"Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”"

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 03
TITULO: “LEYES DE NEWTON”

I.INFORMACIÓN GENERAL
1.1 .UGEL : Jauja.
1.2. Institución Educativa :” Santa Teresita del Niño Jesús”
1.3Área : Ciencia y Tecnología
1.4Bimestre : II
1.5Grado y sección /Ciclo : 5to
1.6Fecha de Inicio : 20/05./2019 Fecha de término : 21/06/2019
1.7Número de horas de la Unidad : 10horas
1.8Docente : Maria Elena Salas Hidalgo

II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

FISICA
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Problematiza  Sustenta sobre la base de conocimientos científicos ,sus conclusiones
situaciones ,los procedimientos y la reducción del error a través del uso del grupo
Indaga mediante Diseña estrategias para control ,la repetición de mediciones, los cálculos y los ajustes realizados
métodos científicos hacer indagación en la obtención de resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis
para construir y lograr el objetivo.
conocimientos  Obtiene y organiza datos cualitativos / cuantitativos a partir de la
manipulación de la variable independiente de mediciones repetidas
de la variable dependiente.
Explica el mundo Comprende y usa  Explica cualitativa y cuantitativamente el comportamiento de las ondas
físico basándose en conocimientos sobre los mecánicas y electromagnéticas a partir del movimiento vibratorio armónico
conocimientos sobre seres vivos. simple.
los seres vivos, Evalúa las implicancias  Explica cualitativa y cuantitativamente que cuando la fuerza total que actúa
materia y energía, del saber y del
biodiversidad, tierra y sobre un cuerpo es cero ,este cuerpo permanece en reposo o se mueve con
quehacer científico y velocidad constante.
universo. tecnológico
 Sustenta cualitativa y cuantitativamente la actuación independiente y
simultanea de dos movimientos en un movimiento compuesto de un móvil.

Diseña y construye Determina una  Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa alternativa
soluciones alternativa de solución de solución, los recursos disponibles para construirla y sus beneficios
tecnológicas para tecnológica.
resolver problemas de directos e indirectos en comparación con soluciones tecnológicas
Diseña la alternativa de
su entorno solución tecnológica. similares.

QUIMICA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Indaga mediante Problematiza  Selecciona herramientas ,materiales e instrumentos para recoger

métodos científicos situaciones datos cualitativos/ cuantitativos
para construir Diseña estrategias para  Preve el tiempo y las medidas de seguridad personal y del lugar de
conocimientos hacer indagación trabajo..
Explica el mundo Comprende y usa  Explica en base a fuentes con respaldo científico ,la relación entre las
físico basándose en conocimientos sobre los propiedades periódicas de los elementos con el campo lectrico al interior del
conocimientos sobre seres vivos. ato mo y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
los seres vivos, Evalúa las implicancias  Describe cuantitativamente n base a fuentes con respaldo científico las
materia y energía, del saber y del relaciones entre energía mecánica y trabajo en sistemas físicos con disipación
Y aplica estos conocimientos.
 biodiversidad, tierra y quehacer científico y
universo. tecnológico
Diseña y construye Determina una  Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa alternativa
soluciones alternativa de solución de solución, los recursos disponibles para construirla y sus beneficios
tecnológicas para tecnológica.
resolver problemas de directos e indirectos en comparación con soluciones tecnológicas
Diseña la alternativa de
su entorno solución tecnológica. similares.

III.CAMPO TEMATICO:

BIMESTRE SUB AREA CAMPO TEMATICO

FISICA  MRUV
II  Movimiento compuesto
 Movimiento circular
 Interacciones y deformaciones
 Fuerzas y la Ley de Hooke
QUIMICA  . La radiactividad
 Ordenamos la tabla
 Conocemos los metales alcalinos
 Las familias químicas
La minería a favor o en contra

IV. ENFOQUE TRANSVERSALES

ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…
TRANSVERSALES
 Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos
ENFOQUE
 Docentes propician un dialogo continuo entre diversas
INTERCULTURAL
perspectivas culturales.
 Docentes y estudiantes tiene las mismas responsabilidades en
ENFOQUE IGUALDAD
el traslado de materiales y el cuidado de los espacios
DE GENERO
educativos.

V.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Todos conocemos la gran variedad de seres vivos que existe en la Tierra, tanto de tamaños como de
formas, colores y costumbres. A pesar de esta gran biodiversidad, su unidad estructural, sin embargo,
es la misma: la célula. Así, existen seres vivos unicelulares, constituidos por una sola célula, y otros
pluricelulares, formados por muchas; en este caso, las células se agrupan formando tejidos, órganos y
sistemas

VI.SECUENCIA DE LAS SESIONES

FISICA

TITULO DE LA SESIÓN DE ACTIVIDADES/

TIEMPO/ HORAS
APRENDIZAJE ESTRATEGIAS
MRUV Sustenta que la aceleración depende de la variación de la velocidad por unidad de
tiempo.
2h
Movimiento Compuesto Debate en grupos que el movimiento compuesto se origina de dos movimientos
simples y simultáneos 2h
 Movimiento circular Analiza las consecuencias de hacer una mal uso de la tecnología. 2h
Interacciones y deformaciones Debaten si es necesario aplicar una fuerza para producir movimiento. 2h
Fuerzas y la Ley de Hooke Justifica que la Ley de Hooke describe el comportamiento de los resortes. 2h

QUIMICA

TITULO DE LA SESIÓN DE ACTIVIDADES/

TIEMPO/ HORAS
APRENDIZAJE ESTRATEGIAS
La radiactividad Explica la importancia de conocer los usos y efectos de la radiactividad
2h
Ordenamos la tabla Evalua las consecuencias de la minería ilegal en los ecosiistemas 2h
Conocemos los metales alcalinos Sustenta la presencia del hidrogeno en el grupo de los metales alcalinos. 2h
Las familias químicas Elabora un grafico de barras y determina a que grupo pertenece cada elemento 2h
La minería a favor o en contra Debate por que la minería puede afectar cualquier region 2h

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

METODOS: Deductivo-Inductivo-Cooperativo-Descubrimiento
TECNICAS: Dialogo , Dinámica Grupal, Observación, Torbellino de ideas, Phillips
66,Rompecabezas
TECNICAS COGNITIVAS: Mapas Conceptuales, Semánticos, Organizadores Visuales , Redes
Conceptuales

VIII.CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

FISICA
COMPETENCIA
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad tierra
y universo.
CRITERIO DE EVALUACION (Desempeños) EVIDENCIA INSTRUMENTO
 Propone y fundamenta sobre la base de
Expone sus Prueba de diagnostico
los objetivos de su indagación e
fundamentos, en
información científica, procedimientos que forma alturada y Lista de cotejo
le permitan observar, manipular y medir las respetando las
variables, el tiempo por emplear. opiniones de los
demás Ficha de observacion
 Comunica su indagación a través de
medios virtuales o presenciales.
Explica como la célula a través de Con la ayuda de
reacciones químicas, transforma los material didáctico, Ficha de Observación
nutrientes y obtiene energía necesaria elabora sus propias
conclusiones y Ficha de meta cognición
para realizar las funciones vitales del ser
elabora mapa
humano. conceptual Prueba escrita
. Fundamenta su posición ética,
empleando evidencia científica ,frente a
eventos paradigmáticos y situaciones
donde la ciencia y la tecnología son
cuestionadas por su impacto en la
sociedad

Describe el problema tecnológico y las Propone a sus

causas que lo generan. compañeros que Lista de cotejo
elaboren
Explica su alternativa de solución conclusiones para Prueba escrita
Diseña y construye
soluciones tecnológicas para tecnológica sobre la base de resolver problemas
resolver problemas de su conocimientos científicos y prácticas mediante la
entorno. locales tecnología
  Representa su alternativa de solución con
dibujos a escala incluyendo vitas y
perceptivas o diagramas de flujo.

QUIMICA

COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACION (Desempeños) EVIDENCIA INSTRUMENTO

Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad tierra
y universo.
 Selecciona herramientas ,materiales e
Expone sus Prueba de diagnostico
instrumentos para recoger datos fundamentos, en
cualitativos/ cuantitativos forma alturada y Lista de cotejo
 Preve el tiempo y las medidas de respetando las
seguridad personal y del lugar de trabajo.. opiniones de los
demás Ficha de observacion
 Explica en base a fuentes con respaldo Con la ayuda de
científico ,la relación entre las propiedades material didáctico, Ficha de Observación
elabora sus propias
periódicas de los elementos con el campo conclusiones y Ficha de meta cognición
lectrico al interior del ato mo y aplica estos elabora mapa
conocimientos a situaciones cotidianas. conceptual Prueba escrita
 Describe cuantitativamente n base a
fuentes con respaldo científico las relaciones
entre energía mecánica y trabajo en sistemas
físicos con disipación Y aplica estos
conocimientos.

 Daa conocer los requerimientos que debe Propone a sus

compañeros que Lista de cotejo
Diseña y construye cumplir esa alternativa de solución, los elaboren
soluciones tecnológicas para recursos disponibles para construirla y sus conclusiones para Prueba escrita
resolver problemas de su
entorno. beneficios directos e indirectos en resolver problemas
mediante la
comparación con soluciones tecnológicas tecnología
similares.

IX.MATERIALES Y RECURSOS.

Para el docente  Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y
Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de
Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología
y Ambiente de 1.er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial
Norma
Para el  Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.er grado de
estudiante Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia
Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes.
Fascículo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
Jauja, Mayo. del 2019.
________________________
___________________________
Director Docente
 Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”"

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 04
TITULO: “FLUIDOS”

I.INFORMACIÓN GENERAL
1.1 .UGEL : Jauja.
1.2. Institución Educativa :” Santa Teresita del Niño Jesús”
1.3Área : Ciencia y Tecnología
1.4Bimestre : II
1.5Grado y sección /Ciclo : 5to
1.6Fecha de Inicio : 24/06./2019 Fecha de término : 26/07/2019
1.7Número de horas de la Unidad : 10horas
1.8Docente : Maria Elena Salas Hidalgo

II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

FISICA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
Genera y registra datos
información.
Analiza datos e información.
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos.
Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
e  Plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos
en los que establece relaciones entre las variables que
serán investigadas..
 Obtiene y organiza datos cualitativos y cuantitativos a partir
de la manipulación de la variable independiente y de
mediciones repetidas de las variables dependiente.
 Explica la propiedad de conservación de la materia y la energía
a partir de la conversión materia-energía y viceversa ,como en
las reacciones de fisión y fusión nuclear.
 Explica cualitativa y cuantitativamente que cuando la fuerza
total que actúa sobre un cuerpo es cero ,este cuerpo permanece
en reposo o se mueve con velocidad constante.
 Fundamenta las implicancias éticas ,sociales y ambientales del
conocimiento científico y de las tecnologías en la cosmovisión y
en la forma de vida de las personas

Diseña y construye Implementa y valida las alternativas  Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus
soluciones tecnológicas de solución tecnológica. características de forma y estructura, y su función
para resolver problemas Evalua y comunica el
de su entorno funcionamiento y los impactos de su
alternativa de solución tecnológica.

QUIMICA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Indaga mediante Problematiza  Selecciona herramientas ,materiales e instrumentos para recoger

métodos científicos situaciones datos cualitativos/ cuantitativos
para construir Diseña estrategias para  Preve el tiempo y las medidas de seguridad personal y del lugar de
conocimientos hacer indagación trabajo..
Explica el mundo Comprende y usa  Explica en base a fuentes con respaldo científico ,la relación entre las
físico basándose en conocimientos sobre los propiedades periódicas de los elementos con el campo lectrico al interior del
conocimientos sobre seres vivos. ato mo y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
los seres vivos, Evalúa las implicancias  Describe cuantitativamente n base a fuentes con respaldo científico las
materia y energía, del saber y del
biodiversidad, tierra y relaciones entre energía mecánica y trabajo en sistemas físicos con disipación
quehacer científico y Y aplica estos conocimientos.
universo. tecnológico
 Diseña y construye Determina una  Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa alternativa
soluciones alternativa de solución de solución, los recursos disponibles para construirla y sus beneficios
tecnológicas para tecnológica.
resolver problemas de directos e indirectos en comparación con soluciones tecnológicas
Diseña la alternativa de
su entorno solución tecnológica. similares.

III.CAMPO TEMATICO:

BIMESTRE SUB AREA CAMPO TEMATICO

FISICA  Aplicación de las Leyes de Newton
II  Fuerzas de equilibrio y rozamiento
 Los fluidos en la Tierra
 La fuerza de la presión
 Propiedades de los Fluidos
QUIMICA  Las uniones de la vida
 Los iones y las sales
 Covalente y orgánico
 Enlazamos metales
La geometría de los olores

IV. ENFOQUE TRANSVERSALES

ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…
TRANSVERSALES
 Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos
ENFOQUE
 Docentes propician un dialogo continuo entre diversas
INTERCULTURAL
perspectivas culturales.
 Docentes y estudiantes tiene las mismas responsabilidades en
ENFOQUE IGUALDAD
el traslado de materiales y el cuidado de los espacios
DE GENERO
educativos.

V.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Todos conocemos la gran variedad de seres vivos que existe en la Tierra, tanto de tamaños como de
formas, colores y costumbres. A pesar de esta gran biodiversidad, su unidad estructural, sin embargo,
es la misma: la célula. Así, existen seres vivos unicelulares, constituidos por una sola célula, y otros
pluricelulares, formados por muchas; en este caso, las células se agrupan formando tejidos, órganos y
sistemas

VI.SECUENCIA DE LAS SESIONES

FISICA
TITULO DE LA SESIÓN DE ACTIVIDADES/
TIEMPO/ HORAS
APRENDIZAJE ESTRATEGIAS
Aplicación de las Leyes de Valora la importancia de conocer las leyes de Newton
2h
Newton
Fuerzas de equilibrio y Elabora una tabla y registra datos .Realiza un gráfico estadístico.
rozamiento 2h

Los fluidos en la Tierra
La fuerza de presión
Propiedades de los fluidos
Explica a las características de un fluido y de la magnitud de la densidad que
influyen en diferentes fenómenos físicos.
2h
Debate acerca de la relación de la presión atmosférica y las dificultades para
respirar en lugares ubicados a mayor altura.
2h
Elabora una tabla de registros con los resultados obrtenidos 2h
 QUIMICA
TITULO DE LA SESIÓN DE
APRENDIZAJE
Las uniones de la vida
Los iones y las sales
Covalente y orgánico
Enlazamos metales
La geometría de los olores
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
METODOS: Deductivo-Inductivo-Cooperativo-Descubrimiento
TECNICAS: Dialogo , Dinámica Grupal, Observación, Torbellino de ideas, Phillips
66,Rompecabezas
TECNICAS COGNITIVAS: Mapas Conceptuales, Semánticos, Organizadores Visuales , Redes
Conceptuales
VIII.CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
FISICA
COMPETENCIA
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad tierra
y universo.
Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
ACTIVIDADES/ TIEMPO/
ESTRATEGIAS HORAS
Sustenta la diferencia entre un elemento y un compuesto químico
2h
Elabora un listado de las sales más comunes encontradas en el proceso de extracción de
2h
minerales
Infiere la diferencia entre un compuesto iónico y uno covalente. 2h
Explica las consecuencias que ocasiona el exceso del consumo de metales nocivos 2h
Fundamenta que la estructura geométrica de las moléculas definen propiedades de los compuestos
2h
químicos.
CRITERIO DE EVALUACION (Desempeños) EVIDENCIA INSTRUMENTO
 Plantea hipótesis basadas en
Expone sus Prueba de diagnostico
conocimientos científicos en los que
fundamentos, en forma
establece relaciones entre las variables alturada y respetando las Lista de cotejo
que serán investigadas. opiniones de los demás
 Obtiene y organiza datos cualitativos y
Ficha de observacion
cuantitativos a partir de la manipulación de la
variable independiente y de mediciones
repetidas de las variables dependiente
 Explica la propiedad de conservación de la Con la ayuda de material
materia y la energía a partir de la conversión didáctico, elabora sus Ficha de Observación
propias conclusiones y
materia-energía y viceversa ,como en las elabora mapa conceptual Ficha de meta cognición
reacciones de fisión y fusión nuclear.
 Explica cualitativa y cuantitativamente que Prueba escrita
cuando la fuerza total que actúa sobre un cuerpo
es cero ,este cuerpo permanece en reposo o se
mueve con velocidad constante.
 Fundamenta las implicancias éticas ,sociales y
ambientales del conocimiento científico y de las
tecnologías en la cosmovisión y en la forma de
vida de las personas
 Describe sus partes o etapas, la secuencia Propone a sus
compañeros que Lista de cotejo
de pasos, sus características de forma y elaboren conclusiones
estructura, y su función para resolver problemas Prueba escrita
mediante la tecnología
QUIMICA

COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACION (Desempeños) EVIDENCIA INSTRUMENTO

Indaga mediante métodos
científicos para construir
sus conocimientos
 Obtiene datos cualitativos/ cuantitativos
a partir de la manipulación de la variable Participa en forma oral, en Prueba de diagnostico
independiente y mediciones repetidas de el debate propuesto por el
la variable dependiente. docente, fundamentando su Lista de cotejo
 Realiza ajustes en sus procedimientos y posición en forma ética
controla las variables intervinientes Ficha de observacion

Explica en base a fuentes con respaldo A través de organizadores

Explica el mundo físico científico que los genes son porciones de visuales, elabora su aprendizaje Ficha de Observación
basándose en y los comparte con los demás
ADN que transmiten caracteres de
conocimientos sobre los en una exposición Ficha de meta cognición
seres vivos, materia y progenitores a descendientes y aplica
energía, biodiversidad estos conocimientos. Prueba escrita
tierra y universo.  Explica en base a fuentes con respaldo
científico.

 Describe sus partes o etapas, la secuencia Propone a sus compañeros

Diseña y construye de pasos, sus características de forma y que elaboren conclusiones Lista de cotejo
soluciones tecnológicas
estructura, y su función para resolver problemas
para resolver problemas
mediante la tecnología Prueba escrita
de su entorno.

IX.MATERIALES Y RECURSOS.

Para el docente  Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y
Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de
Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología
y Ambiente de 1.er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial
Norma
Para el  Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.er grado de
estudiante Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia
Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes.
Fascículo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A.

……………………………………………

Jauja, Mayo. del 2019.

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Director Docente