"UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL

PLAN DE MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES

Prof.

2021
 PRESENTACIÓN

El presente Plan de Mejora 2021, responde al trabajo en conjunto de la

comunidad educativa de la I.E Nª 36607 – San Felipe, como una escuela líder,
humanista ecológica y productiva realizada a inicios del año académico 2021.
Con la participación activa de los integrantes de la comunidad educativa y
sobre todo la riqueza de sus aportes, de tal manera que el liderazgo
compartido, la corresponsabilidad, participación social y el trabajo colaborativo
entre otros componentes, se concreten en las diferentes acciones que la
escuela emprende al servicio de la población educativa, que hasta la fecha se
ha ido evaluando en todo momento, esto hace que esta propuesta tenga
trascendencia en el tiempo, así como compromiso frente a lo propuesto.

Es un documento que corresponde al planeamiento institucional y tiene

vigencia Activa . Su función es articular el trabajo pedagógico e institucional,
orientándolos ambas de manera complementaria, autónoma y participativa.

La visión y misión estratégica y los valores que orientan la propuesta

pedagógica y de gestión, señalan el norte de nuestra I. E. que no dudamos
contribuirá al progreso de nuestra localidad, la región y el país.

En tal sentido, se realizó las acciones de revisión, actualización y la

aprobación del presente Proyecto Educativo Institucional reformulando una
demanda de trabajo en el diagnóstico de la realidad, formulación, selección y
priorización de problemas y la formulación de alternativas de solución, frente al
futuro es necesario tomar decisiones que permitan de manera adecuada y
ejecutiva conseguir los objetivos propuestos; para lo cual se trabajará en
equipo, fortaleciendo los valores de la institución.

La transformación acelerada que se está suscitando en el mundo donde

las exigencias son cada vez mayores nos orienta debemos construir un
currículum oportuno que debe responder a las exigencias del contexto
sociocultural basado en competencias, valores y una formación con calidad y
equidad. Para ofrecer un servicio educativo de calidad.

La dirección.
I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

a. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
b. RESOLUCIÓN DE CREACIÓN :
c. CÓDIGO MODULAR :
d. NOMBRE DEL DIRECTOR :
e. DRE :
f. UGEL :
g. COORDINACIÓN EDUCATIVA :
h. DIRECCIÓN :
i. DISTRITO :
j. REGIÓN :
k. NIVEL : primaria.
l. MODALIDAD : EBR
m. CICLOS : III,IV,V
n. GRADOS : 1 a 6TO
o. DOCENTES
p. Nª DE ESTUDIANTES : 36
II. JUSTIFICACION:

El presente proyecto, correspondiente al año lectivo 2021, de la Institución Educativa Pública

……………………………………………………………………………………….l”, se ha formulado en
concordancia a la Ley General de Educación N° 28044 y las normas conexas vigentes para la
organización, además viendo la misión y visión de la Institución Educativa se decidió tomar medidas
preventivas para elevar el nivel de rendimiento académico que presentan los estudiantes de la institución
del nivel primario.

La labor del directivo requiere un gran esfuerzo de cada docente comprometido en el cumplimiento de su
labor pedagógica, tanto en la planificación ejecución y evaluación de los aprendizajes, que permitan
utilizar adecuadamente una nuevas las estrategias en la escuela, la sensibilización a los demás docentes
al uso de estrategias innovadoras, sobre todo cuando se quiere emplear en la áreas como contenido
curricular y como recurso. En particular, la escasez de recursos es una de las limitaciones para la
formación integral de los estudiantes de los sectores menos favorecidos económicamente como nuestra
comunidad. Esa carencia podría resolverse con una adquisición de estrategias. Las estrategias
innovadoras, están transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto la forma de enseñar
como la forma de aprender, al mismo tiempo que cambian los objetivos formativos para los estudiantes
dado que estos tendrán que formarse para utilizar, usar y producir nuevos medios, además el asumir su
función de facilitador del aprendizaje en entornos cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar los
objetivos planteados.
Las causas identificadas que originan esta problemática están referidas primero al escaso desarrollo de
capacidades en las áreas de matemática y comunicación, segundo se refiere a la falta de puesta en
práctica de estrategias por parte de los educadores y tercero en la necesidad de abordar este problema
tomando en cuenta que el desarrollo de competencias y capacidades deben ser direccionadas al uso
integro de los aprendizajes en el entorno inmediato del estudiante.
III. BASE LEGAL

 Constitución política del Perú

 Ley N° 28044, Ley General de Educación.
 Decreto Supremo N°013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular.
 Resolución ministerial Nº 220-2020.
 Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU

IV. OBJETIVOS DEL PLAN

Mejorar el desempeño docente mediante el monitoreo, acompañamiento y asesoramiento a la
práctica pedagógica para el logro de los aprendizajes esperados.

V. FINALIDAD:

Incrementar el nivel del rendimiento académico, logrando que los estudiantes superen sus problemas
de aprendizaje desarrollando técnicas y estrategias enfocando áreas primordiales como lo son
comunicación y matemática, utilizando el juego en el área de Matemática y reorganizando una
obra por trimestre a nivel institucional para fomentar el hábito lector y mejorar la fluidez lectora, por
ende desarrollar los desempeños en el área de comunicación, se implementara utilizando
 estrategias innovadoras, recursos que fortalecerán el proceso de enseñanza- aprendizaje
despertando el interés y la atención de los estudiantes, generando actitudes de participación activa y
un clima en el que se fomenta la cooperación entre los estudiantes; en el marco de una gestión
transparente y descentralizada con enfoque por resultados.
Además de generar un cambio significativo en cada que uno de los actores del proceso de
enseñanza aprendizaje, empezando por el maestro, los niños, continuando con los padres de
familia.

VI. BENEFICIARIOS

 Estudiantes de la I.E.
 Directivo y Plana de docentes.
 Comunidad educativa en general.

VII. DIAGNOSTICO-CUADRO DE ANALISIS DEL AÑO 2020 PARA EL TRABAJO 2021:

La incorporación de las nuevas estrategias en las áreas de matemática y comunicación ha sido vista
como la posibilidad de mejorar los aprendizajes de los estudiantes de comunicación teniendo en
cuenta los tres organizadores (expresión y comprensión, comprensión de textos, producción de
textos), y la resolución de problemas tipo PAEV (problemas aritméticos elementales verbales de
combinación, cambio, igualación y comparación). Que se pueden ofrecer para el mejoramiento
óptimo y quehacer educativo:
en el aula de primer grado que cuenta con 5 estudiantes con los siguientes resultados.

AREAS COMPETENCIAS AD A B C
Se comunica oralmente en su lengua materna 100%
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua 100%
materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna 100%
Resuelve problemas de cantidad 100%
Resuelve problemas de regularidad, equidad, 100%
MATEMATICA
equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, movimiento y 100%
localización
Resuelve problemas de gestión de datos e 100%
incertidumbre
CIENCIA Y Indaga mediante métodos científicos para 100%
TECNOLOGIA construir sus conocimientos”
Explica el mundo físico basándose en 100%
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo
Diseña y construye soluciones tecnológicas para 100%
resolver problemas de su entorno.
PERSONAL Construye su identidad 100%
SOCIAL Construye interpretaciones históricas 100%
Gestiona responsablemente el espacio y el 100%
 ambiente
Gestiona responsablemente los recursos 100%
económicos
Convive y participa democráticamente en la 100%
búsqueda del bien común

de Segundo grado que cuenta con 6 estudiantes con los siguientes resultados.
AREAS COMPETENCIAS AD A B C
Se comunica oralmente en su lengua materna 86% 14%
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua 86% 14%
materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna 86% 14%
Resuelve problemas de cantidad 86% 14%
Resuelve problemas de regularidad, 86% 14%
MATEMATICA
equidad,equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, movimiento y 86% 14%
localización
Resuelve problemas de gestion de datos e 86% 14%
incertidumbre
CIENCIA Y Indaga mediante métodos científicos para 86% 14%
TECNOLOGIA construir sus conocimientos”
Explica el mundo físico basándose en 86% 14%
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo
Diseña y construye soluciones tecnológicas para 86% 14%
resolver problemas de su entorno.
PERSONAL Construye su identidad 86% 14%
SOCIAL Construye interpretaciones históricas 86% 14%
Gestiona responsablemente el espacio y el 86% 14%
ambiente

Gestiona responsablemente los recursos 86% 14%

económicos
Convive y participa democráticamente en la 86% 14%
búsqueda del bien común
de tercer grado que cuenta con 8 estudiantes con los siguientes resultados.

AREAS COMPETENCIAS AD A B C
Se comunica oralmente en su lengua materna 75% 25%
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua 75% 25%
materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna 75% 25%
Resuelve problemas de cantidad 75% 25%
Resuelve problemas de regularidad, equidad, 75% 25%
MATEMATICA
equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, movimiento y 75% 25%
localización
Resuelve problemas de gestión de datos e 75% 25%
incertidumbre
CIENCIA Y Indaga mediante métodos científicos para 75% 25%
TECNOLOGIA construir sus conocimientos”
Explica el mundo físico basándose en 75% 25%
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo
Diseña y construye soluciones tecnológicas para 75% 25%
resolver problemas de su entorno.
PERSONAL Construye su identidad 75% 25%
SOCIAL Construye interpretaciones históricas 75% 25%
Gestiona responsablemente el espacio y el 75% 25%
ambiente

Gestiona responsablemente los recursos 75% 25%

económicos
Convive y participa democráticamente en la 75% 25%
búsqueda del bien común

de cuarto grado que cuenta con 3 estudiantes con los siguientes resultados.

AREAS COMPETENCIAS AD A B C
Se comunica oralmente en su lengua materna 100
COMUNICACIÓN %
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua 100
materna %
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna 100
 %
Resuelve problemas de cantidad 100
%
MATEMATICA Resuelve problemas de regularidad, 100
equidad,equivalencia y cambio %
Resuelve problemas de forma, movimiento y 100
localización %
Resuelve problemas de gestion de datos e 100
incertidumbre %
CIENCIA Y Indaga mediante métodos científicos para 100
TECNOLOGIA construir sus conocimientos” %
Explica el mundo físico basándose en 100
conocimientos sobre los seres vivos, materia y %
energía, biodiversidad, Tierra y universo
Diseña y construye soluciones tecnológicas para 100
resolver problemas de su entorno. %
PERSONAL Construye su identidad 100
SOCIAL %
Construye interpretaciones históricas 100
%
Gestiona responsablemente el espacio y el 100
ambiente %

Gestiona responsablemente los recursos 100

económicos %
Convive y participa democráticamente en la 100
búsqueda del bien común %

de quinto grado que cuenta con 6 estudiantes con los siguientes resultados.

AREAS COMPETENCIAS AD A B C
Se comunica oralmente en su lengua materna 83.3% 16.7%
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua 83.3% 16.7%
materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna 83.3% 16.7%
Resuelve problemas de cantidad 83.3% 16.7%
Resuelve problemas de regularidad, 83.3% 16.7%
MATEMATICA
equidad,equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, movimiento y 83.3% 16.7%
localización
Resuelve problemas de gestion de datos e 83.3% 16.7%
incertidumbre
CIENCIA Y Indaga mediante métodos científicos para 83.3% 16.7%
TECNOLOGIA construir sus conocimientos”
 Explica el mundo físico basándose en 83.3% 16.7%
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo
Diseña y construye soluciones tecnológicas para 83.3% 16.7%
resolver problemas de su entorno.
PERSONAL Construye su identidad 83.3% 16.7%
SOCIAL Construye interpretaciones históricas 83.3% 16.7%
Gestiona responsablemente el espacio y el 83.3% 16.7%
ambiente

Gestiona responsablemente los recursos 83.3% 16.7%

económicos
Convive y participa democráticamente en la 83.3% 16.7%
búsqueda del bien común

de sexto grado que cuenta con 7 estudiantes con los siguientes resultados.

AREAS COMPETENCIAS AD A B C
Se comunica oralmente en su lengua materna 87.5% 12.5%
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua 87.5% 12.5%
materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna 87.5% 12.5%
Resuelve problemas de cantidad 87.5% 12.5%
Resuelve problemas de regularidad, 87.5% 12.5%
MATEMATICA
equidad,equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, movimiento y 87.5% 12.5%
localización
Resuelve problemas de gestion de datos e 87.5% 12.5%
incertidumbre
CIENCIA Y Indaga mediante métodos científicos para 87.5% 12.5%
TECNOLOGIA construir sus conocimientos”
Explica el mundo físico basándose en 87.5% 12.5%
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo
Diseña y construye soluciones tecnológicas para 87.5% 12.5%
resolver problemas de su entorno.
PERSONAL Construye su identidad 87.5% 12.5%
SOCIAL Construye interpretaciones históricas 87.5% 12.5%
Gestiona responsablemente el espacio y el 87.5% 12.5%
ambiente

Gestiona responsablemente los recursos 87.5% 12.5%

 económicos
Convive y participa democráticamente en la 87.5% 12.5%
búsqueda del bien común

VIII. CAUSAS:

CAUSAS
 Carencia de apoyo por parte de los padres
de familia.
 Desinterés de los estudiantes frente a las
competencias de las áreas priorizadas.
ESTRATEGIAS
 Sensibilizar a los padres de familia en el apoyo
de las actividades de aprendizajes de sus
menores hijos.
 Sensibilizar a los estudiantes en el desarrollo
de las competencias de las áreas priozadas.

 Charlas educativas a los estudiantes de la

importancia del propósito a trabajar durante el
desarrollo de las actividades.
 Desinterés de los estudiantes del propósito a
trabajar durante el desarrollo de las
actividades.

 Escasa ejecución de los cuadernos de

autoaprendizaje por parte de los estudiantes
en las diferentes áreas.
 Dificultad para la retroalimentación debido al
envio de evidencias por parte de los
estudiantes de manera oportuna.
 Dificultades para la conectividad debido a los
factores climatológicos/señal diferida

IX. METAS : ESTUDIANTES QUE NECESITAN REFUERZO

GRADOS
ESTUDIANTES

2º TORRES HUANCAR YONAYDA DAMARIS

 MELGAR MIRANDA ROYER SMITH
3º

3ª CONISLLA AYASCA MEDALI AMELIA

5º TORRES HUANCAR ALAN JOSE

6º TORRES LICAPA GABRIEL

X. ESTRATEGIAS Y CRONOGRAMA

ESTRATEGIAS MAYO JUN JUL AGO SET OCT NOV

Concientizar a la familia y a los estudiantes x x
para el continuo trabajo a distancia
Recojo de información de las evidencias de x
los estudiantes.
La hora de la lectura familiar X X X X X X x
Jornada de reflexión x
Aplicar la técnica del parafraseo x
Aplicar el método lúdico en la resolución de x x x x
problemas
Estrategias del uso de la lectura para mejorar X X X X X
la fluidez lectora.
Aplicación de sesiones según los indicadores X X X X
menos logrados.
Fomentar la autonomia de los estudiantes X X X X
atraves de los juegos de roles
Me identifico con la riqueza de mi País X X X X X X X
Soy un científico que busca muchas X X X X X X X
respuestas para mejorar su aprendizaje.
Los estudiantes utilizan el conocimiento científico X X X X X X X
y tecnológico en su vida cotidiana
XI. COMPROMISOS:
Carencia de apoyo por parte de los padres de familia.
Desinterés de los estudiantes frente a las competencias de las áreas priorizadas.
Desinterés de los estudiantes del propósito a trabajar durante el desarrollo de las
actividades.
Escasa ejecución de los cuadernos de autoaprendizaje por parte de los
estudiantes en las diferentes áreas.
Dificultad para la retroalimentación debido al envio de evidencias por parte de los
estudiantes de manera oportuna.
Dificultades para la conectividad debido a los factores climatológicos/señal diferida

XII. FINANCIAMIENTO

RECURSOS HUMANOS MATERIALES TIEMPO

Directivo Juegos matemáticos.

Docentes Obras del plan lector. Mayo a
diciembre
Estudiantes Materiales estructurados del MED.
PP.FF Materiales no estructurados de la zona.
Plumones.
Cartulinas.
Plumones
Tijeras.
Silicona.
Micas.
copias

Mayo del 2021