CÓMO ESTUDIAR ANTES

EL TALLER
DE LOS EXÁMENES DE
MEDUCATIVO
ANERA EFICAZ

¿QUE ES EL TALLER?

El taller es una nueva forma que

pretende lograr la integración de
teoría y practica a través de una
instancia que llegue al alumno con
su futuro campo de acción y lo haga
empezar a conocer su realidad
objetiva

CONCEPTO DEL TALLER

La palabra taller proviene del francés

atelier y significa estudio, obrador,
obraje, oficina. También define una
escuela o seminario de ciencias LOS ALUMNOS
adonde asisten los estudiantes

Se ven estimulados para dar su

aporte personal critico y creativo
partiendo de su propia realidad y
transformándose en sujetos
creadores de su propia experiencia y
superando así la posición o rol
tradicional de simples receptores de
la educación

EL TALLER EDUCATIVO

La expresión taller aplicada en el

campo educativo adquiere la
significación de que cuando un cierto AYLWIN DE BARROS Y GISSI
BUSTOS (1977)
numero de personas se han reunido
con una finalidad educativa, el
objetivo principal debe ser que esas El servicio en terreno, implica una
personas produzcan ideas y respuesta profesional a las
materiales y no que los reciban del necesidades y demandas que surgen
exterior de la realidad en la cual se va a
trabajar
El proceso pedagógico se centra en
el desarrollo del alumno y se da
como resultado de la vivencia que
este tiene de su acción en terreno
La relaciona entre teoría-practica es
la dimensión del taller que intenta
interrelacionar el conocimiento y la
acción y así aproximarse al campo de
la tecnología y de la acción
fundamentada
 CÓMO ESTUDIAR ANTES
EL TALLER EDUCATIVO
DE LOS EXÁMENES DE
MANERA EFICAZ

MELBA REYES

El taller coarta el desarrollo de un mero activismo rechaza la acción

por acción que solo pretende manipular conciencias, al no poseer su
instancia de reflexión, situación que generalmente se frustra y
permanece inerte como una mera proposición de buenas
intenciones sin contribuir a transformar nada

OBJETIVOS GENERALES DEL TALLER

Promover y facilitar una educación integral e integrar, de manera

simultánea, en el proceso de aprendizaje el aprender a aprender, a
hacer y a ser.
Realizar una tarea educativa y pedagógica integrada y concertada
entre docentes, alumnos, instituciones y comunidad.
Superar en la acción la dicotomía entre la formación teórica y la
experiencia práctica, benéfica tanto a docentes o facilitadores como
a alumnos o miembros de la comunidad que participen en él.
Superar el concepto de educación tradicional en el cual el alumno
ha sido un receptor pasivo, bancario, del conocimiento, diríamos
en términos de Freire, y el docente un simple transmisor teorizador
de conocimientos, distanciado de la práctica y de las realidades
sociales.
Facilitar que los alumnos o participantes en los talleres sean
creadores de su propio proceso de aprendizaje.

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS DE LOS TALLERES

Eliminación de las jerarquías docentes preestablecidas e

incuestionables.
Relación docente-alumno en una tarea común de cogestión,
superando la práctica paternalista del docente y la actitud
pasiva y meramente receptora del alumno.
Superación de las relaciones competitivas entre los alumnos
por el criterio de la producción conjunta grupal.
Formas de evaluación conjunta docente-estudiantil en relación
con la forma cogestionada de la producción de la tarea.
Redefinición de roles: el rol docente como orientador y
catalizador del proceso de cogestión; el rol alumno como base
creativa del mismo proceso.

CÈSAR ADRIÀN ITURBIDE FERNANDO