rurales siguen quemando combustibles tradicionales. ( )
e) La purificación de aguas residuales es la primera prioridad. ( )
A) V-F-V-F-F B) V-V-F-F-F C) V-F-V-F-V D) F-F-V-F-F E) F-V-F-V-V

Solución:
a) La fundición de metales es causante de las mayores emisiones de plomo. (V)
b) Lima es la ciudad más contaminada de América Latina. (F)
c) La ciudad de Chimbote excede los estándares de calidad del aire. (V)
d) El 97% de hogares rurales siguen quemando combustibles tradicionales. (F)
e) La purificación de aguas residuales es la primera prioridad. (F)
Clave: A
9. El órgano técnico de carácter público, dependiente del Ministerio de Salud, que tiene
como propósito la higiene alimentaria y protección ambiental se denomina
A) Comisión de Protección de los Recursos Naturales.

B) Protocolo del Ambiente Saludable
C) Dirección General de Salud Ambiental.
D) Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas.
E) Carta Nacional del Ambiente.
Solución:
El órgano técnico que se ocupa de la salud ocupacional, higiene alimentaria,
protección ambiental es la Dirección general de salud Ambiental, dependiente del
Ministerio de salud.
Clave: C
10. Son consideradas causas del calentamiento global.
a. El aumento de dióxido de carbono

b. La utilización de la ionósfera
c. La contaminación atmosférica
d. La destrucción de la capa de Ozono
e. La deforestación
A) a-b-c B) b-c-d C) c-d-e D) a-c-e E) b-d-e
Solución:
El incremento de la temperatura ambiental provocada por el “efecto invernadero
antropogénico”, es un fenómeno que se viene presentando debido a la mayor
presencia del dióxido de carbono, a la contaminación y por la deforestación.
Clave: D
Economía
EVALUACION
1. Si los ingresos se incrementan, la demanda
A) disminuye. B) no varia C) varia.

D) se traslada. E) aumenta
Solución: E. Si los ingresos se incrementan, la curva de demanda se traslada ala

derecha, aumentando la demanda.

2. De acuerdo a la rotación, en una mina de cobre, un volquete, es un capital
A) fijo. B) variable. C) circulante.

D) constante. E) lucrativo.
Solución: D. Es un capital constante, porque va trasfiriendo su valor de acuerdo al

proceso productivo.
3. Se genera cambios en la cantidad demandada, si la curva de demanda
A) permanece constante. B) se traslada a la derecha.

C) se traslada a la izquierda D) se traslada hacia arriba.
E) se traslada hacia abajo..
Solución: A. Los cambios en la cantidad demandada se generan en la misma curva

de la demanda.
4. Si aumentan la tecnología, la oferta de espárragos
A) varia B) aumenta C) disminuye

D) decrece E) se modifica
Solución: B. Si aumenta la tecnología, la curva de oferta se traslada a la derecha,

aumentando la oferta.
5. Si el precio de las manzanas aumenta, entonces respecto a ellas sucede que_____
A) aumenta su oferta. B) la demanda sigue igual.

C) disminuye su oferta. D) ya no se producen.
E) aumenta su demanda.
Solución: E. Los consumidores del bien X, ahora compraran el bien Z, aumentando

su demanda.
6. Las empresas privadas, minimizan sus costos, disminuyendo
A) su capital B) sus insumos C) los salarios

D) sus instalaciones E) su tecnología
Solución: C. Dentro de los costos, la empresa tiene pleno control de los salarios, es
por eso que lo bajan para aumentar su ganancia
7. El capital ______________ es el destinado a la compra de fuerza de trabajo.
A) variable B) circulante C) constante

D) financiero E) fijo
Solución: C. El capital constante está conformado por los medios y objetos de

trabajo.

8. Los mercados Metro, al comprar mostradores, refrigeradoras, según la rotación

operan con un capital
A) circulante. B) lucrativo. C) fijo.

D) constante. E) variable.
Solución: C. Los mercados Metro, compran para vender bienes, es por eso que son
capitales comerciales.
9. La venta de locales para tiendas, forma parte del mercado
A) bienes. B) de servicios. C) de factores.

D) bursátil. E) informal.
Solución: A. La venta de departamentos es un mercado formal, por que cumplen

todos los requisitos exigidos por Legislassem vigente.
10. Los cambios en la cantidad demandada de un bien ocurren cuando lo único que
cambia es
A) el gusto del consumidor. B) el ingreso del consumidor.

C) la población. D) la expectativa del consumidor.
E) el precio del bien.
Solución: E. La cantidad demandada cambia cuando varia el precio, en la misma

curva de demanda.
Física
Nota: Los ejercicios en (*) corresponden a las áreas B, C y F.
Los ejercicios 5, 7, 15 y 16 son tareas para la casa.
1. (*) La magnitud fuerza centrípeta que actúa sobre una partícula de masa 40 g
cuando se mueve por una trayectoria circular de radio R = 1 m es de 4 N. ¿Cuál es
su rapidez lineal?
A) 10 m/s B) 94 m s C) 12 m/s D) 124 m s E) 16 m/s
Solución:
Datos: M = 4  10–2 kg , R = 1 m , F = 4 N
Considerando la fórmula de la fuerza centrípeta se tiene:
Mv 2 Fc R ( 4) (1) m m
Fc   v    10
R M 4  10  2 s s
Clave: A

2. (*) Una losa de cemento cuyo peso es de 120 kN se arrastra con velocidad
constante por una superficie horizontal. La fuerza horizontal aplicada es de 60 KN.
Determinar el coeficiente de rozamiento.
A) 0,2 B) 0,35 C) 0,3 D) 0,5 E) 0,25
Solución:
Datos: P = 120 kN , F = 60 kN
Si la velocidad del cuerpo es constante, entonces
F  fr  0 fr  F   cP  F
Por lo tanto
F 60
c    0,5
P 120
Clave: D
3. (*) En un lago, con viento perpendicular a la orilla, un bote mantiene su posición

mediante dos cuerdas que forman ángulos de 60° con la orilla, como muestra la
figura. Con que fuerza actúa el viento si la tensión en cada cuerda es de 8 KN?
A) 8 . 3 . KN
B) 6 . 3 . K N
C) 2. 5 . KN
D) 4 . 2 . KN
E) 2. 6. KN
Solución:
Datos: F1 = F2 = 8000 N,  = 60°,
Si la lancha permanece en equilibrio, la suma de fuerzas que actúan sobre ella será
igual a cero.
F1  F2  fv  0 fv   F 1  F2  fr  F1  F2
Luego, la fuerza del viento es
fv  F12  F22  2F1 F2 cos 60  3 F1  8 . 3. N
Clave: A

4. (*) Un imán de peso 15 N es atraído por una plancha de acero vertical con una
fuerza de 5 N. Si el coeficiente de rozamiento entre la plancha y el imán es de 0,3,
¿cuál es la magnitud de fuerza mínima horizontal F que se debe aplicar sobre el
imán para que este no se deslice hacia abajo?
A) 30 kN
B) 45 N
C) 36 kN
D) 27 N
E) 20 N
Solución:
Datos: P = 15 N, Fm = 5 N, s = 0,3.
Si el imán está en equilibrio, entonces
P  fr  0 , fr  sN , N  F  Fm
Luego
P 15
P   s N   s (F  Fm ) F  Fm F N  5 N  45 N
s 0,3
Clave: B
5. (*) Un bloque de masa 5 kg, ligado a un resorte, se encuentra en un plano inclinado

30° con relación a la horizontal, como muestra la figura. Hallar la constante elástica k
del resorte, considerando que este se ha estirado 10 cm.
(Considerar g  10 m s 2 )
A) 200 N m
B) 220 N m
C) 125 N m
D) 240 N m
E) 250 N m
Solución:
Datos: M = 5 kg , x = 10 cm ,  = 30° , g  10 m s 2
La fuerza elástica que actúa sobre el resorte es Fel  kx .

Si el bloque está en equilibrio, entonces se cumple:
 kx  M2g sin30  0 ,
De donde se deduce
Mg sin30 (5)(10) N N
k   250
x 2  10 1 m m
Clave: E
6. (*) Un bloque de peso W está suspendido mediante dos cuerdas que forman ángulos
de 37° y 53° con el techo horizontal, como muestra la figura. Hallar la relación entre
T
las tensiones de las cuerdas 1 .
T2
A) 5/7
B) 3/4
C) 2/5
D) 2/3
E) 7/5
Solución:
Considerando que el cuerpo está en equilibrio por acción de tres fuerzas

concurrentes, construimos el triángulo de equilibrio y aplicamos la ley de senos
W T1 T2
 
sin90 sin37 sin53
Luego se deduce
T1 sin37 3
 
T2 sin53 4
Clave: B

7. (*) Una barra rígida uniforme de 4 m de largo y masa 9 kg forma un ángulo de 37°
con un piso horizontal rugoso, como muestra la figura. La barra se mantiene en esa
posición debido a la acción de una fuerza F perpendicular a la barra. Hallar la
magnitud de la fuerza aplicada F.
A) 48 N
B) 40 N
C) 36 N
D) 30 N
E) 25 N
Solución:
Datos: W  90N ,   37 , d = 1m , L = 4m
En la figura se muestran las fuerzas que actúan sobre la barra a excepción de la

fuerza de reacción en el punto O.
Aplicamos momentos de las fuerzas, con relación al punto 0, considerando que el

sistema está en equilibrio.
L
cos 37  W  L  d F  0
2
De donde se deduce la expresión para la fuerza
L cos 37 4 4
F W  (90N)  48 N
2 (L  d) 10 3
Clave: A
8. Un automóvil de 1000 kg pasa con una rapidez de 20 m/s por la cima de un puente
convexo cuyo radio de curvatura R es de 50 m, como muestra la figura. ¿Cuál es la
fuerza de reacción normal del puente sobre el vehículo?
A) 10 kN
B) 8 kN
C) 2 kN
D) 6 kN
E) 16 kN

Solución:
Datos: M = 103 kg , R = 50 m , v = 20 m/s , g  10 m s 2
La fuerza centrípeta es la resultante de las fuerzas en la dirección radial, por lo tanto
Fc  P  N  N  P  Fc
Colocando las expresiones del peso y de la fuerza centrípeta
Mv 2  202 
N  Mg   N  1000 10  N  8000 N
 
R  50 
Clave:
9. Un péndulo con masa de 500 g y longitud de 40 cm es soltado desde la posición

horizontal A, como muestra la figura. Si la rapidez de la masa perpendicular al pasar
por la posición B es de 2 m/s, ¿cuál es la magnitud de la tensión de la cuerda en
ese instante?
A) 9,5 N
B) 10 N
C) 7,5 N
D) 6N
E) 5,5 N
Solución:
Datos: M = 0,5 kg,   0.4 m v B  2 m s ,  = 60°
La fuerza centrípeta es la resultante de las fuerzas en la dirección radial
Fc  T  P cos   T  Fc  P cos 60
Colocando las expresiones del peso y de la fuerza centrípeta
Mv 2 1  v2 1   22 
T  Mg T M   g   0,5   5  N  7,5 N
  2   0,4 
 2   
Clave: C

10. Una lancha es jalada hacia la orilla, con velocidad constante, mediante dos cuerdas
situadas en el plano horizontal. El ángulo entre las cuerdas es de 90° y la magnitud
de la fuerza aplicada a cada una de ellas es de 120 N. ¿Cuál es la magnitud de la
fuerza de resistencia fr del agua?
A) 60  2  N
B) 40  3  N
C) 20  5  N
D) 10 13  N
E) 120  2  N
Solución:
Datos: F1 = F2 = 120 N,  = 90°
Si la lancha se mueve uniformemente, entonces la suma de fuerzas es igual a cero.
F1  F2  fr  0 fr   F
1  F2  fr  F1  F2
Luego se deduce
fr  F12  F22  2F1  120  2  N
Clave: E
11. El sistema que se muestra en la figura está constituida por dos poleas, una fija y otra
flotante. La polea flotante sostiene una carga de peso W = 100 N. ¿Cuál es la
magnitud de la fuerza F que se aplica para mantener el sistema en equilibrio?
(Despreciar todo rozamiento y el peso de las poleas)
A) 140 N
B) 100 N
C) 160 N
D) 90 N
E) 120 N

Solución:
Datos: W  100N ,   30
Dado que las componentes horizontales de la tensión se anulan, entonces
2 T sin30ºW  0 , FT
Por lo tanto resulta

F  W  100 N
Clave: B
12. En el punto medio de una cuerda horizontal de longitud L = 20 m se cuelga un

bloque con peso de 170 N; como resultado el punto de suspensión desciende
h = 10 cm, como muestra la figura. Determinar la fuerza elástica con la que actúa
cada porción de la cuerda sobre el bloque. (Considere h << L)
A) 6000 N
B) 4500 N
C) 8500 N
D) 2700 N
E) 2000 N
Solución:
Datos: W = 170 N, L = 20 m, h = 10 cm
Si el bloque está en equilibrio, entonces
T1  T2  W  0
Sea  el ángulo que forma cada segmento de cuerda con la horizontal, considerando
las componentes verticales de las fuerzas se tiene:
W
2 T1 sin  W T1 
2 sin
Pero considerando que h << L, se tiene
h 2h 2(0,1) 0,2
sin      10  2 .
L2 L2 202 20
 h2
4
Luego, la expresión para la fuerza elástica es:
W 170N
T1    8 500 N
2 sin 2  10  2
Clave: C

13. Dos bloques de masas m1 = 1 kg, m2 = 2 kg están unidos por un resorte de

constante elástica k = 100 N/m; los bloques se mueven en un plano horizontal
debido al peso de otro bloque de masa m3 = 3 kg, como muestra la figura. Hallar el
estiramiento del resorte.
A) 5 cm
B) 7,5 cm
C) 9 cm
D) 10 cm
E) 10,5 cm
Solución:
Datos: m1 = 1 kg , m2 = 2 kg , m3 = 3 kg , k = 100 N/m
Aplicar la segunda ley de Newton sobre cada uno de los cuerpos tenemos
kx  m1a , T  kx  m2a ,
m3 g  T  m3a
De donde se deduce, la expresión para la aceleración

m3 g
a
m1  m2  m3
Sustituyendo en la primera ecuación encontramos la deformación del resorte
m1m3 g (1)(3)(10)
x  m  0,05 m  5 cm
(m1  m2  m3 ) k (1  2  3)(100)
Clave: A
14. Sobre una barra homogénea de peso despreciable y longitud L = 10 m, se aplican

tres fuerzas paralelas con magnitudes F1  5 N , F2  8 N y F3  7 N , como muestra
la figura, Si las distancias desde cada una de las fuerzas al punto A son b1 = 2 m,
b2 = 5 m y b3 = 8 m respectivamente, ¿cuál es la distancia desde el punto A al
punto de aplicación de la resultante de las fuerzas aplicadas para que la barra
permanezca horizontal?
A) 5,4 cm
B) 5,7 cm
C) 6,5 cm
D) 5,8 cm
E) 7,5 cm

Solución:
Datos:
F1  5 N , F2  8 N , F3  7 N , b1 = 2 m, b2 = 5 m, b3 = 8 m.
La magnitud de la fuerza resultante es
R  F1  F2  F3  (5  8  7) N  4 N
El momento resultante de todas estas fuerzas
M  b1 F1  b2 F2  b3 F3  (2  5  5  8  8  7) N  m  26 N  m
Si la fuerza resultante se aplica a una distancia x del punto A, entonces el momento

de esta fuerza es
M 26 N  m
M  xR  x   6,5 m
R 4 N
Clave: C
15. En el sistema mostrado, la barra horizontal uniforme tiene 4 m de longitud y su peso

es W b = 60N. ¿A qué distancia x se debe colgar la carga con peso W c = 80 N, para
que la tensión del cable que sostiene la barra sea cinco veces el peso de esta?
A) 1,2 m
B) 2 m
C) 1,5 m
D) 0,3 m
E) 1 m
Solución:
Datos: Wb  60N , Wc  80N , T  5Wb , L = 4 m
En la figura adjunta se muestran las fuerzas que actúan sobre la barra a excepción
de la fuerza de reacción en el punto A. Aplicamos momentos de las fuerzas, con
relación al punto A, considerando que el sistema está en equilibrio.

L L L 
 T sin37º  Wb    x   Wc  0
2 2 2 
Tomando en consideración el enunciado se tiene
L
5Wb  3  L Wb   L  x   Wc 0
2 5 2 2 
De donde se deduce que
W 1  60 1  1
x  L  b    L    L  1 m
W   2 4
 c 2  80
Clave: E
15. El sistema mostrado en la figura se encuentra en equilibrio. Si el peso de la esfera

es W = 350 N, calcular la tensión T en la cuerda AB. Considere que el peso de la
barra se desprecia.
A) 950 N
B) 360 N
C) 540 N
D) 750 N
E) 450 N
Solución:
Datos: 1  37 , 2  53 , W  359 N
Tomando los momentos de las fuerzas , con relación al punto O, aplicamos la

segunda condición de equilibrio
T cos 37º   sen53º  T sen37º   cos 53º  W   cos 53º  0
Luego se deduce
T[ cos 37º sen53º sen37º cos 53º ]  W  cos 53º

De donde resulta:
75
T W  750 N
35
Clave: D
Química
SEMANA Nº 6
*1. Con respecto al número de oxidación, la secuencia correcta es:
I) El H tiene número de oxidación +1 en todos los compuestos que forma.

II) El oxígeno presenta en sus compuestos números de oxidación – 2, + 2, y – 1.
III) La suma algebraica de los números de oxidación en un compuesto es cero.
A) FVV B) VVV C) VFV D) FFV E) FVF
Solución
I) FALSO. El H tiene número de oxidación +1 en los compuestos que forma a

excepción de los hidruros metálicos en donde es – 1.
II) VERDADERO. El oxígeno puede presentar números de oxidación – 2, + 2, y –
1; ejemplos CaO, OF2, y H2O2
III) VERDADERO. La suma algebraica de los números de oxidación en un
compuesto es cero
Rpta.A
*2. En las especies químicas: AlBr3 , HF , I2O5 , (ClO)¯ el número de oxidación de los
halógenos, respectivamente, es:
A) +3 , – 1 , + 5 , +1 B) – 1 , – 1 , – 5 , +1 C) – 3, – 1 , +5 , +1
D) – 1 , +1 , – 5 , +1 E) –1 , – 1 , + 5 , +1
Solución
+3 -1 +1 -1 +5 -2 +1 -2
Al Br3 H F I 2 O5 ( Cl O )¯
Rpta. E

3. Marque la alternativa correcta que contiene óxidos básicos.
I) CuO II) N2O3 III) SO2 IV) FeO
A) I , II B) II , IV C) II , III
D) III , IV E) I , IV
Solución
Los óxidos ácidos se forman cuando un metal se combina con el oxígeno, por
ejemplo:
CuO y FeO
Los óxidos básicos se forman cuando se combina un no metal con el oxígeno, por
ejemplo: N2O3 y SO2
Rpta. E
*4. Indique la secuencia de verdadero (V) o falso (F) con respecto a los siguientes
óxidos:
(a) Co2O3 (b) P2O5
I) (a) es un óxido básico y su nombre sistemático es trióxido de dicobalto

II) (b) es un anhídrido y el número de oxidación del P es +5
III) ambos reaccionan con agua formando ácidos oxácidos
A) VVV B) VFV C) VVF D) FFV E) FVF
Solución
I) VERDADERO. (a) es un óxido básico y su nombre sistemático es trióxido de

dicalcio
II) VERDADERO. El (b) es un anhídrido y el número de oxidación del P es +5
III) FALSO. (a) reacciona con agua formando un hidróxido y (b) reacciona con agua
formando un ácido oxácido.
Rpta. C
5. Con respecto a los hidróxidos, marque la secuencia correcta de verdadero (V) o

falso (F)
I) Resultan de la combinación de óxidos básicos con el agua.

II) El nombre sistemático del compuesto Fe(OH)3 es trihidróxido de hierro (III).
III) Al combinarse con los ácidos, forman sales.
A) VVV B) VFF C) VFV D) FFV E) FVF

Solución
I) VERDADERO. Resultan de la combinación de óxidos básicos con el agua
II) FALSO. El nombre sistemático del compuesto Fe(OH)3 es trihidróxido de hierro.
III) VERDADERO. Al combinarse con los ácidos forman sales.
Rpta. C
6. Indique la alternativa que contiene la fórmula del anhídrido yódico y del ácido yódico
A) I2O , HIO4 B) I2O3 , HIO3 C) l2O5 , HIO3

D) I2O5 , HIO E) I2O7 , HIO4
Solución
I2O5 + H2O  HIO5
Anh. Iódico ácido iódico
Rpta. C
*7. Indique la fórmula y el nombre sistemático de los compuestos que completan,

respectivamente, las siguientes reacciones:
a) Mg + H2SO4  ………….. + H2
b) Fe(OH)3 + H2S  …………… + H2O
A) MgS sulfuro de magnesio - Fe2S3 trisulfuro de dihierro

B) MgSO4 sulfato de magnesio - Fe2S3 trisulfito de dihierro
C) MgSO4 sulfato de magnesio - Fe2S3 trisulfuro de dihierro
D) MgSO4 sulfito de magnesio - Fe2S3 trisulfuro de dihierro
E) MgS sulfuro de magnesio - Fe2S3 trisulfito de dihierro
Solución
Mg + H2SO4  Mg SO4 + H2
Fe(OH)3 + H2S  Fe2S3 + H2O
Rpta. C
8. El nombre sistemático de Ag2SO3 y el común de Ca(ClO)2, respectivamente, es:
A) sulfito argentico , hipoclorito de calcio

B) sulfito de diplata , perclorato de calcio
C) disulfito de plata , clorito de calcio
D) sulfito de diplata , hipoclorito de calcio
E) sulfito diargentico , hipoclorito de calcio
Solución
Ag2SO3 Ca(ClO)2
sulfito de diplata hipoclorito de calcio
Rpta. D

*9. Indique la secuencia que corresponde a un hidruro – hidrácido – ácido hidrácido –

sal haloidea.
A) NiH2 , HBr(g) , H2S(ac) , KI

B) CaH2 , HCℓO(ac) , HCℓ (g) , NaBr
C) NaH , HF (ac) , HF(ac) , FeS
D) LiH , HI(g) , HBr(g) , PbS
E) MgH2 , H2S (ac) , HCℓ (ac) , KBr
Solución
NiH2 , HBr(g) , H2S(ac) , KI
Hidruro hidrácido ac. Hidrácido sal haloidea
Rpta. A
10. Indique la alternativa que contiene la relación correcta entre fórmula y nombre
sistemático.
A) Fe (OH)3 : hidróxido de dihierro

B) Aℓ2(SO4)3 : sulfato de dialuminio
C) KNO2 : nitrito de dipotasio
D) Ca3(PO4)2 : fosfato de tricalcio
E) Na2S : sulfuro de disodio
Solución
A) Fe (OH)3 : hidróxido de hierro

B) Aℓ2(SO4)3 : trisulfato de dialuminio
C) KNO2 : nitrito de potasio
D) Ca3(PO4)2 : difosfato de tricalcio
E) Na2S : sulfuro de disodio
Rpta. E
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
1. Los números de oxidación del cromo, azufre y nitrógeno en los siguientes

compuestos BaCrO4, K2SO4 , Mg3N2 son
A) +6 , -6 , -3 B) -6 , +6 , +3 C) -6 , -6 ,+3
D) +6 , +6, -3 E) +6 , +6 , +2
Solución
+2 +6 -8 +2 +6 -8 +2 -3
Ba Cr O4 , K2 S O4 , Mg 3 N 2
Rpta. E

2. El nombre común y el sistemático del compuesto Sb2O3 es
A) anhídrido antimonioso , óxido de antimonio

B) anhídrido antimonioso , trióxido de diantimonio
C) anhídrido antimónico , óxido de diantimonio
D) anhídrido antimónico , óxido antimonioso
E) anhídrido antimonioso , trióxido de triantimonio
Solución
+2 +6 -8 +2 +6 -8 +2 -3
Ba Cr O4 , K2 S O4 , Mg 3 N 2
Rpta. E
3. El nombre común y el sistemático del compuesto Ca3(PO4)2 es
A) fosfato de calcio , fosfato de tricalcio

B) fosfato de calcio , difosfito de tricalcio
C) fosfato de calcio , trifosfato de dicalcio
D) fosfato cálcico , difosfato de calcio
E) fosfato cálcico , difosfato de tricalcio
Solución
Ca3(PO4 )2 los nombres son: fosfato de calcio, difosfato de tricalcio
Rpta. E
4. El nombre sistemático y Stock del compuesto Hg2 S es
A) Sulfuro de mercurio , sulfuro de mercurio (II)

B) Disulfuro de mercurio , sulfuro de mercurio (I)
C) Sulfuro de dimercurio , sulfuro de mercurio (II)
D) Sulfuro de dimercurio , sulfuro de mercurio (I)
E) Sulfuro mercurioso , sulfuro de mercurio (I)
Solución
Hg2 S : Sulfuro de dimercurio , sulfuro de mercurio (I)
Rpta. D
5. Marque la alternativa que representa las formas de obtener una sal haloidea:
I) Zn + HNO3  Zn(NO3)2 + H2
II) NaOH + HCl  NaCl + H2O
III) Fe + HBr  FeBr2 + H2
IV) Na+ + ClO-  NaClO
A) I , II B) II , III C) III , IV D) I , IV E) II , IV

Solución
NaCl y FeBr2 son sales haloideas, luego las reacciones de obtención son:
II) NaOH + HCl  NaCl + H2O

III) Fe + HBr  FeBr2 + H2
Rpta. B
Biología
EJERCICIOS DE CLASE N° 06
1. Un organismo heterótrofo es
A) un organismo llamado productor.

B) un organismo que fotosintetiza.
C) aquel que necesita moléculas hechas por otro organismo.
D) aquel que capta energía solar y la transforma.
E) un ser vivo que capta compuestos inorgánicos y los vuelve orgánicos.
Solución:
Los organismos heterótrofos no fotosintetizan, necesitan energía o moléculas
prefabricadas por otros organismos.
Clave: C
2. ¿Cuál es el tipo de digestión de una medusa y un insecto respectivamente?
A) Intracelular y extracelular – extracelular

B) Intracelular – extracelular
C) Extracelular – extracelular
D) Intracelular – intracelular
E) Intracelular – intracelular y extracelular
Solución:
Las medusas presentan digestión intracelular y extracelular, mientras que los
insectos presentan digestión exclusivamente extracelular.
Clave: A
3. Los organismos que realizan digestión extracelular se caracterizan porque
A) no secretan enzimas a la cavidad digestiva.

B) presentan solo boca.
C) poseen sistema digestivo incompleto.
D) tienen cavidades con células que secretan enzimas.
E) sus células digestivas presentan abundantes lisosomas.
Solución:
La digestión extracelular se realiza fuera de las células y la cavidad gástrica o tubo
digestivo posee células que secretan las enzimas.
Clave: D

4. Respecto al sistema digestivo, relacione ambas columnas y marque la secuencia

correcta.
I. Planaria ( ) con ciegos gástricos

II. Insecto ( ) boca ventral
III. Cnidarios ( ) estómago muy distensible
IV. Serpiente ( ) intestino ramificado
A) II-I-IV-III B) II-III-IV-I C) I-II-III-IV D) III-I-II-IV E) IV-II-I-II
Solución:
I. Planaria (II) con ciegos gástricos
II. Insecto (III) boca ventral
III. Cnidarios (IV) estómago muy distensible
IV. Serpiente (I) intestino ramificado
Clave: B
5. En un rumiante, el lugar donde ocurre la degradación de celulosa es
I. Redecilla
II. Rumen
III. Abomaso
IV. Omaso
V. Cuajar
A) I y II B) III y IV C) I y V D) II y IV E) II y III
Solución:
En la panza o rumen se inicia la degradación y en el bonete o redecilla, bacterias y
protozoarios degradan celulosa en gran cantidad.
Clave: A
6. Es el cuadrante anatómico del abdomen en la que se sitúa el hígado.
A) Hipocondrio izquierdo B) Hipocondrio derecho C) Hipogastrio

D) Fosa Iliaca E) Mesogastrio
Solución:
El hígado se encuentra en el hipocondrio derecho.
Clave: B
7. Los odontoblastos son células que se encargan de producir ____________ del

diente humano.
A) la dentina B) la pulpa
C) el cemento dentario D) el esmalte
E) el ligamento periodontal
Solución:
La dentina es producida por las células denominadas odontoblastos, que se
encuentran en el interior de la pulpa dentaria.
Clave: A

8. En los seres humanos, las glándulas parótidas liberan saliva a través del conducto
A) de Rivinus. B) de Warton. C) de Eustaquio.

D) de Wirsung. E) de Stenon.
Solución:
El conducto excretor de Stenon desemboca cerca del segundo diente molar
superior, y corresponde a las glándulas parótidas.
Clave: E
9. Respecto a las células y glándulas especializadas del aparato digestivo y sus
productos, relacione y marque la secuencia correcta
I. Células oxínticas ( ) pepsinógeno

II. Glándulas de Brunner ( ) jugo intestinal
III. Células principales ( ) moco alcalino
IV. Glándulas de Lieberkuhn ( ) ácido clorhídrico
A) I-IV-III-II B) III-II-IV-I C) II-III-I-IV D) III-IV-II-I E) III-I-IV-II
Solución:
I. Células oxínticas (III) pepsinógeno
II. Glándulas de Brunner (IV) jugo intestinal
III. Células principales (II) moco alcalino
IV. Glándulas de Lieberkuhn (I) ácido clorhídrico
Clave: D
10. En el estómago, la región que contiene las glándulas secretoras de jugo gástrico,
moco y ácido clorhídrico se conoce como
A) capa mucosa. B) capa muscular. C) capa serosa.

D) capa submucosa. E) capa subepitelial.
Solución:
La capa mucosa del estómago contiene muchas glándulas capaces de producir
mucus o moco, jugo gástrico y HCl.
Clave: A
11. Es la hormona que estimula la secreción de HCl en el estómago.
A) Tripsina B) Colecistoquinina C) Gastrina

D) Secretina E) Insulina
Solución:
La gastrina es una hormona producida por las células G y que estimula a las células
parietales del estómago para que secreten ácido clorhídrico.
Clave: C
12. Es un lípido a partir del cual se sintetizan las sales biliares.
A) Biliverdina B) Taurina C) Glucolípidos

D) Colesterol E) Esfingolípidos

Solución:
Las sales biliares son compuestos que funcionan como detergentes o
emulsificantes; son sintetizadas a partir de colesterol y se conjugan con los
aminoácidos glicina y taurina.
Clave: D
13. El ion bicarbonato del jugo pancreático es secretado para
A) neutralizar el quimo ácido. B) degradar vitaminas.

C) digerir polisacáridos. D) emulsificar algunas grasas.
E) acidificar el quilo.
Solución:
El ion bicarbonato, presente en el jugo pancreático, neutraliza el quimo ácido en el
intestino delgado provocando que el pH sea ligeramente básico.
Clave: A
14. Los productos finales de la acción de la tripsina y las aminopeptidasas es,

respectivamente,
A) aminoácidos y polipéptidos. B) péptidos y aminoácidos.

C) azúcares simples y aminoácidos. D) disacáridos y aminoácidos.
E) bases nitrogenadas y polipéptidos.
Solución:
Los productos finales de la acción de la tripsina y las aminopeptidasas es,
respectivamente, péptidos y aminoácidos.
Clave: B
15. Respecto a las vitaminas, relacione y marque la secuencia correcta.
I. Retinol ( ) Beriberi
II. Tiamina ( ) Anemia perniciosa
III. Cobalamina ( ) Xeroftalmia
IV. Niacinamida ( ) Pelagra
A) II-III-I-IV B) II-III-IV-I C) II-I-IV-III D) II-IV-III-I E) II-IV-I-III
Solución:
I. Retinol (II) Beriberi
II. Tiamina (III) Anemia perniciosa
III. Cobalamina (I) Xeroftalmia
IV. Niacinamida (IV) Pelagra
Clave: A

Semana06 Ord 2013 II

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2013-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Habilidad Lógico Matemática

1. En la figura, manteniendo la misma disposición de las fichas, ¿cuál es mínima

En el grafico cambiamos las fichas señaladas

2. En la figura mostrada, ¿cuántas fichas como mínimo deben ser cambiadas de

Solucionario de la semana Nº 6 Pág. 1

El menor número entero positivo es 1. En la figura se muestra las fichas

4. La figura mostrada representa una estructura formada por 17 cerillos. ¿Cuántos

Solucionario de la semana Nº 6 Pág. 2

Se debe mover 4 cerillos.

1) Posición inicial: . Reverso de cada carta: N

Solucionario de la semana Nº 6 Pág. 3

Como mínimo se realizará 5 movimientos

1) Realizando 2n-1 viajes se traslada a 4n personas más el que maneja.

2) Con 9 viajes se ha trasladado 20 personas (sin contar al que maneja)

4) Por tanto, mínima de personas: 22

A) un minuto después. B) a la hora exacta.

Solucionario de la semana Nº 6 Pág. 4

2) Son 9 viajes de 30 segundos cada uno dando un tiempo total de 4minutos y 30

3) En recordar sus pesos demoraron 30 segundos

9. Un barco en el que viajaban dos centenares de personas, por fallas mecánicas, se

la tercera parte eran mujeres.

¿Cuál es la cantidad de personas que fallecieron?

1) Sean “F” los fallecidos y “S” los sobrevivientes, F + S = 200

2) Por dato: S , S , S y 2S deben ser valores enteros, pues representan a número de

3) Por tanto “S” debe ser múltiplo de 3, 4, 9 y 5, así S = 180 y F = 20

Solucionario de la semana Nº 6 Pág. 5

1) Total de huevos: 211

2) El primer cliente llevo 3 cajas: 3n

El segundo llevo 2 cajas: n

3) Número de huevos en la caja que no se vendió: x

Luego: 3n+n+x=211→ 4n+x=211

4) Por lo tanto la caja no vendida tiene 35 huevos.

11. Jhonny tiene un nuevo edificio de 60 departamentos. Él ha estimado que si cobra un

A) 600 B) 450 C) 460 D) 650 E) 500

Solucionario de la semana Nº 6 Pág. 6

2) De la tabla y por dato

13. En el siguiente sistema, los radios de las poleas A, B y C son 2 cm, 6 cm y 3 cm

Solucionario de la semana Nº 6 Pág. 7

14. En el siguiente sistema de poleas, las poleas A, B, C tienen radio igual a 4 cm y el

Solucionario de la semana Nº 6 Pág. 8

Bastará intercambiar las fichas de numeración 5 y 1; y el resultado será:

1º La ficha 1 con la ficha 5

Por lo tanto serán cambiados de posición 6 fichas.

Solucionario de la semana Nº 6 Pág. 9

3. Sobre los vértices de un hexágono regular, se colocan consecutivamente fichas con

1) De los datos se tiene: 11 11

2) Bastará con cambiar de posición dos números: 14 y 17 como se muestra en la

4. Se ha colocado 6 fichas sobre un tablero, tres negras en la fila superior y tres

Como mínimo se realizará 7 movimientos

Solucionario de la semana Nº 6 Pág. 10

A) 480 B) 260 C)200 D) 100 E) 120

2) Suma de cifras: 40(5)=200

A) 1221 B) 1200 C) 1021 D) 1220 E) 1210

1) aba  19 a  10ab  a  19 a

Solucionario de la semana Nº 6 Pág. 11

8. En un criadero de peces se ha determinado que con los alimentos balanceados que

A) 100 B) 80 C) 120 D) 81 E) 121

Solucionario de la semana Nº 6 Pág. 12

9. En la figura se muestra el mecanismo de transmisión de movimiento de una

Solucionario de la semana Nº 6 Pág. 13

V1.D1  V2 .D2  V3 .D3

4) Como se desea conocer las vueltas de la última: 4(1800) = (12.15).x  x = 40.