GUÍAS DE APRENDIZAJE PARA EL TRABAJO NO PRESENCIAl

IDENTIFICACIÓN
ÁREA ASIGNATURA GRADO GRUPO
Ciencias Religiosas 11 A YB
DOCENTE EJE TEMÁTICO FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIÓN
Francisco Baldovino La moral social y las normas 10 de mayo 11 de junio

ESTANDARES BÁSICOS
DE COMPETENCIAS N.A

DERECHOS BPÁISCOS DE N.A

APRENDIZAJE
APRENDIZAJES Conozco iniciativas y acciones sociales de la iglesia a favor de la población más
ESPERADOS vulnerable.
Valoro y expreso solidaridad social, ante el testimmonio de solidaridad de nuestros
cogéneres.

Orientaciones Básicas para el desarrollo de la guía de Aprendizaje.

1. Explicar la pregunta problema de estudio o saberes previos con tus propias palabras.
2. Responder o explicar las 4 preguntas o actividades que presenta la guía con sus correspondientes sub
preguntas.
3. Leer y analizar bien las preguntas antes de responderlas.
4. Cualquier inquietud o duda, debes de comunicarte con el docente al celulara o whatsapp descrito en la guía.

ACTIDAD 1: Conceptos previos:

¿De qué manera la iglesia vive y expresa su compromiso social?

2. ¿Sí, soy cristiano como expreso mi compromiso social?
3. Cuál será el principio básico de la moral social?
ACTIVIDAD 2. Observa detenidamente el video y responda las preguntas.

https://youtu.be/yzs68G18178

1. ¿Qué te llama la atención del video? ¿Por qué?

2. ¿Cuáles son los principios de la moral social?
3. ¿Para el video en la vida práctica, para quiénes son los principios de la moral social?
 ACTIVIDAD 3: Analiza los textos y responda las preguntas.

1. ¿Cuáles son los fundamentos de la moral social? De una corta explicación de cada uno de ellos con tus propias
palabras.
2. ¿En qué consiste la misión de la moral social?
3. ¿Realiza un signo, una figura que identifique la moral social para ti?
ACTIVIDAD 4: Observa detenidamente la figura y coloca la frase que corresponde al frente de la figura, que representa cada
fundamento de la moral social.

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ETREGABLES PARA EVALUAR

1. La realización de todas las actividades programdas en la guía de aprendizaje.

2. La presentación del trabajo por escrito que esté bien legisble, con buena ortografía y redacción.
3. La responsabilidad, puntulidad, amor e interés observable en el desarrollo del trabajo presentado.
4. La valoración de las actividades pedagógicas programadas en la guía, se hará de acuerdo a las evidencias o saberes
contenidas en la rúbrica de evaluación, en los niveles de desempeño que esta presenta.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Colegio Aquidiocesano de Cali, Grado 11°.

Guías Hermanas Vicentinas, Bogotá.

Enviar los trabajos al whatsapp: 3116672830 o al correo: franbalher@hotmail.com

 RUBRICA DE EVALUACIÓN
A continuación encontrarás un cuadro valorativo, el cual está relacionado con la evaluación que se te realizará según el desarrollo y
presentación de la resolución de la guía. Notarás y observarás una serie de criterios que se relacionan a tres aspectos específicos de
tu desarrollo integral y se evaluarán con las siguientes expresiones: SUPERIOR, ALTO, BÁSICO y BAJO; donde se específica en qué
nivel te encuentras.
EVIDENCIAS DE CRITERIO BAJA BASICA ALTA SUPERIOR
SABERES

Argumenta lo Razona con dificultad Razona Razona lo relacionado Razona con facilidad
relacionado con la moral lo relacionado con la elementalmente lo con la moral social y lo relacionado con la
COGNITIVO social y las normas moral social y las relacionado con la las normas moral social y las
normas moral social y las normas
normas

Realiza la guía siguiendo Ejecuta con dificultad Ejecuta de manera Ejecuta parcialemnte Ejecuta con facilidad
el orden propuesto y el orden de la guía y elemental el orden de el orden de la guía y el orden de la guía y
participa exponiendo los poco interés al la guía y participación participación al participación al
conocimientos con momento de exponer al momento de momento de exponer momento de
claridad por escrito contenidos por escrito expresar los contenidos por escrito exponer los
contenidos por escrito. contenidos por
escrito
PROCEDIMENTAL

Mantiene una actitud de Conserva con Conserva de manera Conserva parcialmente Mantiene con
respeto, puntualidad, dificultad una actitud elemental una actitud una actitud de respeto, facilidad el respeto,
ACTITUDINAL atención, buenos de respeto, de respeto, puntualidad, atención, puntualidad,
modales durante el puntualidad, atención, puntualidad, atención, buenos modales atención, buenos
desarrollo de la guía. buenos modales buenos modales durante la clase. modales durante el
O durante el desarrollo durante el desarrollo desarrollo de la guía.
de la guía. de la guía.

AXIOLÓGICO

AUTOEVALUACIÓN
Después de haber realizado todas las actividades propuestas en la guía, me actuó evaluó, colocando una (X) con toda responsabilidad,
de acuerdo a los niveles de desempeños alcanzados en cada uno de los criterios establecidos

ALTO BÁSICO
SUPERIOR BAJO
Autoevaluación (siempre)
(casi (algunas
(Nunca)
siempre) veces)
Atendí las orientaciones dadas en las guías de
aprendizajes, siguiendo el orden propuesto y
establecí un plan de trabajo para realizarla

Mantengo una actitud de y

responsabilidad al realizar las
actividades planteadas.

Soy responsable en la realización de las

actividades y entrega de los trabajos puntualmente

Repaso lo aprendido y lo uso para diferentes

fines cotidianos

Utilicé adecuadamente los medios didácticos y

tecnológicos disponibles para realizar las
actividades y comunicarme con el docente

Apoyé mis ideas con argumentos, fruto de mis

conocimientos y consultas particulares.

Estoy realizando las actividades en la libreta de

apuntes y la conservo en buen estado

Presté atención a la realimentación de los temas

por parte del docente y con base en ello,
reorganicé el desarrollo de las actividades.

Total

Resultado de la autoevaluación DESEMPEÑO

ALTO