Carrera: licenciatura en educación.

Asignatura: Política educativa.

Docentes: Prof. Mg. Lic. Gustavo de Elorza Feldborg - Prof. Lic. Andrea Pontano.
Alumno: Javier Espinosa.
EJE 1: Política educativa.

La política educativa es necesario en el siglo XXI porque los sistemas educativos se van generando conforme las necesidades del momento histórico y las expectativas
sociales propias de cada época, a fin de dar adecuada respuesta a las preocupaciones, problemáticas y perspectivas que como tales se sienten en la sociedad. Sus
funciones, o las formas específicas como la educación se incardina en la realidad, obedecen por lo general a decisiones que corresponden plenamente al ámbito de lo
político y aun a la política misma, que con sus decisiones concretas va configurando el sistema educativo.

La Ley de Educación Nacional establece en el artículo 3: que la educación es una prioridad nacional y se constituye en política de Estado para construir una sociedad justa, reafirmar la soberanía e
identidad nacional, profundizar el ejercicio de la ciudadanía democrática, respetar los derechos humanos y libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo económico – social de la Nación.
Constitución nacional – ley nacional de educación – ley federal de educación –ley de educación de la provincia de Buenos
Aires.
La Política Educativa es la relación entre
decisiones político, administrativo, jurídico,
económico y técnico, pedagógico, mediante las
cuales el Estado conduce los servicios educativos
regulando las prestaciones pedagógicas en cada
jurisdicción.
Se debe consagrar la autonomía y autarquía de
las instituciones educativas del país, deben ser
gobernadas por sus propios integrantes, con
ajuste a las leyes, pero sin injerencia del gobierno.
Estarán dotadas de recursos suficientes para
sostener sus políticas y la gratuidad de los
estudios.
La Constitución nacional garantiza y determina las
potestades de los diferentes órganos de gobierno
en materia educativa y los principios
fundamentales que debe respetar la legislación
educativa.
EJE 2: Se reconoce la necesidad de las TICs en escuelas rurales de la provincia de Buenos Aires.

ARTÍCULO 48.- La Educación que se desarrolla en ámbitos rurales continentales y de islas es aquella que, en los
términos definidos en el artículo 46º de la presente Ley, dispone de una vinculación próxima y accesible a las escuelas,
garantiza el cumplimiento de la obligatoriedad escolar, articula los proyectos institucionales con el desarrollo socio-
productivo, la familia rural y la comunidad, favorece el arraigo, el trabajo local y el fortalecimiento de las identidades
regionales.
La incorporación de la informática a la escuela rural como herramienta del aprendizaje de los alumnos tiene como
propósito, potenciar y mejorar los procesos de aprendizaje para hacerlos más activos y significativos tanto para el que
aprende como para el que enseña, se puede pensar en la incorporación de las computadoras en este ámbito para tal
fin. Es necesario realizar el proyecto que tiene como objetivo brindar en primer lugar a los profesores, todos los
conocimientos necesarios para que puedan aprovechar en su totalidad, el potencial del equipamiento de computación.
Posee ejercitación en todo el proyecto, a través de lo cual, logrará dominar la computadora sin ninguna dificultad.
Calidad educativa.

Artículo 84:El Estado debe garantizar las condiciones materiales y culturales para que todos/as los/as alumnos/as logren aprendizajes
comunes de buena calidad, independientemente de su origen social, radicación geográfica, género o identidad cultural.
Artículo 85: Para asegurar la buena calidad de la educación, la cohesión y la integración nacional y garantizar la validez nacional de los
títulos correspondientes, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo con el Consejo Federal de Educación:
c) Asegurará el mejoramiento de la formación inicial y continua de los/as docentes corno factor clave de la calidad de la educación,
conforme a lo establecido en los artículos 71 a 78 de la presente ley.
e) Estimulará procesos de innovación y experimentación educativa.
f) Dotará a todas las escuelas de los recursos materiales necesarios para garantizar una educación de calidad, tales como la infraestructura,
los equipamientos científicos y tecnológicos, de educación física y deportiva, bibliotecas y otros materiales pedagógicos, priorizando
aquéllas que atienden a alumnos/as en situaciones sociales más desfavorecidas, conforme a lo establecido en los artículos 79 a 83 de la
presente ley.
La calidad educativa compromete al Estado, en tanto, ente regulador que fija políticas
y diseña mecanismos para favorecer el acceso a la educación de todos los ciudadanos,
por tanto, éste ha de preocuparse, conjuntamente con los establecimientos
educacionales, tanto de los resultados obtenidos a partir de los contenidos
curriculares, como también de los aprendizajes que los alumnos obtienen a partir de
otros ámbitos relacionados con la vida escolar, como la formación en valores, la
convivencia en la escuela, los vínculos interpersonales que establecen entre ellos y con
los docentes, los espacios de participación en los que intervienen y las diversas
manifestaciones artísticas y recreativas a las que pueden acceder y que los involucra.
 Para afirmar la calidad educativa se deben
tener en cuenta herramientas para lograrlo:

Revisación y Planificar Recursos

Contenidos Recursos Innovación y
renovación de los contenidos herramientas
curriculares materiales tecnología
contenidos curriculares virtuales
EJE 3: Los docentes en relación a la tecnología en la escuela.

El surgimiento de la tecnología provoco una brecha entre generacional entre docentes formados para la atención de determinados alumnos que en la actualidad
no están, porque ha cambiado por esta era de lo tecnológico en la enseñanza –aprendizaje.
Que debe lograr el docente del siglo XXI como metas:

El docente de hoy debe proponer la meta de unir las nuevas tecnologías a la educación y preparar a las nuevas generaciones para una mayor diversidad y amplitud
de las competencias, como lograrlo?, mediante:
-capacitación docente.
-Saber aplicar las nuevas herramientas y recursos virtuales.
-generar la co -construccion de conocimientos nuevos.
-lograr inicio y compromiso con el cambio.
El rol docente ante el uso de las TICs que cambio la enseñanza –aprendizaje de la escuela tradicional.

Ante el surgimiento de la tecnología genero transformaciones en la forma de enseñar donde los docentes aplicaron nuevas herramientas didácticas que dan lugar a
un escenario virtual nuevo, rompiendo los limites tradicionales establecidos hasta este momento.
Romper los limites tradicionales en la escuela.

Los docentes al romper con los limites tradicionales establecidos adoptan nuevos roles y los alumnos han cambiado, y el aula ya no tiene ni limites y espacio.
El divorcio de algunos docentes con la tecnología.

Los docentes están formados lejos del uso de la tecnología en las aulas, debieron ajustarse a los nuevos tiempos en que es necesario el uso de las TICs, para
mejorar la enseñanza –aprendizaje en los alumnos. Existen establecimientos que no poseen recursos y herramientas tecnológicas y ni internet.
El estado debe garantizar por medio de políticas publicas para que todas las instituciones puedan contar con herramientas virtuales en las escuelas.
En la formación docente, los futuros docentes debe adquirir conocimientos sobre el uso y la aplicación de las TICs para con los alumnos y en la institución.
CONCLUSION:

Finalmente es necesario aportar que las TICs, son muy importante para la comunicación y la enseñanza – aprendizaje en las escuelas de nuestro país, pero en esta
época es necesario resaltar que todavía existen establecimientos que no cuentan con herramientas y recursos virtuales para aplicarlos en el aula, los
establecimiento se encuentran en su mayoría con problemas edilicios e infraestructuras para adecuarlos a las demandas escolares del siglo XXI.
Sobre mi experiencia en escuelas rurales, la necesidad aún mas se ve la necesidad de incorporar la tecnología a los aprendizajes y nunca deberán ser dejadas de
lado.
Se deben aplicar políticas publicas para darle una solución inmediata a esta situación que provoca la caida de la calidad educativa de nuestro país.
BIBLIOGRAFIA:

-unidad nro. 1 de la materia.

-unidad nro. 2 de la materia.
-unidad nro.3 de la materia.
-ley de educación nacional.
-ley federal de educación.
-videos de la catedra.
-material subsidiario de la materia.