Planeación Didáctica Educación Primaria 2020-2021

GRADO y
ÁREA Artes GRUPO 3º TIEMPO Semana 1
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
PRÁCTICA PROYECTO
ARTÍSTICA ARTÍSTICO • Obtengan los fundamentos básicos de las artes visuales

ACTIVIDADES
Principios del arte.
INICIO
 Contestar ¿qué piensan que es el arte y qué experiencias han tenido con la asignatura? ¿qué
materiales se pueden utilizar para crear arte?
DESARROLLO
 Mencionar que crearán el “Baúl del arte”. Con materiales que puedan conseguir en su casa o
alrededores (Piedras, diamantina, pegamento, sopa, hojas blancas y de color, etc.).
 Buscar una caja de cartón y guardar los materiales que consiguieron y servirán para
posteriores clases.
CIERRE
 Decorar la caja y colocar una etiqueta en el frente del cartón con el nombre “El baúl del
arte”.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Caja de cartón para formar el baúl del arte.
Materiales para el baúl del arte.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Baúl del arte.
Materiales para creaciones de obras.
ADECUACIONES CURRICULARES

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GRADO y
ÁREA Artes GRUPO 3º TIEMPO Semana 2
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
• Compara piezas artísticas bidimensionales e identifica sus
PRÁCTICA PROYECTO características.
ARTÍSTICA ARTÍSTICO • Elige en colectivo el tema y las técnicas del trabajo
artístico a presentar.
ACTIVIDADES
Dibujo (bocetos):
En esta clase se pretende reconocer el boceto como la base general del esquema de un dibujo.
Para ello se proponen las siguientes actividades:
INICIO:
 Leer lo siguiente: boceto en el dibujo. Para comenzar a dibujar debes tomar en cuenta la
bidimensionalidad de las formas. Es decir, su forma plana tomando en cuenta el largo y
lo ancho.
DESARROLLO.
 Observar los siguientes de bidimensionalidad.

 Dibujar las cosas que ven a su alrededor y trazarlos en sus hojas de dibujo (árboles,
casas, cosas sobre la mesa, plantas, etc.).
 Prestar atención en las formas geométricas del objeto. Sin importar cómo salen las
cosas. Es importante motivar a los niños sobre el trabajo que realizan con refuerzo
positivos que les apoyen a ejercitar sus trazos.
CIERRE:
 Hacer bocetos de todas las cosas que les interesen. Sacar emociones, agregar formas,
inventar historias.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Hojas blancas.
Lápiz.
Borrador.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Verificar si los niños comprendieron la relación del boceto como una base para elaborar un
dibujo a partir de los productos presentados.
ADECUACIONES CURRICULARES

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GRADO y
ÁREA Artes GRUPO 3º TIEMPO Semana 3
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
• Compara piezas artísticas bidimensionales e identifica sus
características.
PRÁCTICA PROYECTO • Elige en colectivo el tema y las técnicas del trabajo
ARTÍSTICA ARTÍSTICO artístico a presentar.
• Utiliza diversos materiales y practica las técnicas elegidas
para preparar el trabajo artístico colectivo (bidimensional).
ACTIVIDADES
Discos cromáticos
INICIO:
 Responder ¿Cuáles son sus colores favoritos? ¿Qué objetos se ven más bonitos con ese
color?
 Plantear la idea a los niños de fabricar su propia gama de colores a partir de tres colores
básicos.
 Investigar ¿qué es el círculo cromático? ¿Cuáles son los colores fríos y cálidos? y ¿Cómo
se crean los colores?
DESARROLLO
 Una vez que han identificado cuáles son los colores fríos y los cálidos, indicar que
realizaremos un ejercicio combinando colores. Para esto trazar con lápiz, a lo largo y
ancho de una hoja blanca, varias líneas onduladas hasta que dividan la hoja en un
mínimo de 32 partes.
 Invitar a los niños a colorear cada uno de los espacios que se formaron entre las líneas,
colocando siempre un color cálido junto a uno frío, a su libre elección. Deben cubrir
todos los espacios.
CIERRE:
 Después de crear colores hacer el dibujo de una casa y pintarla con su color favorito.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Tabla de colores cálidos y fríos.
Hojas blancas tamaño oficio, crayolas o lápices de colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Que el alumno distinga los colores cálidos (aquellos que van del rojo al amarillo) y los colores
fríos (los comprendidos entre el azul y el verde) a partir de la sensación que nos producen. Para
ello se tomará en cuenta:
Elaboración del cuadro en donde el alumno combine los colores cálidos y fríos.
ADECUACIONES CURRICULARES

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GRADO y
ÁREA Artes GRUPO 3º TIEMPO Semana 4
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
• Compara piezas artísticas bidimensionales e identifica sus
características.
PRÁCTICA PROYECTO • Elige en colectivo el tema y las técnicas del trabajo
ARTÍSTICA ARTÍSTICO artístico a presentar.
• Utiliza diversos materiales y practica las técnicas elegidas
para preparar el trabajo artístico colectivo (bidimensional).
ACTIVIDADES
Pinta tu personaje fantástico.
INICIO:
 Mostrar a los niños un libro con una historia fantástica en la que abunden personajes o seres
mitológicos. Compartir la lectura con los niños para que imaginen lo que pueden crear.
DESARROLLO:
 Indicar que van a crear los personajes o seres míticos que imaginaron.
 Solicitar que cada quien, con lápiz, trace en una hoja su ser fantástico, procurando que sea de
un tamaño adecuado a las dimensiones del papel, utilice el trazo de líneas, la
bidimensionalidad e incorpore todos los elementos que caracterizarán al personaje. Luego,
que cada uno le dé un nombre.
 Una vez elaborados los dibujos, colorear aplicando los principios del círculo cromático y
utilizando distintos materiales (gises, crayolas, acuarelas, etc.).
CIERRE:
 Pegar el dibujo en un lugar visible a fin de crear una galería de arte.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Comics o libros con historias donde aparezcan personajes fantásticos.
Hojas blancas, lápices, borrador y sacapuntas, crayolas, colores, gises de colores pastel u otros
materiales para colorear que proponga el niño.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Dibujo y aplicación de los colores primarios en los dibujos. Manejo de la bidimensionalidad. Creación de
personajes fantásticos.
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GRADO y
ÁREA Artes GRUPO 3º TIEMPO Semana 5
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
• Compara piezas artísticas bidimensionales e identifica sus
características.
PRÁCTICA PROYECTO • Elige en colectivo el tema y las técnicas del trabajo
ARTÍSTICA ARTÍSTICO artístico a presentar.
• Utiliza diversos materiales y practica las técnicas elegidas
para preparar el trabajo artístico colectivo (bidimensional).
ACTIVIDADES
Pinta tu personaje fantástico.
INICIO:
 Retomar los conocimientos adquiridos la sesión anterior sobre la teoría del color.
DESARROLLO:
 Pasar el dibujo en limpio sobre una cartulina y colorearlo.
 Al terminar las creaciones y una vez secos los trabajos, montarlos sobre un cartoncillo
negro que servirá como marco para resaltar los dibujos usando una técnica libre.
CIERRE:
 Hacer una tarjeta de identificación de la obra. En ella poner el nombre de su personaje, y
en el siguiente renglón, la técnica empleada (explicar que cuando se utilizan distintos
materiales para pintar en una misma obra, como crayolas, gises y acuarelas, se trata de
una técnica mixta). En la parte inferior, a la derecha, cada quien firmará sus obra
anotando su nombre real (u otro con el que quieran que se les conozca artísticamente) y
colocarla en un lugar visible.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Comics o libros con historias donde aparezcan personajes fantásticos.
1/4 de cartulina blanca, 1/2 pliego de cartoncillo negro, una tarjeta blanca y un pincel, lápices,
borrador y sacapuntas, crayolas, colores, gises de colores pastel u otros materiales que el
alumno proponga.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Dibujo y aplicación de los colores primarios en los dibujos. Manejo de la bidimensionalidad.
Aplicación de técnicas de pintura. Uso de la ficha de identificación.
ADECUACIONES CURRICULARES

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