I.E.D.

ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO

GUÍA DE TRABAJO CONTINGENCIA COVID-19
CUARTO PERIODO (GUÍA 2) – Grado: Noveno

Alfonso López NOVENO

SEDE GRADO
Pumarejo DOCENTES TELEFONO / CORREO
Español Andrea Orjuela acosta alpandrealenguaje@gmail.com
ASIGNATURAS
INTEGRADAS Artes Alfonso Acero Lozano Alpwacerolozano@gmail.com
Inglés Patricia Cuervo Bejarano alppatriciac@gmail.com

Nos comunicamos y aprendemos.

Título de la guía

Objetivo Reconoce los diferentes tipos de mensajes en los medios masivos de

comunicación.
Tiempo realización
Octubre 26 al 13 de Noviembre
actividad
Enviar TODAS las actividades de la guía a los correos electrónicos de los
Link de entrega docentes que orienten sus clases de español, artes e inglés.
NOTA: SI NO TIENES CONECTIVIDAD RECIBIMOS TU TRABAJO CUANDO HAYA ENTREGA DEL PAE O
HACERLO LLEGAR AL COLEGIO. Los que entregan en físico marcar todas la hojas. (nombre u curso)
Las imágenes adjuntas por medio virtual deben ser nítidas o legibles y con la orientación correcta.
Los trabajos deben estar marcados con su nombre completo y curso. Procura no escribirla en lápiz, ya que
esto dificulta la lectura de la guía. (excepto artes)
En el asunto del correo escribir por favor, el nombre del estudiante y curso.
Los trabajos deben ser originales, NO copia, serán anulados para los dos o más estudiantes.
Usar hojas de block cuadriculadas, o las del cuaderno, si usa cartulina se recomienda blanca. Hacer una hoja de
portada al inicio del trabajo con sus datos personales.

DESARROLLO CONCEPTUAL
ESPAÑOL
MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA
El desarrollo del capitalismo en los últimos siglos propició una gran concentración de la población, es decir,
grandes urbes con grandes conglomerados de gente, hoy conocidas como sociedades de masas, Las sociedades
de masas o sociedades industriales han generado un sistema de comunicación social más moderno y acorde con
el nuevo orden económico y político dominante. Este sistema de comunicación social es lo que actualmente
identificamos como comunicación masiva. En el proceso de comunicación masiva pueden identificarse un
conjunto de elementos presentes en otros niveles de comunicación, como son: emisor, mensaje, canal,
perceptor, que, sin embargo, presentan características particulares a las que no referimos en seguida (Corral,
2011, 26).

Las innovaciones tecnológicas hacen que no existan límites entre un medio y otro, es decir, ya no podemos
hablar de la radio, la prensa, la televisión y el cine sin involucrar a los medios de registro individual, tales
como la Internet. Ya no estamos aislados gracias a las modernas técnicas de la microelectrónica .
POR SU CONTENIDO: Estos MENSAJES pueden ser:
INFORMATIVO, PUBLICITARIO, PROPAGANDÍSTICO, ENTRETENIMIENTO, CULTURAL Y EDUCATIVO.
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INFORMATIVO Los textos informativos son los

que se utilizan para dar a
conocer una noticia o
acontecimiento de importancia
para las personas a las que va
dirigido. Una de las principales
características es que el emisor
se limita a narrar los hechos sin
expresar sus emociones o
sentimientos, ya que el texto
debe de ser veraz y objetivo.

PUBLICITARIO Un mensaje publicitario es una

frase, imagen, video o conjunto
de ellos cuyo objetivo principal es
atrapar la atención de una
audiencia para que estos
adquieran conciencia, quieran
informarse o comprar un
producto o servicio determinado.

PROPAGANDÍSTICO Como propaganda se conoce

el conjunto de medios,
métodos y técnicas por medio
de los cuales se da a conocer,
se divulga o se difunde un
mensaje con el objetivo de
atraer adeptos o seguidores
para su causa o de influir sobre
la conducta de las personas.

ENTRETENIMIENTO Son los que no nos comprometen

en nuestras acciones conductas
posiciones políticas o ideológicas
y solo se utilizan como
pasatiempo para romper el tedio
o para divertirnos. Que también
nos sirven para descansar
después de la fatigada jornada
de labores poder conseguir el
placer cultural o estético
CULTURAL Son mensajes que tienen como
fin dar a conocer costumbres,
música, prácticas, normas, reglas
de forma de ser como
vestimenta, religión, rituales y
sistema de creencias de una
sociedad. Están enfocados en el
ser humano.

EDUCATIVO El mensaje educativo

básicamente es aquel que acerca
una experiencia de aprendizaje al
receptor.
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También existen otros medios actuales de comunicación masiva como es cine (audiovisual), el arte (la
escultura, la pintura), la música (auditivo), verbales (orales y escritos) no verbales (imágenes o símbolos) y
cibernéticos (trasmitidos por medios digitales).
ARTES
LA ESCULTURA
La comunicación, en sentido general, es cualquier comportamiento que lleva consigo un mensaje y es
percibido por otra persona. En la escultura se expresa por las formas. Toda obra de arte tiene un contenido y
unos medios de expresión.
El contenido es el mensaje, es decir, todo aquello que el artista trata de transmitir a sus semejantes, los medios
de expresión artística son todos los materiales que el artista usa para transmitir sus mensajes o contenidos.
Se llama escultura al arte de modelar el barro, tallar en piedra, madera u otros materiales. Es una de las Bellas
Artes en la cual el escultor se expresa creando volúmenes y conformando espacios. En la escultura se
incluyen todas las artes de talla y cincel, junto con las de fundición y moldeado.
Materiales utilizados en la escultura
La materia sobre la cual trabaja el escultor suele ser barro o arcilla, piedra, madera, bronce, hierro, marfil,
plata u oro. Arcilla. Es uno de los materiales más antiguos utilizados por el hombre por ser fácil de modelar y
no necesitar de utensilios especiales, ya que se pueden utilizar simplemente las manos.
Técnicas utilizadas en la escultura
Se usan además el moldeado o vaciado, el cincelado, el repujado, el embutido, el grabado y el estampado o
troquelado. Esculpir consiste en quitar partículas al bloque ya desbastado hasta lograr obtener la figura que se
pretende.

Ficha técnica de una obra de arte:

Nombre de la obra Viejo dorado

Nombre del Autor Calisto Peña

Dimensiones 35 x 45 cm

Año o periodo 2000

MATERIALES: Piedra

Técnica Esculpir

INGLÉS
EL CINE
El cine es la comunicación a través de imágenes, las múltiples dimensiones que alberga este medio de
comunicación posibilitan una riqueza narrativa, lo que lo ubica como el arte y el medio de expresión
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característico del siglo XX.

El cine está considerado como un medio de comunicación porque expresa intenciones, pensamientos, ideas,
puntos de vista, costumbres e información. A través de las imágenes, nos traslada a mundos que jamás hemos
conocido; nos sentimos identificados con las muchas historias que nos cuentan y con ellos nos transmiten
emociones; es así que cumple el común denominador de todo medio de comunicación, que es la función
comunicadora. En el cine el mensaje se expresa por medio del sonido, de las formas, de los colores,
del movimiento…

Teniendo en cuenta su estructura audiovisual-narrativa y la masa como audiencia, su potencia de difusión es

muy considerable, aunque por la necesidad de interpretación-reflexión por parte del espectador para ser
consumido, no es tan directo como otros medios (radio, Internet, medios impresos, televisión, entre otros).
TEXT SUMMARY:
Example:

STRUCTURE:
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ASIGNATURA EXPLICACION DEL TEMA RECURSOS

Teniendo en cuenta el concepto y las imágenes de La Kit escolar, colores,
escultura, realiza una muestra en esta técnica, puedes marcadores, lápices,
ARTES hoja de block blanca o
usar arcilla, plastilina, madera (valso), porcelanicron etc.
cuadriculada o cartulina.
Carefully read the theory and examples given in the guide. RESOURCES:
You are going to write a short summary about YOUR Guide, dictionary,
INGLÉS
FAVORITE MOVIE. Write a paragraph (it must have at cardboard, pictures,
least ten (10) lines) (Escribe un corto resumen en ingles markers.
sobre tu película favorita, de al menos 10 renglones, crea
un poster).
ESPAÑOL Lee atentamente la parte conceptual de la guía sobre los Hojas blancas o
medios masivos de comunicación y completa los cuadriculadas, colores,
lápices, marcadores.
esquemas.

ACTIVIDADES ARTICULADAS
ESPAÑOL
1. Teniendo en cuenta el esquema de elementos de la comunicación, realiza dos esquemas con la
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siguiente información, escribe todos los elementos y los que corresponden según el contexto
comunicativo:
A- UN NOTICIERO DE TELEVISIÓN
B- UNA CLASE DE ESPAÑOL
(Dibuja el esquema de los elementos de la comunicación, usa colores, imágenes, escribe los
nombres de cada parte y/o quien o que realiza la acción comunicativa)

2. Completa el siguiente cuadro sobre los TIPOS DE MENSAJE SEGÚN SU CONTENIDO:

IMAGEN MEDIO DE ELEMENTOS: INTENCIÓN
MENSAJE (RECORTA DIFUSIÓN: AUDITIVOS COMUNICATIVA
Y PEGA DE (CINE – SONOROS (QUE QUIERE
REVISTAS, PRENSA- VISUALES COMUNICAR)
PERIÓDICO, RADIO – COMUNICACIÓN
INTERNET O TELEVISIÓN- (VERBAL- NO
DIBUJA) INTERNET) VERBAL )
INFORMATIVO
PUBLICITARIO
PROPAGANDÍSTICO
ENTRETENIMIENTO
CULTURAL
EDUCATIVO

ARTES
1. Realizar una ESCULTURA, puede utilizar el material que más se le facilite para realizarla, realice la
ficha técnica en una hoja cuadriculada, bien organizada, guíese por el ejemplo, acompañe la ficha
técnica terminada la obra de arte, tomé una foto de su escultura con la ficha técnica, verifique que sea
nítida y envíe al correo.

INGLÉS
1. Carefully read the theory and examples given in the guide. You are going to write a short
summary about YOUR FAVORITE MOVIE. Write a paragraph (it must have at least ten (10)
lines) describing the plot, the main characters and why did that movie stun you. Using the
structure of the Present Simple, Past Simple and the vocabulary from the box for the
descriptions. Then, make a poster with images from the movie and paste the summary on
it. Be creative; decorate the cardboard, try to use attractive letter fonts and of course be
careful with your handwriting (must be clear, readable). Please, the cardboard must be
white, pink, or light blue. (realice un poster de la película escogida, haga el resumen,
personajes, tipo de película, imagen, etc)

Referencias

Fuente: https://www.ejemplode.com/44-redaccion/2584-
ejemplo_de_textos_informativos.html#ixzz6YbowmeVP
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EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
ASPECTOS A EVALUAR SUPERIOR (4.6 – 5.0
Tiene alto sentido de
RESPONSABILIDAD Y compromiso,
COMPROMISO responsabilidad y sigue
instrucciones para el
diseño y desarrollo de la
actividad
ORIGINALIDAD Y
CREATIVIDAD
Diseño totalmente
original, creativo
ningún elemento es una
copia exacta.
CREACIÓN Y REDACCIÓN DE
Crea con excelentes
TEXTOS ESCRITOS
formas, estructura y
finalidad textos escritos
que comunican ideas,
mensajes y
conversaciones de
forma coherente.
Emplea excelentes y
variados recursos
ARTE Y CREACIÓN
visuales, plásticos,
creativos e incorpora en
ellos textos que
permiten mayor
claridad.
USO APROPIADO DE LA
LENGUA EXTRANJERA Demuestra dominio de
las estructuras y
términos que le
permiten expresar sus
ideas de manera
adecuada en contexto
VALORACIÓN DEFINITIVA CUANTITATIVA
ALTO BÁSICO BAJO NOTA
(4.0 – 4.5) (3.2 – 3.9) (1.0 – 3.1)
Es comprometido, Es poco responsable, le Muchas instrucciones
responsable y sigue falta compromiso y y requisitos no fueron
instrucciones para el sigue algunas cumplidos para el
diseño y desarrollo instrucciones para el diseño y desarrollo de
de la actividad. diseño y desarrollo de la actividad. .
la actividad
La mayoría de la Algunos aspectos de la La creación artística
creación artística creación artística son es una copia de la
es única, pero un únicos, pero varios producción hecha
elemento ha sido elementos están por otro estudiante
copiado del copiados del material (80% o más de los
material consultado o de otro elementos fueron
consultado. estudiante copiados).
Crea correctamente Crea con buena Crea de forma
forma, estructura y forma, estructura y incompleta, forma,
finalidad textos finalidad textos estructura y finalidad
escritos que escritos que textos escritos que
comunican ideas, comunican ideas, comunican ideas,
mensajes y mensajes y mensajes y
conversaciones de conversaciones de conversaciones de
forma coherente. forma coherente forma coherente
Los recursos
Incorpora muy pocos Incluye recursos
visuales, plásticos,
recursos visuales, visuales, plásticos,
creativos que utiliza
plásticos, creativos y creativos pero no se
son buenos y
no están claramente apoya en ellos para
suficientes, además
relacionados con las la elaboración del
incorpora los textos
imágenes y el texto. texto de apoyo.
a cada imagen
Utiliza las
Presenta dificultades
estructuras de la Utiliza algunos
en el uso de las
lengua extranjera elementos de la
estructuras de la
para expresar sus lengua extranjera para
lengua extranjera
ideas de manera expresar sus ideas en
para expresarse en
apropiada en contexto
contexto
contexto
OBSERVACIONES