INSTITUCION EDUCATIVA SAMUEL BARRIENTOS RESTREPO

GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA

2021

Información para ser diligenciada por el estudiante

NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
GRADO Y GRUPO 9° JORNADA
Marque con una X su Bachillerat Monseñor
sede Pío XII Nocturna
o Perdomo

Información para ser diligenciada por el docente

NOMBRE DEL DOCENTE María Cristina Avendaño Zapata
EDUCACIÓN EN ÉTICA Y VALORES HUMANOS- CÁTEDRA
ÁREA/DIMENSIÓN
PARA LA PAZ
15 a la
PERÍODO 1 # DE GUÍA 3 SEMANAS
20
FECHA DE ENTREGA DE LAS
ACTIVIDADES PROPUESTAS Del 8 al 11 de Junio
EN ESTA GUÍA

EJES TEMÁTICOS
Derechos fundamentales
Conflictos sociales
Valores implícitos en la resolución de conflictos
METAS DE APRENDIZAJE
 Describir los derechos inalienables de las personas y contextualizarlos
 Analizar situaciones donde se evidencia vulneración de derechos fundamentales
 Asumir posiciones críticas en defensa de los derechos fundamentales.
 Identificar los valores implícitos que deben desarrollar la sociedad en pro al conflicto
 Representar cada valor a través de frases representativas o casos en los que se puedan aplicar
 Poner en práctica en su interacción con los demás los valores aprendidos
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Estimado estudiante, en la presente guía encontrarás algunos conceptos tales como derechos
fundamentales, derechos humanos, conflictos sociales y elementos para la solución de conflictos
Es importante que leas detenidamente tanto el texto como las preguntas para una mejor
orientación.
Los trabajos se deben hacer en hojas de block tamaño carta, sin rayas, ni tachones,
enmendaduras, sin arrugas o espacios sucios. Se recomienda enviarlos al correo del docente
encarado del área.

DESARROLLO DIDÁCTICO
Pregunta problematizadora: ¿Qué actitudes se expresan como posturas éticas en las diferentes
estancias y comunidades? ¿Qué elementos de la cultura nacional fortalecen los valores que
inciden en el crecimiento del país?

Preguntas de exploración

Resuelve las siguientes preguntas, según lo que entiendas, no es necesario que hagas consulta,
pero puede hacer lectura y luego responder:
1. ¿Qué es un derecho?
2. ¿Qué es inalienable?
3. ¿Qué es un conflicto?

DESARROLLO CONCEPTUAL

Inalienable
Este término proviene de un vocablo latino que
hace referencia a algo que no se puede enajenar
(es decir, cuyo dominio no se puede pasar o
transmitir de un individuo a otro). Lo inalienable,
por lo tanto, no puede venderse o cederse de
manera legal.

Los derechos inalienables son aquellos

considerados como fundamentales; los cuales no
pueden ser legítimamente negados a una
persona. Ningún gobierno o autoridad tiene
competencia para negarlos, ya que forman parte
de la esencia de la persona. Los derechos humanos son derechos inalienables.

Este tipo de derechos, por otra parte, son irrenunciables. Ningún sujeto puede desprenderse de
ellos, ni siquiera por propia voluntad. Por ejemplo: no existe la esclavitud voluntaria. Una persona
no puede renunciar a su libertad y someterse de forma voluntaria a los mandatos de otro ser
humano.

Otros de los derechos humanos inalienables son el de la igualdad y la fraternidad Cabe

mencionar que los mismos son considerados fundamentales para el desarrollo normal de un
individuo y consisten en la base ética y moral que resguarda la dignidad de las personas.

Los derechos inalienables son inherentes al individuo por el solo hecho de pertenecer a la
especie humana. Esto significa que la forma en la que se adquieren es involuntaria. Desde el
momento en el que un individuo nace los posee y no puede desprenderse de ellos hasta el día de
su muerte. Y no existe orden jurídica posible o castigo que pueda privarlo de estos derechos.

Características de los derechos humanos

Suele decirse que los derechos humanos son

irrenunciables, irrevocables e intransferibles. Además de
estar protegidos por diversas legislaciones
internacionales, los derechos humanos están
considerados como una base ética y moral para
resguardar la dignidad de las personas.

La Declaración Universal de los Derechos Humanos

(DUDH), que fue adoptada por las Naciones Unidas en
1948, recoge los derechos inalienables de los seres
humanos. La unión de esta declaración y los pactos
internacionales acordados por los países recibe el nombre de Carta Internacional de los Derechos
Humanos.

El primero en postular este concepto fue John Locke, un pensador inglés del siglo XVII. Su idea
fue asegurar que una vez se plantearan los derechos humanos, ninguna persona por pertenecer
a una determinada ideología o política, decidiera desprenderse de los mismos. De este modo, se
consideró que los derechos serían inalienables, por lo que nadie podría renunciar a sus propios
derechos ni vulnerar los de otros seres humanos, bajo ninguna causa.
Véase: Derechos humanos inalienables en: https://www.youtube.com/watch?v=3akCePkPlaY

Listado de los Derechos Fundamentales

 Igualdad de trato y no discriminación
 Derecho a la vida, integridad física y moral
 Derecho a la libertad ideológica y religiosa
 Derecho a la libertad y a la seguridad
 Derecho a la intimidad personal y familiar,
honor e inviolabilidad del domicilio. Así como
secreto de las comunicaciones y protección de
datos
 Derecho a la libertad de residencia y
circulación
 Derecho a la libertad de expresión
 Derecho de reunión
 Derecho de asociación
 Derecho a la tutela judicial efectiva
 Derecho a la educación
 Derecho a sindicarse libremente y a huelga
Fuente: https://definicion.de/inalienable/

Conflicto social: tipos, elementos y los más comunes

El conflicto social es un problema de gran complejidad en el cual

intervienen grupos sociales, instituciones o el gobierno, que cuentan
con puntos de vista distintos, lo cual genera una situación de disputa
que puede terminar en hechos violentos.
Algunas luchas son por creencias, valores, recursos escasos,
necesidades, mejor calidad de vida, entre muchas otras. Una parte
desea erradicar a la otra para lograr sus propios intereses,
afectando la estructura de la sociedad.

Un conflicto social se forma según su naturaleza. Los problemas

pueden radicar en la economía, cultura, familia, política y cuerpos
armados. Las actuaciones de muchas empresas pueden generar conflictos sociales. Al tener
objetivos y llevar acciones específicas, aparecen grupos que están en desacuerdo.

Los conflictos generados por empresas suelen estar vinculados al daño ambiental, mala gerencia
de los sectores públicos, sueldos y derechos laborales.
La corrupción es el segundo mayor problema dentro del conflicto social. Se suman a la lista la
inseguridad, pobreza, desempleo, drogadicción, prostitución, falta de educación y el embarazo
precoz.
Cada situación de conflicto social debe ser canalizada con prudencia, para evitar llegar a la
violencia.

Conflictos sociales más comunes

Hambre
El hambre es unos de los principales conflictos sociales en el mundo.
La mayoría de las personas desnutridas son de África, mujeres y
niños.
6923 millones de personas sufren por falta de comida, aunque la Unión Europea y los Estados
Unidos envían comida a países con regularidad.
Muchos países generan grandes cantidades de dinero y riquezas. Sin embargo, numerosas
personas viven en extrema pobreza.

Falta de potencialidades productivas

Las principales causas son la falta de potencialidades productivas, ya que no se puede vivir solo
de los recursos naturales. Esto afecta principalmente a las grandes poblaciones.
Estas presentan problemas de sequía, inundaciones, explotación ineficaz de los recursos,
problemas de atraso en la tecnología, y otros.

Guerras
Las guerras forman parte de los conflictos sociales. Los
países en desarrollo padecen de graves problemas de
corrupción. Esto trae como consecuencia guerras
civiles, guerras religiosas, entre otras.
Algunas potencias mundiales intervienen para evitar
guerras. Al mismo tiempo contribuyen con suministros
médicos y alimentos con el fin de ayudar a los pueblos
afectados.
En la actualidad siguen habiendo guerras apoyadas por
Estados Unidos, China, Rusia, y otros países.
Pobreza
La pobreza es unos de los problemas más complejos en muchos
países del tercer mundo.
Estas regiones se caracterizan por el rápido crecimiento de la
población, alto porcentaje de analfabetismo, falta de infraestructura
en la educación, baja productividad laboral y pocos recursos.
Además, presentan un escaso desarrollo industrial. Esto conlleva a
bajas exportaciones y deudas externas.

Corrupción
La corrupción es un fenómeno político que genera malestar en la
población, especialmente cuando hay épocas de crisis. El acceso al
poder político genera libertad que sin responsabilidad pueden llevar a
la toma de decisiones en beneficio propio, en lugar del bien común.

Diferencias sociales entre hombres y mujeres

Uno de los conflictos sociales que más se ha dado en la última década es el debido a las
diferencias sociales entre hombres y mujeres; sueldo, trabajo en el hogar, oportunidades
laborales, seguridad, machismo, violencia de género…
Elementos del conflicto social
Actores del conflicto
Unos de los principales elementos son los actores que están directamente en conflicto por sus
ideales. A partir de un problema que se genera por haber diferencias, cada parte actúa con base
a sus intereses o creencias, sin importar las consecuencias.
Diálogo
Mediante el diálogo entre las partes se pueden hallar soluciones, pero ambos grupos deben estar
de acuerdo de participar para solventar sus diferencias.

Mediador
Bajo un mediador o facilitador, que puede ser el mismo estado, se puede llegar a una negociación
directa.
Los procesos que cuentan con mayor probabilidad de tener éxito son aquellos que presentan
legitimidad, son colaborativos y eficaces.

Tipos
Funcionales
Dentro de los tipos de conflictos sociales, se encuentran los conflictos funcionales.
Estos son los que se presentan con mayor intensidad. Sin embargo, mantiene y mejora la
situación del problema entre ambas partes. Es decir, es un conflicto que termina siendo
beneficioso.
Los conflictos funcionales pertenecen al grupo de los conflictos que favorecen la resolución de
otros inconvenientes.
Además, ayudan a drenar tensiones, promueven el análisis que conlleva al cambio, y a posibles
soluciones, es adaptable, ayuda en la toma de decisiones y, a su vez, fomenta el trabajo en
equipo.

Disfuncionales
Por otra parte, los conflictos disfuncionales son aquellos que limitan e impiden una armonía en el
desarrollo de una empresa, grupo o sector del estado.
Este tipo de conflicto crea violencia, afectando el equilibrio emocional y físico de los involucrados.
También disminuyen la creatividad, la productividad y las actividades personales.

Perspectiva de autores
Thomas Hobbes
Las visiones principales del conflicto social radican en los estudios del sociólogo Thomas Hobbes.
Hobbes resalta que la sociedad está en constante cambio, y está conformada por elementos
contradictorios que generan necesidades, inestabilidad, violencia y abuso de poder.

Ralf Dahrendorf
Por otra parte, el sociólogo y filósofo Ralf Dahrendorf ha contribuido con la sociología de los
conflictos diseñando un modelo teórico donde explica el origen de los conflictos sociales y las
causas. Su visión aclara la existencia del sistema social integrado con el conflicto.

Lewis Cosser
A su vez, el sociólogo Lewis Cosser sostiene que el conflicto social se considera un modelo
funcional y que mantiene el sistema. Así, la sociedad es un todo donde cada parte se desarrolla
según sus actividades.

Diferencias con la violencia social

Conflicto y violencia no son la misma cosa. El primero es el eje que
ocasiona el problema, y el segundo termina siendo una consecuencia
de las acciones o medidas determinadas, que desencadenan hechos
puntuales y agresiones.
Además, están los conflictos latentes que se caracterizan por su
anonimato. Es decir, no son citados abiertamente, pero permanecen
de manera oculta, provocando un rumbo de colisión.
Por último, se encuentran los conflictos resueltos que consisten en
los casos aprobados por ambas partes, llegando a un acuerdo a través de compromisos,
resoluciones judiciales o administrativas, entre otras.
La mutua aprobación restablece los vínculos entre las partes en conflicto. Tomado de:
https://www.lifeder.com/conflicto-social/

ACTIVIDADES (TALLER)
Esta actividad la resuelven quienes tienen conexión a los encuentros virtuales

1. Elabora un mapa conceptual sobre:

a. Los derechos humanos y fundamentales
b. Los Conflictos sociales
c. Los elementos del conflicto social
2. Escribe un caso sobre la vulneración de un derecho fundamental. En él debes destacar la
descripción de los hechos, es decir, cómo se da la situación, las causas y las consecuencias.
Finalmente debes plantear las diferentes formas en que podría solucionarse o dar cese a la
vulneración del derecho en mención.

3. Escoge uno de los conflictos sociales mencionados en la guía y haz de cuenta que eres un
candidato a la alcaldía de Medellín, en una mini-cartelera haz tu propuesta de campaña
donde propongas tu logo, el eslogan y la propuesta con la que vas a dar solución a ese
conflicto.
4. ¿Qué es la corrupción, cuáles son sus causas y sus consecuencias? Escribe y explica 5
ejemplos de corrupción desde la familia y el barrio hasta la sociedad
5. Exponer sobre los conflictos, sus causas y consecuencias y las diferentes formas que se pueden
utilizar para dar solución a ellos. Puedes hacer la exposición en una de las siguientes
actividades:
a. Collage
b. Presentación en power point
c. Cartelera
d. Historieta
e. Cuento
RECURSOS WEB
https://www.youtube.com/watch?v=3akCePkPlaY
https://definicion.de/inalienable/
https://www.lifeder.com/conflicto-social/

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

AUTOEVALUACIÓN
Escribe en la casilla de la derecha S (superior) – A (alto) – B (básico) – BJ (bajo)
NIVELES DE
DESCRIPTORES
DESEMPEÑO
Respeto las normas, a la comunidad, a mi familia y a mis
compañeros.
Mantengo de manera responsable mi disciplina de estudio y cumplo
con el desarrollo oportuno de talleres y tareas.
Soy respetuoso y amable con el profesor. Permanezco atento a sus
asesorías y explicaciones.
Comprendo los ejes temáticos desarrollados en esta guía.
Realicé con esmero todas las actividades propuestas en esta guía y
las entregué en el tiempo fijado.
SUGERENCIAS RELACIONADAS CON EL DESARROLLO DE LA GUÍA
 PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE

EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE LA GUÍA

NIVEL DE
DESEMPEÑO
(Superior, Alto,
CRITERIOS A EVALUAR Básico, Bajo,
Pendiente)
S – A – B – BJ –
PE
Mantiene de manera responsable la disciplina de estudio y cumple con el
desarrollo oportuno de talleres y tareas.
Se inquieta por el aprendizaje. Interactúa de modo respetuoso con el docente y
le formula preguntas sobre el contenido de la guía y sobre el desarrollo de las
actividades propuestas.
Demuestra interés por su proceso de formación. Es creativo, crítico y
propositivo, y plantea alternativas de solución a los inconvenientes que surgen
en el contexto de la pandemia y de su educación remota.
Plantea soluciones a dilemas éticos y conflictos en su relación con los
compañeros y docentes
Reconoce la importancia del respeto y la valoración del otro desde su
particularidad y forma de ser, así como de las normas establecidas en el
manual de convivencia como base para el desarrollo de una sana convivencia

OBSERVACIONES DEL DOCENTE