CUADERNILLOSSEMANA3CE

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2013-2014
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Lógico Matemática
EJERCICIOS DE CLASE Nº 3
1. Tres parejas de novios, hombres y mujeres, están juntos en la orilla de un río y

tienen que cruzar en una canoa que puede soportar un peso de 100 kg como
máximo. Si cada varón pesa 70 kg y cada mujer pesa 50 kg, ¿cuántos viajes como
mínimo tiene que hacer la canoa para que todos pasen a la otra orilla?
A) 15 B) 14 C) 12 D) 16 E) 13
Resolución:
Para pasar un hombre: 4 viajes
1º viaje: 3V, 1M 2M
2º viaje: 3V, 1M 1M 1M
3º viaje: 3V, 2M 1V 1M
4º viaje: 2V, 3M 1M 1V
Para pasar los 3 varones: 3 x 4 = 12 viajes
Para pasar las 3 mujeres: 3 viajes
1º viaje: 1M 2M 3V
2º viaje: 1M 1M 3V, 1M
3º viaje: 2M 3V, 3M
Por tanto: Total de viajes = 12 + 3 = 15

Clave: A
2. De los nueve discos numerados, ¿por lo menos, cuántos de ellos deben cambiar de
posición y sin rotar, para que la suma de los tres discos tangentes en cada grupo
sea la misma?
14 10 8
6 12 18 16 2 4
A) 6 B) 4 C) 2 D) 5 E) 3
Semana Nº 3 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 1

Resolución:
Mover los discos indicados
14 12 8
6 10 2 16 18 4
Clave: B
3. Se tiene cierta cantidad de discos sobre una mesa como muestra la figura (a);
¿cuántos de dichos discos tienen que cambiar de posición como mínimo para formar
la figura (b)?
A B A B
C D C D
(a) (b)
A) 2 B) 3 C) 4 D) 1 E) 6
Resolución:
Mover los discos indicados
Clave: E
4. En el siguiente rompecabezas numérico, formado por un tablero rectangular y fichas

pentagonales, se define un movimiento como intercambiar la posición de dos fichas
cualesquiera; ¿cuántos movimientos se tendrán que hacer, por lo menos, para que
R alcance su máximo valor entero?
R={ 12 +( 10 + 2 )x( 4 - 6 )}: 8
A) 2 B) 3 C) 4 D) 1 E) 5
Resolución:
Cambiar:
R={ 6 +( 10 + 8 )x(12 - 4 )}: 2
Clave: B

5. En el siguiente arreglo numérico, determine el valor de x + y.
2
1 3
2 4 2
5 x 7 1
y 10 11 x 6
A) 7 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
Resolución:
Sumar los valores de cada fila para obtener con el número de fila
2
1 3
2 4 2
5 3 7 1
2 10 11 3 6
Clave: D
6. En una sede de la cepre-unmsm el total de alumnos está comprendido entre 1600 y

2500, la tercera parte son menores de 16 años y la quinta parte son mayores de 18
años. Si en todas las aulas se tiene el mismo número de alumnos y hay tantas aulas
como alumnos hay en cada aula, ¿cuántas aulas tiene dicha sede?
A) 47 B) 44 C) 45 D) 46 E) 51
Resolución:
Clave: C
7. Se tiene una urna con seis bolillas con la siguiente numeración: 20, 22 24, 35, 49 y
61. Tilsa escoge tres bolillas mientras que Juan solo dos. Si Blanca, la cual solo
observaba, sabe que el puntaje obtenido por Juan es la tercera parte del que obtuvo
Tilsa, ¿qué puntaje tiene la bolilla que no se extrajo de la urna?
A) 35 B) 49 C) 20 D) 22 E) 24

Resolución:
Clave: A
8. Una empresa importó un lote de a 678b artefactos los cuales se distribuyeron

equitativamente entre sus tiendas (doce en los Olivos, dos en Comas, nueve en
Jesús María y trece en Santa Beatriz). Halle la suma de cifras del mayor valor de a
+ b.
A) 15 B) 14 C) 12 D) 10 E) 6
Resolución:
Clave: A
9. Shirley compró naranjas con S/. 12, y el vendedor le regalo dos más porque le
pareció muy bonita, lo que significó que el costo de la docena de naranjas disminuyó
en un nuevo sol. ¿Cuántas naranjas se llevó Shirley?
A) 15 B) 14 C) 17 D) 18 E) 20
Resolución:

Clave: D
10. Un centro comercial está formado por 60 tiendas, las cuales se alquilan en su
totalidad si cada tienda tiene un costo de alquiler de $450 mensual. Según los
estudios realizados por el gerente, se sabe que por cada incremento de $10 en el
alquiler de las tiendas, se desocupa una tienda. Si desea generar un ingreso no
menor de $27 000, ¿cuántas veces puede incrementar el alquiler, como máximo?
A) 13 B) 14 C) 15 D) 12 E) 11
Resolución:
incrementos Alquiler #tiendas
0 450 60
1 450+10 60-1
2 450+2x10 60-2
… … …
n 450+10n 60-n
Resolviendo
Clave: C
11. Edwin invierte treinta soles en comprar tarjetas de navidad. Si las vendiera ganando
un sol por cada una, lograría venderlas todas; pero si los vendiera ganando dos
soles por cada una, le quedarían diez tarjetas, pero obtendría una mayor ganancia
que en el caso anterior. ¿Cuántas tarjetas navideñas, como mínimo, debería compra
Edwin?
A) 29 B) 31 C) 35 D) 27 E) 37

Resolución:
Clave: B
12. Un buque y una fragata se encuentran anclados y son observados desde un faro en
las direcciones N33ºE y N27ºO respectivamente. Un submarino aparece y se ubica
entre el faro y la fragata, a igual distancia de ambos. Si en ese instante el submarino
dista 3500 m del buque y, además, el buque es observado desde la fragata en la
dirección S57ºE, ¿a qué distancia del faro se encuentra el buque?
A) 3500 m B) 3700 m C) 3200 m D) 2700 m E) 3000 m
Resolución:
N
De los datos tenemos
B
O E
Equilátero
30
º
2 7º
3500
C 3500
A
3500
x
º
º
27
33
O E
Faro
S
Clave: A

13. En el siguiente sistema, los radios de las poleas A, B, y C son 2 cm, 6 cm y 3 cm

respectivamente. Si el bloque baja 8  cm , ¿cuántas vuelta dará la polea C?
A) 6 C B
A
B) 8
C) 4
D) 7
E) 5
Resolución:
C
A ?
Clave: B
14. En la figura se muestra el mecanismo de transmisión de movimiento de una

bicicleta. Si la rueda ―A‖ da 60 vueltas por minuto, calcule la velocidad que
desarrolla la bicicleta en km/h.
A) 7,2 
A
B) 3,6 
m
3cm 10c
C) 5,6 30cm
D) 9
E) 4,5 
Resolución:
Clave: A

EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N° 3
1. En la figura mostrada, el número en cada círculo representa la diferencia positiva

entre los números de los dos círculos sobre los que se apoya. Halle el menor valor
que puede tomar la suma de los elementos de la base
A) 82 B) 97 C) 85 D) 86 E) 94
Resolución:
10
13 23
22 35 58
1 23 58 0
Clave: A
2. Pepito escribo ciertos números de tal modo que el producto de ellos tomados por
filas, columnas y diagonales siempre da el mismo valor. Halle x
A) 21
B) 24 12 6
C) 18 3
D) 23 x
E) 19
Resolución:
Completando tenemos
12 6
2m 3 6
2m x m
Clave: C

3. En la siguiente analogía numérica, determine el valor de x.
15 5 7 2 32 3 -5 x
17 2 32 30
2 3 4 5
A) 7 B) 8 C) 2 D) 6 E) 4
Resolución:
15 5 7 2 32 3 -5 x
17 2 32 30
2 3 4 5
Clave: C
4. En el siguiente arreglo ubique los números del 1 al 16, de tal manera que la suma de
los tres números que se encuentran en cada lado del cuadrado y diagonales
formadas por 3 círculos, siempre sea 22. De cómo respuesta la suma de los
números ubicados en los círculos sombreados.
A) 17 B) 18 C) 15 D) 20 E) 24
Resolución:
a b
d c
Clave: D

5. Dada la descomposición canónica . Si tiene divisores positivos,

halle la suma de todos los posibles valores que puede tomar .
A) 7 B) 8 C) 6 D) 4 E) 5
Resolución:
son primos, además son impares
deben ser alguno de:
Clave: E
6. El Sr. Quezada trabaja días seguidos y descansa el sexto día. Si comienza su

trabajo un día lunes, ¿cuantos días como mínimo tiene que transcurrir para que
pueda descansar un domingo?
A) 42 B) 38 C) 41 D) 35 E) 44
Resolución:
Se puede decir que 5 + 1 = 6 días, descansa el sexto día, pero como empieza lunes
o
y desea descansar el domingo, entonces debe transcurrir un número 7 de días.
o
Debe pasar un múltiplo de 6 y 7 días a la vez, es decir 42 de días, pero como
mínimo 42 días, de los cuales deben transcurrir 41 días para que así descanse el día
42.
Clave: C
7. Teresita se compró una caja de chocolates y piensa: ―Si hubiese comprado tantas
cajas de chocolates como los chocolates que tiene cada una, y me comiese el doble
de chocolates que realmente tengo me quedarían menos de 24‖. ¿Cuántos
chocolates como máximo tiene Teresita?
A) 7 B) 5 C) 3 D) 4 E) 6
Resolución:
Se tiene

Utilizando el criterio de los puntos críticos: x  6 y x  4
+ - +
-4 6
Clave: B
8. Pepito, trabajando de operario de almacén de cajas de lapiceros, se dio cuenta que

si al cuadrado de la cantidad de lapiceros que hay en una caja se le resta el
cuádruple del mismo número de lapiceros, el resultado no es mayor a 252. Halle el
máximo número de lapiceros de dicha caja.
A) 16 B) 17 C) 18 D) 15 E) 19
Resolución:
Clave: C
9. En la siguiente figura, las pesos P y Q están al mismo nivel y . Halle la

suma de medidas de los ángulos girados en radianes, por ambas poleas, para que
los pesos disten de altura.
r
A) 25  3r
B) 15 
C) 20 
D) 24  A
P B
Q
E) 18 

Resolución:
2 2
Se tiene del grafico 10  
  10   3   
3 3
   15     5       20 
10
10
 r
3r
r 
3r
B
Q
10
20 cm
10
10
A
P
Clave: C
10. Romeo va en busca de Julieta, haciendo el siguiente recorrido al este de su

posición inicial, luego en la dirección noreste, seguidamente en la
dirección S37ºE, después en la dirección S53ºE y, finalmente al sur hasta
llegar donde Julieta. Calcule la distancia que separaba Romeo de Julieta
inicialmente
A) 208 m B) 109 m C) 232 m D) 218 m E) 216 m
Resolución:
40m
32m
50 2 m
24m
15m 25m
18m 20m
3m
15m 50m 24m 20m
Romeo Julieta
la separación inicial entre Romeo y Julieta era de
Clave: B

Habilidad Verbal
SEMANA 3A
SENTIDO CONTEXTUAL
Los ejercicios de sentido contextual persiguen establecer el significado de las

palabras en función de la acepción precisa desarrollada en el contexto del enunciado. En
«Degustó un rico manjar», el sinónimo preciso de «rico» es «delicioso»; pero en «Ese
producto es rico en proteínas», el sinónimo preciso de «rico» es «abundante».
La semántica contemporánea recomienda buscar el sentido de las palabras en el
contexto del enunciado. Así, la palabra «trascendencia» puede significar «penetración,
perspicacia» o «resultado, consecuencia de índole grave o muy importante», y sólo
sabremos el sentido pertinente en el contexto del enunciado:
(1) Juan mostró una notable trascendencia en su forma de encarar y solucionar el

problema.
(2) No puedes dejarlo simplemente al azar, pues el asunto entraña una gran
trascendencia.
ACTIVIDAD 1
Determina el significado de la palabra que está en negrita.
1. «La ideología parte siempre de un supuesto que da por demostrado».
A) Científico B) Plausible C) Evidente *

D) Opinable E) Lógico
2. «En todo país subdesarrollado, como en todo país totalitario, la distinción entre
Estado y gobierno es un espejismo jurídico».
A) Fulgor B) Fantasía C) Argumento

D) Engaño * E) Destello
3. «El periodismo ha sido la sombra de mi vocación literaria; la ha seguido, alimentado

e impedido de alejarse de la realidad viva».
A) Protección B) Compañía * C) Espectro

D) Cosmético E) Oscuridad
4. «Las razones que se esgrimen contra las sectas son a menudo certeras».
A) Pertinentes* B) Sofisticadas C) Mordaces

D) Superfluas E) Sutiles
5. «Toda revolución triunfante conmueve la autoridad y hace más difícil la cohesión

social».
A) Enternece B) Impresiona C) Sensibiliza

D) Debilita* E) Restablece

6. «En esa época yo era un revolucionario, es decir, que creía que había una solución
final a partir de un hecho violento para todos los problemas del país».
A) Posible B) Definitiva* C) Plausible

D) Meditada D) Cruenta
7. « El individuo no contaba, prácticamente no existía en aquella civilización piramidal

y teocrática cuyas hazañas habían sido siempre colectivas y anónimas».
A) Ordenada B) Obtusa C) Heterogénea

D) Homogénea E) Vertical *
ACTIVIDAD 2
TEXTO
Los deseos y los sueños pueden volverse realidades. No es fácil, desde luego.
Hacen falta una terquedad de acero y la capacidad de sacrificio y de idealismo de esos
desarrapados que, en este suelo hostil, hicieron brotar agua y sembradíos donde había
piedras y levantaron en el desierto cabañas que se volvieron pueblos y después ciudades
modernas. La historia no está escrita y no hay leyes recónditas que la gobiernen, dictadas
por una implacable divinidad o una Naturaleza despótica. La historia la escriben y
reescriben las mujeres y los hombres de este mundo a la medida de sus sueños, esfuerzo
y voluntad. Esta certidumbre pone sobre nuestros hombros una tremenda
responsabilidad, desde luego, y no nos permite buscar coartadas para nuestros fracasos.
Pero, también, constituye el más formidable aliciente para los pueblos que se sienten
agraviados o desposeídos.
Determine los sinónimos contextuales de los siguientes términos:
1. TERQUEDAD 2. HOSTIL 3. ESCRITA
A) Contumacia A) Yermo * A) Transcrita

B) Tenacidad * B) Agresivo B) Articulada
C) Impulsividad C) Aciago C) Redactada
D) Veleidad D) Maltrecho D) Caligrafiada
E) Fideísmo E) Deshecho E) Determinada *
4. TREMENDA 5. COARTADA 6. AGRAVIADO
A) Horrible A) Disculpa * A) Olvidado

B) Terrible B) Artimaña B) Molesto
C) Turbadora C) Celada C) Derrotado
D) Enorme * D) Argucia D) Humillado *
E) Dantesca E) Dilación E) Golpeado
COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTO
Sir Isaac Newton nació el año en que murió Galileo (1642). Como Galileo, llegó a muy
viejo, pues murió el año 1727. En el corto período que media entre las actividades de
esos dos hombres, la posición de la ciencia había cambiado por completo. Galileo,
durante toda su vida, tuvo que luchar contra los hombres tenidos por científicos, y en sus

últimos años tuvo que sufrir persecución y condena por su obra. Newton, por el contrario,
desde el momento en que, a la edad de los dieciocho años, entró como alumno en el
Trinity College, de Cambridge, escuchó el aplauso universal. Antes de transcurridos los
dos años de conseguir su grado, el director de su colegio lo describía como hombre de
increíble genio. Fue aclamado por todo el mundo erudito, honrado por monarcas, y, con
verdadero espíritu inglés, fue recompensado por su trabajo con un destino de Gobierno,
en el que no pudo continuar su trabajo. Fue tan grande su valimiento que cuando Jorge I
subió al trono el gran Leibniz tuvo que permanecer en Hannover, porque él y Newton
habían reñido.
Fue una fortuna para las épocas siguientes que las circunstancias de Newton fueran
tan plácidas. Era hombre nervioso y timorato; al mismo tiempo susceptible y enemigo de
controversias. No gustaba de publicar sus trabajos, porque le exponían a la crítica, y se
vio forzado a hacerlo, a instancias de amigos cariñosos. A propósito de su Óptica, escribió
a Leibniz: «Estaba tan acosado por las discusiones promovidas con la publicación de mi
teoría de la luz, que me reproché mi propia imprudencia por abandonar una bendición tan
sustancial como mi tranquilidad para correr detrás de una sombra.» Si hubiese
encontrado una oposición parecida a la que tuvo que enfrentar Galileo, es probable que
nunca hubiera publicado un renglón.
1. ¿Cuál es el tema central el texto?
A) Una semblanza de la vida de Newton a la luz de una comparación con la de

Galileo.*
B) El impedimento de Leibniz para viajar a la coronación del rey Jorge I gracias a
Newton.
C) La personalidad introvertida, indecisa y sensible del gran científico británico Sir
Isaac Newton.
D) Una síntesis de las situaciones favorables que permitieron a Newton ser mejor
que Galileo.
E) La superioridad intelectual del científico inglés Newton sobre el filósofo alemán
Leibniz.
Solución: En el texto, se empieza señalando el año 1642, año en el que nace Newton y
fallece Galileo, y se continúa con la comparación de las distintas circunstancias que
rodearon sus existencias.
2. Con respecto a Newton y Leibniz no es compatible afirmar que

A) estaban interesados en temas físicos.
B) se abstuvieron del intercambio epistolar.*
C) mantuvieron una controversia pública.
D) ambos fueron famosos en el siglo XVII.
E) el primero gozó de más reconocimiento.
Solución: En el texto, se señala que Newton escribió una carta a Leibniz en la que le
decía que se pesaba de haber publicado la Óptica, por tanto, es plausible suponer que sí
hubo intercambio epistolar entre ellos.
3. La expresión EL MUNDO ERUDITO puede ser reemplazada

A) la aristocracia inglesa. B) el gremio de profesores.
C) las personas educadas. D) las sociedades secretas.
E) la comunidad científica. *

Solución: EL MUNDO ERUDITO se refiere a las personas versadas en temas científicos,

luego se trata de la comunidad científica de los siglos XVII y XVIII.
4. Si Newton hubiese vivido durante el siglo XVI,
A) no habría titubeado en enfrentar a sus críticos.

B) habría gozado de apoyo para sus investigaciones.
C) habría defendido abiertamente las tesis de Galileo.
D) no se habría dedicado a la investigación científica.
E) no habría hecho público sus descubrimientos.*
Solución: El autor del texto se refiere a Newton como timorato y nervioso y que no
gustaba de publicar sus obras; en las circunstancias históricas de la Europa del siglo XVI,
Newton no se habría atrevido a publicar sus descubrimientos.
5. Con respecto a la coronación de Jorge I, se colige que
A) quien impidió la presencia de Leibniz conocía sus controversias con Newton. *

B) Newton mediante un escrito solicitó que se prohibiese la presencia de Leibniz.
C) Newton deseaba ser el único científico de renombre presente en la ceremonia.
D) solo debían presenciarla británicos, pues se iba a coronar al rey de Gran Bretaña.
E) se quería evitar a toda costa que ocurriesen hechos violentos y deplorables.
Solución: Leibniz tuvo que permanecer en Hannover durante la coronación de Jorge I

porque había reñido con Newton, por tanto, quien impidió su presencia conocía de las
controversias entre Leibniz y Newton.
6. El antónimo contextual del vocablo PLÁCIDA es
A) morbosa. B) dolorosa. C) incomoda.

D) difícil.* E) desagradable.
Solución: Se habla de las circunstancias plácidas que vivió Newton y que permitieron
tanto su investigación, publicación de sus obras y reconocimiento, o sea, se refiere a la
situación de tranquilidad o sosiego que vivió, por tanto, el antónimo contextual es ´difícil’ .
TÉRMINOS EXCLUIDOS
El término excluido es un concepto relativo al de campo semántico. La palabra de

base más cuatro opciones conforman un campo semántico. El término excluido es la
opción que no corresponde al campo semántico construido en el ejercicio. Por ejemplo, si
se conforma el campo semántico de los deportes que implican movimientos físicos, el
término excluido puede ser AJEDREZ.
1. VERECUNDIA 2. PROTERVO 3. BOHEMIO 4. CETÁCEO
A) Locura * A) Malvado A) Trasnochador A) Bufeo

B) Vergüenza B) Perverso B) Bebedor B) Delfín
C) Recato C) Montaraz* C) Vagabundo C) Ballena
D) Timidez D) Diabólico D) Holgazán D) Morsa*
E) Modestia E) Criminal E) Taciturno * E) Marsopa

5. ADINERADO 6. OBTUSO 7. HOTEL 8. VICIO
A) Potentado A) Salaz * A) Vestíbulo A) Gula

B) Millonario B) Torpe B) Dormitorio B) Lujuria
C) Magnánimo* C) Limitado C) Comedor C) Cobardía
D) Opulento D) Cerril D) Cocina D) Pereza
E) Pudiente E) Lerdo E) Desván* E) Celeridad*
SEMANA 3B
COMPATIBILIDAD E INCOMPATIBILIDAD
Una idea compatible es una idea que guarda consistencia con lo expresado en el
texto (así no aparezca en él). Una idea incompatible constituye una negación de alguna
idea del texto.
Se determina la compatibilidad de una idea cuando un enunciado corresponde con

lo afirmado en el texto. La incompatibilidad, por su parte, se determina cuando se niega
un enunciado que se defiende explícitamente en el texto o se niega un enunciado que se
infiere del texto.
ACTIVIDADES
TEXTO A
La conquista del Tahuantinsuyo por un puñado de españoles es un hecho que
todavía ahora, después de haber rumiado y digerido mil veces todas las explicaciones,
nos cuesta trabajo descifrar. Los conquistadores de la primera oleada, Pizarro y sus
compañeros, no llegaban a doscientos (sin contar a los esclavos negros y a los indios
aliados); cuando comienzan a llegar los refuerzos, ya aquellos habían asestado un golpe
de muerte y se habían apoderado de un Imperio que señoreaba a veinte millones de
personas, cuando menos.
1. Es compatible con la idea principal del texto afirmar que
A) los conquistadores se caracterizaban por su previsión y prudencia.

B) los refuerzos españoles fueron decisivos para el éxito de la conquista.
C) hay diversidad de interpretaciones sobre la caída del Tahuantinsuyo. *
D) había una unidad monolítica entre los pobladores del Imperio inca.
E) el hecho de la conquista no es sorprendente para los historiadores.
Solución: El texto indica que ―después de haber rumiado y digerido mil veces todas las
explicaciones, nos cuesta trabajo descifrar‖, es decir, es un hecho sobre el cual hay
diversidad de interpretaciones.
2. Resulta incompatible con lo que afirma el texto decir que
A) el Imperio inca pudo recuperarse del ataque de Pizarro y sus compañeros.*

B) el Tahuantinsuyo contaba con una numerosa población en aquel entonces.
C) resulta sorprendente que tan poca gente hayan vencido a todo un Imperio.
D) los conquistadores eran ambiciosos, decididos y sumamente oportunistas.
E) Pizarro y sus compañeros contaron con el apoyo de algunos indígenas.

Solución: El texto señala que Pizarro y sus compañeros asestaron un golpe de muerte al
Imperio, lo que imposibilitaba su recuperación.
TEXTO B
Un defecto cromosómico frecuente es un exceso de cromosomas sexuales. La
mayoría de los niños que nacen con este defecto parecen normales: no tiene
consecuencias sino hasta la pubertad, aunque a veces presentan problemas del
desarrollo. Algunos casos comunes son niñas con tres cromosomas X, niños con dos X y
un Y, y niños con una X y dos Y. Una de las manifestaciones de las mujeres XXX es una
mayor propensión a la inestabilidad emocional. Los hombres XYY también tienen
trastornos de conducta y en algunos casos presentan mayor agresividad. A veces los
hombres XXY sufren el síndrome de Klinefelter, es decir, desarrollan testículos
anormalmente pequeños y feminización del busto, además de infertilidad.
1. Resulta compatible afirmar con respecto a los humanos XXY que
A) padecen de inestabilidad emocional.

B) suelen ser frecuentemente agresivos.
C) tienen un desarrollo dentro de lo normal.
D) se caracterizan por ser bastante fértiles.
E) algunos tienen una apariencia andrógina. *
Solución: Se dice que a veces los hombres XXY desarrollan testículos pequeñísimos y
busto, lo que les da de hecho una apariencia ambigua, andrógina.
2. En relación a los humanos XXX, es incompatible aseverar que
A) no existe varón con ese defecto.

B) se caracterizan por su serenidad.*
C) son personas muy problemáticas.
D) padecen un defecto cromosómico.
E) sufren de problemas de conducta
Solución: El autor señala que en las mujeres XXX hay una mayor propensión a la
inestabilidad emocional.
COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTO 1
Todos los objetos de la razón e investigación humana pueden dividirse en dos
grupos: relaciones de ideas y cuestiones de hecho.
A la primera clase pertenecen la geometría, el álgebra y la aritmética y, en
resumen, toda afirmación que es intuitiva o demostrativamente cierta. El cuadrado de la
hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos es una proposición que
expresa la relación entre los lados del triángulo equilátero. Las proposiciones de este tipo
se pueden descubrir simplemente con la operación del pensamiento, independientemente
de que pueda existir en alguna parte del universo. Aunque nunca hubiera habido un
círculo o un triángulo en la naturaleza, las verdades demostradas por Euclides seguirían
siendo ciertas y evidentes.
Pero no se averiguan de la misma manera las cuestiones de hecho, los segundos
objetos de la razón humana; ni nuestra evidencia de su verdad, por grande que sea, es de
la misma naturaleza que la anterior. Lo contrario de cualquier cuestión de hecho es

siempre posible, porque no implica una contradicción, y la mente lo concibe con la misma
facilidad y distinción que si fuera totalmente ajustado a la realidad. Mañana no saldrá el
sol es una proposición no menos inteligible ni implica mayor contradicción que la
afirmación Mañana saldrá el sol. En vano, pues, intentaríamos demostrar su falsedad. Si
se pudiera demostrar como falsa, implicaría una contradicción, y nunca podría concebirla
la mente de forma distinta.
Todos nuestros razonamientos sobre cuestiones de hecho parecen fundarse en la
relación de causa y efecto. Sólo a través de esta relación podemos ir más allá de la
evidencia de nuestra memoria y sentidos. Si preguntamos a alguien por qué cree en una
cuestión de hecho de alguien que no está presente ―por ejemplo, que su amigo está en
el campo o en Francia―, daría una razón, y ésta sería algún otro hecho , como una carta
recibida de él o el conocimiento de sus intenciones y promesas previas. Todos nuestros
razonamientos sobre los hechos son de la misma naturaleza. Y en ellos se supone
constantemente que hay una conexión entre el hecho presente y el que se infiere de él. Si
no hubiera nada que los uniera, la inferencia no tendría fundamento.
1. Medularmente, el texto trata sobre

A) el conjunto de relaciones presentes entre las diferentes ideas.
B) el aspecto intuitivo y demostrativo de las verdades matemáticas.
C) la importancia primera de la relación causa-efecto en los hechos.
D) las dos clases de objetos de la razón e investigación humana.*
E) las inferencias que se pueden establecer entre distintos hechos.
Solución: Se trata de un texto que clasifica en dos clases los objetos de razón e
investigación humana, tal como lo advierte al autor al inicio.
2. Una idea compatible con respecto a las cuestiones de hechos es que

A) se piensa cada hecho de modo independiente.
B) los hechos se caracterizan por ser contingentes.*
C) las verdades de hecho son verdades apriorísticas.
D) no hay modo de verificar lo que se afirma ahora.
E) no se puede plantear en estas inferencia alguna.
Solución: Los hechos se caracterizan por ser contingentes, es decir, pueden ser de un
modo u otro: la ventana está limpia, pero también podría ser el caso que la ventana esté
sucia.
3. El adverbio DEMOSTRATIVAMENTE es sustituible por

A) intuitivamente. B) imaginativamente. C) visiblemente.
D) probablemente. E) deductivamente.*
Solución: El autor se está refiriendo a las verdades de las matemáticas, estas se captan
intuitivamente (directamente) o demostrativamente, es decir, por vía deductiva.
4. Una idea incompatible con respecto a las relaciones entre ideas es que
A) la física pertenece a este tipo de investigación.*
B) sus afirmaciones se refieren a entes intangibles
C) sus verdades no pertenecen al mundo natural.
D) sus verdades revisten un carácter intemporal.
E) la geometría nos presenta al respecto ejemplos.

Solución: Las relaciones entre ideas son independientes del mundo natural, la física trata
de entes naturales.
5. Se colige que las proposiciones verdaderas referidas a las relaciones entre ideas
son
A) observables. B) materiales. C) apodícticas.*
D) opinables. E) verosímiles.
Solución: Las proposiciones verdades en el ámbito de las relaciones entre ideas son
apodícticas, es decir, son categóricamente verdaderas.
6. Con respecto a los razonamientos sobre cuestiones de hecho, se infiere que no se
A) aplica el principio de no contradicción.*

B) usa de la memoria y las observaciones.
C) aplica la conexión entre causa y efecto.
D) usa de la experiencia para emitir juicios.
E) puede plantear algún tipo de afirmación.
Solución: En los razonamientos sobre cuestiones de hechos no se aplica el principio de

no contradicción, así es tan aceptable pensar Mañana saldrá el sol como Mañana no
saldrá el sol.
7. Se deduce que las ciencias que se ubican en el grupo de relaciones entre ideas
A) se basan en el principio de causalidad.
B) establecen su verdad por contrastación.
C) carecen de vínculo con la realidad temporal. *
D) son conocimientos que carecen de utilidad.
E) son ciencias que surgen con la modernidad.
Solución: En la geometría, el álgebra y la aritmética las verdades siguen siendo tales

pese al paso del tiempo y del lugar donde nos encontramos, al contrario de las otras
ciencias.
8. Si en las cuestiones de hecho se pudiese demostrar categóricamente la ocurrencia

de hechos futuros, entonces
A) nuestro conocimiento del conjunto de las cosas por acontecer sería profético.
B) tendríamos que recurrir a un mayor conjunto de observaciones para confirmarlos.
C) los razonamientos referidos a hechos y a relaciones entre ideas serían semejantes.*
D) la facultad que más se habría desarrollado para lograr esto sería la imaginación.
E) nuestros intelectos se verían perturbados por los principios de la lógica clásica.
Solución: En este caso, los razonamientos sobre cuestiones y los razonamientos entre
relaciones de ideas serían semejantes, pues en ambos casos se usaría de la
demostración.

TEXTO 2
El atractivo de las transformaciones como tema de investigación científica acaso tenga
algo que ver con la obsesión humana, precientífica y universal, de la que hay testimonios
en el folclor y las leyendas antiguas. Los griegos hablaban de Proteo, deidad marina. Los
hombres lo buscaban y lo capturaban cuando lo encontraban sentado en las rocas, con el
fin de obligarlo a que les concediera un deseo. El evasivo dios se transmutaba, pasando
por todas las formas de vida, muchas de ellas repugnantes u horrorosas, con la
esperanza de aterrorizar al captor y huir por debajo de las olas. Sólo al hombre valiente
que mantenía preso al dios en tanto este adoptaba todas las formas de su repertorio,
hasta volver a su propia apariencia de dios, le era concedido el deseo. Cada criatura
posee su propia forma y cualquier desviación con respecto a ella es una afrenta al orden
natural de las cosas. El sentido de identidad del hombre está ligado indisolublemente a su
propio cuerpo: quienes destruyen este vínculo, como Circe, o como el hada celosa que
convirtió al príncipe en sapo, han sido calificados siempre de malvados y destructivos.
Conservar la carga de la identidad mientras se sufre una mutación de aspecto es uno de
los terrores más perdurables del hombre.
Detrás de esto se halla el dogma filosófico de que en la naturaleza los ―ladrillos‖
determinan la estructura y esta define la apariencia. El hombre puede usar un montón de
piedras para erigir una catedral o construir un banco, pero un montón de ―moléculas‖ de
sulfuro de hierro no está sujeto a la voluntad humana y está destinado a formar siempre
una determinada clase de cristal, con cierto color amarillento y forma cúbica. Los copos
de nieve muestran configuraciones diferentes según los cambios de temperatura y
humedad, pero todas ellas son variaciones de un tema estrictamente constante, impuesto
por la estructura hexagonal del hielo. La estructura de un cristal simple está implícita en
sus ―ladrillos‖ —átomos o moléculas— y a las fuerzas predeterminadas que los mantienen
juntos. Las moléculas biológicas complejas, las proteínas, están a medio camino entre el
cristal simple y determinado y el edificio, cuya forma está sometida a la voluntad del
hombre. Del mismo puñado de aminoácidos se puede formar toda una multitud de
proteínas diferentes según el modelo que se adopte.
Las transformaciones polimórficas (y en realidad la fusión de los cristales) entran
así en conflicto con la profunda sensación filosófica de idoneidad, de acoplamiento entre
la forma y la esencia. Los cristales que se transforman fácilmente son inestables, no están
seguros de su naturaleza propia, se hallan llenos de dudas, como el hombre atormentado
por su inconsciente freudiano. Es irónico que el más proteico de los elementos sea
también el más inestable y peligroso: el plutonio, que tiene cuatro formas polimórficas.
Conociendo mejor las trasformaciones, el hombre domina sus temores, mantiene
prisionero a Proteo, ve cumplidos sus deseos, satisface sus necesidades. En este nivel,
todos los deseos del hombre, filosóficos y tecnológicos, lo impulsan al mismo estudio. El
dominio de las trasformaciones vuelve a garantizarle al hombre, al mago, que Jekyll y
Hide están bajo control.
1. El texto trata, fundamentalmente, sobre
A) el dios griego Proteo y el temor a las transformaciones.

B) las transformaciones químicas, biológicas y psíquicas.
C) la motivación para el estudio de las transformaciones. *
D) el atractivo de poder alterar la identidad de las cosas.
E) el atomismo como el más antiguo dogma filosófico.
Solución: El autor se refiere a la motivación que lleva a una búsqueda de explicación de

las trasformaciones desde la época del mito, el motivo que destaca es el deseo de
controlar las cosas.

2. Una idea que se infiere de lo que se trata en el primer párrafo es que

A) los conceptos éticos tienen una fundamentación legal. *
B) los conceptos naturales provienen del sentido común.
C) todas las criaturas al final recobrarán su forma natural.
D) no hay que desafiar al orden natural, mejor es ignorar.
E) el hombre es un mago capaz de domeñar la naturaleza.
Solución: Calificar algo como malo o bueno es usar conceptos éticos, estos en la lectura
se basan en el orden natural de las cosas, lo legal es lo que este orden ha dispuesto
como identidad para cada ente.
3. Una idea incompatible con lo que se plantea en el primer párrafo es que
A) lo diferente se produce al final por la variedad estructural.

B) cómo se muestran los cristales depende de un orden interno.
C) átomos y aminoácidos son elementos internos invariables.
D) el hombre se identifica a sí mismo como sustancia pensante. *
E) el orden natural se vincula con una forma propia de las cosas.
Solución: Se identifica al hombre con su cuerpo y no con su pensamiento.
4. ¿Qué términos son los más apropiados para reemplazar en el texto la frase LA
FORMA Y LA ESENCIA?
A) La idea y la causa primera B) La clase y la construcción

C) El cristal y las moléculas D) La configuración y el átomo
E) La apariencia y lo constante *
Solución: Cuando el autor se refiere a la forma se refiere a como se muestra el objeto (la
apariencia), cuando se refiere a la esencia se refiere a lo que es constante: ―ladrillos‖ y
estructuras.
5. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados en virtud del

contenido del texto.
I. El atractivo por la trasformación es de hogaño.

II. Proteo podía convertirse en un monstruo marino.
III. Algunos cristales son muy inestables.
IV. No hay un dominio total sobre lo natural.
V. Los griegos sentían temor por Proteo.
A) VVVFF B) VVVVF C) FFVVF * D) FFVVV E) FVVVF
Solución: Son falsas I, II y V, porque el atractivo por la transformación es de antaño;

Proteo no se convertía en otros ser, más bien, adoptaba su apariencias; y, los griegos no
temían a Proteo, lo buscaban.
6. El sinónimo contextual del término IRÓNICO es
A) guasa. B) ilógico. C) sarcasmo. D) retintín. E) curioso. *

Solución: El término IRONÍA en el contexto se refiere a lo que llama la atención, lo que

sorprende o es curioso.
7. El antónimo contextual del término PROTEICO es
A) débil. B) aleatorio. C) afirmativo. D) prístino. E) definitivo. *
Solución: PROTEICO significa lo que cambia de formas, el antónimo es definitivo.
8. Si el hombre no conociese el porqué de las transformaciones en la naturaleza,
A) se sentiría muy motivado a estudiar temas distintos a los científicos.

B) sentiría miedo, pues no podría controlar las mutaciones naturales.*
C) se sentiría más identificado con todos los seres inorgánicos.
D) se debilitaría enormemente su curiosidad por las cosas perfectas.
E) consideraría que es mejor no conocer ciertos procesos a profundidad.
Solución: Como reza el texto: “Conociendo mejor las trasformaciones, el hombre domina
sus temores‖, si no conociese el por qué de las transformaciones, sentiría temor frente a
lo que no puede controlar.
SINONIMIA Y ANTONIMIA
Determina el sinónimo (S) y el antónimo (A) para cada palabra escrita con
mayúscula.
1. SOEZ 2. TRIVIAL 3. BISOÑO
A) Cortés (A) A) Pertinaz A) Veterano (A)

B) Fariseo B) Original(A) B) Soñador
C) Díscolo C) Tribal C) Novato (S)
D) Presumido D) Patente D) Medroso
E) Chabacano(S) E) Baladí (S) E) Pusilánime
4. GASNÁPIRO 5. HIERÁTICO 6. AFABLE
A) Cateto (S) A) Expresivo (A) A) Afónico

B) Sincero B) Nebuloso B) Cordial (S)
C) Indiferente C) Distraído C) Hosco (A)
D) Avispado (A) D) Elegante D) Crédulo
E) Melindroso E) Solemne (S) E) Facundo
7. PROEMIO 8. GREGARIO 9. DISOLUTO
A) Numen A) Creyente A) Pudoroso (A)

B) Epílogo (A) B) Cándido B) Orondo
C) Poema C) Sociable(S) C) Indigente
D) Prólogo (S) D) Taimado D) Libertino (S)
E) Versículo E) Solitario(A) E) Atrabiliario

10. OPULENCIA 11. ESCUETO 12. LÁBIL
A) Generosidad A) Melifluo A) Felón

B) Abundancia (S) B) Cruento B) Fiel
C) Perfección C) Lacónico (S) C) Firme (A)
D) Miasma D) Inmaduro D) Frágil (S)
E) Pobreza (A) E) Ampuloso (A) E) Fácil
SEMANA 3C
TEXTO 1
En 1978, los senderistas comienzan a desaparecer de la Universidad de Ayacucho y
meses más tarde se inician las acciones de sabotaje y terrorismo. La primera, en mayo de
1980, es el incendio de las ánforas donde votaba la comunidad de Chuschi, en las
elecciones presidenciales. Nadie prestó mucha atención a esos primeros dinamitazos en
los Andes, porque el Perú occidentalizado y moderno ―la mitad de sus 18 millones de
habitantes― estaba eufórico con el fin de la dictadura y el restablecimiento de la
democracia. Belaunde Terry, depuesto por el Ejército en 1968, vuelve a la presidencia con
una fuerte mayoría (45.4% de los votos) y su Partido Acción Popular, con su aliado, el
Partido Popular Cristiano, alcanzan mayoría absoluta en el Parlamento.
El nuevo gobierno se empeñó en restar importancia a lo que ocurría en Ayacucho.
En su período anterior (1962-1968) Belaunde Terry debió hacer frente, en 1965 y 1966, a
acciones insurreccionales del MIR y el ELN (Ejército de Liberación Nacional), que, con
jóvenes entrenados en Cuba, China Popular y Corea del Norte, abrieron focos guerrilleros
en los Andes y la selva. El gobierno encargó al Ejército la lucha antisubversiva y los
militares reprimieron la rebelión con eficacia y rudeza, ejecutando sumariamente a la
mayoría de los insurrectos. Pero, además, los jefes militares de la lucha antiguerrillera
encabezaron el golpe que el 3 de octubre de 1968 instaló un gobierno de facto por doce
años. Por eso, al asumir de nuevo la presidencia, Belaunde Terry trató a toda costa de
evitar que las Fuerzas Armadas asumieran la dirección de la lucha contra Sendero
Luminoso. Con ello quería prevenir un futuro golpe de Estado y evitar los excesos
inevitables en una acción militar.
Durante sus dos primeros años, el gobierno jugó al avestruz con Sendero Luminoso.
Afirmó que la prensa exageraba su gravedad, que no se podía hablar de ―terrorismo‖ sino
de ―petardismo‖ y que, como los atentados ocurrían solo en un departamento ―menos del
5% del territorio― no había razón para distraer a las Fuerzas Armadas de su función
específica: la defensa nacional. Los atentados eran delitos comunes y se ocuparía de
ellos la policía.
1. ¿Cuál es la intención principal del autor?
A) Brindar una explicación de por qué Belaunde Terry no ordenó la participación

inmediata de las FF.AA para conjurar la amenaza senderista. *
B) Analizar los antecedentes del surgimiento de Sendero Luminoso y describir cómo
esta agrupación dio inicio a la lucha armada en Chuschi, Ayacucho.
C) Mostrar el peligro que conlleva la autonomía universitaria, pues en la Universidad
de Ayacucho se planificó con antelación la guerra subversiva.
D) Criticar duramente la prevención de Belaunde Terry por minimizar el peligro que
amenazaba la democracia constitucional y el Estado de derecho.
E) Contraponer el Perú occidental, moderno y democrático al Perú andino, arcaico y
autoritario, presto a asumir la violencia como vía de cambio social.

Solución: Si bien en el tercer párrafo se brinda una crítica al gobierno por jugar al
avestruz con Sendero Luminoso, la intención principal del autor es brindar razones de por
qué Belaunde Terry no ordenó la inmediata participación de las FF.AA. para frenar los
sabotajes y atentados terroristas efectuados por Sendero Luminoso.
2. El antónimo contextual de EUFÓRICO es
A) mareado. B) extraviado. C) deprimido.*

D) vesánico. E) extrañado.
Solución: El autor presenta al Perú occidental y moderno eufórico (entusiasmado) por el

retorno a la democracia, luego el antónimo es deprimido.
3. Resulta incompatible con el texto afirmar que
A) la prensa difundió los atentados dinamiteros ocurridos en Ayacucho.

B) Belaunde Terry tenía un conocimiento prolijo del fenómeno senderista. *
C) el senderismo era una segunda ola subversiva de inspiración marxista.
D) en la Universidad de Ayacucho se formaron varios cuadros senderistas.
E) Acción Popular pudo aprobar sin dificultad leyes contra la subversión.
Solución: Si Belaunde Terry hubiese tenido conocimiento del pensamiento, la formación y

la voluntad senderista, habría actuado de otra manera.
4. Del hecho que en un principio el gobierno calificase de ―petardistas‖ a los

senderistas, se infiere que
A) intentaba caracterizarlos por su arma favorita.

B) buscaba presentarlos como personajes festivos.
C) pretendía negar la existencia de un peligro real. *
D) se burlaba del uso de dinamita en los atentados.
E) deseaba mostrarlos como individuos infantiles.
Solución: El gobierno usaba el término ―petardistas‖ para no alarmar a la población y

evitar solicitar a las FF.AA. su intervención, de esta manera soslayaba la existencia de un
peligro real.
5. Si el gobierno hubiese declarado el Estado de Emergencia en el departamento de

Ayacucho así como la intervención de las FF.AA. en noviembre de 1980,
A) habría carecido de apoyo en el Legislativo de la época.

B) habrían protestado los legisladores acciopopulistas.
C) los congresistas habrían brindado un apoyo unánime.
D) los militares habrían puesto reparos a su participación.
E) el senderismo habría visto perturbada su consolidación.*
Solución: El senderismo, debido a la inoperancia del gobierno que recién autorizó la

intervención de las FF.AA. en diciembre de 1982, pudo consolidar rápidamente su poder
en varios lugares de Ayacucho. Si tanto la Declaración del Estado de Emergencia como la
intervención de las FF.AA. se hubiesen dado en noviembre de 1980, el senderismo habría
visto seriamente perturbado la consolidación de su poder en varias zonas.

TEXTO 2
Básicamente hay dos formas dinámicas para los sistemas que evolucionan. Una es
transformacional, en la que el conjunto de objetos evoluciona porque cada elemento
individual incluido en el conjunto experimenta una transformación similar. La evolución
estelar es un ejemplo. El universo de estrellas está evolucionando porque cada estrella
experimenta el mismo conjunto general de transformaciones de masa y temperatura
durante el ciclo de su vida, desde el nacimiento a su último centello. La mayoría de los
sistemas físicos e instituciones sociales evolucionan por transformación, y las teorías
evolutivas predarwinianas eran también transformacionales, pues esta era una de sus
características. Lamarck sostenía que una especie evolucionaba porque sus miembros
individuales, a través del deseo y el impulso interiores, cambiaban para responder a las
exigencias del ambiente.
La dinámica evolutiva alternativa, única de acuerdo con lo que conocemos del
mundo orgánico y como tal percibida por Darwin, es la evolución variacional. En un
esquema variacional hay variación de las propiedades entre los individuos integrados en
el conjunto, variación que aflora por causas independientes de cualquier efecto que pueda
tener en el individuo que la posee. O sea, la variación aparece de manera aleatoria con
respecto a su efecto. El grupo de individuos evoluciona de acuerdo con un proceso
selectivo en el que uno tipos de variantes persisten y se reproducen, mientras que otros
se extinguen. La evolución variacional se produce por el cambio de la frecuencia de
diferentes variantes, antes que por un conjunto de transformaciones de cada individuo
vinculadas a su desarrollo. Las moscas domésticas, por ejemplo, se han hecho
resistentes al DDT. Debido a mutaciones aleatorias de los genes que afectan la
sensibilidad de las moscas al insecticida, algunas moscas eran más resistentes y otras
menos; cuando se aplicó profusamente el DDT, las moscas sensibles murieron y sus
genes se perdieron, mientras que las moscas resistentes sobrevivieron y se reprodujeron,
de modo que sus genes se transmitieron a generaciones futuras. Así, en su conjunto la
especie se hizo resistente al DDT.
1. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) Las diferencias entre evolución social y biológica.

B) Dos teorías biológicas que explican la evolución.
C) La teoría evolutiva variacional de Charles Darwin.
D) La existencia de dos dinámicas de evolución.*
E) El paralelismo entre evolución física y social.
Solución: Se empieza señalando que ―hay dos formas dinámicas para los sistemas que
evolucionan‖, a continuación se pasa a explicar y a ejemplificar estas dos dinámicas de
evolución.
2. La resistencia al DDT de algunas moscas se debe a
A) una mayor cantidad de experiencias frente al DDT.

B) cambios fortuitos a nivel de estructura molecular. *
C) una mejor alimentación y una mayor reproducción.
D) un dispositivo teleológico que evita la extinción.
E) estrategias adquiridas de evasión ante el DDT.
Solución: La resistencia al DDT de algunas moscas se debe “a mutaciones aleatorias de

los genes‖, es decir, a cambios azarosos a nivel molecular (genético).

3. Si las estrellas evolucionasen como los seres orgánicos,
A) la explicación evolucionista de Darwin sería la única.

B) el mundo natural podría explicarse con una sola ley.
C) los astrofísicos darían más importancia a la biología.
D) habría una coincidencia entre Darwin y Lamarck.
E) no habría regularidad en los cambios estelares. *
Solución: Las estrellas evolucionan, pero de manera transformacional; esta forma de

evolución permite establecer en casos similares, cursos semejantes. Si las estrellas
evolucionasen como los seres orgánicos, se presentaría un curso regido por el azar.
4. El sinónimo contextual de PROPIEDAD es
A) pertenencia. B) rasgo.* C) poder.

D) trasfondo. E) predio.
Solución: La variación ocurre entre las propiedades de los individuos integrados en un

conjunto, es decir, la variación se presenta en los rasgos de estos individuos que, por
ejemplo, pertenecen a una especie determinada.
5. En el planteamiento de Lamarck, el factor ajeno a los individuos que promueve el

cambio es
A) el medio. * B) la herencia. C) la volición.

D) el deseo. E) la libido.
Solución: En el planteamiento de Lamarck hay factores que están en los individuos

(deseo e impulsos internos) y un factor externo o independiente de ellos: el medio.
6. El verbo AFLORAR puede reemplazarse por
A) sortear. B) causar. C) emerger.*

D) evidenciar. E) asomar.
Solución: Se habla en el texto de una ―variación que aflora‖, es decir, una variación que
surge o emerge.
7. Una idea incompatible con lo que se expone en el segundo párrafo es
A) las mutaciones de los genes se presentan de forma casual o azarosa.

B) la evolución orgánica se entiende como un cambio de frecuencia en variables.
C) algunos están mejor dotados para los cambios abruptos en su ambiente.
D) las mutaciones favorables se presentan como respuesta al cambio en el medio. *
E) una especie surge a partir de individuos pertenecientes a una especie anterior.
Solución: No es que las mutaciones favorables se presenten como una respuesta al

cambio en el medio, las mutaciones se presentan aleatoriamente y suelen ser previas a
un cambio abrupto en el medio.

SERIES VERBALES
1. ¿Qué palabra no corresponde a la serie verbal?
A) Sofá B) Cómoda C) Armario D) Recodo * E) Mesa

Solución: La serie se refiere al campo semántico de muebles.
2. Bonito, anchoveta, mero,
A) tollo.* B) trucha. C) gamitana. D) sábalo. E) carachama.

Solución: La serie verbal está constituida por peces que viven en el mar.
3. Corpulento, hercúleo, macizo,
A) enclenque. B) magro. C) fornido. * D) esbelto. E) pigre.
Solución: La serie está constituida de sinónimos.
4. Libro, hoja; mango, cuchillo; lámpara, foco;
A) imprenta, rodillo. B) impresora, tóner.

C) novela, prólogo. D) parche, tambor.*
E) botella, refresco.
Solución: La serie plantea una secuencia de todo, parte; parte, todo; todo, parte; se
completa con parte (parche), todo (tambor)
5. ¿Qué palabra no corresponde a la serie verbal?
A) Cooperación B) Ayuda C) Colaboración

D) Mutismo* E) Subvención
Solución: La serie presenta sinónimos de la palabra cooperación; mutismo es silencio.
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. I) Según Aristóteles, todo objeto y toda profesión tiene una función peculiar, su
ergón. II) Así, la función del cuchillo es cortar y la función del escultor es esculpir; la
del médico, curar. III) El cuchillo que corta bien es un buen cuchillo, tiene la
excelencia o eficiencia propia del cuchillo. IV) El médico que cura bien es un buen
médico, tiene la excelencia o eficiencia propia del médico. V) El bien de cada cosa
consiste en su ergón, en su función propia.
A) II B) III C) V * D) IV E) I
Solución: La oración V es redundante con respecto a las otras oraciones.

2. I) Camus, ante todo, fue un periodista que creía en la dignidad de la actividad que
ejercía. II) Como director del diario Combat, se negó a admitir que la prensa fuese
refugio de ―literatos reprimidos, filósofos amargados o profesores arrepentidos‖.
III) El periodismo, según su perspectiva, es el reino de lo efímero. IV) Para Camus, el
periodismo es cultura y lo que degrada a la cultura conduce a la servidumbre. V) Los
peligros del periodismo ―decía― son someterse al poder del dinero, halagar,
vulgarizar y mutilar la verdad con pretextos ideológicos.
A) II * B) I C) V D) IV E) III
Solución: El tema son las ideas de Camus sobre el periodismo, la oración II resulta no
pertinente.
3. I) Cuando Aristóteles llegó a Atenas, el más famoso e influyente de los maestros de

retórica era Isócrates. II) Su escuela era y seguiría siendo la más exitosa de Atenas,
más que la Academia de Platón. III) Tenía más alumnos y estos se abrían mejor
camino en la vida política de Atenas. IV) La escuela de Isócrates desplazaba a un
segundo lugar a la Academia. V) La rivalidad entre estas escuelas explica las
tensiones entre ambas tanto o más que las diferencias doctrinales.
A) IV * B) II C) V D) III E) I
Solución: La oración IV redunda en información brindada por las oraciones II y III.
4. I) La deducción, según Aristóteles, es un discurso en el que, sentadas ciertas cosas,

necesariamente se sigue de ellas algo distinto de ellas. II) La deducción es
demostrativa cuando parte de premisas verdaderas y primordiales, o que a su vez se
han obtenido deductivamente a partir de verdades primarias. III) La deducción y la
inducción son tipos de razonamiento dialéctico. IV) La deducción es dialéctica
cuando parte de opiniones admitidas, plausibles. V) La deducción es erística cuando
parte de opiniones que ni siquiera son admitidas o plausibles.
A) II B) V C) I D) IV E) III *
Solución: La oración III no es pertinente, pues el tema es la deducción y no una

clasificación de la misma.
Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE N° 3
1. Al realizar una división por exceso y luego por defecto, se obtuvieron dos
residuos cuyo producto era igual al divisor, siendo la diferencia del dividendo
y divisor 318, halle la suma de cifras del dividendo.
A) 5 B) 8 C) 11 D) 7 E) 10

Solución:
Se sabe: Rd + Re = d …………(I)
Rd.Re = d …………….(II)
Luego (I) (II): , entonces Rd = Re = 2 , entonces d = 4.
Como D – d = 318  D = 322. Suma de cifras de D = 3 + 2 + 2 = 7

CLAVE D
2. En una división entera inexacta el residuo es 7. Al multiplicar el dividendo por

3 y efectuar nuevamente la división por el mismo divisor se obtiene 5 como
nuevo residuo. Halle el máximo valor del divisor.
A) 14 B) 16 C) 18 D) 20 E) 21
Solución:
D = dq1 + 7…(I)
3D = dq2 + 5 …(II)
Remplazando (I) en (II):
3(dq1 + 7) = dq2 + 5  3 dq1 + 21 = dq2 + 5  16 = d(q2 – 3q1) dmáx = 16
CLAVE B
o o
3. Si abcd = 8 2 y d6d8e  45 , halle la suma de las cifras del mayor número de
 c  1  e  5 
la forma (c  1)   , sabiendo que sus cifras son diferentes.
 2  2 
A) 9 B) 6 C) 18 D) 15 E) 10
Solución:
o o o
e = 5  c = 3, 5, 7, 9  d 6 d 8 e  45  2d  1  9  d  4 y abc 4  8  2  c  7
6 + 4 + 5 = 15
CLAVE D
23
4. Halle el residuo por exceso al dividir (34568788) por 9.
A) 4 B) 2 C) 3 D) 5 E) 7

Solución:
33
o 
(34568788) 23
  9 4 
 
o
 9  4 23
 9  4 3 
o 7
x 42
7
o
o  o 
 9   9  1 x  9  7
   
o
o  o 
 9   9  1 x  9  7
   
o o
 97  92
re  2 CLAVE B
o o
5. Si 7x3yz = 55 y zx3  3 , halle el mayor valor de x + y.
A) 13 B) 12 C) 15 D) 17 E) 14
Solución:
i) Z = 5 pues Z 0.
 
ii) 7 x 3 y 5  11 ; 5 x3  3
 
15  ( x  y )  11 8+x= 3
 
x  y  11 4 2+x= 3
7 8 1
4
7
x + y = 15
CLAVE C
+ m
6. Sea m  Z , tal que N = 20 . 3 tiene 26 divisores positivos compuestos, halle la
m+2 m+1
cantidad de divisores positivos de T = (2m) .5
A) 36 B) 24 C) 30 D) 42 E) 52
Solución:
N = 22m.5m.3  CD(N) = 26 + 3 + 1 = 30
 (2m + 1)(m + 1)2 = 30  m = 2  T = 28.53 CD(T) = 36
CLAVE A

n n
7. Si L = 2 . 3 . 5, M = 3 . 5 y la suma de divisores positivos de L es igual a la
suma de divisores positivos de M, más 90, halle el número de divisores
positivos compuestos de L.
A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 10
Solución:
2n1  1 32  1 52  1 3n1  1 52  1 3n1  1

  90  (2n1  1)4   15  2n 4  8  3n1  1  30 
2 1 3 1 5 1 3 1 5 1 2
n4 n 1
2  3  37  n  2
Luego
n
L = 2 . 3 . 5  CD(L) = 3.2.2 – 3 – 1 CD(L) = 8
Comp. Comp.
CLAVE D
8. Si aaa tiene 16 divisores positivos, halle el producto de divisores positivos de

(a  1) (a  1) .
A) 31 B) 53 C) 108 D) 97 E) 75
Solución:
N = a.111 = a.3.37 = 23.3.37  a = 8  (a  1) (a  1) = 97 PD(97) = 97
CLAVE D
9. Si el MCD de los números K = 450  75n y L = 75  18n tiene 42 divisores

positivos, halle el valor de n.
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
Solución:
Como K = 2. 3n+2. 52n+2 y L = 2n . 32n+1. 52 entonces MCD ( K; L) = 2. 3n+2. 52
CD [ MCD(K; L) ] = 2(n+3)(3) = 42 n=4

CLAVE C
10. Al calcular el MCD de los números abc(a  1) y (a  1)c(c  3) por el algoritmo

de Euclides, los cocientes sucesivos fueron 5, 4, 3 y 3 en ese orden
respectivamente, halle el valor de a + b + c.
A) 9 B) 12 C) 14 D) 15 E) 18

Solución:
5 4 3 3
225d 43d 10d 3d d
10d 3d d 0
abc  a  1 = 225d y  a  1 c  c  3 = 43d
Como a = 1 ó 6 entonces d = 6, luego abc  a  1 = 225. 6 = 1350
Luego a = 1, b = 3 y c = 5. a+b+c=9
CLAVE A
11. Si MCD (b7b ; 7a7)  11 , halle el valor de a + b.
A) 13 B) 12 C) 11 D) 10 E) 9
Solución:
O O
MCD(b7b; 7a7) = 11 b7b  11  2b – 7 = 11  b = 9
O O
7a7  11  14 – a = 11  a = 3
a + b = 12
CLAVE B
12. Los automovilistas Arturo, José y Carlos tardan 4, 6 y 7 minutos

respectivamente en dar una vuelta alrededor de una pista circular. Si todos
parten de un mismo punto M de dicha pista a las 8:00am a velocidad constante
cada uno de ellos, ¿a qué hora se volverán a encontrar, por segunda vez en
dicho punto M?
A) 10:48am B) 10:28am C) 8:42am D) 9:16am E) 9:24am
Solución:
MCM(4; 6; 7) = 84minutos = 1h 24min, luego por segunda vez:

8:00am + 1h 24min = 9:24min
CLAVE E
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 3
1. En una división entera inexacta el dividendo es menor que 912, el cociente es

11 y el residuo es 21. ¿Cuántos valores puede tomar el divisor?
A) 80 B) 58 C) 59 D) 60 E) 61

Solución:
D = d(11) + 21 < 912 ; d > 21

21 < d < 81  d = 22, 23, 24 , . . . , 80
# d = 59 CLAVE C
o
2. Si 34a693b  63 , donde a es impar, halle el mayor valor de (b – a).
A) 0 B) – 1 C) 1 D) – 2 E) 2
Solución:
o
Como 34a693b  63 entonces:
o o o
34a693b  9 luego 3+4+a+6+9+3+b= 9  a  b  9 2 …………(I)
o o o
34a693b  7 luego +3-8-3a-6+18+9+b = 7  b  3a  7 5 …….(II)
Además a es impar, entonces de (I) y (II): (a = 1 y b = 1 ) o (a = 5 y b = 6 )
(b – a)máx = 6 – 5 = 1
CLAVE C
3. Halle el residuo al dividir 1689250ab2 por 11.
A) 5 B) 8 C) 7 D) 2 E) 4
Solución:
ab 2
 o  o
 1689250    1689248  2 
ab 2 ab 2
  11  2   11  2 ab 0 x 22
 
 11   210  ab x 42  11   1023  1 ab x 4
o o
o
 11  4 CLAVE E
+ m n
4. Sean m , n  Z . Si m  n = 5 y la cantidad de divisores positivos de (3 –3 )
es 102, halle el valor de (m + n)².
A) 841 B) 1296 C) 900 D) 729 E) 1369
Solución:
m n
3 – 3 = 3n(3m – n – 1) = 3n(35 – 1) = 2.112.3n
m n
CD(3 – 3 ) = CD(2.112.3n) = 102 = (2)(3)(n+1)  n = 16  m = 21
( m + n )² = (21 + 16)2 = 1369
CLAVE E

5. Si N = 189.147a tiene 167 divisores positivos que no son múltiplos de 21, halle
la suma de los divisores positivos de a.
A) 42 B) 120 C) 80 D) 160 E) 140
Solución:
N = 189.147a = 33.7.3ª.72a = 3ª + 3.72ª + 1 = 3.7(3ª + 2.72ª)
CD(N) = CD(N) + CD(N)

Mul. 21 No Mul. 21
(a + 4)(2a + 2) = (a + 3)(2a + 1) + 167

2(a2 + 5a + 4) – (2a2 + 7a + 3) = 167
(2a2 + 10a + 8) – (2a2 + 7a + 3) = 167
3
 3 4  1  2 2  1
3a = 162 a = 54 SD(3 .2) =    =120
 3  1  2  1 
CLAVE B
6. Si abc  12(a  b  c  1) , calcule el producto de divisores de (a x b x c).
A) 25 x 64 B) 625 x 24 C) 25 x 34 D) 125 x 64 E) 625 x 64
Solución
Como abc  12(a  b  c  1) entonces 88a  2b  11c  12 .
Luego a = 1, b = 5, c = 6 entonces a x b x c =1(5)6 = 30 = 2.3.5

 2.3.5 = 24.34.54 = 625.64
8
PD(30) =
CLAVE E
7. Si la cantidad de divisores del máximo común divisor de J = 20 n  30

y K = 20  30n es 60, halle el valor de n.
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
Solución
J = 4n.5n.2.3.5 = 22n + 1.3.5n + 1

K = 4.5.2n.3n.5n = 2n + 2.3n.5n + 1  MCD(J, K) = 2n + 2.3.5n + 1
 CD[MCD(J, K)] = (n + 3).2.(n + 2) = 60 (n + 3)(n + 2) = 30
n=3 CLAVE A
8. Al calcular el máximo común divisor de m(m  1)m y (m  1)n1 mediante el

algoritmo de Euclides, se obtuvieron los cocientes sucesivos 1, 3 y 2 en ese
orden respectivamente. Determine el valor de n – m.
A) 1 B) 7 C) 5 D) 6 E) 3

Solución
1 3 2 0
m(m  1)m  7  m  3
9d 7d 2d d
0
2d d 0 (m  1)n1  9  n  4 n  m  1
CLAVE A
9. Si (mn)(pq)  6776 y el MCD( mn;pq ) = 11, halle el valor de mn + pq .
A) 209 B) 132 C) 176 D) 165 E) 143
Solución
MCDmn, pqxMCMmn, pq  mn.pq

11 . MCMmn;pq   6776
11 xy  xy  56 x, y son P.E.S.I.

mn  77
  mn  pq  165 CLAVE D
pq  88
10. Se quiere dividir un terreno de 210 metros de largo por 40 metros de ancho
en parcelas cuadradas, ¿cuántas parcelas cuadradas como máximo se podrá
obtener, si el lado de cada parcela debe medir una cantidad entera,
comprendida entre 3m y 9m?
A) 164 B) 120 C) 246 D) 184 E) 336
Solución
MCD210;40  10 Divisores10  1,2,5,10
210(40)
 #   336
parcelas 5(5)
CLAVE E
Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1. Sean los polinomios px   4nx  3 2  x  10n y

qx   mx3  2x 2  3x  8n2  4n  7 tal que la suma de los coeficientes de p(x)
 1
es igual al doble del término independiente de q(x). Halle el valor de p   40 .
8
8 1 9 3 1
A) B) C) D) E)
9 4 8 4 8

Solución:
I. px    4nx  3  2  x  10n

  coeficiente px   p1   4n  3  2  1  10n
II. qx   mx3  2x 2  3x  8n2  4n  7
t.i. qx   q0   8n2  4n  7
III. como p1  2q0 

  4n  3  2  1  10n  2  8n2  4n  7 
 16n2  24n  9  1  10n  16n2  8n  14  n4
 px    16x  3  2  x  40
2
 1   1   1
 p    16    3      40
8  8   8 
 1 9
 p    40  .
 8  8
Clave: C
2. Determine el grado absoluto del polinomio

6
2a 2 a
px , y   3x 3a  4 7
y  8x y  14 y7  3a .
A) 8 B) 11 C) 14 D) 2 E) 9
Solución:
6
2a 2
p x , y   3 x 3a  4 7
y  8x ya  14 y7  3a
 3a  4 
 2a 2  


6   Z0  a 1  a2  a3  a 
4
 a
7
3 3
a  a2
 7  3a 

 px , y   3x 2 y7  8x 8 y3  14 y
 GA  px , y    11 .
Clave: B
3. Si px    10a  5b  x 2  4 x  12 y qx   8x 2   3a  bx   c  1 son

polinomios idénticos, halle el valor de 5a – 10b + 2c – 1.
A) 0 B) – 1 C) 1 D) 2 E) – 2

Solución:
Si px    10a  5b  x 2  4 x  12
qx   8x 2   3a  b  x   c  1  son idénti cos
 10a  5b  8   4    3a  b   12  c  1
  
3 a 
4
 b
10a  5  3a  4   8  5a  12
 10a  24
 24  5b  8  5b  16  c  11
 10b  32  2c  22
 5a  10 b  2c  1  12  32  22  1  1 .
Clave: C
4. Si el polinomio px, y  2ax a  2 yb  3bx b ya  3  2x a yb  1 es completo y

ordenado en forma decreciente respecto a x, entonces se puede afirmar del
polinomio qx   x 2a  b  3x 3b  2x 4 a  2b  5  a  b  que
A) es mónico. B) su grado es 4.
C) su término independiente es 1. D) la suma de sus coeficientes es 5.
E) es un polinomio completo.
Solución:
I: Si px , y   2ax a  2 yb  3bx b ya  3  2x a yb  1

Si es completo y ordenado en forma decreciente respectivo a x entonces:
a=0
b=1
a+2=2
II: qx   x 2a  b  3x 3b  2x 4a  2b  5  a  b 
 qx   x  3x 3  2x 2  5
 qx  es un polinomio completo .
Clave: E
5. Si px   18 x 4  81x 3  53 x 2  mx  n  1 es divisible por  2x  1  x  5 , halle

el valor de m – 2n.
A) – 4 B) 4 C) – 6 D) 6 E) 8

Solución:
Como px   18 x 4  81x 3  53 x 2  mx  n  1 es divisible por

 2x  1  x  5    2x 2  9x  5 
Por el método de Horner:
2 18 81 –53 m –n–1
–9 –81 45
5 0 0
36 –20
9 0 –4 0 0
 m  36  n  21
 m  2n  36  2  21  6 .
Clave: D
6. Al dividir px   2x 4  x 3  ax2  7x  14 por dx   x  2 , se obtiene un cociente

qx  y un resíduo – 4, halle el valor de q 1  q 0  a .
A) 5 B) 11 C) 9 D) 3 E) 6
Solución:
Sea: px   2x 4  x 3  ax2  7x  14
Por el Algoritmo de la división:
px    x  2  qx    4 
x2  22  4  23  a 2  2  7 2   14   4
 a   11
 px   2 x 4  x 3  11x 2  7 x  14 .
Por Ruffini
2 1 –11 7 –14
2 1 4 10 –2 10
2 5 –1 5 –4

 qx   2 x 3  5 x 2  x  5
q0   5
q 1  2 1 3  5  1 2   1  5  9
 q 1  q0   a  9  5  11  3 .
Clave: D
7. Halle el resto de dividir px    x  3 6  2  x  1 3  10 por  x  4  x  2 .
A) 26x  61 B) 28x  31 C) 26x  31 D) 61x  26 E) 24x  61
Solución:
px    x  3  6  2  x  1 3  10   x  4  x  2  qx   r x  donde q(x) es el

cociente y r(x) es el resíduo
 px    x  3  6  2  x  1  3  10   x  4  x  2  qx   ax  b
 x  R
Si x  4   4  3  6  2 4  1 3  10  4a  b   4 a  b  43
Si x  2   2  3  6  2 2  1 3  10  2a  b   2a  b  9
 a  26 , b  61
 r x   26x  61.
Clave: A
8. Si r(x) es el residuo de dividir px   2 x14  x  2  14 3 x 2  9 x por  x  1 2 , halle

r (– 2).
A) – 6 B) – 7 C) 2 D) 4 E) – 5
Solución:
I) px   2 x14  x  2  14 3 x 2  9 x


 2 x 2  2x 14  3  x2  2x  3x
II)  x  1  2  x2  2x  1  0  x 2  2x   1
Por el Teorema del Resto se tiene:

r x   2 1 14  3 1  3x  3x  1
r  2  3 2  1   7
Clave: B

EVALUACIÓN DE CLASE
1. Sea el polinomio px   x 3  2x 2  x  3 tal que p 2  r  2 . Determine el

1 r
grado del polinômio qx   13x  2x19 r  2rx1r .
A) 14 B) 16 C) 18 D) 19 E) 15
Solución:
px   x 3  2 x 2  x  3
r  2  p 2    2  3  2  2  2   2  3  r   15
 2 x 19 15  2  15  x 1   15 
1 15
 qx   13x
qx   13x14  2 x 4  30x16

 grado de qx   16.
Clave: B
2. Si el término independiente mas 9 veces la suma de los coeficientes de

polinomio px  es 2 , halle el valor de n, sabiendo que
n  n
p 3  x    2x  5  2n  4  x  4    x  3  .
3  9
A) 2 B) 4 C) 5 D) 7 E) 3
Solución:
n  n
p 3  x    2x  5  2n  4  x  4    x  3  .
3  9
p0   p 3  3    23   5  2n  4  3   4   3  3   n  4
n n
 3  9
p1  p 3  2    22   5  2n  4  2   4   2  3  
n n 5n
4
 3  9 9
p0   9p1  n  4  9   4   2
5n

 9 
 6n  40  2  n  7.
Clave: D
3. Si el grado absoluto de polinomio px , y   xn 3 ym 2  a 4 xn 2 ym 1 es 10 y

GR y  px , y    6  GR x  px , y   , entonces se puede afirmar que el polinômio
qx   nx m 2  6xm 3n  18xm 5  7x 2n :
A) Es mónico B) Es completo
C) Es ordenado D) Es idéntico a hx   6x 3  18x  7x 2  x 4
E) Es divisible por x + 2

Solución:
i) px , y   xn 3 ym 2  a 4 xn 2 ym 1

I) GA  Px , y   10  n  m  5  10  n  m  5
II) GR y  px , y    6  GR x  px, y    m  2  6  n  3  mn  7
 m  6 , n  1
ii ) qx   n.x m  2  6 x m  3n  18x m  5  7 x 2n
 qx    x 4  6 x 3  18x  7 x 2
 No es mónico , ni completo, ni ordenado , ni idéntico a hx 
iii ) qx   x  2
 q 2     2 4  6 2 3  18 2   7 2 2  0

 Es divisible por x  2 .
Clave: E
4. Si el polinomio  
px   a3  b  c  2a  30 x a  3   b  c  a  x a es
idénticamente nulo, halle el grado de homogeneidad del polinomio
qx , y   x 3k y2a  xb  c y2a  3x 2mya .
A) 3 B) 6 C) 8 D) 9 E) 10
Solución:
 
I) px   a3  b  c  2a  30 x a  3   b  c  a  x a es idénticamente nulo
 a 3  b  c  2a  30  0
bca 0    
a a 2  1  3 32  1   a3
II) qx , y   x 3k y2a  xb  c y2a  3x 2mya
b  c  2a  a  2a  3a  9
 GA  qx , y   9 .
Clave: D
5. Al dividir px   21x 4  23x 2  mx  41x 3  x  16 por dx   3x  5 se obtiene un

residuo igual a 4, halle el valor de m.
A) –66 B) 42 C) –54 D) –35 E) 37

Solución:
Efectuando la división por Ruffini:

–m+1
21 – 41 – 23 – 16
5
35 – 10 – 55
5
 m  54 
3 3
21 –6 – 33 –m–54 4

5
 m  54   16  4   m  54  12
3
m   66 .
Clave: A
6. Si 
px   2 m  1  x 4  8x   m2  2m  1 x 2  es divisible por
dx   x 2  x  m  1 , determine su cociente.
A)  4 x 2  4 x  2 B)  4 x 2  4 x  2 C)  2x 2  x  2
D)  4 x 2  4 x E)  4 x 2  4 x  2
Solución:
Como 
px   2 m  1  x 4  8x   m2  2m  1 x 2  es divisible por
dx   x 2  x  m  1
Por Horner:
1 2( m–1 ) 0 – m2 + 2m – 1 –8 0
1 2m – 2 2m2 – 4m + 2
m–1 2m – 2 2m2 – 4m + 2
m2 – 1 m3 – m2 – m + 1
2m-2 2m – 2 m2 – 1 0 0
7
I) 3m2  4m  7  0  m  1  m
3
3m 7
m 1

II) m3  m2  m  1  0
m2  m  1    m  1   0
 m  1   m2  1   0
 m  12  m  1  0  m  1  m1
 m  1
 qx    2m  2  x 2   2m  2  x  m2  1
 qx    4 x 2  4 x .
Clave: D
7.  
Halle el resto de dividir px    x  1  7  2  x  5  x 2  3x  10 x 2  x  2  2  6
por dx   x 2  2x  5 .
A) 196x  34 B) 196x  28 C) 169x  34

D) 169x  28 E) 186x  28
Solución:
 
px    x  1  7  2  x  5  x 2  3 x  10 x 2  x  2  2  6
   x  1    x  1   2  x  5  x  3  x  10  x  x  2  
2 3 2
6
  x  2 x  1   x  1   2  x  2 x  15 x  10  x  2 x 
2 3 2 2 2
6
Aplicando el Teorema del Resto

x 2  2x  5  0  x 2  2x  5
 resto   5  1  3  x  1   2  5  15  x  10  5 2  6
 196 x  28 .
Clave: B
8. Si r1 x  y r2 x  son los residuos de dividir px   nx 8  mx6  k  2 por
x 4  1 y x 6  1 respectivamente. Además r1 x   r2 x   2x 2  4 , halle 3m  2n .
A) – 11 B) – 9 C) – 10 D) – 7 E) – 13
Solución:
px   nx 8  mx  k  2
 2  m  x 4 .x2  k  2
I) px   n x 4
T. Resto: x 4  1  0  x4   1

 r1x   n 1 2  m 1 x 2  k  2   m x 2  n  k  2

   
II) px   n x 6 x 2  m x 6  k  2
T. Resto: x 6  1  0  x6   1
r2 x   n  1 x 2  m  1  k  2   n x 2  m  k  2
 r1x   r2 x     m  n  x 2  n  m   2 x 2  4
m n  2
nm 4  n   1 , m  3
 3m  2n  3  3   2  1   11.
Clave: A
Geometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 03
1. En la figura, ABCD es un paralelogramo, AB = 6 m y BC = 8 m. Halle EF.

B C
A) 2 m 
B) 3 m
C) 3,3 m F
D) 2,5 m 

E) 3,8 m A E D
Solución
1) ABCD: romboide  mBAD = mBCD
2) EDC: Isósceles  ED = DC = 6
3) AEF: Isósceles  AE = EF
Por lo tanto: EF = 2 m
Clave: A
2. En la figura, ABCD es un cuadrado y ANPD un rombo. Si BM = MC y CQ = 3 m.

Halle QD.
A) 12 m B) 13 m
C) 10 m D) 9 m
E) 14 m

M
B C
Solución
1) En la figura, MCD 53°/2
N 2k Q 3k P
2) Por dato 127°/2
53°
127°/2
4k
3) CD = NP 53°/2
3 + 4k = 5k
53° 127°/2
k = 3  QD = 12 A
D
Clave: A
3. En la figura, ABCD es un trapezoide simétrico, AE = CD. Halle x.
A) 15° B
80°
B) 20° C
C) 37° x 30°
F
E A
D) 45°
E) 30° 6 0°
D
Solución:
1) EAB  BCD (L-A-L)

x = 30°
Clave: E
4. La base mayor de un trapecio isósceles mide igual que una diagonal y la base
menor mide el doble de la altura. Halle la razón entre las longitudes de la base
menor y la mayor, en el orden indicado. (UNMSM 2012-1)
2 7 74 2 72 7 2 6  1 7
A) B) C) D) E)
6 2 2 6 2
Solución:
1) BHD (T. Pitagoras)
(2b)2  a 2  (a  b)2
 2b  4b 2  4(2)( 3b 2 )
a1,2 
2(2)
 b  b 7 2a a  1  7
a   
2 2b b 2
Clave: E

5. En la figura, PM = MQ, RP = 4 m y QS = 6 m. Halle MN.
A) 5 m
B) 7 m
C) 9 m
D) 6 m
E) 8 m
Solución:
1) PBQ (propiedad):
PM = BM = MQ
2)     90
T. Bi sec triz : RP  PD  4
QE  QS  6
3) DPQE (T. Base Media): x  4  6  5

2
Clave: A
6. En la figura, A y B son puntos de tangencia. Halle 2.
(EXTRAORDINARIO PRE-UNMSM 2012-2013)
P

A) 25°
A
B) 80°
C) 50°

D) 65° F B
E) 45°
Solución:
1) Por ángulo inscrito
mAB = 6
2) Prop: 2  6  180
2  45
Clave: E

7. En la figura, O es centro, mAB = 60° y mOQ = 80°. Halle mQD.
A) 45°
B) 60°
C) 50°
D) 40°
E) 35°
Solución:
1) AOB: Equilátero  mAOB = 60°
2) OAB : Áng. Inscrito  mOAQ = 40°
3) DAQ: Áng. Inscrito

 x  40
Clave: D
8. En la figura, mBC = 60°. Halle x.
A) 70°
B) 60°
C) 100°
D) 80°
E) 90°
Solución:
B
60º
1) Áng. inscrito: mABD = 200°
A X
C
Como mBC = 60°
 mAB + mCD = 140°
100º
2) Áng. interior: E D
mAB  mCD
x  70
2
Clave: A

9. En la figura, E y F son puntos de tangencia, O centro. Si mEBO = 22°. Halle x.
A) 44°
B
E
B) 45°
C) 30° O
D) 36° x
A F
E) 40°
Solución: B E
1) AO: bisectriz 22º
2) ABEO inscriptible O
22º
x/2 = 21° x
A
x = 44°
F
Clave: A
10. En la figura, halle x.
A) 40°
B) 20°
C) 18°
D) 35°
E) 30°
Solución:
1) Prolongar AD y BE hasta el punto C. B
 mACB = 60°
25º
2) ABC: I incentro E
 mICE = mICD = 30° 60º
I
35º 30º
3) DIEC: inscriptible  x = 30°
35º 30º
A D C
Clave: E

11. En la figura, T es punto de tangencia y O centro de la circunferencia. Halle x.
A) 9°
A
B) 12° x
x
C) 18° O
2x B
D) 10°
E) 15° T
Solución:
1) AOT: Isósceles  mATO = x
2) ATB: Áng. Exterior

mATP = 4x
 4x + x = 90°
x = 18°
Clave: C
12. En la figura, AM es diámetro y MDC cuadrante. Halle x.
A) 30°
B) 53°
C) 45°
D) 37°
E) 60°
Solución:
1) MNCD: Inscriptible
 mCND = mCMD = x
2) MDC (Not. 45°)  x = 45°
Clave: C

13. En la figura, ABCD es un romboide, AP bisectriz del ángulo BAD. Si AM = MC,

NP = ND y CD = 8 m. Halle MN.
A) 2 m
B) 4 m
C) 6 m
D) 3 m
E) 5 m
Solución:
1) ABP: Isósceles  AB = BP = 8
2) APCD (Prop.)
8aa
x
 2
x4m
Clave: B
14. En la figura, ABCD es un cuadrado. Halle x.
A) 50° B) 60°
C) 70° D) 55°
E) 65°
Solución:
1) ADP  CDP (L-A-L)
 mPAD = mPCD = 70°
2) PCD:
x  70  45  180
x  65
Clave: E

EVALUACIÓN Nº 03
1. En la figura, ABCD es un rectángulo y AO = OC = OP. Halle x.
A) 65°
B) 60°
C) 55°
D) 50°
E) 70°
Solución:
1) AOB: Isósceles
 mAOB = 40°
2) BOP: Isósceles
 x = 65°
Clave: A
2. En la figura, O es centro del cuadrado ABCD. Si HM = MA, HB = 6 m y HA = 2 m.

Halle el valor de x. (2° examen/PRE-UNMSM 2012-I)
C
A) 53°
B) 60°
B
C) 37° O
D) 45° D
E) 35° x
H M A E
Solución:
BHA  AED (A-L-A)  AE = 6 m, ED = 2 m
HBDE (Trapecio): OJ = 4 m
MJO (Not de 37° y 53°  x = 53°

Clave: A

3. En la figura, BM = MA, MC = 5 m y BC + AD = 13 m. Halle MD.

(2° examen Extraordinario/PRE-UNMSM 2013)
A) 11 m
B) 12 m
C) 10 m
D) 15 m
E) 13 m
Solución:
B C
1) MN//AD  MN es base media
BC  AD 13
MN =   CD  13 N
2 2 M
2) DMC (T. Pitágoras): A

D
x 2  52  132
x  12
Clave: B
4. En la figura, OD = BC. Halle x.
A) 60°
x C
B) 70°
B
C) 80°
20 °
A D
D) 65° O
E) 75°
Solución:
1) BOC (Equilatero):
 mBOC = 60°
2) COD: Isósceles
 mODC = 50°
3) ADC: x = 70°
Clave: B

5. En la figura, AB = BC y mBE = 80°. Halle x.
A) 40°
B) 20°
C) 30°
D) 50°
E) 35°
Solución:
1) Como AB  BC  mAB = mBC
 mEC =  – 80°
  (  80)
Por Áng. Ext.: x 
2
x  40
Clave: A
6. En la figura, mEAB = 110°, mBC + mFH = 150°. Halle mCD.
A) 50° B
B) 35°
C) 70° G
E
D) 60°
E) 80°
F
Solución:

1) En la figura: C
B
 +  = 75° A 
2x
110°
110° D
x+
2) 110° = x +  +  G
H
E
2x = 70°

F Clave: C

Trigonometría
1. Con los datos de la figura, halle 2  

5 cos   3 sen      .
A) 7
B) 6
C) 4
D) 8
E) 5
Solución:
El lado final de  en posición normal pasa por el punto (–1, –2)  r  5
 
 1 ,  3   r  2
El lado final de  +  en posición normal pasa por el punto  
 
    
   1   3 
Luego, 2  5 cos   3 sen (    )  2  5     3   
    5   2  
    
 
 3  5
 2  1   2      5
 2  2
  
Clave: E
1
2. Sea un ángulo  en posición normal tal que sen  y tg  tg . Hallar
2
 3sen  cos  .
3 3 2 2
A) B)  C) D)  E)  3
3 3 3 3

Solución:
1
Tenemos sen  y tg   tg , entonces sen  0  tg   0
2
1  
Luego, sen  ,   II C. El lado final de  pasa por el punto   3 , 1  , r = 2.
2  
 1 3  3 3
Por tanto,  3 sen  cos    3       3
2 2 2
 
Clave: E
1
3. Con la información dada en el gráfico y sen   sen1110º , hallar el valor de a.
3
A) 11
B) 2 11
C) 1
11
D) 
2
E)  11
Solución:
 sen3 (360)  30   sen30    sen  

1 1 1 1 5
sen 
3 
 
 3 3 2 6
 
El lado final de  pasa por el punto  a , 5 11   r  a 2  275
 
5 5 11
Luego, sen    a 2  275  6 11
6
a 2  275
 a 2  275  396  a 2  121  a   11  a  11

Clave: A

256 111
4. Evaluar la expresión trigonométrica 3 csc  ctg .
3 4
A) 1 B) 0 C) 1 D) 2 E) 3
Solución:
256  111    
3 csc  ctg  3 csc  85     ctg  28  
3 4  3  4
   
 
   2 
 3 csc  ctg   3    1   21  1
3 4  3 
 
Clave: C
5. Con la información dada en la figura, calcular 5  sen +4sen .
1
A) 2 B)
2
1
C)  D) 2
2
1
E)
5
Solución:
Para  : x 2  4  5  x   1  P   1 ,  2  , r  5
 
Para : el lado final de  pasa por el punto Q(–2, 1) , r  5

 
  
 1 
5  sen  4sen  
2
Luego, 5  4     24  2
   5  5  
  
 
Clave: A

 
 ctg(13   ) 
 47 
6. Con la información dada en la figura, calcular 5  sen     .
  33   2 
 sen  2    
   
5 5
A) – B) –
2 2
C) – 3 D) – 1
E) – 2
Solución:
Para  en posición normal se tiene (2, –1), r  5
   
   
 ctg (13   )  47    ctg    2 2 
5   sen      5   cos    5   
  33   2   cos   2
sen       5 
  2    5 
     
 2 5   
 2    10  4  6
 5   5    3
 2 5   2 5  2
   
Clave: C
71 15 7
tg375  ctg  tg  ctg
7. Calcular el valor de la expresión 6 4 4 .
3 
sec 2
4
A) 1 + 3 B) 3– 2 C) 1– 3 D) 1 + 2 E) 2– 3

Solución:
     
71 15 7 tg (360  15)  ctg  12     tg  4     ctg  2   
tg375  ctg  tg  ctg  6  4  4
6 4 4       
3 
sec2 2   
4 sec  
 4
 
 
tg15  ctg  tg 2 3  3  1 1 2 2 3
 6 4   1 3
  
2 2
sec2  2 
4
 
Clave: C
8. Con los datos que aparecen en la figura, calcular 3  tg  sec  .
A) 2  13 B) 1  13
C) 1 D) 1  13
E) 2  13
Solución:
Sea  el ángulo en posición normal en el sentido positivo cuyo lado final pasa por el
punto (3, 2) , r  5 . Entonces tenemos  +  =    =  – .
2 13
tg   tg   ; sec    sec   
3 3
 
 2 13 
Luego, 3 ( tg   sec )  3      2  13
3 3 
 
 
Clave: A
9. Un ángulo  en posición normal es tal que 3cos2   11cos   6  0 y tg  0 .

5 [tg(270  )  csc(180  )]
Calcular el valor de la expresión .
tg2 
1 1 1
A) – 4 B) C) D) – E) – 4
8 4 8

Solución:
 3 cos   2   cos   3   0  cos  

2
y tg   0    IV C.
   3
 
 2 ,  5  , r  3
 
5  tg ( 270   )  csc(180   ) 5  ctg   csc  
   
Luego, 
tg 
2
tg 
2
 
 2 3 
5   
 5 5
  5  5( 4 )
    4
2 5 5
 
 5 4 4
 
 2 
 
Clave: A
10. Sean  2x  7  º y  x  10  º ángulos agudos tal que sen  2x  7  º  cos  x  10  º .

sen329º
Hallar el valor de la expresión .
csc(92º 2xº
 cos301º
) cos121º

1
A) – 1 B) 2 C) 1 D) – 2 E)
3
Solución:
sen( 2 x  7 )  cos(x  10)  2 x  7  x  10  90  3 x  93  x  31
Luego,
sen329 sen(360  31)


csc (92  2 x ) cos 301 cos121 csc(92  62) cos(270  31)  cos(90  31)
 sen31  sen31  sen31

    1
csc 30sen31  sen31 2sen31  sen31 sen31
Clave: A
EVALUACIÓN Nº 3
3
1. Si α es un ángulo en posición normal tal que sen   y cos   cos  , hallar
10
10(cos   sen) .
A) 4 B) 5 C) – 1 D) – 2 E) – 4

Solución:
3
cos   cos   cos   0  sen      IV C
10
 
 1 3 
 10  cos   sen   10     1 3  4
   10 10 
 
Clave: A
12
2. A es un ángulo del tercer cuadrante tal que senA   y B es un ángulo del
13
segundo cuadrante para el cual es cierto que cosB  sen  A   cos  A  . Calcular

49 tg2  B   sec  B  
A) 29 B) 211 C) 38 D) 120 E) 91
Solución:
12
Para A del tercer cuadrante y senA   , se tiene (–5, – 12) , r = 13. Para B del
13
segundo cuadrante: cosB = – sen(– A) – cos (– A) = sen A – cos A
12 5 7  
 cosB        7 , 2 30  , r  13.
13 13 13  
     120 13 
Luego 49  tg 2 (  B )  sec(  B )   49  tg 2B  secB   49   
     49 7 
 
 120  91
 49    29
 49 
 
Clave: A
3. Para el ángulo  de la figura se tiene, tg  2ctg225º  sen210º . Calcular

cos   ctg     .
3 2
A) – B) –
13 13
5 3
C) D)
26 13
2
E)
13

Solución:
 1
tg    2ctg225  sen210   2 (1)       2   
1 3
 2 2 2
 
 ( 2 , 3 ) , r  13
Además,     270     270    cos      cos  270   

   
3 3
 cos    sen    cos   
13 13
3 3
Luego, cos   ctg(   )  cos   ctg (    )    ctg270  
13 13
Clave: A
4. El ángulo  es del segundo cuadrante y su tangente es igual a 0.75 . Si

a2 3b  10  b 
sen  y cos   , calcular sen   .
b8 a 1  a 
1 1 3
A) B) C) D) 1 E) 1
2 2 2
Solución:
3
tg    0, 75  tg    ,   II C  ( 4, 3 ) , r  5
4
a2 3 b  10 
 cos     5a  10  3b  24
3 4
 sen  ,
b8 5 a 1 5 15b  50  4a  4
5a  3 b  14

   a4 , b2
4a  15 b  46

 b   
 sen    sen 2   sen   1
 a   4  2
   
Clave:
5. Si sen 14º  x   a y x  y  180º , calcular el valor de la expresión
sen 166º x   sen  y  14º   tg  x  y  .
a
A) 1 B) a C) 2a D) – 0 E)
2

Solución:
sen(14  x )  a , y  180  x , entonces
sen(166  x )  sen( y  14)  tg( x  4 ) 
 sen 180  (14  x )  sen180  (14  x )  tg180

   
 sen(14  x )  sen(14  x )  0  2 sen (14  x )  2a

Clave: C
Lenguaje
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 3
1. Respecto de la lengua, la escritura se caracteriza por

A) ser de desarrollo posterior. D) tener más complejidad.
B) ser un sistema natural. E) cambiar más rápidamente.
C) evolucionar al mismo ritmo.
Clave: A. La escritura apareció con mucha posterioridad a cualquier lengua.
2. Marque la alternativa donde el número de letras es igual al número de

fonemas.
A) Humor B) Tóxico C) Lengua D) Anhelo E) Guerra
Clave: C. El número de fonemas (seis) corresponde al de las seis letras.
3. Señale la opción donde un mismo fonema ha sido representado por diferentes

letras.
A) Azúcar B) Xilófonos C) Exagerar D) Carrera E) Gigante
Clave: B. Los grafemas <x> y <s> representan el fonema /s/.
4. Marque la alternativa que presenta escritura correcta.

A) La Alcaldesa recorrió la av. Costanera.
B) En marzo, viajaremos al Norte del país.
C) Este Verano será más caluroso que antes.
D) El Domingo se desarrollará otro examen.
E) Se deterioró la brújula: no señala el norte.
Clave: E. Los nombres de los puntos cardinales se registran con minúscula.
5. Seleccione la opción que corresponde a la variedad estándar.

A) Desaparecieron documentos del penal san Jorge.
B) Pilar De la Hoz estilizó Cómo he de vivir sin ti.
C) Ibrahimovic no estará en la Copa Mundial de fútbol.
D) No se cansa de escuchar Pitbull terrier de Kusturica.
E) Tras leer Enigma Asiático, Elena pudo entenderse.

Clave: D. El nombre del tema musical se escribe con mayúscula inicial solo en la
primera palabra.
6. Marque la alternativa que presenta uso correcto de las letras mayúsculas.
A) La Fonología estudia los fonemas, no los fonos.

B) El primer curso que aprobé fue lingüística general.
C) El mono choro, Oreonax flavicauda, está en extinción.
D) El Aimara y el Cauqui pertenecen a la familia Aru.
E) En mayo, se recuerda el Día del idioma nativo.
Clave: C. El primer constituyente de los nombres científicos se escribe con

mayúscula.
7. Elija la opción que presenta escritura correcta.
A) Ismael de Marcelo Piñeyro se estrenará en Abril de este año.

B) La mayoría sabe que se lee más el Trome que el Comercio.
C) Después de la cena, decidimos ver la película Milagro en Milán.
D) A inicios del s. xxi circuló El Mirador, el último diario vespertino.
E) Algunas personas prefieren leer las noticias en la Prensa Chicha.
Clave: C. El título de la película se escribe con mayúscula inicial solo en la primera

palabra, en este caso, Milán también se escribe con mayúscula porque es un
nombre propio.
8. En el enunciado ‹‹al iniciar su discurso, el decano se formuló dos preguntas:

“¿por qué la desesperación por el tener? ¿por qué el abuso del poder?”››, el
número de palabras que requieren mayúscula asciende a
A) uno. B) dos. C) tres. D) cuatro. E) cinco.
Clave: B. Las palabras que van con mayúscula son las dos preposiciones con que
se inician las oraciones interrogativas.
9. Seleccione la opción que presenta más dígrafos.
A) La película Los chicos de la calle 2 es ecuatoriana.

B) La guerra del fin del mundo de Vargas Llosa data de 1981.
C) El entonces púber Juan José Ballesta protagonizó Planta 4ª.
D) Ignacio dijo que se matriculará en Lingüística Amazónica.
E) El chirimpico es un plato típico de Chepén (La Libertad).
Clave: B. Los dígrafos son <gu>, <rr> y <ll>.
10. Señale la alternativa donde hay uso correcto de las letras mayúsculas.
A) Juana De Arco fue ejecutada en la hoguera.

B) María Elena la Torre es una joven lingüista peruana.
C) En 1823, De la Riva Agüero fue presidente del Perú.
D) Habrá una campaña de salud en el Cerro El Pino.
E) En el distrito de los Olivos hay pocas áreas verdes.

Clave: C. Cuando el apellido se escribe primero o inicia la denominación, la

preposición del apellido compuesto va con letra mayúscula.
11. Seleccione la opción que presenta escritura correcta.

A) El Dios del amor en Grecia era llamado Eros.
B) Fernando se imagina que es un Adonis.
C) Por Medea, Jasón superó las pruebas de Eetes.
D) La biblia es interpretada de modos distintos.
E) El texto sagrado de la India es el bhagavad-gita.
Clave: C. Las tres palabras son nombres propios.
12. A la derecha de cada representación fonológica, escriba la forma ortográfica

correspondiente.
A) /řexion/ __________________
B) /perkusion/ __________________
C) /abraɵa/ __________________
D) /barkero/ __________________
E) /maʎa/ __________________
F) /oxa/ __________________
Clave: A) región, B) percusión, C) abraza, D) barquero, E) malla, F) hoja
13. Marque la alternativa que presenta uso correcto de las mayúsculas.

A) En diciembre, Soledad trabajó de Sol a Sol.
B) Aristóteles Picho fue recordado por la anea.
C) Todo ingresante debe estar registrado en la OCA.
D) Subieron las tasas de interés por Crédito Hipotecario.
E) El metropolitano premia a sus pasajeros frecuentes.
Clave: C. Se registra con mayúscula por ser una sigla.
14. Indique la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones respecto de la

tilde.
I. Se aplica en muy pocos monosílabos. ( )
II. Se marca en todas las palabras agudas. ( )
III. Todas las esdrújulas deben tener esta marca. ( )
IV. Todas las agudas terminadas en <a> la llevan. ( )
V. Se escribe en todas las palabras graves. ( )
A) VFFVV B) VVFVF C) VVFVV D) VFVVF E) VVVVF
Clave: D. Los monosílabos no llevan tilde, solo algunos llevan acento diacrítico; en
todas las palabras agudas que terminan en vocal, pero no en todas. La tilde se
escribe en todas las palabras esdrújulas, pero no en todas las graves.
15. Marque la alternativa que enuncia una característica de las palabras graves.
A) A todas les corresponde acento escrito.
B) No pueden terminar en <n> o <s>.
C) Algunas carecen de acento o intensidad.
D) Pueden estar constituidas por una sílaba.
E) Tienen acento en la penúltima sílaba.

Clave: E. En efecto, las palabras graves tienen fuerza de voz en la penúltima sílaba.
16. Señale la opción donde hay afirmación correcta respecto de las palabras con
secuencias vocálicas.
A) Las palabras con diptongo nunca se tildan.

B) Las palabras con triptongo a veces se tildan.
C) Algunas palabras con hiato acentual se tildan.
D) Se tildan todas las palabras que contienen hiato.
E) Toda palabra con diptongo es polisilábica.
Clave: B. Las palabras con triptongo se tildan si cumplen los requisitos de las
agudas, graves; por ejemplo, averigüéis.
17. Marque la alternativa que presenta empleo correcto de la tilde.
A) El Sabancáya emana bióxido de carbono y flúor.

B) Andrés supo de los mamúts por La era de hielo.
C) Julián Pérez ganó el Copé de Oro de Novela 2013.
D) En El protegido, Elijah Price delíra por los cómics.
E) Cerrarán la avenida Colonial éste miércoles.
Clave: C. ―Julián‖, ―ganó‖ y ―Copé‖ son palabras agudas terminadas en <n> y vocal;
―Pérez‖ es una grave terminada en <z>.
18. Seleccione la opción en la que se cumplen las reglas ortográficas.
A) Perú logró 61 preséas de oro en los juegos Bolivarianos.

B) El chiismo es una de las Principales ramas del islam.
C) Fue muy difícil convencer a los socios del club La Unión.
D) Un camión cistérna sufrió una grave avería en la vía.
E) Sonreír previéne ciertos problemas de salud.
Clave: C. ―Difícil‖ lleva tilde por ser grave terminada en <l>;el artículo del nombre del
club con mayúscula porque es parte del nombre; ―Unión‖ es una aguda terminada
en <n>.
19. En el enunciado “recientemente, tras aplicarse la prueba PISA en varios paises

del mundo, el Peru ocupa el ultimo lugar”, el número de palabras que
requieren tilde asciende a
A) dos. B) tres. C) cuatro. D) cinco. E) seis.
Clave: B. Las palabras con tilde son tres: países, Perú, último.
20. Señale la alternativa donde hay uso correcto del acento escrito.
A) El exámen de admisión será en marzo.

B) Este especimen sobrevivió a la radiación.
C) Adán solicitó: ―Eva, dáme esa manzana‖.
D) Mas de mil robóts Da Vinci hay en el mundo.
E) Se iniciaron los cursos de vacaciones útiles.

Clave: E. La palabra ―útiles‖ lleva tilde por ser esdrújula.
21. Seleccione la alternativa que presenta escritura correcta.
A) Lis me dijo: ―Dí que hiciste y podré defenderte‖.

B) Lis me dijo: ―di qué hiciste y podré defenderte‖.
C) Lis me dijo: ―Di que hiciste y podré defenderte‖.
D) Lis me dijo: ―Di qué hiciste y podré defenderte‖.
E) Lis me dijo: ―Di qué hiciste y podré defendérte‖.
Clave: D. Después de dos puntos, se inicia con mayúscula la cita textual ―Di…‖,
―qué‖ es un pronombre interrogativo y ―podré‖ es una palabra aguda terminada en
vocal.
22. Señale la opción correctamente escrita.
A) Arcoiris B) Dieciseis C) Asímismo D) Puntapie E) Cortahúle
Clave: E. La <h> no impide la ocurrencia de hiato acentual.
23. Indique la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones respecto del

acento fonológico.
I. Es un fonema suprasegmental. ( )
II. Cumple función distintiva. ( )
III. Es como el acento prosódico. ( )
IV. Siempre coincide con el acento ortográfico. ( )
V. Es posible en algunas palabras del español. ( )
A) VFFFV B) VVFVF C) VVFFF D) VVFFV E) FVFFV
Clave: D. Es un fonema suprasegmental, por ello, cumple función distintiva y no se

presenta en todas las palabras del español.
24. Marque la alternativa que presenta uso correcto del acento escrito.
A) Sólamente asintió. B) Acurrucóse y murió.

C) Érase una vez… D) Entró ráudamente.
E) Aplaudió debilmente.
Clave: C. ―Érase‖ es una palabra esdrújula.
25. Elija la opción donde hay afirmación correcta respecto de los pronombres
interrogativos.
A) A todos les corresponde acento ortográfico.

B) Siempre ocurren dentro de signos de interrogación.
C) No se tildan porque casi todos son monosílabos.
D) Únicamente llevan tilde los que son monosílabos.
E) Solo llevan tilde en posición inicial de oración.
Clave: A. Según la RAE, siempre se tildan los pronombres interrogativos.

26. Elija el enunciado correctamente escrito.
A) Se que llegó muy tarde. B) No sé que sucedió ahí.

C) Sólo pienso en mi viaje. D) No vió aquella película.
E) Dime cómo lo encontró.
Clave: E. ―Cómo‖ es una palabra interrogativa y ―encontró‖ es una aguda terminada

en vocal.
27. Señale la opción donde hay uso correcto de la tilde.
A) Su fé en Dios es inquebrantable.
B) Con resignación, dió su óbolo.
C) Manco aseguró que si entrenará.
D) Dijo que si se lo pides, volverá.
E) Moisés siempre habla de mas.
Claves: D. ―Volverá‖ es aguda terminada en vocal; ―si‖ es una conjunción

condicional que no lleva tilde.
28. Marque la alternativa que presenta precisión léxica.
A) En tu informe, pon el número de la placa.

B) Pon los libros según las letras del alfabeto.
C) Pusieron fresnos en la berma central.
D) Puso al día el registro de pago mensual.
E) No pongas atención a sus vanas palabras.
Clave: D. No se puede cambiar este verbo por ser parte de una expresión. En el
resto es como sigue: A) escribe, B) ordena, C) sembraron, E) prestes.
Haya del verbo haber, es auxiliar del participio: haya llegado, haya visto, etc.
Halla del verbo hallar, encontrar (se)
29. Complete los enunciados con haya / halla según corresponda.
A) Ojalá que no se ____________ dormido.

B) La palmera se ____________ en clima tropical.
C) No creo que ____________ olvidado su DNI.
D) Tal vez ya ____________ respondido.
E) Parece que se ____________ sin ánimo.
Clave: A) haya, B) halla, C) haya, D) haya, E) halla.
30. Marque la alternativa donde el enunciado está escrito correctamente.
A) Dime si te hayas en tu casa. B) No se cayó, siguió hablando.

C) Nos dice que se haya cómodo. D) El gorrión calló en el pavimento.
E) Aquel cayado le sirve de apoyo.
Clave: E. El contexto nos permite aseverar que se trata del bastón o cayado.

Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1. Con respecto al Poema de Mio Cid, marque la alternativa que contiene la afirmación
correcta.
A) Es una obra medieval característica del género lírico.
B) La acción ocurre durante la época de la Reconquista.
C) Se compone de versos de igual medida, endecasílabos.
D) Está divido en cuatro partes, denominadas cantares.
E) Relata la lucha del Cid por defender Roncesvalles.
Solución:
El contexto histórico del Poema de Mio Cid es el de la guerra entre españoles y moros
por la reconquista de España.
Clave: B
2. ¿Qué tipo de estrofa utiliza Garcilaso de la Vega en los siguientes versos?

No fuiste tú engendrada
ni producida de la dura tierra;
no debe ser notada
que ingratamente yerra
quien todo el otro error de sí destierra.
A) Terceto B) Soneto C) Lira D) Octava real E) Silva
Solución:
La estrofa es una lira que consta de cinco versos, con la siguiente secuencia
métrica: 7-11-7-7-11.
Clave: C
3. El tema renacentista del carpe diem, que emplea Garcilaso en su poesía, alude al
A) enfrentamiento entre el hombre y los dioses.
B) reflejo de la belleza absoluta a través del amor.
C) elogio de la vida apacible y el sosiego del pastor.
D) paisaje armónico, cargado de sobriedad y paz.
E) goce del momento y la plenitud de la juventud.
Solución:
El tema renacentista carpe diem alude a la idea de ―ver el día y gozar el momento‖,
representada esencialmente a través del goce de la juventud y de la belleza
corporal.
Clave: E
4. Con respecto a la ―Égloga primera‖, de Garcilaso de la Vega, marque la alternativa
correcta.
A) La composición se circunscribe al género dramático.
B) El tópico desarrollado en el cuento es el Beatus ille.
C) Los personajes principales son de origen mitológico.
D) El tema es el amor y los personajes son pastores.
E) Los personajes principales son Polifemo y Galatea.

Solución:
Las églogas de Garcilaso son composiciones pastoriles de tema amoroso.
Clave: D
5. La novela picaresca del Siglo de Oro español se caracteriza por
A) utilizar la forma narrativa autobiográfica

B) ser de tendencia fantástica o mitológica.
C) mantener una unidad argumental sólida.
D) constituirse como un documento religioso.
E) usar un estilo muy elaborado y complejo.
Solución:
La novela picaresca del Siglo de Oro español se caracterizó por utilizar la forma
narrativa autobiográfica (en primera persona).
Clave: A
6. Con respecto a la aparición del pícaro como ―antihéroe‖ en la novela picaresca, este
se constituye como el antípoda del
A) juglar o del trovador medieval.

B) romántico, expresión del carpe diem.
C) caballero andante o del místico.
D) musulmán en la Guerra Santa.
E) burgués adinerado y cristiano.
Solución:
La aparición del pícaro como antihéroe en la novela picaresca del Siglo de Oro
español resultó la antípoda (o contrario) a la figura del caballero andante o del místico.
Clave: C
7. ¿De qué forma se manifiesta la crítica al clero y a la Iglesia en La vida de Lazarillo de

Tormes?
A) Se denuncian los crímenes de la Inquisición.
B) Los clérigos lucran con la fe de los creyentes.
C) El buldero no comparte su vino y dinero con Lázaro.
D) Se muestra una Iglesia piadosa, pero débil.
E) El primer amo de Lázaro es un clérigo avaro.
Solución:
En La vida de Lazarillo de Tormes, se critica al clero y la Iglesia puesto que los
clérigos hacen negocio con la fe de los creyentes.
Clave: B
8. Marque la alternativa correcta que contiene una característica representativa de la

literatura barroca española.
A) La estabilidad y constancia del hombre
B) La exaltación del pasado medieval español
C) El amor como fuerza que armoniza el universo
D) El retorcimiento formal y estilo recargado
E) El empleo de leyendas populares españolas

Solución:
La literatura barroca española se caracteriza por el empleo de alusiones mitológicas,
particularmente en su vertiente culterana.
Clave: D
9. Marque la alternativa que contiene una característica de la poesía de Luis de Góngora

y Argote.
A) Desarrolla la estética del conceptismo

B) Expresa principalmente un ideal político
C) Abundancia de referencias mitológicas
D) Emplea únicamente anáforas y epítetos
E) Ausencia de figuras como la metáfora
Solución:
La poesía de Luis de Góngora y Argote, inscrita en el barroco, presenta como
característica la constante referencia a la mitología clásica griega.
Clave: C
10. Con respecto a las Soledades, de Luis de Góngora y Argote, marque la alternativa
que contiene la afirmación correcta.
A) Escrito en silvas, poema que combina versos de 11 y 7 sílabas.

B) Las cuatro soledades se llegaron a publicar antes de su muerte.
C) Solo se escribieron tres soledades y la cuarta quedó inconclusa.
D) Es un poema perteneciente a la etapa llamada ―Poeta de la luz‖.
E) El tema principal es las travesías de Zeus para raptar a Europa.
Solución:
Las Soledades de Góngora fueron escritas en silvas y tiene como principales figuras
literarias la metáfora y el hipérbaton.
Clave: A
Psicología
PRÁCTICA N° 7
Instrucciones:
Lee atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta.
1. En una charla sobre sexualidad se comenta que la respuesta sexual en el hombre

es monoorgásmica y en la mujer multiorgásmica; el componente de la sexualidad
referido se denomina
A) género. B) sexo.
C) orientación sexual. D) instinto.
E) erotismo.
Solución: El sexo es el componente de la sexualidad referido a las diferencias

anatómicas y fisiológicas entre el hombre y la mujer, entre ellas su respuesta sexual.
Rpta.: B

2. La expresión popular ―Las mujeres siempre son sensibles y lloran con más facilidad
que los hombres‖ es un ejemplo que ilustra el concepto de
A) sexo. B) orientación sexual. C) sexualidad.

D) género. E) identidad sexual.
Solución: Género, componente de la sexualidad constituido por roles, expectativas,

y moldes culturales que una determinada sociedad atribuye y difunde como típicos
del comportamiento de un hombre o mujer.
Rpta.: D
3. Concepto que alude al comportamiento humano de naturaleza biopsicosocial.
A) Sensualidad B) Género C) Sexualidad

D) Sexo E) Identidad
Solución: La sexualidad es un concepto multidimensional, está determinada por

factores biológicos, psicológicos, sociales y culturales.
Rpta.: C
4. En la concepción de Sternberg, la pasión como factor de desarrollo del amor tiene

como finalidad la exploración y búsqueda de…………….. en la pareja.
A) afecto B) confianza C) compromiso D) comunicación E) placer
Solución: El placer, para R. Sternberg la pasión se refiere al deseo sexual, la

atracción física y el desarrollo del placer en una relación de pareja.
Rpta.: E
5. De acuerdo a Sternberg, ¿Qué tipo de amor se manifestaría en el caso de una joven

que decide continuar manteniendo la relación con su pareja, pero solo porque lo
estima, y teme hacerlo sufrir si lo abandona?
A) Fatuo B) Vacío C) Sociable

D) Romántico E) Encaprichamiento
.
Solución: El amor sociable, en este tipo de relación existe un compromiso de
mantener la relación, y también de afecto o intimidad; pero carece del componente de
la pasión.
Rpta. C
6. Son características de práctica de una sexualidad responsable, excepto
A) usar métodos anticonceptivos para evitar embarazos no deseados.

B) iniciarse precozmente en las prácticas de relaciones sexuales.
C) informarse oportunamente sobre el desarrollo de la sexualidad.
D) reflexionar y anticipar las consecuencias en el uso de la sexualidad.
E) comunicar a la familia las inquietudes personales sobre temas sexuales.
Solución: El inicio precoz de las relaciones sexuales entre los jóvenes es un

indicador de una práctica de sexualidad irresponsable, pues puede afectar a terceros
(un hijo no esperado) o truncar el desarrollo personal de los mismos jóvenes.
Rpta B.

7. El rol de género tiene su origen en
A) las diferencias anatómicas y fisiológicas entre hombre-mujer.

B) las predisposiciones instintivas de atracción sexual hacia un sexo.
C) los estereotipos culturales sobre masculinidad-feminidad.
D) los sentimientos experimentados como hombre o mujer.
E) la influencia hormonal en el comportamiento masculino-femenino.
Solución: El rol de género se nutre de las imágenes, ideas y estereotipos culturales

que una determinada sociedad asigna y valora como comportamiento masculino o
femenino.
Rpta. C.
8. Con respecto a los mitos sobre la sexualidad, es correcto afirmar que
A) desarrollan la sexualidad sana. B) previenen perversiones sexuales.
C) tienen una vigencia científica. D) son creencias infundadas.
E) orientan una sexualidad responsable.
Solución: Los mitos sobre la sexualidad son creencias erróneas o infundadas que
pueden conllevar a una práctica inadecuada a cerca de esta dimensión humana.
Rpta.: D
9. Un joven descubre su vocación cuando
A) encuentra una carrera profesional que le permite vivir cómodamente.
B) identifica cualidades personales ideales para un futuro laboral.
C) busca tener ambición de éxito y prestigio en la profesión que eligió.
D) su elección profesional solo le permite mejorar su autoestima personal.
E) toma en cuenta la demanda laboral que tiene la profesión elegida.
Solución: Identifica cualidades o méritos personales (intereses, valores, aptitudes)

ideales para un futuro campo profesional o laboral.
Rpta.: B
10. En el proyecto de vida, la visión personal es considerada

A) una táctica. B) un medio. C) un plan. D) una estrategia. E) un ideal.
Solucionario: La visión, es la imagen-meta a largo plazo, es un ideal, una utopía

personal.
Rpta. E.
11. Carlos, egresado de la carrera de Derecho, declara como motivación profesional

permanente la búsqueda de justicia social en su país; según el proyecto de vida, es
un caso que ilustra el concepto de
A) visión. B) meta. C) plan. D) misión. E) oportunidad.
Solución: La misión se orienta al presente, está referida a los principios y valores

que guían las acciones diarias de una persona. Responde a las preguntas: ¿Por
qué? o ¿Para qué? de una labor.
Rpta.: D

12. El afecto por los animales que expresa José, quien aspira a ser médico veterinario,
según el análisis FODA, es un factor que se denomina
A) oportunidad. B) amenaza. C) fortaleza.

D) debilidad. E) ocasión.
Solución: La sensibilidad por los animales, en el caso de José, es una cualidad o

mérito personal (factor interno y positivo) que representa una fortaleza para la
carrera de medicina veterinaria.
Rpta.: C.
13. Una adolescente que anhela triunfar internacionalmente en el campo científico de la

biotecnología está formulando su
A) misión. B) visión. C) vocación.
D) autorrealización. E) plan.
Solución: La visión es la imagen-meta que se formula a mediano y largo plazo,

inspiradora de un proyecto de vida.
Rpta.: B
.
14. La organización efectiva del tiempo en el proyecto de vida obedece a un perfil de
actividades consideradas como
A) muy importantes-muy urgentes. B) importantes-urgentes.

C) no importantes- urgentes. D) importantes-no urgentes.
E) no importantes-no urgentes.
Solución: El tiempo en el proyecto de vida debe estar organizado eficazmente en

base a actividades esenciales relacionados con la misión de la persona, y que estas
se deban ejecutar con anticipación, es decir, actividades: importantes-no urgente.
Rpta.: D
15. Es una práctica compatible con un estilo de vida saludable, excepto
A) ingerir una alimentación balanceada.

B) fomentar y mantener vínculos afectivos.
C) realizar actividad física con cierta regularidad.
D) dormir un promedio de siete horas diarias.
E) resignarse y tolerar la rutina y el estrés.
Solución: La actitud de resignación y tolerancia a la rutina y al estrés es un factor

de riesgo para socavar prontamente la salud e integridad física y emocional de las
personas.
Rpta.: E

Historia
EVALUACIÓN Nº 3
1. La consecuencia más importante de las conquistas de Alejandro Magno fue el

helenismo, que consistió en la
A) imposición de la cultura clásica. B) fusión de lo griego y lo oriental.
C) orientalización de la cultura helena. D) decadencia de la cultura griega.
E) hegemonía cultural de Atenas.
B. Como producto de las campañas conquistadoras de Alejandro Magno, se produjo

el helenismo, este fue la fusión cultural de los elementos griegos con los orientales.
2. El arte griego clásico se caracterizó en el campo de la escultura por
A) las representaciones zoomórficas B) la difusión de motivos religiosos.

C) la exaltación de la figura humana.* D) la creación de dioses alados.
E) la construcción de dólmenes.
C. El arte griego en el arte de la escultura, se caracterizó por la exaltación de la

figura humana, equilibrada, con movimiento y expresiva.
3. El proceso bélico que convirtió a Roma en la máxima potencia del

Mediterráneo Occidental fue
A) las Guerras Médicas. B) las Guerras del Peloponeso.

C) la Guerra de Troya. D) las Guerras Civiles.
E) las Guerras Púnicas.*
E. El proceso bélico que convirtió a Roma en la máxima potencia del Mediterráneo

Occidental fue las Guerras Púnicas (264-146 a. C.).
4. Una de las causas que posibilitaron las invasiones bárbaras sobre el Imperio
romano de Occidente fue la
A) migración de los mongoles. B) crisis de la sociedad germánica.

C) disolución del Imperio huno. D) debilidad política romana.*
E) Guerra de los Iconoclastas.
D. El Imperio romano de Occidente a lo largo del siglo IV tuvo emperadores débiles

como Honorio (395-423) que permitió el saqueo de Roma por los visigodos (410).
5. Uno de los factores que contribuyó a la expansión del Imperio carolingio fue
A) el apoyo brindado por la iglesia. *

B) la crisis del Califato de Córdoba.
C) el empleo de armas de fuego.
D) la decadencia de la nobleza feudal.
E) el poderío comercial y militar.

A. La exitosa expansión político-militar del Imperio carolingio se debió en parte al

apoyo que tuvo por parte de la iglesia católica que era amenazada por otros estados
como el Imperio bizantino y otros reinos germánicos.
Geografía
EJERCICIOS N° 3
1. La relación correcta, sobre los climas en el Perú, según Peñaherrera:
I. Templado Alta montaña ( )

II. Frio Costa norte ( )
III. Semi tropical Valles interandinos ( )
A) I – II - III B) III – I - II C) II – III - I D) II – I - III E) III – II – I
Solución
Los climas regionales del clima en el Perú se toma como base el estudio del Dr.
Carlos Peñaherrera del águila. como el clima de la costa norte en los departamentos
de Piura y Tumbes posee un clima semitropical, y los climas andinos tenemos el
clima templado (2 000 a 3 500 m.s.n.m.) se presenta en la mayoría de los valles
interandinos. y el clima frío (4 000 a 5 000 m.s.n.m.) el clima en este piso es
netamente frío de alta montaña.
Clave C
2. La Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el cambio climático, celebrada

entre el 26 de noviembre y el 7 de diciembre del 2012 en Doha, Qatar, tuvo como
acuerdo principal:
A) Los países en vías de desarrollo cumplan con los acuerdos.

B) USA y Rusia sean parte del acuerdo vinculante del protocolo.
C) La reducción del 75% las emisiones CO2 en el 2020.
D) Cada año se realicen nuevas propuestas contra la contaminación.
E) La extensión hasta el 2020 del protocolo de Kioto.
Solución
La XVIII Conferencia de las Partes (COP 18) de la Convención Marco de las
Naciones Unidas sobre el cambio climático, celebrada entre el 26 de noviembre y el
7 de diciembre de 2012 en Doha, Qatar, acordó la extensión hasta el 2020 del
protocolo de Kioto, único acuerdo mundial para combatir el calentamiento climático.
Clave E

3. En el presente esquema se muestran los factores que modifican el clima en el Perú;

identificarlos correctamente.
A) ………………………
B) …………………….…
C) ………………………
D) ………………………
Solución
A) Cordillera de los Andes
B) Corriente peruana
C) Contracorriente Ecuatorial
D) Anticiclón del Pacifico Sur
4. Teniendo en cuenta el esquema anterior, ¿qué factor influye principalmente en la

formación de nubes estratos?
A) El fenómeno el niño. B) La cordillera de los Andes.

C) La Corriente Peruana. D) Los monzones de verano.
E) La contracorriente ecuatorial.
Solución:
La Corriente Peruana incide en el clima de la costa, formando nubes estratos o
neblinas en invierno y produciendo garúas o llovizna. Estas condiciones climáticas
favorece la formación del ecosistema denominado lomas e impide la producción de
lluvias.
Clave: C
5. Huancayo tiene una _____ humedad, comparando con Lima que tiene una _______
humedad. El factor que modifica la variable es la ________.
A) mayor – menor – latitud B) menor – mayor – oceanidad

C) mayor – menor – continentalidad D) menor – mayor – altitud
E) menor – mayor – estacionalidad

Solución
Si comparamos las ciudades de Huancayo, que tiene una menor humedad, y Lima
con una mayor humedad, el factor climático que modifica en mayor grado la variable
humedad es la altitud, púes a mayor altitud menor humedad.
Clave D
6. En las ciudades de Huaraz, Huancayo y Canta, por su ubicación, predomina el clima
A) subtropical. B) templado frio. C) semitropical.

D) tropical. E) templado.
Solución:
Las ciudades de Huaraz, 3050 msnm. Huancayo 3271 msnm y Canta 2819 msnm, se
encuentran ubicados entre los 2000 y 3500 msnm, según Carlos Peñanrrera lo
distingue por su posición altitudinal como un clima templado, donde la sequedad de la
atmosfera es sentida a una temperatura de 11°C y 16°C.
Clave: E
7. El día 21 de diciembre del 2013 se inició oficialmente el verano en el hemisferio sur y

en el Hemisferio norte el invierno. Según este párrafo, ¿qué tipo de factor lo
determina?
A) Geográfico B) Cósmico C) Orográfico

D) Latitudinal E) Altitudinal
Solución
El factor cósmico de los climas en el mundo son: la forma de Tierra, y los
movimientos de rotación y traslación, este último esta en relación con las estaciones,
que son invertidas en los hemisferios norte y sur.
Clave: B
8. El instrumento que se utiliza para medir la granizada o la nieve es el
A) pluviómetro. B) higrómetro. C) termómetro.

D) barómetro. E) anemómetro.
Solución:
Un pluviómetro es un instrumento que mide la cantidad de agua precipitada en un
determinado lugar. La unidad de medida es en milímetros (mm). El pluviómetro
recoge el agua atmosférica en sus diversos estados, cuyo total se denomina
precipitación. Para la medida de nieve se considera que el espesor de nieve
equivale aproximadamente a diez veces el equivalente de agua, o en todo caso, las
mediciones se llevan a cabo una vez alcanzado el estado líquido.
Clave: A
9. Es una anomalía climática y oceánica, que consiste en el incremento de la

temperatura del mar peruano en el verano y, como consecuencia, un aumento de las
precipitaciones en la costa norte:
A) Ventarrón del friaje B) Monzón de verano

C) Fenómeno de inversión térmica D) Fenómeno El Niño
E) Incremento de contracorriente

Solución
El denominado Fenómeno ―El Niño‖ es una anomalía climática y oceánica que se
presenta cada cierto número de años (entre siete y diez). Durante estos eventos hay
un incremento de la temperatura del mar peruano, y como consecuencia de ello la
temperatura del aire y las precipitaciones en la costa Norte del país también
aumentan. El incremento de la temperatura del mar origina que los peces de agua
fría como la sardina, anchoveta y merluza migren o se profundicen; sin embargo,
aparecen especies propias de aguas cálidas.
Clave: D
10. Los gases efecto invernadero tienen la particularidad de retener el calor por más
tiempo en la _______________ lo que produce el calentamiento global.
A) exosfera B) troposfera C) estratosfera
D) mesosfera E) termosfera
Solución:
Los gases de efecto invernadero (GEI) o gases de invernadero son los gases cuya
presencia en la atmósfera contribuyen al efecto invernadero. Los más importantes
están presentes en la atmósfera de manera natural, aunque su concentración puede
verse modificada por la actividad humana, pero también entran en este concepto
algunos gases artificiales, producto de la industria. En su mayoría se localizan en la
troposfera.
Clave: B
11. Señale las ciudades del Perú que exceden los estándares de calidad ambiental del
aire.
a) La Oroya b) Callao c) Cerro de Pasco
d) Urubamba e) Oxapampa
A) a-c-d B) b-c-d C) b-d-e D) c-d-e E) a-b-c
Solución:
Las ciudades que exceden los estándares de calidad ambiental del aire: Arequipa,
Chimbote, Chiclayo, Huancayo, Ilo, La Oroya, Lima, Callao, Cerro de Pasco, Piura,
Pisco, Iquitos, Cusco y Trujillo. Y el transporte es la actividad que más genera
emisiones de CO2 (31%), NO2 (67%) y CO (70%) a nivel nacional. La industria
metalúrgica es causante de las mayores emisiones de plomo (97%) y dióxido de
azufre (82%) a nivel nacional.
Clave: E
Filosofía
EVALUACIÓN Nº 03
1. Elemento del conocimiento que utiliza tanto la razón como los sentidos.
A) Imagen B) Sujeto C) Objeto
D) Conciencia E) Representación
Respuesta B:
El sujeto es el ser humano u hombre que utiliza la razón y los sentidos para conocer.

2. Es la clase de conocimiento que se obtiene a base de conceptos, inducciones y

deducciones.
A) Directo B) cognoscible C) Racional

D) Metódico E) Sensorial
Respuesta C:
El conocimiento racional se obtiene a través de la actividad intelectual o mental.
3. Tesis gnoseológica que sustenta que el conocimiento tiene su origen en la

experiencia.
A) Escepticismo B) Racionalismo C) Criticismo

D) Innatismo E) Empirismo
Respuesta E:
El empirismo sostiene que todo conocimiento tiene su origen en los sentidos o en
la experiencia.
4. Disciplina filosófica que tiene por objeto de estudio las teorías y las leyes científicas
así como también el método de la ciencia.
A) Ética B) Epistemología C) Ontología

D) Estética E) Gnoseología
Respuesta B:
La epistemología es la disciplina de la filosofía que tiene por objeto de estudio las
teorías y las leyes científicas así como también el método de la ciencia
5. Las ciencias formales tienen por objeto de estudio a entidades
A) empíricas. B) particulares. C) ideales.

D) fenoménicas. E) teóricas.
Respuesta C:
Las ciencias formales como la lógica y la matemática tienen por objeto de estudio
a entes ideales como son los números.
6. Cuando un sismólogo busca comprender las causas de los terremotos y maremotos,

evidentemente se está ante una de las funciones de la ciencia denominada
A) explicación. B) profecía. C) descripción.
D) definición. E) predicción.
Respuesta A:
La explicación científica busca dar cuenta de las causas de las cosas o fenómenos
naturales y sociales.
7. La lógica es la ciencia formal que tiene por objeto de estudio

A) la proposición. B) el juicio. C) el logos.
D) el lenguaje. E) la inferencia.

Respuesta E:
La lógica es la ciencia formal que tiene a la inferencia por objeto de estudio.
8. En la expresión: “La democracia es ineficaz e injusta, pues así lo afirma un químico

de la farmacia de mi comunidad”, se está ante una falacia denominada
A) ad populum. B) causa falsa. C) ad baculum .

D) Ad verecundiam. E) Ad misericordiam.
Respuesta D:
En la falacia ad verecundiam, se apela a la autoridad, pero en temas que no son
de su especialidad para basar un argumento.
9. La simbolización que corresponde al enunciado:

“Juan no come, tampoco juega”
A) ~p ^ ~q B) ~p v ~q C) p ^ ~p D) ~p v q E) p→ ~q
Respuesta A:
―Juan no come, tampoco juega‖.
~p ^ ~q
10. La expresión: ―No es posible que Lima sea la capital del Perú y Lima no sea la
capital de nuestro país‖, corresponde al principio lógico de
A) identidad. B) tercio excluido. C) adición.

D) igualdad. E) no contradicción
Respuesta E:
Según el principio de no contradicción es imposible que una proposición sea
verdadera y falsa al mismo tiempo.
Física
Nota: Los ejercicios con (*) corresponden a las áreas B, C y F.
Los ejercicios 3, 8, 17 y 19 son tareas para la casa.
1. (*) Un bloque de masa m se desliza sobre el plano inclinado liso, tal como se
muestra en la figura. Determine la aceleración del bloque. (g = 10 m/s2)
A) 4 m/s2
B) 6 m/s2
C) 8 m/s2
D) 10 m/s2
E) 12 m/s2

Solución:
3
m g sen37  m a a  g sen37  10    6 m / s 2
5
 
a  6 m / s2
Clave: B
2. (*) En relación a la segunda Ley de Newton, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de
las siguientes proposiciones
I) Siempre la dirección de la fuerza resultante sobre un cuerpo coincide con la
dirección de su aceleración resultante.
II) Cuando se lanza un cuerpo verticalmente hacia abajo, la fuerza resultante
aumenta uniformemente.
III) Si la suma de las fuerzas que actúan sobre un cuerpo es cero, entonces el
cuerpo está necesariamente en reposo.
A) VFV B) FVF C) VVV D) VVF E) VFF
Solución:
I) V II) F III) F
Clave: E
3. (*) Un bloque de 1 kg de masa se desplaza sobre la superficie horizontal lisa; bajo la

acción de la fuerza F tal como se muestra en la figura. Si el cuerpo tiene aceleración
de magnitud 4 m/s, determine la magnitud de la fuerza F.
A) 1 N B) 2 N
C) 3 N D) 4 N
E) 5 N
Solución:
4
F cos 37  m a F     1  4  F5N
5    
 
Clave: E
4. (*) La fuerza F paralela al plano inclinado (ver figura) desplaza al bloque de masa
2 kg con aceleración de magnitud 2 m/s2. Determine la magnitud de la fuerza F.
(Desprecie todo tipo de fricción)
A) 1 N B) 2 N C) 3 N D) 4 N E) 5 N

Solución:
T  ma T F F  m a  ( 2) ( 2)  4 N
F 4N
Clave: D
5. (*) El bloque de masa 1 kg se desplaza en un plano inclinado rugoso con rapidez

constante. Determine la magnitud de la fuerza de rozamiento.
A) 4 N
B) 6 N
C) 8 N
D) 10 N
E) 12 N
Solución:
4
m g sen53  fr  0 fr  m g sen53  (1) (10)    8 N
5
 
fr  8 N
Clave: C
6. (*) Si consideramos la Tierra como una esfera de radio R y si la aceleración de la

gravedad en la superficie terrestre es g0 , determine la altura a que se debe situar un
g0
cuerpo para que su aceleración sea .
4
R 3
A) B) 2R C) R D) R E) 3 R
2 2
Solución:
2 2
 R  g0  R 
gh  g     g0   1 R
 hR
Rh 4  Rh 2 Rh
   
Clave: C

7. (*) La figura muestra una esfera y un resorte en posición horizontal de peso

despreciable en equilibrio. Determine la deformación del resorte.
(Desprecie todo tipo de rozamiento, k = 100 N/m)
A) 15 cm
B) 12 cm
C) 20 cm
D) 1 cm
E) 10 cm
Solución:
T  mg T  kx mg  k x (1)(10)  100 x x  0,2 m
x  10 cm
Clave: E
8. (*) La figura muestra una esfera homogénea y uniforme de 200 N de peso en

equilibrio. Determine las reacciones en los puntos de contacto A y B con el plano
inclinado. (Desprecie todo tipo de fricción)
A) 100 N y 80 N
B) 60 N y 80 N
C) 160 N y 120 N
D) 80 N y 60 N
E) 120 N y 160 N
Solución:
RA RB W R A  sen53 ( 200)
 
sen53 sen37 sen90
R A  160N
R B  sen37 ( 200)
R B  120 N
Clave: C

9. Dos bloques, de masas m1  2 kg y m2  10 kg , se deslizan por una superficie lisa

tal como se muestra en la figura. Hallar la aceleración del bloque m 2 .
(Desprecie todo tipo de fricción)
A) 0,5 m/s2
B) 0,1 m/s2
C) 1 m/s2
D) 2 m/s2
E) 2,5 m/s2
Solución:
3
( 2) (10)  (10)  
m 2 sen37  m1 g 5
  12
a a   1 m / s2
m1  m 2 12 12
Clave: C
10. Si el bloque, m1 se desplaza con a  2 m / s 2 , como se indica en la figura,

 
determine la fuerza F.  m1  4 kg m 2  2 kg 
 
A) 22 N
B) 32 N
C) 38 N
D) 12 N
E) 42 N
Solución:
F  m2 g F  2 (10)
a  F  32 N
m1  m 2 6
Clave: B

11. Dos bloques se mueven sobre una superficie horizontal lisa bajo la acción de la
fuerza F horizontal como se muestra en la figura. Si la reacción entre los bloques es
 
10 N, determine la fuerza F.  m1  4 kg m 2  5 kg 
 
A) 12 N B) 14 N
C) 16 N D) 18 N
E) 20 N
Solución:
Sobre m 2 :
R  m2 a
10  5 a a  2 m / s2
Sobre m1 :
F  R  m1 a  10  4( 2)  18 N
Clave: D
12. Dos bloques de m1  4 kg , m2  8 kg , están unidos por una cuerda y se mueven

horizontalmente sujeta a una fuerza constante de magnitud F = 60 N como se
muestra en la figura. Determine la tensión T.
A) 10 N B) 20 N C) 30 N D) 40 N E) 50 N
13. La fuerza F de la figura desplaza el bloque de masa m1  1 kg a lo largo del plano

inclinado rugoso con aceleración de 2 m / s 2 ; determine la deformación del resorte.
(Considere   0, 2 , k = 80 N/m)
A) 4 cm
B) 6 cm
C) 8 cm
D) 10 cm
E) 12 cm

Solución:
k x  m g sen37   m g cos 37

a
m
3 4
80 x  (1)(10)    0, 2 (1) (10)  
5 5
    8 3
a 2  80 x  6   5x
1 5 5
x  0,12 m
Clave: E
14. En la figura, la fuerza F = 100 N desplaza el bloque de masa m = 2 kg con

aceleración de 10 m / s 2 sobre una superficie horizontal lisa. Determine la masa M
 
que se desplaza sobre la superficie rugosa.   c  0, 2 
 
A) 3,6 kg
B) 4, 6 kg
C) 5, 6 kg
D) 6, 2 kg
E) 6,7 kg
Solución:
Sobre ―m‖: 100 – T = (2) (10) T = 80 N
Sobre ―M‖: T – Fr = M a 80 = 0,2 (10)M + M(10)
M = 6,6 kg
Clave: E
15. La figura muestra un bloque de 1 kg de masa resbalando por una superficie

cilíndrica lisa de radio 1 m; cuando pasa por la posición mostrada su rapidez es
2 m/s. Determine la magnitud de la fuerza de contacto entre el bloque y la superficie.
A) 2 N
B) 4 N
C) 6 N
D) 8 N
E) 10 N

Solución:
mv2 mv2  3  (11) ( 2)2
m g cos 53  N  N  m g cos 53   (1) (10)   
R R 5 1
 
N  6  4  2N
Clave: A
16. Si consideramos a la Tierra como una esfera de radio R y su aceleración de la

gravedad en la superficie es g0 , determine a qué altura el peso de una persona se
reduce a la cuarta parte.
R R
A) 3 R B) C) 2 R D) E) R
4 2
Solución:
2
W  R 
Wh  s Ws  4 Wh m g s  4 m gh g0  4 g0  
4 Rh
 
2
1  R 
4 Rh
 
h R
Clave: E
17. La figura muestra un bloque de 50 N de peso en equilibrio sobre un plano inclinado

liso. Determinar la deformación del resorte si k = 200 N/m.
A) 10 cm
B) 15 cm
C) 20 cm
D) 25 cm
E) 12 cm
Solución:
3
m g sen37  k x 50    200 x x  0,15 m x  15 cm
8
 
Clave: B

18. La figura muestra un bloque de 100 N de peso en equilibrio sobre un plano rugoso.
Si la tensión de la cuerda que sujeta el bloque es T = 40 N, determine el valor del
coeficiente estático.
A) 0,6
B) 0,5
C) 0,4
D) 0,7
E) 0,2
Solución:
T  Fr  m g sen53 T   mgcos 53  m g sen53
3 4
40    100     100    s  0,6
  5 5
   
Clave: A
19. Una barra en posición horizontal de 400 N de peso y longitud L está en equilibrio
sujeta por una cuerda a un bloque de masa m tal como se muestra en la figura.
Determine la masa del bloque.
A) 171,1 kg
B) 7,11 kg
C) 17, 1 kg
D) 71,1 kg
E) 61,1 kg
Solución:
3  7 
400  L   T  L 
1200
 A  0 T  mg m  17,1 kg
8  8  7
   
Clave: C

Química
SEMANA N°3: NÚMERO DE OXIDACIÓN, NOMENCLATURA, FUNCIONES
QUÍMICASINORGÁNICAS. REACCIONES QUIMICAS Y
NUCLEARES
*1. El estado de oxidación del cloro en las especies, respectivamente, es:
I. Cl2 II. HClO4 III. (ClO3)1- IV. CaCl2
A) 0, +5, +7, -1 B) 0, +7, +3, +1 C) -1, +7, +5, +1

D) 0, +7, +5, -1 E) 0, +1, +5, -1
Solución:
I. Cl2 X=0
II. HClO4 1(+1) + X + 4(-2) = 0 X = +7
III. (ClO3)1- X + 3(-2) = - 1 X = +5
IV. CaCl2 +2 + 2(X) = 0 X=-1
Rpta. D
*2. Indique la secuencia de verdad (V) o falsedad (F), respecto a los siguientes óxidos:
(a) Cu2O (b) Br2O7
I. Sus nombres sistemáticos son óxido de dicobre y heptaóxido de dibromo

respectivamente.
II. Al reaccionar (a) con agua forma hidróxido cúprico, Cu(OH)2.
III. El ácido perbrómico se obtiene al reaccionar (b) con el agua.
A) VFV B) VFF C) VVV D) VVF E) FVF
Solución:
I. VERDADERO. (a) Cu2O (b) Br2O7
Óxido de dicobre heptaóxido de dibromo
II. VERDADERO. Cu2O (s) + H2O(l)  Cu(OH)2(ac)
hidróxido cúprico
III. VERDADERO. Br2O7+ H2O(l)H2Br2O8 HBrO4
ácido perbrómico
Rpta. A

3. Las fórmulas y los nombres comunes de los productos que resultan de las
reacciones, respectivamente, son:
I. HCl(ac) +Ba(OH)2(ac) ____________ + H2O
II. H2CO3 (ac) + Cu(OH)2(ac) ____________ + H2O
A) BaCl2 clorato de bario; Cu(CO3)2 carbonato cúprico.

B) BaCl2dicloruro de bario; Cu2CO3 carbonitocuproso.
C) BaCl2 clorito de bario; CuCO3 carbonato cúprico.

D) BCl2 clorato de bario; Cu2CO3 carbonito de cobre.
E) BaCl2 clorurode bario; CuCO3 carbonato cúprico.
Solución:
I. HCl(ac) + Ba(OH)2(ac) BaCl2 (s) + H2O(l)

(Ác. Clorhídrico) (Hidrox. de bário) (Cloruro de bário)
II. H2CO3 (ac) + Cu(OH)2(ac) CuCO3 (s)+ H2O(l)

(Ác. Carbónico) (Hidróx. Cúprico) (Carbonato cúprico)
Rpta. E
*4. Respecto a los siguientes compuestos, marque la secuencia correcta.
(a) FeH3 (b) H2S(g)
I. Corresponden la función química hidruro e hidrácido respectivamente.

II. El nombre común de (a) es hidruro ferroso y de (b) es ácido sulfúrico.
III. Al reaccionar (b) con el hidróxido de calcio se obtiene el sulfato de calcio.
A) FVV B) FFF C) FFV D)FVF E)VVF
Solución:
I. FALSO. (a) FeH3 (b) H2S(g)

Hidruro metálico hidruro no metálico o hidrácido
II. FALSO. (a) FeH3 (b) H2S(g)

Hidruro férrico Sulfuro de hidrógeno
III. FALSO. H2S(g)+ Ca(OH)2(ac)  CaS(s)+ H2O(l)
Sulfuro de calcio
Rpta. B

*5. Señale la alternativa INCORRECTA respecto a la función química y el nombre del

compuesto formado:
A) Ca(s) + O2(g) CaO(s) óxido básico óxido de calcio

B) Cu (s) + H2(g) CuH2(s) hidruro metálico hidruro cúprico
C) CO2(g) + H2O(l) H2CO3(ac) ácido oxácido ácido carbónico

D) HCl (g) + H2O(l) HCl (ac) ácido hidrácido ácido clorhídrico
E) Mg(s) + H2SO4(ac) Mg2SO4(ac) sal haloidea sulfuro de magnesio
Solución:
A) CORRECTO. Ca(s) + O2(g) CaO(s) óxido básico óxido de calcio

B) CORRECTO. Cu (s) + H2(g) CuH2(s) hidruro metálico hidruro cúprico
C) CORRECTO. CO2(g) + H2O(l) H2CO3(ac) ácido oxácido ácido carbónico

D) CORRECTO. HCl (g) + H2O(l) HCl (ac) ácido hidrácido ácido clorhídrico
E) INCORRECTO. Mg(s) + H2SO4(ac) Mg2SO4(ac) sal oxisalsulfato de magnesio
Rpta. E
*6. Marque la alternativa que contiene la relación correcta reacción

química – clasificación.
I. Zn(s) + H2SO4(ac) ZnSO4(ac) + H2(g) ( ) reversible

II. 2 KClO3(s) 2 KCl(s)+ 3 O2(g) ( ) combustión
III. N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g) ( ) desplazamiento
IV. C3H8(g) + 5 O2(s) 3 CO2(g) + 4 H2O(l) + Q ( ) descomposición
A) I, III, II, IV B) III, I, II, IV C) III, IV, I, II

D) II, III, I, IV E) II, III, IV, I
Solución:
I. Zn(s) + H2SO4(ac) ZnSO4(ac) + H2(g) ( III ) reversible

II. 2 KClO3(s) 2 KCl(s)+ 3 O2(g) ( IV ) combustión
III. N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g) ( I ) desplazamiento
IV. C3H8(g) + 5 O2(s) 3 CO2(g) + 4 H2O(l) + Q ( II ) descomposición
Rpta. C
*7. Marque lo INCORRECTO, luego de balancear la siguiente ecuación:
Fe2O3(s) + CO(g) Fe(s) + CO2(g)
A) Es una reacción irreversible y redox a la vez.

B) El hierro gana electrones y se reduce.
C) El óxido férrico es el agente oxidante.
D) La suma de coeficientes estequiométricos es 9.
E) El dióxido de carbono es la especie reducida.

Solución:
Balanceando la reacción:
+3 -2 +2 -2 0 +4 -2
Fe2O3(s) + CO(g) Fe(s) + CO2(g)
+3 0
Reacción de reducción Fe2 + 6e  2Fe -
+2 +4
Reacción de oxidación (C-2e-  C) x 3
+3 +2 0 +4
La ecuación balanceada es: Fe2 + 3 C  2Fe + 3 C
Sustancia que se oxida: CO (agente reductor)

Sustancia que se reduce: Fe2O3 (agente oxidante)
Especie oxidada: CO2
Especie reducida: Fe
A) CORRECTO. Es una reacción irreversible y redox a la vez.

B) CORRECTO. El hierro gana electrones y se reduce.
C) CORRECTO. El óxido férrico es la sustancia que se reduce, es decir el agente
oxidante.
D) CORRECTO. Suma decoeficientes estequiométricos: 1 + 3 + 2+ 3 = 9
E) INCORRECTO. El dióxido de carbono, CO2es la especie oxidada.

Rpta. E
8. Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F), respecto a la reacción

química.
I2 + HNO3  HIO3 + NO2 + H2O
I. El iodo molecular se oxida.

II. El agente oxidante es el HNO3.
III. El coeficiente estequiométrico de la especie oxidada es 2.
IV. El número de moles de electrones transferidos es 10.
A) VVFV B) FVVV C) VVVV D) FFVV E) VVFF
Solución:
0 +5 +2 -2
I2 + HNO3(ac)  HIO3(ac) + NO2(g) + H2O(l)
0 +5
Reacción de oxidación I2 + 10 e- 2I
+5 +4
Reacción de reducción (N + 1e- N) 10
0 +5 +5 +4
I2 + 10 N + 10 e- 2I + 10N + 10 e-

La ecuación balanceada es:
I2 + 10 HNO3  2 HIO3 + 10 NO2 + 4 H2O
Sustancia que se oxida: I2 (agente reductor)

Sustancia que se reduce: HNO3 (agente oxidante)
Especie oxidada: HIO3
Especie reducida: NO2
I. VERDADERO. El iodo molecular se oxida.

II. VERDADERO. El HNO3 es la sustancia que se reduce, entonces es el agente
oxidante.
III. VERDADERO. El coeficiente estequiométrico de la forma oxidada (HIO3) es 2.
IV. VERDADERO. El número de moles de electrones transferidos es 10.
Rpta. C
9. Después de balancear la semireacción iónica en medio ácido:

1- 2+ +
(MnO4) Mn , marque la alternativa que contiene el coeficiente del H y el
número de moles de electrones ganados.
A) 8 ;4 B) 4; 5 C) 1 ; 4 D) 8 ; 5 E) 4 ; 8
Solución:
Balanceando:
1-
masa: (MnO4) Mn2+
1-
Oxígeno: MnO4 Mn2+ + 4H2O
1-
Hidrógeno: MnO4 + 8H+ Mn2+ + 4H2O
1-
# de electrones: 5 e- + MnO4 + 8H+ Mn2+ + 4H2O
Coeficiente del H+ : 8
Moles de electrones ganados en la semireacción: 5
Rpta. D
10. Marque la alternativa INCORRECTA con respecto a las reacciones nucleares.
A) Son cambios que producen la transformación de un elemento en otro.

B) Se clasifican en fusión, fisión y desintregración radiactiva.
C) La reacción: 235 1 90 143 1

92U 0 n38 Sr  54 Xe 30 n , es de fisión nuclear.
2 3 4 1
D) La reacción 1H 1H 2 He 0 n es de fusión nuclear.
E) En 230 226
90Th 88 Ra , se emite una partícula beta (β).

Solución:
A) CORRECTO. Son cambios que producen la transformación de un elemento en
otro más estable.
B) CORRECTO. Pueden ser fusión nuclear, fisión nuclear y desintregración
radiactiva.
C) CORRECTO.La reacción 235 1 90 143 1
92U 0 n38 Sr  54Xe 30 n es de fisión nuclear, ya
que un núcleo pesado se está desintegrando en átomos más pequeños.
2 3 4 1
D) CORRECTO. La reacción 1H 1H 2 He 0 n es de fusión nuclear, ya que dos
núcleos livianos se unen formando un átomo más de mayor núcleo.
E) INCORRECTO. Se emite una partícula alfa (α).
230 α 226
90Th  88Ra
Rpta. E
11. Respecto a la reacción MnO2(s) + HCl(ac)  MnCl2(s) + Cl2(g) + H2O(l),
marque la alternativa CORRECTA.
A) El manganeso pierde electrones y se oxida.

B) El ácido oxácido es el agente reductor.
C) La especie oxidada es la sal haloidea.
D) Se transfiere un mol de electrones por cada mol de agua formada.
E) La suma de coeficientes estequiométricos de los reactantes es 3.
Solución:
Balanceando la reacción:
+4 -2 +1 -1 +2 -1 0 +1 -2
MnO2(s) + HCl(ac) → MnCl2(s) + Cl2(g) + H2O(l)
+4 +2
Reacción de reducción Mn + 2e-Mn
-1 0
Reacción de oxidación 2 Cl - 2e -
Cl2
+4 -1 +2 0
Mn + 2 Cl Mn + Cl2
La ecuación balanceada es:
MnO2(s) + 4HCl(ac) → MnCl2(s) + Cl2(g) + 2 H2O(l)
Sustancia que se oxida: HCl (agente reductor)

Sustancia que se reduce: MnO2 (agente oxidante)
Especie oxidada: Cl2
Especie reducida: MnCl2

A) INCORRECTO. El manganeso gana electrones y se reduce.

B) INCORRECTO. El ácido clorhídrico, HCl(ac) (ác.hidrácido) es el agente reductor.
C) INCORRECTO. La especie oxidada es el Cl2.
D) CORRECTO. Se transfieren un mol de electrones por cada mol de agua formada.
E) INCORRECTO. La suma de coeficientes estequiométricos de los reactantes es 5.
Rpta. D
Biología
EJERCICIOS DE CLASE N° 03
1. Los fotosistemas se localizan en
A) la membrana externa del cloroplasto. B) la matriz citoplasmática.

C) la membrana del tilacoide. D) el estroma.
E) la matriz mitocondrial.
Rpta: C
Los fotosistemas están conformados por las clorofilas, los carotenoides y
transportadores de electrones y se encuentran en la membrana de los tilacoides.
2. El oxígeno liberado en la fotosíntesis proviene de la
A) fotofosforilación. B) fotolisis del agua.

C) reducción del NADP. D) fijación del CO2
E) descarboxilación.
Rpta: B
La fotolisis del agua se produce durante la reacción del fotosistema II, y la molécula
de H2O se descompone en hidrogeno y oxígeno.
3. Durante la fase oscura de la fotosíntesis de cada seis moléculas

de_______________ una se utiliza para sintetizar glucosa, ácidos grasos y
aminoácidos.
A) ácido 3 fosfoglicérico B) ribulosa 1,5 bifosfato

C) NADPH D) gliceraldehido 3 fosfato
E) rubisco
Rpta: D
De cada seis moléculas de gliceraldehido 3 fosfato (PGAL) cinco se utilizan para
regenerar la ribulosa 1,5 ddifosfato y una para sintetizar glucosa, ácidos grasos y
aminoácidos.
4. Las enzimas responsables de la glucolisis se encuentran en
A) la mitocondria. B) el cloroplasto. C) el citosol.

D) la membrana celular. E) el nucleoplasma.

Rpta: C
La glucolisis es una vía anaeróbica que utiliza enzimas que se encuentran en el
citosol.
5. Uno de los productos de la glucolisis es
A) el ácido láctico. B) el etanol. C) el acetil CoA.

D) el piruvato. E) la glucosa.
Rpta: D
En la glucolisis, a partir de una glucosa se obtiene como producto final dos
moléculas de piruvato ó ácido piruvico, dos ATP y dos NADH+H+.
6. Por cada NADHH de la glucolisis que utilice el sistema de lanzaderas malato

aspartato se obtienen___ ATP.
A) 2 B) 6 C) 4 D) 3 E) 1
Rpta: B
Por cada NADHH de la glucolisis que utilice el sistema de lanzaderas glicerol
3 fosfato generan 4 ATP y si utilizan el sistema malato aspartato generan 6 ATP.
7. En la cadena respiratoria, el aceptor final de H+ y e– , es
A) el H2O . B) el ATP. C) el O2. D) el CO2. E) el NAD+.
Rpta: C
En la cadena respiratoria, el aceptor final de H+ y e–, es el O2, generándose agua.
8. Porción del tubo digestivo de las aves que se encarga de secretar el jugo gástrico.
A) Buche B) Molleja C) Cloaca D) Esófago E) Proventrículo
Rpta: E
El estómago de las aves está formado por el proventrículo que secreta el jugo
gástrico y la molleja donde se trituran los alimentos.
9. Con respecto al sistema digestivo de los anélidos, es cierto que
A) presentan digestión intra y extracelular.

B) el sistema digestivo es incompleto.
C) la porción final del tubo digestivo es la cloaca.
D) presentan digestión extracelular.
E) presentan digestión intracelular.
Rpta: D
Los anélidos como la lombriz de tierra, presentan digestión extracelular y sistema
digestivo completo.

10. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a la fórmula dentaria del ser
humano?
A) I 2/2 + C 4/4 + PM 4/4 + M 2/2

B) I 4/4 + C 2/2 + PM 6/6 + M 4/4
C) I 4/4 + C 4/4 + PM 4/4 + M 2/2
D) I 4/4 + C 2/2 + PM 4/4 + M 6/6
E) I 2/2 + C 6/6 + PM 4/4 + M 2/2
Rpta: D
El adulto tiene 32 dientes en total, siendo la formula dentaria: I 4/4 + C 2/2 + PM 4/4
+ M 6/6.
11. Por acción de la amilasa salival, el almidón es desdoblado en
A) glucosa. B) sacarosa. C) maltosa. D) glucógeno. E) lactosa.
Rpta: C
La ptialina o amilasa salival desdobla del 5 al 10% del almidón de los alimentos en
maltosa, en pH neutro
12. La sustancia que se encarga de estimular las células parietales del estómago para la
producción de ácido clorhídrico es
A) el pepsinógeno. B) la secretina.
C) la colecistoquinina. D) la bilis.
E) la gastrina.
Rpta: E
La gastrina es una hormona producida por las células G y se encarga de estimular la
producción de ácido clorhídrico por parte de las células parietales del estómago.
13. Una de las siguientes alternativas corresponde a las enzimas presentes en el jugo
intestinal.
A) GIP, aminopeptidasa, tripsina

B) pepsina, maltasa, nucleasa
C) nucleasa, proteasa, amilasa
D) nucleotidasas, aminopeptidasa, disacaridasas
E) sacarasa, lactasa, carboxipeptidasa
Rpta: D
El jugo intestinal contienen diversas enzimas como las aminopeptidasas, las
nucleotidasas y las disacaridasas.
14. En la ampolla de Vater desembocan el conducto_________ y el conducto

___________.
A) cístico – pancreático B) hepático – colédoco

C) colédoco – de Wirsung D) colédoco – de Warton
E) cístico – colédoco

Rpta: C
La ampolla de Vater se encuentra en el duodeno, y es la zona donde desembocan el
conducto colédoco y el conducto de Wirsung.
15. Vitaminas cuyas deficiencias provocan ceguera nocturna y escorbuto

respectivamente.
A) A – C B) B2 – E C) D – B1 D) K – B12 E) B6 – PP
Rpta: A
La deficiencia de vitamina A puede causar infecciones en los epitelios, xeroftalmia y
ceguera nocturna; y la deficiencia de la vitamina C puede causar el escorbuto.
16. La flora bacteriana del intestino grueso sintetiza vitaminas, siendo la más importante
A) el Colecalciferol. B) la Menadiona. C) el Retinol.

D) el Tocoferol. E) la Biotina.
Rpta: B
El intestino grueso contiene una población de bacterias que viven en los nutrimentos
no absorbidos y se mantienen sintetizando vitamina B 12 o cobalamina, B1 o tiamina;
B2 o riboflavina y de manera muy importante Vitamina K o menadiona.

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2013-2014

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

1. Tres parejas de novios, hombres y mujeres, están juntos en la orilla de un río y

Para pasar un hombre: 4 viajes

Para pasar los 3 varones: 3 x 4 = 12 viajes

Para pasar las 3 mujeres: 3 viajes

Por tanto: Total de viajes = 12 + 3 = 15

Semana Nº 3 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 1

4. En el siguiente rompecabezas numérico, formado por un tablero rectangular y fichas

R={ 12 +( 10 + 2 )x( 4 - 6 )}: 8

R={ 6 +( 10 + 8 )x(12 - 4 )}: 2

Semana Nº 3 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 2

5. En el siguiente arreglo numérico, determine el valor de x + y.

6. En una sede de la cepre-unmsm el total de alumnos está comprendido entre 1600 y

Semana Nº 3 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 3

8. Una empresa importó un lote de a 678b artefactos los cuales se distribuyeron

Semana Nº 3 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 4

incrementos Alquiler #tiendas

Semana Nº 3 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 5

A) 3500 m B) 3700 m C) 3200 m D) 2700 m E) 3000 m

Semana Nº 3 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 6

13. En el siguiente sistema, los radios de las poleas A, B, y C son 2 cm, 6 cm y 3 cm

14. En la figura se muestra el mecanismo de transmisión de movimiento de una

Semana Nº 3 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 7

1. En la figura mostrada, el número en cada círculo representa la diferencia positiva

Semana Nº 3 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 8

3. En la siguiente analogía numérica, determine el valor de x.

Semana Nº 3 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 9

5. Dada la descomposición canónica . Si tiene divisores positivos,

deben ser alguno de:

6. El Sr. Quezada trabaja días seguidos y descansa el sexto día. Si comienza su

Semana Nº 3 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 10

Utilizando el criterio de los puntos críticos: x  6 y x  4

8. Pepito, trabajando de operario de almacén de cajas de lapiceros, se dio cuenta que

9. En la siguiente figura, las pesos P y Q están al mismo nivel y . Halle la

Semana Nº 3 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 11

10. Romeo va en busca de Julieta, haciendo el siguiente recorrido al este de su

A) 208 m B) 109 m C) 232 m D) 218 m E) 216 m

la separación inicial entre Romeo y Julieta era de

Semana Nº 3 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 12

Los ejercicios de sentido contextual persiguen establecer el significado de las

(1) Juan mostró una notable trascendencia en su forma de encarar y solucionar el

Determina el significado de la palabra que está en negrita.

1. «La ideología parte siempre de un supuesto que da por demostrado».

A) Científico B) Plausible C) Evidente *

A) Fulgor B) Fantasía C) Argumento

3. «El periodismo ha sido la sombra de mi vocación literaria; la ha seguido, alimentado

A) Protección B) Compañía * C) Espectro

A) Pertinentes* B) Sofisticadas C) Mordaces

5. «Toda revolución triunfante conmueve la autoridad y hace más difícil la cohesión

A) Enternece B) Impresiona C) Sensibiliza

Semana Nº 3 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 13

A) Posible B) Definitiva* C) Plausible

7. « El individuo no contaba, prácticamente no existía en aquella civilización piramidal

A) Ordenada B) Obtusa C) Heterogénea

Determine los sinónimos contextuales de los siguientes términos:

1. TERQUEDAD 2. HOSTIL 3. ESCRITA

A) Contumacia A) Yermo * A) Transcrita

4. TREMENDA 5. COARTADA 6. AGRAVIADO

A) Horrible A) Disculpa * A) Olvidado

Semana Nº 3 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 14

1. ¿Cuál es el tema central el texto?

A) Una semblanza de la vida de Newton a la luz de una comparación con la de