Biologia

COLEGIO CIUDADELA EDUCATIVA DE BOSA
GUÍA – TALLER #1 GRADO: NOVENO

Teorías de vida y evolución
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Los siguientes criterios serán evaluados en la presente actividad.
SUPERIOR ALTO (2 BÁSICO BAJO

(0 puntos) puntos) (4 puntos) (6 puntos)
Argumentación de Sus respuestas están bien Sus respuestas están Sus respuestas carecen Sus respuestas son bajadas
las preguntas que lo sustentadas y con argumentos inconclusas pero de sustento. de internet, no respondió o
requieren. propios. sustentadas con no contesta lo que se le
argumentos propios. pregunta por falta de
interpretación.
Manejo de los Resuelve correctamente Resuelve todos los conceptos Resuelve los conceptos No resuelve los conceptos
conceptos propios todos los conceptos previos. previos con algunos errores. previos, pero sin un nivel previos o la copia de internet.
del tema adecuado de
interpretación.
* Su trabajo está * Su trabajo está * Su trabajo está * Su trabajo está
completo. completo. incompleto. incompleto.
Cumplimiento
organización y * Entrega dentro del * No entrega dentro del *Entrega dentro del tiempo *No entrega dentro del
presentación del tiempo estipulado. tiempo estipulado. estipulado. tiempo estipulado.
taller
* Cumple con todos los * Cumple con todos los * No Cumple con * No Cumple con
requisitos de organización y requisitos de organización y todos los requisitos de todos los requisitos de
presentación del mismo. organización y
presentación del mismo. organización y
presentación del mismo.
presentación del mismo.
Indagación del tema Se evidencia un trabajo Las preguntas y respuestas Desarrolla el ejercicio, No diligencia el cuadernillo
dentro de un secuencial y habilidad en la planteadas en el ejercicio pero este no da cuenta de o se limita a hacer el
proceso de formulación de preguntas y evidencian un trabajo la ejercicio de manera
interpretación respuestas o posibles consciente competencia evaluada improvisada.
autónoma. respuestas. (indagación)
“Cuadernillo de
preguntas”
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D. .
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
Pre-escolar – Básica y Media Académica
Resolución de Funcionamiento 155 del 24 de enero de 2008
NI: 900219678 -1 Código Dane : 111001107875 código ICFES JOM. 140095 JET 140103
FASE # 1: DEL 3 AL 18 DE MAYO

TEORÍAS DEL ORIGEN DE LA VIDA Y EVOLUTIVAS
Valoración: 24 puntos.
Actividades: 10
Tiempo de ejecución: 4 1/2 horas
Instrucción: Leer todo el material las veces que sea necesario hasta entender el tema.
INTRODUCCIÓN A LOS APRENDIZAJES
Referencia: https://www.docsity.com/es/presentacion-origen-de-la-vida-y-de-las-celulas/5917278/
¿QUÉ ES UNA TEORÍA?
1. Conjunto de reglas, principios y conocimientos acerca de una ciencia, una doctrina o una
actividad, prescindiendo de sus posibles aplicaciones prácticas.
2.
Conjunto organizado de ideas que explican un fenómeno, deducidas a partir de la observación,
la experiencia o el razonamiento lógico.
Referencia: https://www.google.com/search?
ACTIVIDAD 1:
De acuerdo con lo que piensas, contesta las siguientes preguntas:
a. Para ti, ¿qué es la vida?

RTA: la vida para mí son los diferentes procesos que se deben ir pasando y procesando
poco a poco pues sin la vida que seriamos, de seguro no existiríamos. pero lo que doy a
entender es que la vida es la luz, el camino que cada uno quiera tomar.
b. ¿Cuál es el sentido de tu vida?
RTA: el sentido de mi vida es conseguir todo lo que tenga en mis metas, y seguir el
camino que elija la vida se supone que es un reto y si en algún momento debemos morir y
para hay que estar preparados y que estemos feliz con lo que estemos haciendo porque
de que me sirve pasar haciendo algo que no me gusta durante toda la vida porque a la
hora de morir estar decepcionado. así que desde pequeño empeñarse en lo que yo quiero
y hacer lo que me gusta durante mi vida así a la hora de morir moriré feliz.
c. ¿Cómo apareció la vida en la tierra? ¿Cuál podría ser tu teoría?

RTA: pues yo siempre he seguido la historia religiosa pues la vida apareció ya que Dios
nos creó con un camino por delante y que a veces puedes cambiar siendo diferente y
pensando en grande pues ya que la vida surgió fue por algún propósito.
d. ¿Sólo hay vida en la tierra? Justifica tu opinión
No, yo creo que hay más vida en diferentes partes pues ya que en el espacio puede
haber vida, o en otros planetas en los cuales se podría adaptar.
TEORÍAS DEL ORIGEN DE LA VIDA
MATERIAL DE APOYO 2:
Película sugerida: El clan del oso cavernario

https://www.facebook.com/documentalescompletos/videos/40255268421310
https://www.youtube.com/watch?v=xefoK59P5
Creacionismo: https://www.youtube.com/watch?v=YJ38mJHnrV
Generación espontánea: https://www.youtube.com/watch?v=HPruXWCgtr
Panspermia: https://www.youtube.com/watch?v=479UiQDGg2
Físico-química: https://www.youtube.com/watch?v=PJSKSh69jN
1. TEORÍA DEL CREACIONISMO
“La creación” pintado por Miguel Ángel en la capilla Sixtina del Vaticano
Referencia: https://www.pinterest.com.mx/pin/423268064957019669/
La creación Dios hizo el firmamento y separó las
aguas que están abajo, de las aguas que
1 Dios, en el principio, creó
están arriba.
los cielos y la tierra. 2 La 8
al firmamento Dios lo llamó «cielo». Y vino
tierra era un caos total,
la noche, y llegó la mañana: ese fue el
las tinieblas cubrían el
segundo día. 9 y dijo Dios: «¡Que las aguas
abismo, y el Espíritu de
[a]
debajo del cielo se reúnan en un solo lugar,
Dios se movía sobre la
y que aparezca lo seco!» Y así sucedió.
superficie de las aguas. 3 y 10
a lo seco Dios lo llamó «tierra»,
dijo Dios: «¡Que exista la
y al conjunto de aguas lo llamó
luz!» Y la luz llegó a
«mar».
existir.
Y Dios consideró que esto era bueno. 11 y
4
Dios consideró que la luz era buena
dijo Dios: «¡Que haya vegetación sobre la
y la separó de las tinieblas. 5 a la luz
tierra; que esta produzca hierbas que
la llamó «día», y a las tinieblas,
den semilla, y árboles que den su fruto
«noche». Y vino la noche, y llegó la
con semilla, todos según su especie!» Y
mañana: ese fue el primer día. 6 y
así sucedió.
dijo Dios: «¡Que exista el 12
comenzó a brotar la
firmamento en medio de las aguas,
vegetación: hierbas que dan
y que las separe!» 7 Y así sucedió:
semilla, y árboles que dan su
fruto con semilla, todos especie. Y Dios consideró que esto era
según su especie. bueno, 22 y los bendijo con estas
Y Dios consideró que esto palabras: «Sean fructíferos y
era bueno. 13 y vino la multiplíquense; llenen las aguas de los
noche, y llegó la mañana: mares. ¡Que las aves se multipliquen
ese fue el tercer día. sobre la tierra!» 23 Y vino la noche, y
14
Y dijo Dios: «¡Que haya llegó la mañana: ese fue el quinto día.
luces en el firmamento que 24
Y dijo Dios: «¡Que produzca la tierra seres
separen el día de la noche; que vivientes:
sirvan como señales de las animales domésticos, animales
estaciones, de los días y de los salvajes, y reptiles, según su
años, especie!» Y sucedió así.
15
y que brillen en el 25
Dios hizo los animales domésticos, los
firmamento para iluminar la animales salvajes, y todos los reptiles,
tierra!» Y sucedió así. según su especie. Y Dios consideró que esto
16
Dios hizo los dos grandes era bueno, 26 y dijo: «Hagamos al ser
astros: el astro mayor para humano a nuestra imagen y semejanza.
gobernar el día, y el menor para Que tenga dominio sobre los peces del mar,
gobernar la noche. También y sobre las aves del cielo; sobre los
hizo las estrellas. 17 Dios colocó animales domésticos, sobre los animales
en el firmamento los astros salvajes,[b] y sobre todos los reptiles que
para alumbrar la tierra. 18 los se arrastran por el suelo». 27 y Dios creó al
hizo para gobernar el día y la ser humano a su imagen; lo creó a imagen de
noche, y para separar la luz de Dios. Hombre y mujer los creó, 28 y los
las tinieblas. Y Dios consideró bendijo con estas palabras: «Sean
que esto era bueno. fructíferos y multiplíquense; llenen la
19
Y vino la noche, y llegó la mañana: tierra y sométanla; dominen a los peces del
ese fue el cuarto día. mar y a las aves del cielo, y a todos los
20
Y dijo Dios: «¡Que rebosen de reptiles que se arrastran por el suelo». 29
seres vivientes las también les dijo: «Yo les doy de la tierra
aguas, todas las plantas que producen semilla y
y que vuelen las aves sobre la todos los árboles que dan fruto con semilla;
tierra a lo largo del todo esto les servirá de alimento. 30 y doy la
firmamento!» 21 Y creó Dios los hierba verde como alimento a todas las
grandes animales marinos, y fieras de la tierra,
todos los seres vivientes que a todas las aves del cielo
se mueven y pululan en las aguas y a todos los seres vivientes
y todas las aves, según su
que se arrastran por

la tierra».
Y así sucedió. 31 Dios
miró todo lo que había
hecho, y consideró que
era muy bueno. Y vino la
noche, y llegó la
mañana: ese fue el
sexto día. 2
Así quedaron terminados los

cielos y la tierra, y todo lo que
hay en ellos. 2 al llegar el
séptimo día, Dios descansó
porque había terminado la obra
que había emprendido.
3
Dios bendijo el
séptimo día, y lo santificó,
porque en ese día descansó
de toda su obra creadora.
4
Esta es la historia[a]
de la creación de los cielos
y la tierra.
Referencia: Biblia Nueva Versión

Internacional
NI: 900219678 -1 Código Dane: 111001107875 Código ICFES JOM. 140095 JET 140103
ACTIVIDAD 2:
Después de leer completamente el texto anterior, ¿qué opinas acerca de esta teoría? ¿Es posible
que se haya originado la vida de esta manera? ¿por qué?
¿qué opinas acerca de esta teoría?
RTA: yo opino que esta teoría es muy realista pues yo veo muy completa y tiene cada concepto muy
bien definido pues cada parte de esta teoría esta explicada y pues para mí también la creación
empezó así de poco a poco se fue creando hasta crear un gran paraíso que el hombre fue
destruyendo poco a poco.
¿Es posible que se haya originado la vida de esta manera?
RTA: si por lo que decía en el punto anterior está muy complementada los conceptos muy bien
explicados, y yo creo que la vida se creó a pedazos para al final quedar un trabajo perfecto y de
mucho trabajo.
¿por qué?
RTA: es realista esta historia y me podría basar en esta historia cuando me toque realizar una
pregunta parecida.
2. TEORÍA DE LA GENERACIÓN ESPONTÁNEA
Referencia: https://www.pinterest.es/pin/801851908634028105/
«Fue durante la antigua Grecia cuando surge esta idea que se ha mantenido viva durante más de dos mil
años. La idea de la generación espontánea surgió también como una teoría materialista entre los griegos
como Tales de Mileto, Anaximandro, Jenófanes y Demócrito (en el siglo V antes de Cristo). Para ellos la
vida podía surgir del lodo, de la materia en putrefacción, del agua de mar, del rocío y de la basura, ya que
ahí observaron la aparición de gusanos, insectos, cangrejos, pequeños vertebrados, etc. A partir de ello,
dedujeron que esto se debía a la interacción de la materia no viva con fuerzas naturales como el calor del
sol. Posteriormente, Aristóteles (384-322 a. C.) la convierte en una teoría idealista él propone que la
generación espontánea de la vida era el resultado de la interacción de la materia inerte con una fuerza
vital o soplo divino que llamó entelequia. El pensamiento de Aristóteles prevaleció por muchos años. Como
ejemplo podemos destacar los trabajos de J. B. Van Helmont (1577-1644) que realizó muchos
experimentos sobre aspectos tales como el origen de los seres vivos, la alimentación de las plantas, etc.
Para comprobar que esta teoría era incorrecta, se realizaron experimentos por diferentes científicos
interesados en echarla abajo. Esta idea sufrió un golpe cuando Francesco Redi (1626-1698) en el siglo
XVII, realizó un experimento en el que puso carne en unos recipientes. Unos se sellaban y los otros no,
con lo que resultaba que en los recipientes sellados no «aparecían» moscas de la carne y en los abiertos sí.
Posteriormente, A. Leeuwenhoek (1632-1723), el inventor del microscopio, comunico que había observado
organismos microscópicos vivos en el agua de lluvia. Esto llevó a que algunos científicos siguiesen
admitiendo la posibilidad de que los microorganismos se originasen por generación espontánea. En 1745, J.
T. Needham (1713-1781), después de realizar una serie de experimentos, siguió defendiendo la hipótesis
de la generación espontánea de los microbios. Más tarde, en 1769, L. Spallanzani (1729-1799) repitió el
experimento con caldo de carne caliente y observó que en los recipientes cerrados no se generaban
microorganismos y en los abiertos sí. No obstante, los argumentos en contra eran que, debido a la falta de
aire, no aparecían microbios. Por lo tanto, la controversia entre defensores y detractores de la
generación espontánea seguía existiendo. Como ves, la tarea no fue sencilla y no se dieron los primeros
pasos firmes en contra de esta teoría hasta el siglo XIX, cuando el científico francés Louis Pasteur, con
un sencillo experimento, logró por fin demostrar que no existía la generación espontánea. ¡Por fin, adiós al
mito de la generación espontánea! Después de los resultados de Pasteur, los experimentos estuvieron y
están encaminados a demostrar que «la vida viene solo de la vida». Los biólogos llaman a esto Principio de
Biogénesis».
Referencia: http://www3.gobiernodecanarias.org/aciisi/cienciasmc/web/pdf/u4_origen_vida_y_evolucion.pdf
ACTIVIDAD 3:
Después de leer completamente el texto anterior, ¿qué opinas acerca de esta teoría? ¿Por qué
(después de 2500 años) fue tan difícil desmentir esta teoría?
RTA: esta teoría esta como dividida en dos como se forman los microrganismos al aire libre y en
espacios cerrados, yo opino que esta teoría esta compleja pero no me convence del todo pues hay
unos puntos que me dejaron pensativos.
¿Por qué (después de 2500 años) fue tan difícil desmentir esta teoría?
RTA: pues se demoraron en desmentir esta teoría pues no estaba seguros de lo que hacían pues no
tenían las suficientes pruebas para desmentirla, y 2500 años más tarde pudieron hacer un
experimento que daría solución a este problema.
3. TEORÍA DE LA PANSPERMIA
Referencia: https://www.lifeder.com/panspermia/
También llamada teoría del origen cósmico o teoría extraterrestre de la vida, es una de las teorías
planteadas para explicar el origen de la vida en el planeta Tierra. Se basa, fundamentalmente, en que la
vida en este planeta surgió a partir de “semillas portadoras de vida” provenientes del espacio exterior.
Esencialmente, la teoría de la panspermia propone que la vida no se formó en la Tierra, sino que inició en
este planeta gracias a la “germinación” de unas “semillas portadoras de vida” que provinieron de algún
lugar del espacio propulsadas por algún tipo de fuerza.
De cierto modo la panspermia propone que todos los seres vivos sobre la Tierra y, si los hubiera, sobre
otros planetas o en el resto del Universo, están relacionados de cierta manera. Por tanto, arroja la
posibilidad de que la vida existe desde siempre, es decir que es eterna.
Distintos autores coinciden en el planteamiento de la panspermia como un proceso comprendido por tres
fases diferentes:
1. El escape o la eyección desde el planeta “donador”: debida a la ocurrencia de fenómenos como

erupciones volcánicas, tormentas eléctricas o impactos de meteoritos
2. El transporte o viaje interplanetario a través del espacio desde el planeta “donador” hacia el
planeta “receptor”: distintos experimentos desde la década de los 60 han buscado identificar
cuál pudo haber sido la combinación de elementos con la cual las “semillas portadoras de vida”
pudieron haber viajado por el espacio manteniendo su potencial de “germinación”. Se descubrió
que distintos microorganismos actuales podrían sobrevivir tiempos variables en el espacio en
distintas condiciones
3. La recepción en el planeta “receptor”, sea de la forma que fuera: radiación, rocas o cuerpos
estelares, naves no tripuladas, etc.
Aunque la teoría de la panspermia gozó de muchos seguidores en su época, también recibió grandes
críticas y algunos de los argumentos principales tenían que ver con que:
No explicaba el origen de las primeras formas de vida, sino que más bien desviaba la atención hacia
otro lugar del Universo, mucho más difícil de explicar.
Había serias interrogantes respecto a la posibilidad de supervivencia de cualquier partícula viva
(esporas o propágulos microbianos) en el espacio, especialmente en las condiciones relacionadas
con el vacío y la radiación solar ultravioleta.
Muchos consideraban que, en vista de que no podía ponerse a prueba experimentalmente, tenía más
razones para ser invalidada.
Referencia: https://www.lifeder.com/panspermia/
ACTIVIDAD 4:
RUTA: esta teoría está muy incompleta y además hay una parte que no me concuerda pues lo de las
semillas eso es casi imposible y pues se me hace muy ilógico.
¿Es posible que se haya originado la vida de esta manera?
RTA: pues como lo decía el punto anterior se me hace muy ilógico que de una semilla surge un
planeta o el universo.
Hoy en día, el hombre realiza diferentes viajes al espacio y en la mayoría de ellos lleva seres vivos
para conocer su comportamiento fuera de la atmósfera. Así mismo, se buscan evidencias de vida en
otra parte fuera de nuestro planeta.
¿Consideras que algo similar pudo ocurrir para que la vida surgiera en nuestro planeta? Por ejemplo,
que una civilización extraterrestre haya hecho investigaciones aquí hace miles de años, trayendo
consigo organismos de los cuales se desarrollaron los seres que hoy conocemos. Justifica tu
respuesta
Tasi me parece algo similar porque puede haber vida en otros planetas y talvez por cuestiones de
genética o algo haci se pudo crear la vida en la tierra y podríamos estar basado de otra parte de
universo o de la galaxia.
4. TEORÍA DE EVOLUCIÓN Y QUÍMICA CELULAR
Referencia:
http://genomasur.com/lecturas/Guia15.htm Hace 4.500 millones de años:
• La atmósfera primitiva estaba formada por metano (CH4), dióxido de carbono (CO2), amoniaco
(NH3), vapor de agua (H2O) y sulfuro de hidrógeno (SH2). Era una atmósfera que carecía de oxígeno.
• La Tierra estaba sometida a una intensa radiación debida a la radiación solar ultravioleta,
tormentas eléctricas, radiactividad natural, viento solar, actividad volcánica y rayos cósmicos, con lo que
la reactividad de los gases sería muy alta y reaccionaría de forma espontánea.
• La Tierra estaba cubierta por agua líquida, caldo de cultivo de toda esta mezcla. Hipótesis de
Oparin Alexander Oparin lanzó en 1930 una hipótesis de la aparición de la vida en la Tierra. Propuso que la
primitiva atmósfera terrestre contenía metano, hidrógeno y amoniaco. La presencia de agua la atribuyó al
vapor que acompañaba las abundantes emisiones volcánicas de la época, tal y como ocurre en la actualidad.
Las altas temperaturas, los rayos ultravioletas y las descargas eléctricas en la primitiva atmósfera
habrían provocado reacciones químicas de los elementos para formar primitivos aminoácidos (materia
orgánica). De los aminoácidos pasaríamos a las primitivas proteínas sencillas.
Millones de años de lluvias crearon los mares cálidos y arrastraron las moléculas hacia ellos, donde se
combinaron hasta formar los coacervados (un coacervado es un agregado de moléculas que se mantienen
unidas por fuerzas electrostáticas). Algunos tendrían capacidad catalizadora (enzimas y fermentos),
encargándose de diferentes reacciones químicas y del paso de unas moléculas a otras, algunas de ellas con
capacidad de duplicación. Los primeros lípidos y proteínas envolvieron los primitivos ácidos nucleicos,
creándose así los precursores de las células.
EXPERIMENTO DE MILLER. La síntesis experimental de materia orgánica sencilla. Para probar la

hipótesis de Oparin, en 1953 Stanley Miller ideó un experimento: en un circuito cerrado, con tubos y
balones de vidrio, simuló las condiciones de la atmósfera primitiva (calor, descargas...). Metió dentro los
supuestos componentes inorgánicos y lo dejó funcionando una semana. Aparecieron compuestos orgánicos
en el líquido resultante, que antes no estaban. Repitió el experimento varias veces con idénticos
resultados. Comprobó así la aparición de materia orgánica a partir de materia inorgánica. Otra cosa es
comprobar la formación de las moléculas más complejas.
¿Cómo se obtuvieron moléculas complejas (ácidos nucleicos, proteínas)? La síntesis artificial de materia
orgánica compleja. En estos momentos se barajan diferentes hipótesis que expliquen la formación de
moléculas más complejas, puesto que el experimento de Miller demuestra sólo que se pudieron formar
moléculas orgánicas sencillas. Los siguientes pasos debieron ser: • Unión de moléculas sencillas para
formar moléculas más complejas como ácidos nucleicos y proteínas. • Formación de agregados de estas
moléculas sintetizadas de forma abiótica en pequeñas gotas o protobiontes, con un medio interno con
características diferentes del ambiente exterior. • La capacidad de crear copias y el origen de la
herencia. ¿Cómo se forman los ácidos nucleicos y las proteínas? La síntesis de ácidos nucleicos. Resulta
difícil aceptar la formación de grandes moléculas como proteínas o ácidos nucleicos en las condiciones
propuestas por Oparin. Hay que tener en cuenta que cada una de las proteínas de nuestro organismo está
formada por muchas moléculas más pequeñas, diferentes, los aminoácidos. Además, la síntesis de las
proteínas se realiza siguiendo un orden determinado, que sabemos que está marcado por la información
contenida en los ácidos nucleicos. Es por ello que resulta difícil asimilar que la formación de este tipo de
moléculas ocurriera tal y como proponía Oparin. Actualmente se barajan varias hipótesis: • Génesis
mineral: Es probable que estas grandes moléculas se sintetizaran sobre superficies arcillosas, de manera
que la arcilla u otro mineral actuara atrayendo y facilitando la unión de todas esas pequeñas moléculas en
mayores moléculas. • Las fuentes hidrotermales: En los océanos, cerca de las dorsales oceánicas, existen
todos los precursores disueltos, como CH4, CO2 y NH3 junto con altas temperaturas. Es en estos lugares
donde se podría haber producido la formación de las biomoléculas, puesto que la pirita, un mineral rico en
hierro, habría facilitado la formación de las grandes biomoléculas. • El mundo del ARN: Esta hipótesis
supone que la primera gran biomolécula formada en los mares primitivos sería el ARN, el cual puede
almacenar información e incluso puede actuar aumentando las velocidades de reacción. Es a partir de esta
biomolécula cuando empezarían a sintetizarse las primeras proteínas, y la propia biomolécula sufriría un
proceso de cambio funcional para formar ADN, más estable.
Referencia: http://www3.gobiernodecanarias.org/aciisi/cienciasmc/web/pdf/u4_origen_vida_y_evolucion.pdf
ACTIVIDAD 5:
Que está muy bien explicada y complementada cada uno de los argumentas están explicados y ha
teoría celular es la que más creo de las anterior pues ya que esta teoría siempre la hemos visto.
ACTIVIDAD 6: habiendo leído ya las 4 grandes teorías sobre el origen de la vida, completa la
siguiente tabla.
¿Cómo se Características Fallas o Qué pruebas
originó la vida? de la teoría debilidades de existen
la teoría
CREACIONISMO Los creacionista Esa manera
En s clásicos niegan
de pensar
el creacionismo la teoría de la
clásico evolución
dificultó la
de origen cristi biológica y, aparición de
ano se hace una especialmente, lo la teoría de
interpretación que se refiere a la evolución,
literal de la la evolución
Biblia porque era
humana, además
y se sostiene la de las una forma
creación del explicaciones menos
mundo, los científicas sobre intuitiva de
seres vivos y el el origen de la
entender el
cataclismo del vida. Por esto
Diluvio rechazan todas mundo. “La
Universal las pruebas forma de
tal como está científicas pensar que
descrito en el (fósiles, dice que los
Génesis, sin geológicas,
pretender árboles
genéticas, etc.).
concretar de tienen hojas
manera para darnos
científica sombra o o
el origen de las
especies.
que el sol
sale para
calentarnos,
parece ser
algo muy
intuitivo y
es la
manera en
que funciona
el cerebro
de manera
espontánea,
viendo que
las cosas
sirven para
algo”, indica
Dieguez.
“Los niños
pequeños,
en su
mayoría,
piensan así,
sean hijos
de una
familia
religiosa o
no. Y
tampoco es
una manera
de pensar
completamen
te estúpida,
porque decir
que los osos
blancos son
blancos para
esconderse
en la nieve
tiene
sentido. Esa
manera
parece la
más fácil de
asumir para
el ser
humano,
pero el
progreso
científico y
especialment
e la teoría
de la
evolución de
Darwin nos
ha dado
otra forma
de ver la
realidad”,
remacha.
GENERACIÓN La teoría de La debilidad qu
ESPONTÁNEA La generación la generación e tenía
espontánea es espontánea (tamb la teoría de
una hipótesis ién conocida como la generación
obsoleta sobre arquebiosis o espontánea es
el origen de abiogénesis) es que la
la vida que una observación no
sostenía ciertas antigua teoría bio era realizada de
formas lógica que manera
de vida (animal sostenía que adecuada ya que
y vegetal) ciertas formas de no se tomaba en
surgían de vida (animal y cuenta las
manera espontá vegetal) surgen bacterias,

nea a partir de de microorganismo
materia manera espontán s, hongos e
orgánica, ea a partir ya sea incluso moscas
inorgánica o de de materia que se
una combinación orgánica, encontraban
de estas. inorgánica o de sobre la carn
Nunca se obtuvo una combinación
por método de las mismas.
científico,
pero se llegó a
esa conclusión
por evidencia
PANSPERMIA La panspermia d La panspermia p El mayor

irigida se refier ropone que inconveniente
e al transporte cuerpos como los de esta
deliberado de cometas o hipótesis es que
microorganismo asteroides no resuelve el
s en el espacio, transportan problema inicial
enviados a la formas de vida, de cómo surgió
Tierra para ya sean bacterias la vida
comenzar o (biogénesis),
la vida aquí, o microorganismos. sino que se
enviados desde limita a pasar la
la Tierra para responsabilidad
sembrar nuevos de su origen a
sistemas otro lugar del
planetarios espacio.
con vida median
te especies
introducidas de
microorganismo
s en planetas
sin vida
QUÍMICA La teoría La
CELULAR Los estudios de celular postula aproximación
los fósiles de que la célula es la científica del
rocas antiguas unidad proceso de
nos revelan que fundamental de evolución
la vida probable los seres vivos, química ha sido
mente comenzó desde los más desarrollada
hace unos 4 sencillos bajo tres
billones de años, (microorganismos enfoques
cuando la Tierra ) hasta los (Negrón-
era muy joven. organismos Mendoza, 1980)
Nadie sabe superiores más el enfoque
cómo comenzó complejos analítico utiliza
la vida en (animales y las
nuestro planeta. vegetales), tanto observaciones y
La mayoría de en lo que se la identificación
los científicos refiere a su de
piensa que se estructura como observaciones
originó en el a su función. ... - en
agua líquida La célula es la radioastronomía
unidad de vida , geoquímica y
independiente geología;
más elemental
TEORÍAS EVOLUCIONISTAS
ACTIVIDAD 7:
¿Para ti, que es evolución?
RTA: para mi evolución son las etapas que vamos pasando poco a poco por ejemplo la vida somos
bebes, niños, adolescentes, adultos, adultos mayores. Esto son ejemplos de las etapas de evolución
cada vez estamos más experimentados.
¿Tú crees que el ser humano ha evolucionado? Justifica la respuesta.
RTA: si pues las teorías aparte de la religiosa dice que el ser humano desendio del mono pu3es por su
gran parecido y poco a poco mejorando en todos los aspectos pues la evolución.
MODELOS DE TEORÍAS EVOLUCIONISTAS

Jean Batiste,
caballero de
Lamarck,
estableció que
los seres
LAMARCKISMO
vivos tienen
un impulso
interno hacia
la perfección
y la
complejidad,
cuyos cambios
se los
heredan a sus
descendiente
s.
Su teoría se
expresa en 2
puntos:
a. Los
caracteres se
transforman
según su uso o https://auladecienciassite.wordpress.com/2016/10/25/leyes-de-
desuso y se lamarck/
transmiten a
la Lamarck plantea que, Las jirafas primitivas de cuello
descendencia. corto, se fueron estirando para poder alcanzar las
b. La ramas de los árboles. Con el tiempo su cuello se alargó.
función crea Este carácter se heredó de generación en generación
el órgano. hasta obtener el cuello largo de las jirafas actuales.
Charles
Darwin,
después de 5
años de viajes
y
observaciones
DARWINISMO a la
naturaleza, http://ies.garciabarros.ccmc.climantica.org/2015/11/25/seleccio
formula la n-natural-eartificial-3/
hipótesis: Los Darwin plantea que, así como los organismos de una
seres vivos misma especie son diferentes entre ellos (por ejemplo,
evolucionan los perros), había jirafas de cuello largo y otras de
como cuello corto. Las de cuello corto no alcanzaban las
consecuencia ramas de los árboles y esto no le permitía competir por
de lentos alimento. Se adaptaron mejor las de cuello largo y las
cambios otras iban falleciendo.
graduales,
provocados
por la
selección
natural. Es
decir que los
organismos
que se logren
adaptar al
medio
sobreviven y
los que no, se
mueren,
Se han
integrado
mecanismos
evolutivos de
Darwin con la
genética
NEODARWINISM mendeliana,
O las
mutaciones
genéticas y la
variabilidad
de las
poblaciones. https://espaciociencia.com/los-seres-vivos-trabajo-de-1o-de-
Así mismo eso/
recoge
aportes de la
paleontología
y la
bioquímica.
Argumenta
que las
especies
cambian a
través del
tiempo y
siempre van a
estar
emparentadas
en el tiempo
por tener un
antepasado
común.
ACTIVIDAD 8:
De las teorías de la tabla anterior, ¿Cuál apoyas y por qué?
RTA: yo apoyo la opción b pues es la que se me hace más cierta pues según lo describió dice la
verdad el animal que no se adapta muere porque los animales son muy diferentes ellos cuando sus
crían nacen les dan calor por pocos días y después si la cría no se adapta muere.
¿Cómo será el hombre en 1000 años?
El diario británico The San reunió a un grupo de

científicos británicos, quienes retrataron cómo
sería el ser humano en los próximos 1000 años.
Con base en los cambios en la alimentación, así
como el desarrollo de la medicina y la tecnología,
ellos fueron explicando una a una todas las
‘mutaciones’ que sufriría el ser humano. Los
cambios evidencian que el ser humano será muy
distinto al que existe hasta ahora. Por ejemplo, el
osteópata12 británico Garry Trainera explicó al
diario The San que en los próximos 1000 años el
hombre será más alto en promedio, y que los
sistemas básicos tendrán cambios. Estos son
algunos de los cambios: Los seres humanos serán
más altos que ahora. Su cerebro será más pequeño porque ya no lo usarán, las máquinas y computadoras se
encargarán del trabajo de memorización. Los ojos de los seres humanos se agrandarán, porque las
comunicaciones estarán centradas básicamente en las expresiones faciales y en el movimiento de los ojos. La
boca se achicará debido a que la nutrición se basará en el consumo de líquidos. “Incluso podríamos conseguir
nuestra nutrición de los líquidos o pastillas en el futuro, lo que podría significar tener menos dientes y que las
mandíbulas retrocedieran", afirma el médico dentista Philip Stammler.
Referencia del texto:
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/cien_9_b2_p5_est_web.pdf
Referencia de la imagen: https://www.elespectador.com/noticias/actualidad/como-lucira-el-rostro-humano-en-100-mil-anos/
ACTIVIDAD 9: Contesta la siguiente pregunta
a. Las afirmaciones hechas por el diario The son en la lectura anterior ¿qué modelo de teoría
evolucionista sigue?
Justifica la respuesta
Pues habría varias evoluciones, pero el gran problema es que al paso que vamos no alcanzaremos a
vivir 1000 años pues ya en la actualidad sufrimos muchos problemas como lo es la contaminación etc.
…
ACTIVIDAD 10: Observa los siguientes comics sobre

evolución y comenta qué modelo de evolución sigue.
Justifica tu respuesta
puede ser de que hayamos descendido de un pez y podemos ir evolucionando hasta llegar a
como estamos. _______________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________
__________________________________________________________________________________
__________
__________________________________________________________________________________
______
Referencia de imágenes:
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/cien_9_b2_p5_est_web.pdf
“Porque desde la creación del mundo las cualidades invisibles de

Dios, es decir, su eterno poder y su naturaleza divina, se perciben
claramente a través de lo que Él creó, de modo que nadie tiene
excusa”.
Romanos 1:20

Biologia

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COLEGIO CIUDADELA EDUCATIVA DE BOSA

GUÍA – TALLER #1 GRADO: NOVENO

Los siguientes criterios serán evaluados en la presente actividad.

SUPERIOR ALTO (2 BÁSICO BAJO

FASE # 1: DEL 3 AL 18 DE MAYO

INTRODUCCIÓN A LOS APRENDIZAJES

¿QUÉ ES UNA TEORÍA?

De acuerdo con lo que piensas, contesta las siguientes preguntas:

a. Para ti, ¿qué es la vida?

c. ¿Cómo apareció la vida en la tierra? ¿Cuál podría ser tu teoría?

TEORÍAS DEL ORIGEN DE LA VIDA

Película sugerida: El clan del oso cavernario

Generación espontánea: https://www.youtube.com/watch?v=HPruXWCgtr

1. TEORÍA DEL CREACIONISMO

que se arrastran por

Así quedaron terminados los

Referencia: Biblia Nueva Versión

¿qué opinas acerca de esta teoría?

¿Es posible que se haya originado la vida de esta manera?

2. TEORÍA DE LA GENERACIÓN ESPONTÁNEA

¿qué opinas acerca de esta teoría?

1. El escape o la eyección desde el planeta “donador”: debida a la ocurrencia de fenómenos como

¿qué opinas acerca de esta teoría?

¿Es posible que se haya originado la vida de esta manera?

4. TEORÍA DE EVOLUCIÓN Y QUÍMICA CELULAR

http://genomasur.com/lecturas/Guia15.htm Hace 4.500 millones de años:

EXPERIMENTO DE MILLER. La síntesis experimental de materia orgánica sencilla. Para probar la

¿qué opinas acerca de esta teoría?

manera espontá vegetal) surgen bacterias,

PANSPERMIA La panspermia d La panspermia p El mayor

¿Para ti, que es evolución?

¿Tú crees que el ser humano ha evolucionado? Justifica la respuesta.

MODELOS DE TEORÍAS EVOLUCIONISTAS

De las teorías de la tabla anterior, ¿Cuál apoyas y por qué?

¿Cómo será el hombre en 1000 años?

El diario británico The San reunió a un grupo de

ACTIVIDAD 9: Contesta la siguiente pregunta

ACTIVIDAD 10: Observa los siguientes comics sobre

“Porque desde la creación del mundo las cualidades invisibles de

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