CARTILLA 7°-4P Arit

Grado séptimo
J.T
ARITMÉTICA
SEMESTR
E II
DOCENTE CURSOS A CARGO CORREO
AMBIENTE LÓGICO – CREATIVO
matematicasdiana20@gmail.com
DIANA CRISTINA 705 – 706 (en caso necesario, comuníquese al
CHIQUILLO 707 – 708 wathsapp 321 2578911 en el horario establecido)
ARITMÉTICA
7° TEMAS CUARTO PERIODO
SEMESTRE II
SEMANA 1 TEMA: ECUACIONES

SUBTEMA: Polinomios Aritméticos

SUBTEMA: Ecuaciones con Racionales

SUBTEMA: Resolución de Problemas
SUBTEMA: Resolución de Problemas
INDICACIONES GENERALES
En esta cartilla encontrará una serie de herramientas que le servirán para fortalecer los conocimientos en
las temáticas propias del 4to periodo.
 Cada tema cuenta con su respectivo video explicativo del tema que se irá subiendo un lunes cada 15
días, correspondiente al tema y materia. El link de ingreso a dichos videos es el siguiente:
https://drive.google.com/drive/u/2/folders/1CE2twOoWqkTFRxc0YfuQFOHqA7XAJxlL ; allí
además encontrara todos los videos de los temas anteriores.
 si el estudiante requiere de asesoría, el encuentro virtual está establecido para los días:
miércoles cada 15 días a las 3:40pm y el link de ingreso es el
siguiente: https://meet.google.com/rin-ygvr-aik
 Realice el trabajo propuesto para la semana correspondiente y envíe las evidencias a través de
fotos o escaneo del trabajo al correo de la docente o por class room.
 En asunto: escriba nombre y apellido, curso y asignatura.
 En el cuerpo del correo: especifique, trabajo correspondiente a la semana (No.)___ . Adjuntando las
imágenes, además de escribir dudas y /o observaciones, si las hay.
 Recuerde que el trabajo es semanal. Por tanto, las actividades propuestas son una cada 15 días,
para aritmética se maneja un tiempo de trabajo de 3 horas semanal.
 es importante el cumplimiento en las fechas para que más adelante no se presenten dificultades con
entregas.
 Lea primero toda la información del trabajo a desarrollar en la semana y luego resuelva las
actividades propuestas para la misma, no es necesario copiar la información que se presenta allí,
esta información corresponde a la explicación de la temática que se va a trabajar. Solo se deben
copiar las actividades y su desarrollo.
 Tenga en cuenta que las respuestas de sus preguntas o envíos, se hará por el medio que estableció
el docente.
CODIGOS CLASS ROOM
GRADO 7°
https://classroom.google.com/c/MjY3ODI4ODEyODQ0?cjc=af72lth 705
Código: af72lth
Educa para la vida en Desarrollo Humano, Ciencia y Tecnología
1
https://classroom.google.com/u/0/c/MTg2MzA3MDMzMTQ1 706
Código: xwfc6na
https://classroom.google.com/c/MTg1OTM2MzEyNzUy?cjc=gg4qykk 707
Código: gg4qykk
https://classroom.google.com/c/MTg2MzE4ODk0ODI0?cjc=lf5xqm6 708
Código: lf5xqm6
RUBRICA DE EVALUACIÓN
CATEGORIA SOBRESALIENTE Excelente BUENO ACEPTABLE DEFICENTE

(4.6-5.0) (4.0 – 4.5) (3.9 – 3.5) (3.0 – 3.4) (1.0 – 2.9)
Aprendizaje Usa de manera Usa de manera Es bueno el uso Entrega el No hay
Contenido y sobresaliente excelente de conceptos y mínimo de comunicación
uso de conceptos y conceptos y herramientas, lo actividades para con el maestro
herramientas herramientas herramientas que le permite su aprobación, o la entrega de
para enriquecer para enriquecer entregar la pero hay evidencias no es
su aprendizaje su aprendizaje mayor parte de dificultad en suficiente para
con la con la sus actividades con el uso de determinar su
elaboración de elaboración de herramientas y aprendizaje.
todas las actividades. conceptos
actividades.
Entrega de Entrega sus Entrega sus Entrega sus Entrega el No hay
evidencias evidencias de evidencias de evidencias de mínimo de comunicación
trabajo en casa, trabajo en casa, trabajo en casa, actividades para con el maestro
de manera de manera aunque le faltan su aprobación, o la entrega de
sobresaliente y excelente y en los algunas evidencias en
en los tiempos tiempos actividades. deficiente.
establecidos establecidos
Participación Participa en todas Participa en casi Participa en Participa en una No hay
las actividades todas las algunas actividad evidencias ni
institucionales y actividades actividades institucional y/o comunicación
de ambiente de institucionales y institucionales de ambiente de con el maestro
manera virtual. de ambiente de y/o de ambiente manera virtual. y/o la
manera virtual. de manera institución. No
virtual. hay
participación.
Bibliografía complementaria para la elaboración de la cartilla:
1. Módulo 2013 (matemáticas y geometría) de autoría en, gimnasio los arrayanes

2. Módulos 2014 (matemáticas y geometría) de autoría en, instituto tecnológico los andes
3. Unidad didáctica 2010 (matemáticas y geometría) en, institución INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN AMBIENTAL
Y AGROPECUARIA JOAQUÍN MONTOYA
SEMANA
N° 05
Del 13 al 24 de septiembre ARITMÉTICA
TEMA: ECUACIONES
TIEMPO: 6 HORAS SUBTEMAS: ECUACIONES Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
DESARROLLANDO LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.
APRENDIZAJE: utiliza diferentes relaciones, operaciones y representaciones en los números racionales
para argumentar y solucionar problemas en los que aparecen cantidades desconocidas.
2
DESEMPEÑOS:
 Identifica y establece las relaciones presentes para solucionar ecuaciones con números racionales.
 Resuelve ecuaciones de primer grado con números racionales (fracción y decimal)
 Analiza de manera crítica situaciones que se presentan en el grupo y reflexiona en su actuar frente a
las mismas, proponiendo alternativas de solución que contribuyan a una sana convivencia.
Video explicativo Semestre 2. Periodo 4 - Semana 5 en:

https://drive.google.com/drive/u/2/folders/1CE2twOoWqkTFRxc0YfuQFOHqA7XAJxlL
Asesoría virtual. Miércoles cada 15 días 3:40pm. enlace: https://meet.google.com/rin-ygvr-aik
CÓMO AVERIGUAR TU EDAD
Podemos averiguar la edad de una persona de forma algo sorprendente, haz de realizar las siguientes operaciones:
1. Escribir el número del calzado que gasta.

2. Multiplicarlo por 2.
3. Añadir 5 al producto.
4. Multiplicar el resultado por 50.
5. Sumarle el número 1759.
6. Restar el año del nacimiento.
Con esto resulta un número de cuatro cifras. Las dos última indican la edad de la persona y las dos primeras, el
número de su calzado.
Ejemplo: Se trata de un joven de 22 años (nacido en 1987) y calza el 37: Paso 1. 37
Paso 2. 37 x 2 = 74
Paso 3. 74 + 5 = 79
Paso 4. 79 x 50 = 3950
Paso 5. 3950 + 1759 = 5709
Paso 6. 5709 - 1987 = 3722
(La persona tiene 22 años y calza el número 37).
HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA
Una ecuación es un enunciado matemático que tiene dos expresiones separadas por un signo igual. La expresión de
la izquierda del signo igual tiene el mismo valor que la expresión de la derecha. Una o ambas expresiones pueden
contener variables. Resolver una ecuación implica trabajar con las expresiones y encontrar el valor de las variables.
Ecuaciones aditivas: Uno de los términos en una ecuación puede ser desconocido y necesitar ser determinado. El
término desconocido puede ser representado por una letra tal como x (2 + x = 4). La ecuación se soluciona al
encontrar el valor de la incógnita x que hace que los dos lados de la ecuación tengan el mismo valor.
Usa la propiedad de la resta de la ecuación para encontrar el valor de x en ecuaciones de suma. La propiedad de la
resta de la ecuación enuncia que los dos lados de una ecuación se mantienen igual si se resta el mismo número a
cada lado.
1. Ejemplo
5 + x = 12
5 + x - 5 = 12 - 5
0+x=7
x=7
2. Ejemplo:
50 + x = 120
3
50 + x - 50 = 120 - 50
0 + x = 70
x = 70
Verifica el resultado reemplazando (70) la x en la ecuación original. La solución es correcta si las expresiones en cada
uno de los lados tienen el mismo valor, obteniendo 50 + 70 = 120
Resta de ecuaciones: La solución de una ecuación es encontrar el valor de la incógnita x. Para encontrar el valor de x
podemos utilizar la propiedad de la suma de la ecuación que dice: Los dos lados de una ecuación se mantienen igual
si se suma el mismo número a ambos lados.
1. Ejemplo:
x-5=7
x-5+5=7+5
x - 0 = 12
x = 12
Verifica el resultado sustituyendo el valor de x (12) en la ecuación, obteniendo 12 - 5 = 7
2. Ejemplo:
x - 50 = 70
x - 50 + 50 = 70 + 50
x - 0 = 120
x = 120
Verifica el resultado sustituyendo el valor de x (120) en la ecuación, obteniendo 120 - 50 = 70
Multiplicar ecuaciones: La solución de una ecuación es averiguar el valor de la incógnita x. Usa la propiedad de
división de ecuaciones para averiguar el valor de x. La propiedad de división de ecuaciones dice que los dos lados de
la ecuación se mantienen igual si ambos lados se dividen por el mismo número.
1. Ejemplo:
x * 5 = 10
x * 5 ÷ 5 = 10 ÷ 5
x*1=2
x=2
Verifica el resultado sustituyendo la respuesta (2) nuevamente en la ecuación, obteniendo 2 * 5=10
2. Ejemplo:
x * 50 = 1000
x * 50 ÷ 50 = 1000 ÷ 50
x * 1 = 20
x = 20
Verifica el resultado sustituyendo la respuesta (20) nuevamente en la ecuación, obteniendo 20*50=1 000
División de ecuaciones: La solución de una ecuación es encontrar el valor de la incógnita x. Usa la propiedad de la
multiplicación de la ecuación para encontrar el valor de x. La propiedad de la multiplicación de la ecuación dice que
los dos lados de una ecuación se mantienen iguales si ambos lados se multiplican por el mismo número.
1. Ejemplo:
x÷5=2
x÷5*5=2*5
x ÷ 1 = 10
x = 10
Verifica el resultado sustituyendo la x por el resultado (10), obteniendo 10 ÷ 5 = 2
2. Ejemplo:
x ÷ 50 = 20
x ÷ 50 * 50 = 20 * 50

4
x ÷ 1 = 1000
x = 1000
Verifica el resultado sustituyendo la x por el resultado (1000). Obteniendo: 1000 ÷ 50 = 20
DESARROLLO MIS COMPETENCIAS ACTIVIDAD 1:
1. SOLUCIONE:
2. Comprueba si cada proposición es una igualdad y anota V o F
a. 2+3=3+2
b. a+a+a=3·a
c. 5+0=0+5
d. a · a · a = a3
e. -3 + 3 = 0
f. 4·4·4=3·4
g. 2 · (3 + 4) = 2·3+2·4
h. 18 + 36 = 27 · 2
i. 7 + 7 = 49
j. 2 + (3 · 4) = ( 2 + 3) · (2 + 4)
k. -(-a) = a
l. /-8/ = /+8/
3. Resuelve las siguientes ecuaciones aditivas:
a. x + 3 = 5
b. x + 9 = 6
c. x – 4 = -7
d. 9 = x + 12
e. 1 – 8 = 6 + x – 2 + 4
f. x + 2 = 7
g. x + 8 = 2
h. x – 5 = -9
i. 2 = x - 7
j. 3 – 9 = 4 + x – 7 + 6
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Aprendizaje (Procesos o procedimientos escritos)
2. Entrega de evidencias matematicasdiana20@gmail.com
3. Participación
SEMANA
“Lo maravilloso de aprender algo es que nadie puede arrebatárnoslo” (B. B. King)
N° 06
Del 27 al 8 de octubre ARITMÉTICA
TEMA: ECUACIONES
5
DESEMPEÑOS:
Analiza de manera crítica situaciones que se presentan en el grupo y reflexiona en su actuar frente a las
mismas, proponiendo alternativas de solución que contribuyan a una sana convivencia.

DESARROLLO MIS COMPETENCIAS ACTIVIDAD 2:

1. Expresa en lenguaje matemático:
a. Un número = m. Diez veces un número es el doble del número más 8 =

n. El triple de un número disminuido en dos unidades es siete =
b. Cierto número =
o. Cierto número más 5 es igual a –4 =
c. El doble de un número = p. Cierto número más 8 es igual a 2 =
d. Un número par = q. Un número menos 5 más 3 es igual a 7 =
e. Un número impar = r. El antecesor de un número cualquiera =
f. Dos números consecutivos = s. Una cantidad excedida en 5 =
g. Tres números consecutivos = t. El quíntuple de un número =
h. La mitad de un número = u. El triple de un número aumentado en 3 =
i. La tercera parte de un número = v. Dos números pares consecutivos =
j. La cuarta parte de un número = w. Tres números impares consecutivos =
x. El exceso de 20 sobre un número
k. Los dos tercios de un número =
l. El cociente entre un número y 4 es 8 =
2. Analiza la imagen (pasa la ecuación dada al cuaderno)
3. Plantea la ecuación, resuélvela y responde el problema.

a. Cierto número más 5 es igual a –4 ¿Cuál es el número?
b. Cierto número más 8 es igual a 2 ¿Cuál es el número?
c. Si a un número le resto -8 nos da 15 ¿Cuál es el número?
d. ¿Qué número sumado con –30 nos da –15?
e. Si a un número le resto 16 y le sumo –15 me da 10 ¿Cuál es el número?
f. Dos niños juntan 9 libros, uno de ellos aporta 4 libros ¿Cuántos libros aporta el otro?
g. Para hacer una torta se necesitan 24 huevos, si ya tienen 24. ¿Cuántos huevos faltan?
h. La suma de las edades de dos hermanos es 32, si el menor tiene 15 años. ¿Cuántos años tiene el mayor?
i. La suma de dos números es 85, el mayor es 49. ¿Cuál es el menor?
j. Marisol está calculando la nota que necesita para obtener de promedio 5,5 y así eximirse del examen final de
Matemática. Sólo le falta una nota para cerrar el semestre y sus notas hasta el momento son: 4,8 – 5,6 – 4,9 – 5,1 – 5,1 –
6,0 ¿Cuál es la nota que necesita para obtener el promedio deseado?
k. Federico logró vender 31 boletos de rifa que corresponden a 2 talonarios completos y 5 boletos más. ¿Cuántos boletos
traía cada talonario?
3. Participación SEMANA
“La motivación es lo que te pone en marcha, el hábito es lo que hace que sigas” (Jim Ryun)
Del 18 al 29 de octubre ARITMÉTICA N° 07
TEMA: ECUACIONES
DESEMPEÑOS:
6
 Identifica y establece las relaciones presentes para solucionar ecuaciones con números
racionales.
 Analiza de manera crítica situaciones que se presentan en el grupo y reflexiona en su actuar
frente a las mismas, proponiendo alternativas de solución que contribuyan a una sana
convivencia.

DESARROLLO MIS COMPETENCIAS ACTIVIDAD 3.

1. RESUELVE:
2. Ecuaciones multiplicativas:
a. 2x = 8
b. 3x = 21
c. 4x = 20
d. 5x = 80
e. 6x = 120
3. Resuelve estos problemas anotando la ecuación y la respuesta:

1) Tres cestos contienen 575 manzanas. El primer cesto tiene 10 manzanas más que el segundo y 15 más que el
tercero. ¿Cuántas manzanas hay en cada cesto?
2) La suma de las edades de tres personas es 88 años. La mayor tiene 20 años más que la menor y la del medio
18 años menos que la mayor. Hallar ambas edades.
3) La suma de tres números es 238. El primero excede al duplo del segundo en 8 y al tercero en 18 . Hallar los
números.
4) El doble de un número es 80. ¿Cuál es el número?
5) El triple de un número es 18. ¿Cuál es el número?
6) Dos números consecutivos suman 45 ¿Cuáles son los números?
7) Tres números consecutivos suman 60. ¿Cuáles son los números?
8) La suma de dos enteros consecutivos es equivalente a tres veces el menor. ¿Cuáles son los números?
9) Encontrar 4 números consecutivos de manera que 5 veces el tercero disminuido por el doble del cuarto es
55.
10) El doble de un número aumentado en 7 es 21 ¿Cuál es el número?
11) El triple de un número disminuido en 1 es igual a 29. ¿Cuál es el número?
12) Dos números consecutivos suman 75 ¿Cuáles son los números?
“Siempre se puede ser mejor” (Tiger Woods)
del 1 al 12 de noviembre ARITMÉTICA N° 08
TEMA: ECUACIONES
DESEMPEÑOS:

7
 Analiza de manera crítica situaciones que se presentan en el grupo y reflexiona en su actuar frente a
las mismas, proponiendo alternativas de solución que contribuyan a una sana convivencia.

ACTIVIDAD : SOLUCIÓN DE ECUACIONES (Anexar procesos)
“He fallado una y otra vez a lo largo de mi vida. Es por eso por lo que he tenido éxito” (Michael Jordan)
TIEMPO DESTINADO A RECUPERACION. ARITMÉTICA N° 09
TIEMPO: 2 HORAS TEMA: Propiedades De La Potenciación Y radicación
DESEMPEÑO: • Resuelve situaciones sencillas con números racionales, estableciendo relaciones
entre las operaciones y sus propiedades, usando algoritmos que conducen a la solución.
APRENDIZAJES: o Usa las propiedades de la potenciación para solucionar problemas

8

ACTIVIDAD 4: Refuerzo, tema: potenciación y radicación (Anexar procesos)

. FINALMENTE COLOREA EL RESULTADO DE LA IMAGEN OBTENIDA.
6. Participación
“He fallado una y otra vez a lo largo de mi vida. Es por eso por lo que he tenido éxito” (Michael Jordan)

9

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Grado séptimo

SEMANA 1 TEMA: ECUACIONES

SEMANA 2 TEMA: ECUACIONES

SEMANA 3 TEMA: ECUACIONES

CODIGOS CLASS ROOM

CATEGORIA SOBRESALIENTE Excelente BUENO ACEPTABLE DEFICENTE

Bibliografía complementaria para la elaboración de la cartilla:

1. Módulo 2013 (matemáticas y geometría) de autoría en, gimnasio los arrayanes

Video explicativo Semestre 2. Periodo 4 - Semana 5 en:

CÓMO AVERIGUAR TU EDAD

1. Escribir el número del calzado que gasta.

Ejemplo: Se trata de un joven de 22 años (nacido en 1987) y calza el 37: Paso 1. 37

HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA

Verifica el resultado sustituyendo el valor de x (12) en la ecuación, obteniendo 12 - 5 = 7

Verifica el resultado sustituyendo el valor de x (120) en la ecuación, obteniendo 120 - 50 = 70

Verifica el resultado sustituyendo la x por el resultado (10), obteniendo 10 ÷ 5 = 2

Educa para la vida en Desarrollo Humano, Ciencia y Tecnología

DESARROLLO MIS COMPETENCIAS ACTIVIDAD 1:

2. Comprueba si cada proposición es una igualdad y anota V o F

3. Resuelve las siguientes ecuaciones aditivas:

Video explicativo Semestre 2. Periodo 4 - Semana 6 en:

DESARROLLO MIS COMPETENCIAS ACTIVIDAD 2:

a. Un número = m. Diez veces un número es el doble del número más 8 =

2. Analiza la imagen (pasa la ecuación dada al cuaderno)

3. Plantea la ecuación, resuélvela y responde el problema.

Video explicativo Semestre 2. Periodo 4 - Semana 7 en:

DESARROLLO MIS COMPETENCIAS ACTIVIDAD 3.

3. Resuelve estos problemas anotando la ecuación y la respuesta:

Educa para la vida en Desarrollo Humano, Ciencia y Tecnología

Video explicativo Semestre 2. Periodo 4 - Semana 8 en:

ACTIVIDAD : SOLUCIÓN DE ECUACIONES (Anexar procesos)

Educa para la vida en Desarrollo Humano, Ciencia y Tecnología

Video explicativo Semestre 2. Periodo 4 - Semana 8 en:

ACTIVIDAD 4: Refuerzo, tema: potenciación y radicación (Anexar procesos)

Educa para la vida en Desarrollo Humano, Ciencia y Tecnología

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