ACTIVIDAD 1 ¿QUÉ SON LOS DERECHOS HUMANOS?

Después de ver los videos y leer material de apoyo

1. Elabora un texto que responda a las siguientes interrogantes: ¿Qué son los derechos
humanos? ¿Qué características poseen? ¿Cuáles son los derechos de primera, segunda,
tercera y cuarta generación?
El texto puede ser corto y conciso, pero es imprescindible que sea de elaboración
personal no se aceptará recorte y pegue de internet.
2. Escribir cuáles son los derechos que creen poseer (o tener derecho de poseer), pero
discriminando entre aquellos que le son reconocidos sin problema y aquellos que no (o
bien, que se le reconocen con dificultades).

Derechos que creen poseer…

Derechos que son reconocidos son Derechos que se presentan sin dificultades
problema… para su reconocimiento o ejercicio…
*A la vida. A la vida
*Al trabajo
*A la vivienda Al trabajo
*A la identidad
*A la salud. A la identidad de género
*A la educación.
*A la libertad de opinión y expresión A la libertad de opinión y expresión
*Protección contra la discriminación
A la seguridad Protección contra la discriminación
A participar de actividades culturales

3. Escriban los derechos de los demás que les cuesta aceptar y reconocer.
4. Escriban los derechos que, en su opinión se violan con más frecuencia.

1. Los derechos humanos son aquellas condiciones instrumentales que permiten a las
personas su realización como sujetos de derechos.
Se caracterizan por ser universales, inalienables e intransferibles, innatos o inherentes,
interdependientes, indivisibles e imprescriptibles. Los mismos garantizan el desarrollo de
los proyectos vitales de los ciudadanos. Se componen tanto de derechos positivos o
negativos. Teniendo en cuenta como objetivo determinar cómo podemos vivir
pacíficamente dentro de un colectivo social, protegiendo los derechos y libertades de
cada persona. Son requisitos necesarios para la paz, el desarrollo y seguridad duradera.
La primera generación surge en la revolución francesa en 1789, se encuentra integrada
por los derechos políticos y civiles. Fueron reconocidos legalmente a fines del siglo XVIII.
Estos aseguran la libertad de las personas, de forma que garantizan la participación en los
distintos ámbitos socio-culturales, así como limitando la intervención del poder en la vida
privada de los sujetos.
Los derechos civiles y políticos son:
*A la vida.
*A la integridad.
*A la libertad personal.
*A la igualdad ante la ley
*A la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión.
*A la libertad de expresión y de opinión.
*De resistencia de inviolabilidad del domicilio.
*A la libertad de movimiento o de libre tránsito.
*A la justicia.
*A una nacionalidad.
*A contraer matrimonio y fundar una familia.
*A participar en la dirección de asuntos políticos.
*A elegir y ser elegidos a cargos públicos.
*A formar un partido o afiliarse a alguno.
*A participar en elecciones democráticas.
Segunda generación: surge en la revolución industrial estos derechos incluidos a fines del
siglo XX. Derechos colectivos como ser económicos, sociales y culturales. Se trata de
impulsar e igualar a todos los ciudadanos comprometiéndose a dar las mismas
oportunidades para que puedan merecer una vida digna.
La función que cumple es mostrar la acción que pueda tener el estado para poder obtener
el acceso de todos los ciudadanos a una buena calidad de vida.
Derechos económicos:
*A la propiedad (individual y colectiva)
*A la seguridad económica.
Derechos sociales:
*A la alimentación.
*Al trabajo (a un salario justo, equitativo, al descanso, a sindicalizarse y a la huelga).
*A la seguridad social.
*A la salud.
*A la vivienda.
Derechos culturales
*A participar en la vida cultural del país.
*A gozar de los beneficios de la ciencia.
*A la investigación científica, literaria y artística.
Tercera generación
La tercera generación ha ido concluyendo las leyes de finales del siglo XX y comienzos del
siglo XXI. Son los encargados de impulsar la solidaridad entre los pueblos de todo el
mundo atendiendo los contextos más vulnerables.
Promueve e impulsa relaciones pacíficas y constructivas entre los pueblos, advirtiendo
que estos han sido reconocidos en contexto de post guerra mundial.
Los derechos de los pueblos o de solidaridad son:
*A la paz.
*Al desarrollo económico.
*A la autodeterminación.
*A un ambiente sano.
*A beneficiarse del patrimonio común de la humanidad.
*A la solidaridad.
Cuarta generación: En la actualidad no están determinados los derechos inherentes a la
misma, de modo que esta es producto de la nueva revolución tecnológica, la cual provocó
la creación de la denominada sociedad del conocimiento.
 Graciano, A (2013) sostiene que en esta nueva etapa de la humanidad, las libertades y
derechos se han ido introduciendo en el espacio digital lo que han provocado que su
reconocimiento y protección del Estado constituya un verdadero reto por parte del
sistema jurídico.
Los derechos de cuarta generación son:
*Al acceso a la informática.
*Al acceso al espacio virtual, que supone la nueva sociedad de la información en
condiciones de igualdad de no discriminación.
*Al uso del espacio radioeléctrico y de la infraestructura para el acceso a los servicios
virtuales.
*A la autodeterminación informativa.
*A la seguridad.

3. En nuestro grupo de trabajo entendemos que no existe ningún derecho de los demás en
específico que nos cueste aceptar y reconocer. A modo de ejemplo el derecho a la libertad de
expresión, lo aceptamos y reconocemos aunque no compartamos ideologías.
4. Desde nuestro de vista los derechos que se violan con mayor frecuencia son los derechos del
niño y adolescente, ya que cada niño/a tiene el derecho a ser cuidado por una familia, a ser
protegido contra las enfermedades y la violencia, a jugar, participar en actividades recreativas y
culturales, a poder recibir una educación de calidad, a poder opinar libremente y ser escuchado,
además de ejercer todos sus derechos. Son incontables las situaciones que se aprecian a nivel de
la sociedad en las cuales los derechos de los menores son violados.

ACTIVIDAD 2.

Educación en Derechos humanos

Reflexiona acerca de nuestra responsabilidad como docentes en la educación en la DDHH. Tenga

en cuentas los videos recomendados. Exprésalo en un texto de aproximadamente 2 carillas.

Para guiar esa reflexión ten en cuenta las siguientes preguntas:

¿Cuál es nuestra responsabilidad como docentes? ¿Cómo podemos contribuir desde nuestra rol?

¿Qué estamos aprendiendo sobre lo que es enseñar?

Es de notorio conocimiento los cambios que presentan la sociedad actual, las familias y sobre
todo las instituciones educativas ya que no es ajena a los mismos pues ellas son el reflejo de los
cambios sociohistórico de nuestro país. Cada una de las instancias compartidas debería utilizarse
como una oportunidad para educar en derechos humanos, muchos de los niños que estarán a
nuestra responsabilidad por el lapso de clase son víctimas de violencia, por lo que es muy
importante actualizarnos constantemente para poder detectar estos casos y derivar a las
autoridades competentes. Si bien no podremos cambiar su realidad, podremos contribuir en su
desarrollo de forma positiva, brindarle apoyo, contención, cariño lo que serán herramientas
indispensables en su desarrollo emocional. Las actividades didácticas serán una pieza
fundamental para detectar abusos así como desarrollar su potencial. Por lo que debemos estar en
constantes desafíos cumplir diversos roles para los cuales en la mayoría de los casos no estaremos
preparadas, situaciones de contexto crítico en las cuales los derechos de los niños se ven
duramente vulnerados serán moneda corriente a lo largo de nuestra labor.

Estamos aprendiendo que enseñar es más complejo de lo que parece realmente, que los desafíos
cada vez son más grandes, pues debido al aumento de la población vemos más casos de
patologías mentales, como ser TDH, Trastornos del espectro Autista, Asperger entre otras para las
cuales no tenemos formación específica, por los que enseñar determinadas técnicas se vuelve un
desafío hacia los cuales debemos abrirnos constantemente al aprendizaje de herramientas nuevas
que nos mantengan a la vanguardia de actividades didáctico-pedagógicas para poder llegar a
nuestros alumnos. En esta misma línea es importante destacar el uso de las TICS (videos, juegos,
imágenes, música) entre otras las cuales utilizadas de la manera adecuada favorecen el proceso
enseñanza-aprendizaje.
 Actividad 3: Derechos humanos y pandemia

Después de visionar el videos y ver el material de apoyo

1. ¿Cuáles serían los derechos fundamentales, los básicos para cualquier persona
Por lo que respecta a los derechos humanos ¿Cuál es vuestra opinión del grado de
respeto en nuestro país?
2. ¿Qué fue lo que ocasionó la Pandemia?
3. ¿Por qué se reconocen unos derechos y no otros?
4. ¿Por qué en determinados lugares se aceptan unos derechos y no otros?
5. ¿Por qué, a pesar de la Declaración Universal, firmada y ratificada por un gran número de
6. Países, los derechos humanos no son reconocidos en la práctica en muchos de ellos?
7. ¿Por qué somos tan reacios a reconocer los derechos de los demás y tan diligentes para
reclamar los nuestros?
8. ¿Por qué cada vez se va ensanchando más el marco de lo que consideramos derechos de
la persona humana, hasta llegar a la responsabilidad ante las generaciones futuras, como
por ejemplo el medio ambiente...?
9. ¿Qué derechos, aún no escritos, crees que en un futuro próximo deberían entrar en las
Legislaciones concretas de cada país? (por ejemplo en relación a los avances y
trasformaciones sociales y tecnológicas).

1. Los derechos fundamentales para cualquier persona son: salud, alimentación, educación,
trabajo, vivienda, seguridad, identidad entre otros.
2. Según nuestra opinión el grado de respeto hacia los derechos humanos en el Uruguay es
alto, ya que se ha tratado de apoyar a los sectores más vulnerables antes y después de la
pandemia, implementando programas de apoyo.
3. La pandemia ocasionó una ampliación en las brechas ya existentes entre distintas clases
sociales, por lo que podemos ver varias aristas de una misma realidad, que si bien
convergen, varían notablemente. Dejó entre ver crudas realidades que muchas veces eran
parte de la vida cotidiana y aún lo son lamentablemente; como un fenómeno olvidado, el
hambre, la marginación, la violencia, la pobreza, las discapacidades, vivienda digna,
acceso a la salud a internet fueron realidades que entraron en conflicto consigo misma,
poniendo en jaque la estabilidad emocional de una sociedad hace mucho tiempo enferma
por distintos factores psicosociales.
4. Desde nuestro punto de vista consideramos que a pesar del contexto de pandemia
existen derechos esenciales para la sociedad que requieren de una atención urgente y no
pueden ser postergados; como ser la salud, la alimentación, vivienda, educación, es decir
que los derechos anteriormente mencionados se reconocen sin precedentes.
5. Depende del contexto, institución, el sujeto, la relación jerárquica, la consideración que es
tenga hacia las personas y sus necesidades, se consideran unos derechos y otros no.
6. Entre otras circunstancias se debe a la problemática social, la corrupción de los gobiernos,
la densidad de la población, el impedimento de reclamar el cumplimiento de sus derechos
por desconocimiento de los mismos.
7. Somos tan reacios a reconocer los derechos de los demás y tan diligentes para reclamar
los nuestros. Porque sobre todo, tiene que ver con nuestro carácter individualista,
egocéntrico. Pensando sobre todo en nosotros mismos, sobre todo y ante todo. Quizá sea
un carácter genético que se remonte a una conducta ancestral por nuestra supervivencia.
8. A modo de ejemplo; debido al crecimiento de la población ha aumentado la demanda
por alimentos, por consiguiente una mayor producción de agro tóxicos por lo que la
contaminación del suelo y el agua ha aumentado notablemente el riesgo de padecer
cáncer. Además grandes extensiones de coral desaparecen cada año debido al cambio
climático (calentamiento global) por lo que miles de puestos de trabajos relacionados de
forma directa o indirecta con el turismo se ven afectados además del bienestar marino, la
deforestación de grandes extensiones de selva debido a la tala indiscriminada, miles de
especies pierden su hábitat, sin contar las especies ya extinguidas o en peligro de
extinción. Los cambios climáticos se incrementan cada año, fenómenos como la sequía,
inundaciones, tornados entre otros son cada vez más notables e influyen de forma
devastadora sobre la población mundial por lo que la emigración involuntaria o por
necesidades extremas es cada vez mayor. Es urgente poner en conocimiento a la
población más joven los riesgos sobre la vida en el planeta, para poder asegurar el futuro
de las nuevas generaciones.
9. ¿Qué derechos aún no escritos, crees que deberían entrar en las legislaciones concretas
de cada país? (por ejemplo en relación a con los avances y transformación sociales y
tecnológicas?
Deberían entrar en las legislaciones de nuestro país por ejemplo, protección a nuestros
bosques nativos, calidad del aire, del agua. Reducción ya adecuado manejo de las
sustancias tóxicas o peligrosas, de los desechos cualquier sea su tipo.

Actividad 4

Ética y derechos humanos

1. ¿Por qué la autora habla de deconstrucción y redefinición de la persona?

2. ¿A qué se refiere con una intervención en el aula, que sea una trasformación real?
3. ¿Cuál es nuestra responsabilidad como docentes en la formación ética de nuestros
estudiantes?
1. La autora habla de deconstrucción y de redefinición de la persona para situarnos en
contexto con el otro, refiere a vínculos que trascienden fronteras institucionales y nos
sitúan en tiempo-espacio variado y complejo. Sobre el cual nuestra mirada hacia el otro
sea un pensar consciente, activo, reflexivo, constructivo y empático. Influyendo sobre
otros de formas positiva.
2. Refiere al posicionamiento del docente con respecto al alumno, empático y motivador de
modo que mediante actividades didácticas le brinde herramienta para el desarrollo
integral de los alumnos, así como el conocimiento requerido para el pleno ejercicio de sus
derechos. Es decir que lo puedan aplicar en situaciones de la vida cotidiana.
3. Nuestra responsabilidad ética sobre nuestros alumnos es muy importante, debemos ser
consciente en nuestra forma de pensar y actuar. Enseñar la validez y ejercicio de los
derechos y obligaciones pero también el de los demás, sería en vano realizar jornadas de
 concientización sobre distintas temáticas y mi posición como docente sea sumamente
incoherente con las temáticas que planteo.

Para profundizar en algunos aspectos relevantes, responda las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es la dignidad humana?

2. ¿Cuál es el papel del estado para garantizar los derechos? ¿Por qué son necesarias las
garantías constitucionales para la protección de los derechos?
3. ¿Qué es la corte de la Haya y cómo se relaciona con los derechos humanos?
4. ¿Qué otras instituciones a nivel internacional velan por cumplimiento de los derechos
humanos?
5. ¿Qué derechos se violan en un período de dictadura?
6. ¿Qué importancia tiene cuando se establece una ley de cuota, hacia algún grupo
vulnerable como puede ser los afrodescendientes, género femenino, trans, etc?
7. ¿Por qué son importantes las áreas protegidas? ¿Qué derechos humanos se defienden al
proteger esas áreas? ¿Qué medidas o convenios existen a nivel internacional para
proteger éstas áreas y que nuestro país debería respetar al haberlo firmado?

1. La dignidad humana es un valor que poseen todas y cada una de las personas solo por el
hecho de ser, por nacer, por poseer libertad y racionalidad que caracteriza a todo ser
humano. Es decir, la dignidad es uno de los derechos fundamentales, cada una de las
personas tienen derecho a vivir dignamente, por ello el estado debe garantizarles
condiciones de vivienda, trabajo, servicios, a la libertad, entre otras, necesarias para una
vida digna a todos los ciudadanos.
+++*+***+*++++++++******
2. El papel del estado es medio para la promoción y protección del marco normativo común.
Proporciona una estructura a través de la cual el ejercicio del poder se somete a normas
convenidas entre partes, para garantizar la protección de todos los derechos humanos.
Por otra parte, el estado asume las obligaciones y los deberes, en virtud del derecho
internacional; de respetar, proteger y hacer valer los derechos que posee cada ser
humano. Esta obligación implica que el estado debe de abstenerse de ejercer alguna
coacción sobre las personas o el disfrute del ejercicio de sus derechos. Se considera
técnico el término derechos humanos, pues en definitiva lo que se pretende es resaltar y
proteger la dignidad humana, porque estos adquieren importancia en el conjunto jurídico,
los derechos humanos son elementos esenciales para la vida de cualquier persona, ya que
fomentan su amplio desarrollo, brindando garantías ante la justicia, la libertad de religión,
de vivir en un ambiente sano de forma igualitaria, de vivir saludables y plenos.
3. La corte de la Haya es la corte internacional de justicia y es el principal órgano judicial de
la organización de las Naciones Unidas. En conclusión, la Corte de la Haya está compuesta
por quince Magistrados de diferentes nacionalidades y cuenta con la asistencia de una
secretaría y su propio órgano administrativo. Los idiomas que se hablan son francés e
inglés. La función que cumple es doble; la primera es resolver de conformidad con el
derecho internacional las controversias jurídicas que les presenten los estados y la
segunda es emitir opiniones consultivas sobre cuestiones jurídicas que solicitan el órgano
y/ o los organismos especializados de las Naciones Unidas debidamente autorizados para
ello.
Desde los inicios de las Naciones Unidas, sus fundadores eran conscientes de la estrecha
relación que existe entre la paz y los derechos humanos, dado que sólo en un contexto de
paz sería posible que se reconocieran y respetaran los derechos humanos de todas las
personas. Por esta razón uno de los objetivos de la organización mundial sería hacerse
responsable de estimular el respeto a los derechos humanos y las libertades
 fundamentales de todas las personas. Por esta razón uno de los objetivos de la
organización mundial sería hacerse responsable de estimular el respeto a los derechos
humanos y las libertades fundamentales de todos, sin hacer distinción por motivo racial,
sexo, idioma y religión.
En 1998 la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó la Declaración Universal de
los Derechos Humanos (DDHH). La aprobación de esta declaración no se logró de forma
unánime, ya que hubo ocho países, como ser (Sudáfrica y Arabia Saudita) que se
abstuvieron de hacerlo, pero ninguno voto en contra de la declaración.
4. A lo largo de lao años se 4. Qué otras instituciones a nivel internacional velan por el
cumplimiento de los DDHH?.
5.
6. A lo largo de los años se han creado diversas organizaciones cuyo principal objetivo es la
de proteger, controlar y monitorear el cumplimiento de los Derechos Humanos, como por
ejemplo:
7. Admistia Internacional; es una fundación sin fines de lucro que está presente en as de 150
países. Trabaja por el derecho a la verdad, la justicia y la reparación moral de las víctimas
de abuso, cómo ser juicios injustos, detenciones arbitrarias, violencia de género, defiende
los derechos de las personas migrantes, etc.
8. Transparencia Internacional; es una organización no gubernamental, fundada en
Alemania (1993),contra la corrupción política de todo el mundo.
9. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF); es una organizacion de las
Naciones Unidas con base en Estados Unidos y esta organización está presente en mas de
190 países, su objetivo es el de proporcionar ayuda humanitaria a niños y familiares de
personas que viven en países en proceso de desarrollo. Con la Declaración de los
Derechos del Niño en(1959), la organización se convirtió en imprescindible a la hora de
dar respuestas a las necesidades de la infancia y proteger sus derechos.
10. Human Rights Watch; es una organización pro derechos humanos, es no gubernamental y
sin fines de lucro. Está constituida por 400 miembros de diversos países del mundo.
11. Fue fundada en (1978), y tiene como objetivo el oponerse firmemente a las violaciones de
los Derechos Humanos Básicos, entre ellos la pena capital, la discriminación sexual.
12. Otro de sus objetivos es defender las libertades civiles y los derechos fundamentales,
como ser la libertad de religión y de prensa.
13. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO);
es una institución fundada en (1945), que promueve los derechos humanos y el estado de
derecho, hace hincapié en el derecho a la educación, a la información, la libertad de
opinión y expresión, los derechos culturales y a ser partícipe tanto de los avances
científicos, como en los progresos tecnológicos y sociales. Esta es una organización
pacifista y apoya fundamentalmente la alfabetización.
14. Entre otras organizaciones podemos encontrar a: Derechos Humanos Rights
15. Derechos Humanos en América Latina
16. Centro de Derechos Humanos de Núremberg
17. Instituto Interamericano de Derechos Humanos
18. Federación Iberoamericana del ombudsman Sociedad Internacional de Derechos
Humanos (SIDH); está sociedad se apega a la Declaración de Derechos Humanos
promoviendo la tolerancia internacional en todos los aspectos de la sociedad y la cultura.
La organización cuenta con 30000 integrantes en 38 países de todo el mundo y se fundó
con la intención de brindar apoyo a las personas que comparten su filosofía de que el
reconocimiento de los derechos humanos y el mejoramiento de las condiciones sociales
de todo ciudadano, no deben darse mediante la imposición con el uso de la fuerza.
19.
20. 5. Qué Derechos Humanos se violan en un período de dictadura?.
21.
22. Los derechos humanos que se violan son el derecho de libre expresión, derecho de libre
pensamiento, el derecho a la libertad de circulación y por sobre todo los derechos más
vulnerados en el período de dictadura fueron los derechos económicos, sociales y
culturales ya que la violencia a los ciudadanos fue ejercida de muchas formas en los
diferentes ámbitos del estado.
23.
24. 6.Qué importancia tiene cuando se establece una ley de cuota, hacia algún grupo
vulnerable como puede ser los afrodescendientes, género femenino, trans, etc?.
25.
26. Ello adquiere una gran importancia porque el estado debe proporcionarles a estos
diversos colectivos sociales, la seguridad de un proceso educativo libre de ostilidades por
parte de sus pares o docentes, y la creación de políticas de integración en el que se
desempeñen, que garanticenel para ellos respeto de sus compañeros y superiores, sea
cual sea su condición.
27. Para lograr esto es necesario fomentar la igualdad y la no discriminación, desde las
dimensiones de género, generaciones, etnia-raza e identidad en las políticas sociales; por
otra parte promover el derecho a la educación de calidad y a los aprendizajes para todos
en el transcurso de sus vidas. Para conseguir estos objetivos, tanto en lo socioeducativo
como en los derechos humanos, se propone crear lineamientos en la formación de
funcionarios idoneos en temas de derechos humanos, económicos, sociales, culturales y
ambientales, así como en lo relativo a aspectos de igualdad y no discriminación.
28. Por ello se propone contribuir al desarrollo de ciudadanos que intervengan en la creación
de la cultura de una forma integral promoviendo la democratización del lenguaje artístico
y facilitando la participación de contenidos culturales, así como también su difusión.
29. La misión de la división de los Derechos Humanos es como ya hemos dicho
anteriormente, la de implementar políticas públicas que garanticen el ejercicio de estos
derechos. Éstas se implementan a través de tres departamentos! el de Migrantes, el de
Diversidad Sexual y el de Afrodescendencia.
30. Este tercero fue creado con el fin específico de captar la multidimensionalidad de lo
étnico-racial, e incorporarlo en los distintos estamentos educativos, promover la equidad
racial a nivel nacional, así como también la implementación de políticas y planes sobre
Afrodescendencia y equidad racial.
31. En lo que respecta a la igualdad de género el estado deberá de implementar estrategias o
políticas progresistas y equitativas promoviendo la participación de las mujeres en cargos
jerárquicos, la equidad de la remuneración salarial, promover y aplicar en el ámbito
laboral un capacitación sobre igualdad de género, para que en estos contextos las
relaciones laborales sean menos hostiles y competitivos ya que ello repercute en el
rendimiento laboral, en el bienestar personal y económico de las mujeres por ser
considerada en inferioridad de género.
32.
33. 7. Por qué son importantes las áreas protegidas?, Qué derechos humanos se defienden al
proteger esas áreas?, Qué medidas o convenios existen a nivel internacional para
proteger estás áreas y que nuestro país debería respetar al haberlos firmado?.
34.
35. Los espacios protegidos desempeñan una función decisiva para la conservación de los
ecosistemas, la supervivencia de las especies y para el mantenimiento de los procesos
ecológicos y de los bienes y servicios que proveen los ecosistemas. Son uno de los
instrumentos fundamentales para la biodiversidad
36. A nivel internacional existe el derecho al medioambiente que se constituyó en el texto del
artículo 4 constitucional en (1999), que establece que toda persona tiene derecho a un
medio ambiente adecuado para su desarrollo y bienestar.
37. La Ley General del Equilibrio Ecológico y Protección al Ambiente, define al ambiente como
el conjunto de elementos naturales y artificiales o inducidos por el hombre que hacen
posible la existencia y desarrollo de los seres humanos y demás organismos vivos que
interactúan en un espacio y tiempo de. El 28 de Junio de 1999 se publicaron en el Diario
Oficial de la Federación las reformas a los artículos 4 y 25, el primero para establecer el
derecho a un medioambiente adecuado y el segundo para incorporar a el Sistema
Nacional de Planeación Democrática el principio del desarrollo integral sustentable. A fin
de garantizar el derecho fundamental de gozar de un mediombiente sano.
38. El cuidado del ambiente es una responsabilidad compartida, que requiere del
involucramiento y apoyo de la ciudadania, solo participando activamente podremos hacer
que se garantice ese derecho. Corresponde a los gobiernos, en su ámbito de
competencias, impulsar acciones que contribuyan a garantizar ese derecho fundamental
para sus habitantes.
39.
40. ACTIVIDAD No 5
41.
42. Averigua cual fue el msrco histórico, social y cultural en que se produjo la Declaración
Universal de los DDHH.
43.
44. Los derechos humanos, tal y como los conocemos hoy en día, surgen a consecuencia de
las barbaries de las que fue víctima la humanidad en el transcurso de la primera mitad del
siglo XX. El contexto historico en el que nace la Declaración Universal de los Derechos
Humanos en (1948), es decir luego de la segunda guerra mundial, es precisamente, el
horror ante la crieldad y aberración del holocausto nazi, esté afecto en particular y mayor
manera a las personas de religión judia, pero también fueron victimizados otros colectivos
de personas, claro que en menor grado, y estos colectivos eran;( gitanos, librepensadores,
comunistas, etc). Es por ello que de vieron en la necesidad de proclamar una declaración
de los derechos humanos para que a través de ella se pudiera restituir los derechos y
dignidad humana que se violaron durante actos crueles y repudiables, para toda la
humanidad en esté período de la historia. A su vez el propósito que se perseguía era el de
garantizar el ejercicio de los derechos humanos fundamentales en un contexto de la
restitución de la paz mundial.
45.
46.
47.
48.

49.
50.
51.
52.
53.