INSTITUTO EDUCATIVA SIMON BOLIVAR Versión E001

PREESCOLAR, PRIMARIA Y BACHILLERATO ACADEMICO MIXTO

DIURNO
Gestión Académica Fecha MARZO
GUIA DE APRENDIZAJE EN EL AULA VIRTUAL 2021
GUIA DE APRENDIZAJE AUTONOMO

AREA; LENGUA CASTELLANA CIEI: 6 -11º GUIA: 5 .

ESTANDARES: Comprendo el valor del lenguaje en los procesos DBA: Escribe textos que evidencian procedimientos sistemáticos
de construcción del conocimiento. de corrección lingüística y el uso de estrategias de producción
. textual

Definición de Marcadores Textuales

Para redactar un texto de manera correcta es necesario cumplir con ciertos requisitos
básicos. Así, es imprescindible respetar las reglas gramaticales, cumplir con las
normas ortográficas y emplear un vocabulario adecuado para cada contexto.

Así mismo, para que el escrito tenga una coherencia interna y un hilo argumentativo es
necesario utilizar una serie de marcadores textuales, es decir, un conjunto de
estructuras lingüísticas independientes y breves que sirven para estructurar, anticipar y
conectar frases.

La finalidad de los mismos es mejorar la coherencia y la cohesión interna de un escrito.

Distintas modalidades de marcadores textuales

Si queremos hacer hincapié o reforzar una valoración podemos emplear fórmulas
distintas, como "lo más importante", "en otros términos", "es decir", "o sea", "para ser
más explícitos", etc.

Si pretendemos estructurar u organizar un argumento con un cierto orden jerárquico

podemos emplear las siguientes fórmulas: "en primer lugar", "para finalizar", "por otro
lado", "por último", "además", etc.

Si se pretende comunicar una idea de aproximación se pueden utilizar los siguientes

marcadores: "alrededor de", "aproximadamente", "algunos", etc.

Para establecer una relación de causa se emplean algunas estructuras: "así pues",
"luego", "consecuentemente", "por lo tanto"...

Si el propósito del mensaje escrito consiste en realizar comparaciones, los marcadores

textuales más habituales son "de igual forma que" o "del mismo modo que".

Los marcadores de oposición más comunes son: "pero", "con todo", "aun así" , "sin
embargo" y "no obstante".
La probabilidad o la duda se trasmite con fórmulas como "quizás", "por lo que parece",
"tal vez", etc.

En ocasiones se emplean marcadores textuales que aportan una cierta continuidad a un

discurso, como "pues" o "dicho esto".

En la comunicación oral se utilizan ciertas estructuras para realizar comentarios

al margen y sin una relación directa con el mensaje, como "por cierto" o "ahora que lo
pienso".

Elementos que ayudan a interpretar un texto o un mensaje oral

Los marcadores o conectores textuales permiten establecer relaciones entre dos o más
ideas que mantienen una cierta conexión lógica. Sin el adecuado uso de estas
estructuras el texto pierde su coherencia y su sentido.
Por otro lado, se trata de un recurso lingüístico que permite trasmitir ideas de manera
correcta y fluida en el proceso de argumentación. El uso de un marcador u otro puede
ser determinante a la hora de expresar adecuadamente un mensaje.

Desde un punto de vista lingüístico los conectores textuales son elementos periféricos,
es decir, no forman parte del enunciado básico, pero sin ellos sería imposible interpretar
el significado de un texto.

NOTA: los conceptos deben estar consignados en el cuaderno

REFERENCIAS:

https://www.definicionabc.com/comunicacion/marcadores-textuales.php

NOTA: los conceptos deben estar consignados en el cuaderno, el taller debe entregarse el
día 26 de marzo
 TALLER 1

1. Explica.

 ¿Qué es un marcador textual?

¿Cuál es su importancia en la construcción del texto?

 ¿Por qué debemos manejar correctamente los marcadores textuales?

2. Buscar noticia de un periódico.

 Subraya los marcadores que encuentres en la noticia.

 Clasifícalos, según relacionen enunciados u oraciones dentro de un párrafo o párrafo entre sí.
Ejemplo

1. CAUSATIVO: por lo visto, porque.

2. ADICTIVO: incluso
3. FINAL: con el fin de
 En estas celdas va a escribir los marcadores textuales que encuentre en su recorte de periódico y los
clasifica

3. Comprueba si las formas que aparecen destacadas en el texto cumplen o no las características
de los marcadores discursivos.

Ahora tengo una televisión con teletexto. O sea, que aprietas un botón y aparece en pantalla un
servicio de información, con el que puedes saber minuto a minuto lo que le pasa al mundo.

Además de eso, el teletexto incluye pasatiempos, horóscopo, recetas de cocina, videojuegos,

droguerías de turno, teléfonos de interés y un informativo para sordos. Vamos, que es como un
periódico inacabable, porque cuando vuelves a la primera página las noticias son otras.
.

4. Coloca en los espacios un marcador discursivo que exprese lo que indica entre
paréntesis.

a.- Usted, que es anglosajón, ¿no ha leído Macbeth?

-Bien, bien, olvídelo. _____________ (digresión), ¿puedo llamar por teléfono? Tengo que enviarle a
mi periódico una entrevista.

b. Habrá quien diga que es una medida autoritaria, pero si no queda otro remedio, pues no queda otro
remedio. Estamos, ______________ (recapitulación), ante un problema de seguridad, ya que nadie
está seguro de nada.

c. La ropa negra me parece o demasiado solemne o demasiado frívola. Es la ropa de los entierros, a
los que nunca fui muy aficionado, y de las juergas, a las que lo soy cada vez
menos. ________________ (refuerzo argumentativo) mi intención al entrar aquí era comprar un traje
gris.

Observa la historieta y explica que está ocurriendo. Tienes que utilizar marcadores como los
que estudiaste en la unidad.