Está en la página 1de 4

INSTITUTO TECNOLOGICO SALESIANO ELOY VALENZUELA

GUÍA DE APRENDIZAJE CODIGO: MP-GUIA-002


Proceso Pedagógico 2021
VERSION: 2 Taller No. 01

ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Español PERIODO: II


UNIDAD TEMÁTICA: LOS CONECTORES DOCENTE: Alfredo Bojacá de (8-1 y 8-2) y Maricela Solano (8-3 a 8-7)
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO: 8°- _____
DESEMPEÑOS: Reconoce los diversos tipos de conectores para utilizarlos en sus producciones textuales.
OBJETIVO DEL TALLER: Comprender el uso correcto de los conectores para mejorar la producción textual.
CONTENIDOS Uso adecuado de los conectores
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Saludo: Hola apreciados chicos salesianos, continuamos en el proceso de
aprendizaje del segundo período.
Dios los siga guardando y bendiga grandemente a sus familias.

Antes de iniciar con la elaboración escrita es necesario conocer las diversas


herramientas de la lengua española que garantizan que un texto sea claro y entendible por los demás.

COHESIÓN TEXTUAL. Vale recordar que el discurso escrito, a diferencia del oral, exige
conocer y poner en práctica una serie de elementos complejos. Cuando no se hace uso
de esos elementos, el discurso escrito no es suficientemente explícito-claro- y elaborado
y, simplemente, se trasladan las características de un texto oral a un texto escrito, y como
se sabe “el que habla como escribe, por muy bien que hable siempre escribe mal”.

Teniendo en cuenta que el Instituto Tecnológico Salesiano Eloy Valenzuela busca


desarrollar en los estudiantes capacidades que le permitan tener un buen desarrollo
personal, social y académico, es necesario que, desde la asignatura de español, los
alumnos identifiquen, comprendan y apliquen estos conceptos a la hora de leer y
producir textos escritos.

COHESIÓN. La cohesión hace referencia a los recursos lingüísticos que utilizamos para darle sentido a un texto. Entre ellos
tenemos: lexicales, gramaticales, signos de puntuación, conectores. Con estos, cada oración se relaciona con las demás para
integrar una unidad con sentido. En resumen, la cohesión permite establecer relaciones a través de todo el texto, para que sea
fácil de entender.

A continuación, vamos a abordar los enlaces de cohesión gramatical y los conectores.

CONECTORES

Un texto (oral o escrito) es una unidad de sentido. Es una red de relaciones que posibilitan la comprensión. Está formado por
palabras que a la vez forman oraciones. Para que pueda considérense como un texto, estas oraciones deben estar conectadas
entre sí. Es decir, para que un conjunto de palabras y oraciones tenga sentido y se les pueda definir como un texto estas deben
estar conectadas. Surge así la idea de conectores

Los conectores se pueden definir como unidades lingüísticas que estructuran un texto, ya sea oral o escrito; permiten la relación
lógica entre sus elementos. Por lo tanto, tienen como funciones principales: unir y conectar palabras, oraciones y coordinar las
diferentes partes (párrafos) de un texto. (VAN DIJK, 1977)

1
En definitiva, los conectores son marcas esenciales en la construcción de un texto; pues orientan el discurso para posibilitar el
sentido y la comprensión.

TIPOS Y EJEMPLOS DE CONECTORES. La mayor parte de los conectores son adverbios o locuciones adverbiales, pero algunos
son conjunciones, preposiciones, interjecciones o bien locuciones formadas con estas clases de palabras. A continuación,
encontrarás algunos tipos de conectores, con su definición o uso y varios ejercicios de aplicación.

1. Conectores Aditivos: Expresan que la idea siguiente agrega información del mismo tipo que la anterior.

"a decir verdad, además, análogamente, de hecho, encima, en el fondo, en realidad, es más, por otro lado, sobre todo, por si
fuera poco, asimismo, aparte."

Ejercicios:
-La señorita es muy amable, _______, es bellísima.
-Tengo muchas cosas por hacer: debo ir al mercado, ________, debo pagar las cuentas en el banco.

2. Conectores Concesivos: Señalan que lo que continúa es un obstáculo o impedimento que puede ser superado.
“con todo, a pesar de, aun así, aunque, pese a, así y todo, si bien, de cualquier manera, de todos modos, en cualquier caso”

Ejercicios:
-No ha conseguido el objetivo _________ se ha esforzado mucho.
-Él no se rinde _________ tener pocas oportunidades de ganar.

3. Conectores Consecutivos: Anuncian que lo que sigue es el efecto, consecuencia o deducción de lo anterior.
“pues, por ello, por esta razón, por tanto, porque, ya que, debido a que, dado que, pues, pues bien, puesto que, por el hecho de
que, entonces, así pues, por eso, por ello, a causa de esto, por ende, en consecuencia, por consiguiente, de manera que, por esta
razón, por eso, por ende, por lo tanto”

Ejercicios:
-No has cumplido con tu tarea, _________, tendrás una nota negativa.
-Tuvo un bajo rendimiento, _________, lo dejaron en la -banca de suplentes.
-Le falta mucho, su turno es el número 150, _________, tendrá que esperar sentado.

4. Conectores Adversativos: Expresan carácter contrario de las ideas que conectan.


"ahora bien, empero, pero, mas, aunque, al contrario, por el contrario, todo lo contrario, antes bien, no obstante, sin embargo,
en cambio, después de todo, eso sí."

Ejercicios:
-No es muy aseado, ________ es muy inteligente.
-No es bueno con las letras; ________, le encantan las Matemáticas.
-No iré al cine, ________ iré al concierto

5. Conectores Ejemplificativos: Expresan que lo que sigue es un ejemplo o muestra directa y práctica de lo que se ha
señalado antes.
"por ejemplo, así como, así por ejemplo, así tenemos, como ilustración, particularmente, específicamente, incidentalmente, para
ilustrar, o sea, es decir, sin ir más lejos, concretamente, verbigracia."

Ejercicios:
-Es un niño muy travieso, ________ lo que te digo: míralo en el fango.
-Considera que te tengo mucho afecto; ________, mira lo que te traje.

2
6. Conectores Reformuladores- explicativos: Sirven para anunciar que lo que sigue es lo
mismo que lo anterior, dicho en términos más simples o más técnicos.
"en otras palabras, es decir, dicho de otra forma, más claramente, expresado de otra manera, en
otros términos, dicho de otro modo."
Ejercicios:
Ella obtuvo un veinte en su examen; ________, aprobó satisfactoriamente.
La señorita de verde me orientó; ________, la señorita policía.
Estudié durante toda la noche, ________ me desvelé.
Tuvo su segunda tarjeta amarilla; ________, fue expulsado del partido.

7. Conectores de Ordenación: Indican el orden, sucesión o continuación entre dos o más ideas.

Comienzo del discurso: “En primer (segundo, tercer, etc.) lugar, ante todo, para comenzar, inicialmente, en principio, primero,
primeramente, para empezar, antes que nada, ante todo”
Transición: “Llegado a este punto, por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto seguido, después,
con respecto a, luego.”
Cierre del discurso: “Finalmente, en fin, por último, en suma, finalmente, terminando, para resumir, en conclusión, dicho de otro
modo, brevemente, en definitiva”

Ejercicios:
________ habrá unas palabras del director; ________ se presentará la danza de los alumnos y, ________ se realizará el brindis.
Señores, ________ se dirá quién es la ganadora del concurso.
________, iremos a la entrada del museo, ________, al salón de huacos.

EVALUACIÓN (Establecer criterios de evaluación, fecha y criterios de entrega de las actividades)


Criterios de evaluación:
- No hay necesidad de imprimir el taller.
- Lee atentamente todo el taller No. 1
- Ingresar a la webgrafía y observar lo que contiene cada enlace.

EJERCICIOS PARA PRACTICAR


Escoge la respuesta correcta en cada caso y en el tiempo que se propone.

1. La vio y quiso abrazarla, besarla; ________ finalmente, no hizo ______ lo uno ______ lo otro.
A) sin embargo — pero — más
B) por eso — ni — y
C) en consecuencia — y — y
D) mas — y — y
E) pero — ni — ni

2. La opinión del alumno fue recogida _______ las autoridades con desagrado, ________ veían en ella el atrevimiento propio
de la juventud.
A) con — ya que
B) por — pues
C) entre — debido a
D) por — alguna vez
E) de — apenas

3. _______ que tenían extensiones de tierras fértiles no las cultivaban;_______ que preferían dedicarse al pastoreo.
A) Debido a — empero
B) Luego — ergo
C) Pese a — sino
D) No obstante — mas
E) Por — aunque
3
4. _______ de su destreza, el matador no pudo evitar la embestida de la bestia. Hoy los doctores temen por su vida, ________
su juventud _________ vigor, hacen tener esperanzas.
A) A causa — no obstante — y
B) A pesar — aunque — y
C) En contra — y — mas
D) A pesar — empero — o
E) En contra — aunque — más

5. Transcurrieron varias semanas y la vida en la isla empezó a hacerse no _________ soportable, ________ hasta agradable.
A) incluso — pero
B) solo — sino
C) solo — incluso
D) siempre — a veces
E) tan — sin embargo

6. Cierta joven dice a la otra _______ "Trato de alargar mi vida ______ una enfermedad letal me lo impide".
A) : — , pero;
B) aunque — sí
C) como — sin embargo
D) : — ; sin embargo,
E) : — pero:

Desarrollar las actividades completas como se te indican para ser revisadas y calificadas. Las que lleguen
incompletas no tendrán calificación mayor a 3.0,

Fecha de entrega: - El taller se responderá en clase virtual en el enlace que la docente dará, para ser evaluadas tus
respuestas de la 1 a la 6.
BIBLIOGRAFIA – WEB GRAFÍA
RIVEROS GRAJALES, Manuel Neftalí. Nuevo lenguaje 9. Editorial Santillana y Nuevo lenguaje 7. Editorial Santillana. Bogotá. 2007
Http://razonamiento-verbal1.blogspot.com.co/2014/07/conectores-discursivos-o-logicos.html
Fecha de asignación de la guía: Semanas del 6 al 9 de julio de 2021 Recibido de la guía: Fecha _________________________________

También podría gustarte