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Consolidado Evaluación Diagnóstica
Consolidado Evaluación Diagnóstica
2021
JORGE LUIS VÁSQUEZ VELÁSQUEZ
ARTE EDUCADOR
Crea proyectos
desde los diversos
NIVEL DE LOGRO DE LOS APRENDIZAJES COMPETENCIA 2 RESULTADOS
lenguajes INICIO PROCESO LOGRADO I P L NPE NRE TOTAL
artísticos
N° DE 6 2 4 1 11 24
ESTUDIANTES
6 2 4
POR NIVEL
El estudiante crea El estudiante crea proyectos
proyectos desde los
El estudiante crea
artísticos individuales o colaborativos % 25 8,3 16,6 4,2 45,9 100%
proyectos artísticos
DESCRIPCIÓN lenguajes artísticos, pero que representan y comunican ideas e
individuales o CONCLUSIONES
no solo selecciona los intenciones específicas, selecciona,
DE LA colaborativos que
diversos elementos del experimenta y usa los elementos del Se percibe que hay un alto índice de estudiantes que no rindieron
COMPETENCIA representan y comunican
lenguaje del arte, no arte, genera o desarrolla ideas evaluación (NRE), lo cual me indica que hay problemas de deserción en
POR NIVEL DE ideas e intenciones
genera ideas, ni investiga investigando una serie de recursos cuanto al desarrollo de actividades propias del área. Además, del número
LOGRO específicas, sin embargo
una serie de recursos asociados a conceptos y técnicas, de estudiantes que rindieron la evaluación un alto índice está en nivel de
solo selecciona, algunos
asociados a conceptos y planifica, diseña, improvisa y inicio de desarrollo de competencia.
elementos del arte, genera
técnicas, no registra las manipula elementos de los lenguajes
ideas pero no investiga
etapas de sus procesos y
una serie de recursos
del arte, registra las etapas de sus TOMA DE DESICIONES
no planifica la presentación procesos y reflexiona sobre la
asociados a conceptos y Promover acciones a fin de garantizar el involucramiento de todos los
de su proyecto. efectividad de sus proyectos,
técnicas, registra algunas estudiantes en las actividades de aprendizaje propias del área.
establece estrategias de, planifica la
etapas de sus procesos y Desarrollar actividades de retroalimentación y reforzamiento de los
presentación de sus proyectos
no planifica la presentación aprendizajes, con la intención que todos puedan desarrollar
considerando su intención y el
de su proyecto. adecuadamente la competencia.
público al que se dirige.