Universidad de ciencias y artes de chiapas

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universidad?
GUÍA DE ESTUDIOS PARA EL
EXAMEN GENERAL
DE ADMISIÓN
EDICIÓN 2021
 DIRECTORIO

Mtro. Juan José Solórzano Marcial

Rector

Dra. Magnolia Solís López

Secretaria General

Dr. Rafael de Jesús Araujo González

Secretario Académico

Lic. Fidel Yamasaki Maza

Director General de Planeación y Evaluación

Lic. Aurora Evangelina Serrano Roblero

Directora de Servicios Escolares

Mtra. Gloria Guadalupe Durán Damián

Directora de Desarrollo e Innovación Curricular
 ÍNDICE

Presentación ......................................................................................................3

1. Características generales del examen de admisión.....................4

1.1 Elementos que evalúa el examen de admisión.....................................5
1.2 Estructura ...................................................................................................... 6
1.3 Duración .........................................................................................................6

2. Contenido Temático ................................................................................. 7

2.1 Pensamiento Matemático ......................................................................... 7
2.2 Pensamiento Analítico ................................................................................8
2.3 Estructura de la Lengua .............................................................................9
2.4 Comprensión Lectora ................................................................................10

3. Tipo de preguntas ......................................................................................11

3.1Cuestionamiento directo ............................................................................11
3.2 Complemento ...............................................................................................12
3.3 Elección de elementos ...............................................................................13
3.4 Ordenamiento ..............................................................................................14
3.5 Relación de columnas .................................................................................15
3.6 Reactivos Independientes y Multirreactivos ..........................................16
3.7 Reactivos expresados como excepción .................................................18

4. Preparación para el examen .................................................................19

Referencias.........................................................................................................20
 Presentación
Bienvenidos a la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas, la cual es una
institución pública comprometida con la formación de nivel superior, fundada
a partir del 15 de mayo de 1945, por el entonces gobernador del estado de
Chiapas Juan María Esponda, quien emitió el decreto de creación del Instituto
de Ciencias y Artes de Chiapas (ICACH), construida con el lema “Por la Cultura
de Mi Raza”, acuñada por el catedrático y escritor Ángel Mario Corzo Gutiérrez,
quien fue el primer director del Instituto.

Posteriormente, el 31 de enero de 1995, se constituye como la nueva

Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas, con la fusión del antiguo Instituto
de Ciencias y Artes de Chiapas (ICACH) y el Instituto Chiapaneco de Cultura,
conforme al decreto número 136, presentado por el gobernador en turno
Eduardo Robledo Rincón y aprobado por el Honorable Congreso del Estado.
Finalmente adquiere su autonomía a partir del 24 de marzo de 2000,
erigiendo su ley orgánica y marco jurídico correspondiente.

En esta síntesis histórica la Universidad se ha caracterizado por brindar a la

población, formación académica pertinente e innovadora en diversos ámbitos
de la ciencia, tecnología, el arte y la cultura.

Para formar parte de esta honorable institución, se desarrolla un proceso de

evaluación, en el que se incorpora como punto de partida, la aplicación del
examen de admisión en modalidad en línea a los aspirantes que desean
ingresar a alguna de nuestras licenciaturas, con el propósito de
proporcionarte orientación que te permita preparar para este importante
proceso, te presentamos la siguiente Guía de Estudio para Examen General de
Admisión, Edición 2021, en la que conocerás las principales características del
examen, el contenido temático, los cuatro dominios de conocimiento que se
evalúan, así como, los diferentes tipos de reactivos que puedes localizar,
sugerencias y recomendaciones que podrás implementar antes de la
aplicación del examen en línea.

3
 1. Características generales del examen de
admisión

La Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas para dar continuidad al proceso

de admisión para aspirantes de nuevo ingreso 2021, y ante la contingencia
por la propagación del COVID-19 en el país, plantea la estrategia de la
aplicación del examen en su modalidad a en línea, por lo anterior, se
conformó la Comisión Revisora del Instrumento de evaluación, la cual estuvo
integrada por Docentes especialistas de la Universidad y personal adscrito a la
Secretaría Académica de la Universidad, quienes realizaron la adaptación de la
metodología para la elaboración de reactivos propuesto por el Centro
Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL).

Los reactivos son de elección múltiple de los cuales sólo existe una respuesta
correcta. Los tipos de reactivos que constituyen esta evaluación, son los
siguientes:

1. Cuestionamiento directo
2. Completamiento
3. Elección de elementos
4. Ordenamiento
5. Relación de elemento
6. Multireactivos
7. Reactivos expresados como excepción

4
1.1. Elementos que evalúa el examen de admisión

El examen de admisión 2021 que aplica la UNICACH ha sido diseñado para

evaluar 4 dominios de conocimiento, los cuales se explican a continuación.

Pensamiento Matemático:
Explora la capacidad de comprender y resolver problemas u operaciones que
implican el uso de estrategias de razonamiento aritmético, algebraico,
estadístico y probabilístico, geométrico y trigonométrico; es decir, comprende
el conjunto de conocimientos y habilidades del campo matemático que
debieron aprenderse y dominarse en la educación media superior.

Pensamiento Analítico:
El aspirante debe demostrar su capacidad de integrar y analizar información
de tipo textual y gráfica; también debe comprender e interpretar relaciones
lógicas y patrones, así como reconocer y analizar las coincidencias en la
representación espacial de objetos en diferentes planos.

Estructura de la Lengua:

Evalúa la capacidad para identificar y aplicar elementos de la lengua que

permiten la creación y organización de mensajes con sentido.

Comprensión Lectora:
Demanda comprender información explícita e implícita en textos informativos,
argumentativos y narrativos de mediana complejidad, así como su propósito,
características y lenguaje.

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 1.2 Estructura

El instrumento está conformado por 100 reactivos de opción múltiple, los

cuales están distribuidos de la siguiente forma:

Pensamiento
Matemático

25

Comprensión 25 100 25 Pensamiento

Lectora reactivos Analítico

25

Estructura
de la Lengua

1.3 Duración

Para la aplicación del examen contarás con tres horas a partir de tu ingreso a la
plataforma que te será indicada en tu proceso de registro como aspirante.

Una vez iniciada tu sesión deberás concluir con la totalidad de preguntas de

cada sección.

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 2. Contenido temático
1.Pensamiento Matemático

1.1 Razonamiento aritmético

1.1.1 Jerarquía de operaciones básicas
1.1.2 Operaciones combinadas de suma, resta, multiplicación y
división con números enteros
1.1.3 Problemas con suma, resta, multiplicación y división con
números decimales, fracciones y raíces
1.1.4 Productos notables
- Binomios conjugados: (a + b) (a-b)
- Binomio al cuadrado: (a + b)2
- Binomios al cubo: (a + b)3
1.2 Razonamiento algebraico
1.2.1 Expresiones algebraicas
- Planteamiento de ecuaciones algebraicas
- Operaciones con monomios y planteamiento de ecuaciones
- Planteamiento de ecuaciones con una o dos incógnitas
1.2.2 Ecuaciones
- Ecuaciones de primer grado: Planteamiento de ecuaciones
1.3 Razonamiento estadístico y probabilístico
1.3.1 Nociones de Probabilidad
- Cálculo de Probabilidad
- Problemas de conteo
1.4 Razonamiento geométrico
1.4.1 Puntos, segmentos y plano cartesiano
- Distancia entre dos puntos
1.4.2 Línea recta
- Ecuación de la línea recta
- Planteamiento de la ecuación de la recta y sustitución de
ecuación

7
 1.5 Razonamiento trigonométrico
1.5.1. Funciones trigonométricas
- Función seno: cálculo y graficación
- Función coseno: cálculo y graficación
- Identidades trigonométricas y sustitución de valores

2. Pensamiento Analítico
2. 1 Integración de información
2.1.1 Información textual
- Conclusiones a partir de dos textos
2.2 Interpretación de relaciones lógicas
2.2.1 Analogías
- Frases con el mismo sentido
2.2.3 Mensajes y códigos
- Traducción y decodificación
- Completamiento de elementos encriptados
2.3 Reconocimiento de patrones
2.3.1 Sucesiones numéricas
- Completamiento con operaciones básicas
2.3.2 Sucesiones alfanuméricas
- Completamiento con patrones regulares
2.3.3 Sucesiones de figuras
- Completamiento con patrones regulares
2.4 Representación espacial
2.4.1 Figuras y objetos
- Perspectiva: sombras, reflejos, vistas y rotación
2.4.2 Modificaciones a objetos
- Armado y desarmado
2.4.3 Operaciones con figuras y objetos
- Número de elementos que integran o faltan en figuras u objetos

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3. Estructura de la Lengua

3.1 Categorías gramaticales

3.1.1 Verbos
- Perífrasis: verbo conjugado y verbo no personal
- Tiempos verbales del subjuntivo: presente, pretérito y futuro
- Transitivos e intransitivos: distinción en función de su significado
- Impersonales
- Modos del verbo
3.1.2 Sustantivos
- Formas irregulares (flexión) al formar plural o diminutivo
- Tipos de sustantivos: propios, comunes y abstractos
3.1.3 Adjetivos
- Sustantivación de adjetivos
- Comparativos y superlativos
3.1.4 Adverbios
- Características generales de los adverbios
- Tipos de adverbios: lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación,
negación, adición, exclusión
3.1.5 Preposiciones
- Características generales de las preposiciones
- Relación que establecen según el contexto
3.2 Reglas ortográficas
3.2.1 Puntuación y acentuación
- Signos básicos: coma, punto, punto y coma
- Acento gráfico en palabras agudas, graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas
- Acento diacrítico
3.2.2 Grafías
- Dos consonantes (dígrafos): ll, rr

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 3.3 Relaciones semánticas
3.3.1 Sinónimos y antónimos
- Relación que establecen según el contexto
- Uso metafórico y específico de sinónimos en función del
contexto
- Palabras con significado opuesto
3.3.2 Parónimos
- Homófonos y Homónimos
3.4 Lógica textual
3.4.1 Cohesión y coherencia
- Tipos de oraciones: copulativas, distributivas, disyuntivas y
adversativas
- Conectores de subordinación, causales y temporales
- Oraciones subordinadas: sustantivas, adjetivas y adverbiales
3.4.2 Estructura correcta y sentido lógico de una oración

4. Comprensión Lectora

4.1. Mensaje del texto

4.1.1 Explícito
- Idea significativa central del texto
- Información concreta: datos, hechos, explicaciones y opiniones
- Caracterización de personajes, ambientes y acciones
- Estructura de secuencias temporales y narrativas
4.1.2 Implícito
- Formas sintéticas del texto
- Premisa y conclusión
- Idea significativa central del texto
4.1.3 Propósito
- Utilidad del texto

10
 4.2 Intención del texto
4.2.1 Adecuación a la función
- Léxico que corresponde al texto científico, culto, coloquial y
literario
- Fragmentos adaptados según el tipo de lector
- Elementos paratextuales (dedicatoria, epígrafe, citas, referencias
y paráfrasis) relación con el texto

3. Tipo de preguntas
El examen cuenta con diversos tipos de preguntas según su estructura, a
continuación, se describen:

3.1. Cuestionamiento directo

Se presentan como un enunciado interrogativo o una afirmación directa sobre

un contenido específico. Permite evaluar información de conceptos o hechos
específicos, si reconoces afirmaciones coherentes y lógicas, o bien, si puedes
resolver problemas o realizar cálculos.

Ejemplo:

11
3.2. Complemento

Se presentan enunciados, textos, imágenes, secuencias, tablas, gráficas, etc.,

en los que se omite uno o varios elementos. En la respuesta se considera la
información que complementa la base. Permite evaluar el reconocimiento de
conceptos o la comprensión de significados, si puede hacer construcciones
gramaticales correctas o si es capaz de realizar cálculos.

Ejemplo:

12
3.3 Elección de elementos

Se estructura mediante un enunciado que establece un criterio de selección a

partir del cual se eligen elementos que forman parte de un conjunto incluido
en el reactivo. En las opciones de respuesta se presentan subconjuntos del
listado. Este tipo de reactivos evalúan si identificas elementos de una misma
categoría y los clasifica o agrupa de acuerdo con un criterio dado.

Ejemplo:

13
3.4. Ordenamiento

Está conformado por un enunciado que establece un criterio de

ordenamiento o jerarquización, con base a la información se organizan los
elementos del conjunto incluido en la base. Las respuestas muestran todos
los elementos en distinto orden de las cuales se deberá elegir que indique el
orden adecuado.

Permite verificar que seas capaz de organizar adecuadamente los

componentes de un acontecimiento, un principio o una regla, un
procedimiento, un proceso o una estrategia de intervención.

Ejemplo:

14
3.5. Relación de columnas

A partir de un enunciado que establece un criterio de relación, se vinculan dos

conjuntos de elementos incluidos en la base. Deberás identificar dentro de las
distintas combinaciones la respuesta correcta.

Este tipo de reactivo, permite evaluar el dominio en actividades como

relacionar, vincular, clasificar, aplicar principios o inferir. Así mismo, evaluar
asociaciones, definiciones, características o ejemplos de conceptos, principios
o hechos.

Ejemplo:

15
3.6. Reactivos Independientes y Multirreactivos

Este tipo de reactivos se resuelven a partir de un estímulo o contexto, del cual

se desprenden preguntas relacionadas con él. El estímulo puede ser un texto,
una gráfica, una tabla, una imagen o un esquema.

Las formas de estos reactivos permiten evaluar la integración de diversos

conocimientos y habilidades; por ejemplo, identificar las ideas principales,
discriminar significados u obtener deducciones.

Ejemplo:

16
17
3.7. Reactivos expresados como excepción

La estructura del reactivo tiene la finalidad de medir el reconocimiento del

error o la falta de pertenencia. Requiere que identifiques de un conjunto de
opciones de respuesta aquella que no es lógica o congruente con la base.

Ejemplo:

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 4. Preparación para el examen

Una vez realizada tu inscripción al proceso de admisión, deberás estar al

pendiente de las indicaciones que la Dirección de Servicios Escolares de la
UNICACH determine.

Visualiza las veces que sean necesario el demo del examen para que te
familiarices con la plataforma.

Para el estudio de los temas que se verán en el examen, recopila

información en fuentes confiables como libros físicos o digitales que podrás
consultar en diversas fuentes de información. Si investigas información en
internet verifica que sean fuentes confiables.

Considera como herramienta esencial un dispositivo digital (computadora

de escritorio, laptop o Tablet) y conexión a internet estable para contestar el
examen. Por lo que se requiere que lo tengas previsto con anticipación al
día del examen.

Contempla un espacio ideal para concentrarte y sin interrupciones. Pues al

tener límite de tiempo para contestar el examen, deberás concentrarte lo
mejor posible.

El día del examen organiza tus actividades, desayuna a tiempo y conéctate

20 min. antes para revisar la conectividad o verificar el acceso correcto a la
plataforma en donde se aplicará el examen.

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 Referencias

CENEVAL. (2013). Lineamientos para la construcción de reactivos de opción

múltiple. 2ª. Ed. México: CENEVAL

CENEVAL. (2020). Guía del Examen Nacional de Ingreso a la Educación

Superior (EXANI-II) 25a ed. -- México: CENEVAL.

UNICACH. (2020). Plan de Desarrollo Institucional UNICACH Visión 2030.

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 Comisión revisora
Dra. Margarita Pérez Martínez
Estructura de la Lengua

Mtro. Braulio Calvo Domínguez

Compresión Lectora

Ing. María Fernanda Moguel Esteban

Pensamiento Matemático

Dr. Ángel Fernando Cabrera Baz

Pensamiento Analítico

Comisión Metodológica

Mtra. Gloria Guadalupe Durán Damián

Mtro. Daniel Ocaña Aquino

Mtra. Cristina Sierra Sánchez

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