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Planeacion de Artistica y Ed. Física Moises LL
Planeacion de Artistica y Ed. Física Moises LL
PENSAMIENTO – FACTOR ESTANDAR: Diferencia objetos DBA ASOCIADO: Clasifica, describe y representa objetos del
– RELACIONES – naturales creados por el ser entorno a partir de sus propiedades geométricas para
ENTORNO O CTYS (Ciencia humano. establecer relaciones entre las formas bidimensionales y
Tecnología y Sociedad) tridimensionales.
Ciencia tecnología y
sociedad.
APRENDIZAJE DE LA MATRIZ DE REFERENCIA: Ubicar EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
objetos con base en instrucciones referentes a dirección Compara figuras y cuerpos geométricos y establece
distancia y posición. relaciones y diferencias entre ambas.
DESARROLLO DE LA CLASE
ESTRUCTURACIÓN. La observación es la capacidad del ser humano de poder diferenciar, discriminar, evaluar algo o alguien
atreves de la vista. Así mismo la clasificación de objetos consiste en organizar los elementos de acuerdo a sus diferencias y
semejanzas. Por ejemplo. Los objetos de la cocina deben estar organizados en sus respectivos sitios, así mismo los útiles
escolares en el lugar que corresponden. Etc.
PRÁCTICA / EJECUCIÓN:
2. Elaborar una breve descripción por cada uno de los ilustrados anteriormente.
VALORACIÓN: Se hará la siguiente pregunta. Para que el estudiante la responda oralmente ¿Que entendieron del tema
abordado?
RECURSOS Y MATERIALES: Cuadernos, lápices, hojas de block, colores, marcadores, tableros y entres otros.
OBSERVACIONES:
ANEXOS:
PLANEADOR DE CLASES
DESARROLLO DE LA CLASE
ESTRUCTURACIÓN:
El modelado, es el proceso de creación de una imagen o representación, el modelo de un objeto real también consiste en la
elaboración manual de figuras con arcillas o cera. Y el grabado es una técnica de impresión que consiste en dibujar una
imagen sobre una superficie rígida llamada matriz dejando una huella que después alojará tinta y será transferida por
presión a otra superficie como papel o tecla obteniendo varias reproducciones de la estampa.
PRÁCTICA / EJECUCIÓN:
Escribe en el cuaderno las siguientes palabras y luego consulta en el diccionario. Elaborar, imagen, técnica, matriz,
superficie, impresión, manual.
Dibujar una imagen de los medios de transporte que usan diariamente en casa.
TRANSFERENCIA O DE INVESTIGACIÓN:
Con las palabras que consultó en el diccionario, realiza una sopa de letra.
VALORACIÓN:
RECURSOS Y MATERIALES:
Cuadernos, lápices, colores, copias, arcillas y otros.
CIERRE:
Se hará una retroalimentación del tema para aclarar inquietudes.
OBSERVACIONES:
ANEXOS:
PLANEADOR DE CLASES
2020
AREA/ASIGNATURA: Artística. GRADO: Nº DE
FECHA TIEMP
SESIONES:
O
DOCENTE: SEDE: TEMA: PINTURA A PINCEL.
PROPOSITO: Diseñar imágenes a través de la pintura a pincel.
PENSAMIENTO – FACTOR ESTANDAR: Diferencia objetos DBA ASOCIADO: Clasifica, describe y representa objetos del
– RELACIONES – naturales creados por el ser entorno a partir de sus propiedades geométricas para
ENTORNO O CTYS (Ciencia humano. establecer relaciones entre las formas bidimensionales y
Tecnología y Sociedad) tridimensionales.
Ciencia tecnología y
sociedad
APRENDIZAJE DE LA MATRIZ DE REFERENCIA: Ubicar EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
objetos con base en instrucciones referentes a dirección Compara figuras y cuerpos geométricos y establece
distancia y posición. relaciones y diferencias entre ambas.
MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS: Mostrar en cartelera o video las imágenes de la familia, viviendas y
transportes. Enseguida se les hacen la pregunta. ¿que observan en las imágenes vistas.
DESARROLLO DE LA CLASE
ESTRUCTURACIÓN: La pintura artística es considera una de las bellas artes, entendida como representación gráfica a partir
de la utilización de pigmentos y otras sustancias para la creación de una obra visual. Dicha pintura se puede llevar a cabo con
diferentes elementos, en general a través de pinceles y brochas. Las pinturas más usadas son la tempera, vinilos, pinturas de
agua, de aceite y de otros. Estos se pueden aplicar en papeles, teclas, muros y otras.
PRÁCTICA / EJECUCIÓN:
TRANSFERENCIA O DE INVESTIGACIÓN:
2. En hojas de block o en cartulinas elaborar imágenes de la familia, viviendas y transportes propios de tu contexto. Aplique
la pintura a pincel.
VALORACIÓN:
RECURSOS Y MATERIALES: Hojas de block, pinceles, temperas, vinilos, carteleras, cuadernos, colores y entre otros.
CIERRE: De manera breve se hará una retroalimentación de la temática para aclarar dudas .
OBSERVACIONES:
ANEXOS:
PLANEADOR DE CLASES
2020
AREA/ASIGNATURA: Artística. GRADO 3 Nº DE
FECHA TIEMP
SESIONES:
O
DOCENTE: SEDE: TEMA: PUNTADAS
PROPOSITO: Elaborar tejidos a través de esta técnica
Ciencia tecnología y
sociedad.
APRENDIZAJE DE LA MATRIZ DE REFERENCIA: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
ESTRUCTURACIÓN: La puntada es el método de asegurar el hilo, atravesando con una aguja u otro instrumento puntiagudo
un material textil al coser o bordar para elaborar prendas de vestir o cualquier tipo de artesanías que tengan puntadas.
Existen variedades de puntadas tales como. Sobrehilados, hilván, pespunte, repulgo, puntos de atrás, escapulario, festón,
ojal, invisible. Etc Para esta clase trabajaremos con el de sobrehilados el cual se elabora en las orillas de la tecla para que se
deshilachen. Es una costura de puntadas iguales entre si y pequeñas separadas por unos 5mm, la costura tiene una
apariencia inclina, pero hay que tener cuidado de que cuando la estemos haciendo, no inclinar mucho las costuras porque se
puede enrollar el borde.
PRÁCTICA / EJECUCIÓN:
TRANSFERENCIA O DE INVESTIGACIÓN:
VALORACIÓN: De manera breve explique con tus propias palabras el tema desarrollado.
RECURSOS Y MATERIALES: Hojas de block, ajugas, hilos, lápices, diccionarios, artesanías, cuadernos y otros.
OBSERVACIONES:
ANEXOS:
PLANEADOR DE CLASES
2020
AREA/ASIGNATURA: Educación física GRADO: 3 Nº DE
FECHA TIEMP
SESIONES:
O
DOCENTE: SEDE: TEMA: LOCOMOCION. SALTAR , RODAR ,
DESLIZAR
PROPOSITO: Reconocer la locomoción humana y sus patrones, a través de las teorías y prácticas.
MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS: El docente les dará la bienvenida a los estudiantes, luego comenzará
con unas preguntas, ¿han escuchado hablar sobre locomoción?
DESARROLLO DE LA CLASE
ESTRUCTURACIÓN: La locomoción, es una serie de movimientos alternantes, rítmicos de las extremidades y del tronco que
determinan un desplazamiento hacia delante del centro de grave. Algunos de ellos son.
SALTAR. Puede ser ejecutado con o sin impulso con una pierna utilizando un pie para el impulso o usando los dos pies.
RODAR. Desplazamiento alrededor del eje horizontal o vertical, sobre una superficie, en el interviene la estructura
corporal.
DESLIZAR. Se trata de arrastrar rápido el otro pie para dar un salto y distribuir el peso del cuerpo en ambos pies y
los brazos se mantienen a los lados levemente levantados.
PRÁCTICA / EJECUCIÓN:
1.Organizar a los estudiantes en hileras y por sesiones, para realizar ejercicios prácticos en el salón de clases.
2.Hacer prácticas con los patrones de locomoción explicados ante. Estos se harán en el patio o campo futbol de la
sede.
TRANSFERENCIA O DE INVESTIGACIÓN:
1. De forma oral y grupal se harán la pregunta ¿cuál fue el ejercicio que les gustaron más.
VALORACIÓN: El docente hará la siguiente pregunta oralmente ¿Que entendieron del tema abordado y practicado?
RECURSOS Y MATERIALES: Campo de futbol o patio, cuadernos, lapiceros o lápiz, conos, pitas, pito y entres otros.
OBSERVACIONES:
ANEXOS:
PLANEADOR DE CLASES
2020
AREA/ASIGNATURA: Educación Física GRADO: 3 Nº DE
FECHA TIEMP
SESIONES:
O
DOCENTE: SEDE: TEMA: CAMINAR, CORRER, Y DETENERSE
PROPOSITO: Diferenciar movimientos haciendo practicas con estos patrones de locomoción.
MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS: Se organizarán los estudiantes por sesión y en hileras, en el patio o
campo del colegio y se harán la pregunta ¿que entienden por caminar, correr, y detener. De forma oral y abierta.
DESARROLLO DE LA CLASE
ESTRUCTURACIÓN:
CORRER. Manera más rápida de desplazarse a pie de alguien, necesaria para la carrera.
DETENERSE. Parar algo o alguien que está en movimientos o realizando una actividad.
PRÁCTICA / EJECUCIÓN:
1.En el campo de futbol realizar prácticas con los patrones mencionados, por sesiones.
2.Hacer carreras o competencias de acuerdo a los dichos patrones de locomoción. Por sesiones.
TRANSFERENCIA O DE INVESTIGACIÓN:
RECURSOS Y MATERIALES: Campo de futbol, patio, cuadernos, marcadores, tablero, lápices, conos, pitos y otros.
OBSERVACIONES:
ANEXOS:
PLANEADOR DE CLASES
2020
AREA/ASIGNATURA: Educación Física GRADO: 3 Nº DE
FECHA TIEMP
SESIONES:
O
DOCENTE: SEDE: TEMA: ARRANCAR, CAER Y GIRAR
PROPOSITO: Desarrollar habilidades motrices a través de las practicas con estos patrones de locomoción.
MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS: Se escogerán dos estudiantes para hacer presentación o mostración
del tema y los demás deben adivinar lo que están haciendo sus dos compañeros. En el aula.
DESARROLLO DE LA CLASE
ESTRUCTURACIÓN:
ARRANCAR. Inicio de una marcha, o salida hacia algún lugar, comenzar lo más rápido posible.
CAER. Movimientos desde arriba hacia abajo por la acción de su propio peso.
GIRAR. Movimientos de rotación del cuerpo alrededor de un eje vertical partiendo de una posición básica.
PRÁCTICA / EJECUCIÓN:
1. Realizar prácticas de los patrones explicados por sesiones guiados por el docente, en el campo o pista.
2. De forma oral ¿porque es importante hacer estos ejercicios.
2. ¿De qué materiales están hechos las viviendas de la zona urbana y la zona rural?
RECURSOS Y MATERIALES: Cuadernos, marcadores, tableros, campo de futbol, pitos, conos y entres otros.
CIERRE: Brevemente se hará una retroalimentación de la temática, para aclarar algunas inquietudes.
OBSERVACIONES:
ANEXOS: