COLEGIO FABIO LOZANO SIMONELLI I.E.D.

“Educación Integral para una Mejor calidad de Vida”

ESTRATEGIA “APRENDE EN CASA” GRADO DÉCIMO JM - SEMANA 4

Nombre del Proyecto Tiempo propuesto:

Semana #4 Del 8 al 12 de Marzo

Docentes: Luz Miriam Romero, Nancy Osorio, Andrés Parada, Juan Pablo Palencia, Tifany Góngora,

Alejandro Deaza, Diana Pachón, Susan Higuera, Jorge Beltrán.

COMPETENCIAS DE LAS ÁREAS

Profundización Gestión Empresarial Religión Sociales

Comprende y aplica los Determina los elementos Identifica los problemas Competencia crítica
conocimientos básicos de y factores que definen la del mundo que le rodea, Competencia dialógica
los sistemas de Empresa y su relación con asumiendo sus retos, en
producción y fabricación la administración para busca de transformar su
en el campo industrial. iniciar su proyecto realidad.
empresarial.
Comprende y relaciona
los diferentes objetivos
de la construcción
sostenible.

Adquiere nociones y
habilidades relacionadas
con la composición
espacial.

Propósito pedagógico de la acción educativa:

Incentivar en los estudiantes los procesos de investigación y el desarrollo de las competencias particulares de cada área a partir
del estudio entorno a la calidad de vida y la eco sostenibilidad con la finalidad de transformar su comunidad.
 MOMENTO 1: INTERÉS

Resuelve el siguiente acertijo, explicando CLARAMENTE cada uno de los pasos (etapas) para
resolverlo.

Si tienes un reloj de arena de 7 minutos y otro igual de 11 minutos, ¿cómo puedes hervir un huevo
en EXACTAMENTE 15 minutos?

La solución de este ejercicio, debe enviarlo a los docentes de las diferentes áreas trabajadas en
esta guía.

MOMENTO 2: COMPRENSIÓN

Gestión Empresarial:

Una idea de negocio basada en la solución a un problema

Crees que tienes una idea de negocio que es irresistible, un producto que los clientes comprarán sí o sí. ¿Lo has testado entre tus
potenciales clientes?

Cuando comienzas a emprender debes optimizar el tiempo y no invertir todas tus horas en desarrollar una idea de negocio sobre un
producto o servicio, que no sabes si le interesa comprar a algún cliente.

Todos los productos y servicios que están en el mercado y se venden es porque:

Resuelven un problema.
Dan solución a una necesidad.
Satisfacen una pasión.

Por lo tanto, lo primero que tienes que hacer es enamorarte del problema. Piensa en lo que han hecho otras empresas: eBay hizo más
sencillo comprar y vender por Internet, Google facilitó las búsquedas de información online. ¿Qué puedes hacer tú que mejore lo que
ya existe o que sea totalmente nuevo?

Concreta el problema que resuelve tu idea

Para concretar el problema tus clientes serán la piedra angular en la que apoyar toda la estructura de tu idea de negocio. Sigue los
siguientes pasos para definirlo:

1.- Hazte preguntas

Tendrás que empezar haciéndote preguntas como las siguientes:

¿Qué problemas tienen tus potenciales clientes?

¿Por qué?
¿Cómo actúan frente a esos problemas?
¿Cuál es el origen de los problemas?
Analiza las respuestas y saca conclusiones. Es probable que en el momento en que cotejes con los clientes las soluciones que has
encontrado cambien tus conclusiones.

2.- Analiza qué tipo de problema estás tratando de solucionar

En general, existen los siguientes tipos de problemas que puedes solucionar con un negocio:

Problema oculto. Tus potenciales clientes tienen un problema, pero no son conscientes de ello.
Problema “pasivo”. Los clientes tienen un problema, pero no les preocupa la solución.
Problema “activo”. Tienen un problema y han buscado una solución sin éxito.
Problema urgente. El cliente tiene un problema urgente y busca una solución rápida porque la que tiene no le sirve.

3.- Enamórate del problema y no de la solución

Como emprendedor tenderás a centrarte en desarrollar y conocer a fondo tu producto y puedes pasar horas hablando de lo
maravilloso que es, pero olvidas que te debes enamorar del problema y, por tanto, conocer a fondo al cliente que lo tiene. No cometas
el error de poner el foco en la solución.
Define la solución a tu idea

Define la solución que tu idea aporta

Seguro que has escuchado hablar de Airbnb. Es una empresa que pone en contacto a propietarios de casas que necesitan un ingreso
extra (problema) y a turistas que buscan alojamiento temporal y no quieren ir a un hotel (problema). Airbnb da la solución: pone en
contacto a propietarios y turistas.

Todos salen beneficiados: Airbnb cobra por su servicio, el propietario cobra por el alquiler y el turista paga lo que considera oportuno y
se aloja en la casa que quiere.

Esa es la base de cualquier negocio: una idea que aporta una solución a un problema que tiene la gente.

Te recomendamos este video para ampliar la información: https://youtu.be/c4C98fJAmvI

Tomado de https://www.arsys.es/blog/emprendedor/plan-de-negocio/idea-de-negocio/

Religión:

HISTORIA DE UN BURRO:
Un día, el burro de un campesino se cayó en un pozo. El
animal lloró fuertemente por horas, mientras el
campesino trataba de buscar algo que hacer.
Finalmente, el campesino decidió que el burro ya estaba
viejo y el pozo ya estaba seco y necesitaba ser tapado de
todas formas; que realmente no valía la pena sacar al
burro del pozo.
Invitó a todos sus vecinos para que vinieran a ayudarle.
Cada uno agarró una pala y empezaron a tirarle tierra al
pozo.
El burro se dio cuenta de lo que estaba pasando y lloró
horriblemente. Luego, para sorpresa de todos, se
aquietó después de unas cuantas paladas de tierra.
El campesino finalmente miró al fondo del pozo y se
sorprendió de lo que vio… con cada palada de tierra, el
burro estaba haciendo algo increíble: Se sacudía la tierra
y daba un paso encima de la tierra.
Muy pronto todo el mundo vio sorprendido cómo el burro llegó hasta la boca del pozo, pasó por encima del borde y salió trotando…
La vida va a tirarte tierra, todo tipo de tierra… el truco para salir del pozo es sacudírsela y usarla para dar un paso hacia arriba. Cada
uno de nuestros problemas es un escalón hacia arriba. Podemos salir de los más profundos huecos si no nos damos por vencidos…
¡¡¡Usa la tierra que te echan para salir adelante!!!

Tomado de:
https://entrenandoemociones.wordpress.com/2013/02/18/historia-de-un-burro-un-cuento-de-resiliencia-y-autoestima/

PROFUNDIZACIÓN:
LÍNEA DE PROCESOS INDUSTRIALES

Fuente de alimentación de un biodigestor

ESTIÉRCOL DE VACA O RES

Aprovechamiento del estiércol de ganado para generación de energía

El aprovechamiento del estiércol de ganado para producir energía en la misma finca es una de las opciones que tienen los productores
para reducir costos. Foto: es.wikipedia.org

Esta alternativa se plantea como una opción prometedora para el mejoramiento en la sostenibilidad de los procesos agroindustriales.
Estudio de caso en la granja La Fortuna (Rionegro, Santander)

El consumo de energía en zonas rurales presenta dificultades en la disponibilidad y accesibilidad. Para el caso del gas, su transporte y
almacenamiento representa altos costos y en cuanto a energía eléctrica, ésta es intermitente o nula, por lo cual la implementación de
energías alternativas se plantea como una opción prometedora para el mejoramiento en la sostenibilidad de los procesos
agroindustriales.

Desde la maestría en sistemas energéticos avanzados de la Universidad de Santander (Udes) se diseñó un sistema para el
aprovechamiento energético sostenible de una granja prototipo ganadero-avícola a partir de la producción de biogás. (Lea: ¿Qué países
aprovechan estiércol para producir energía limpia?)

A partir de análisis de laboratorio se determinó la composición fisicoquímica y microbiológica de los residuos orgánicos de ganado y aves
generados en la granja La Fortuna y se planteó la necesidad de realizar el monitoreo diario de pH en el tanque de almacenamiento, para
asegurar el rendimiento del gas y evitar desequilibrio en el estiércol.

En el desarrollo del trabajo de maestría ‘Biogás aprovechamiento energético de una granja ganadero – avícola’ se consideró llevar a cabo
la generación de biogás exclusivamente con el estiércol de ganado, excluyendo del proceso de biodigestión el estiércol de pollo, teniendo
presente que la mezcla con otros materiales como el tamo de arroz puede dificultar el proceso y que es un desecho el cual actualmente
la granja comercializa. (Lea: Biodigestores, tecnología para reducir contaminación en hatos agropecuarios)

El manejo inadecuado de estiércol de ganado y del de aves de corral en el desarrollo de actividades agropecuarias, representa graves
problemas sanitarios y ambientales, tales como la proliferación de vectores, contaminación de suelos, presencia de olores ofensivos e
incluso, contaminación de fuentes hídricas, algunas de ellas indispensables en abastecimiento de agua para consumo humano.

Se realizó el diseño de los biodigestores para la granja en estudio con el estiércol producido por 80 crías semiestabuladas y se identificó
la oferta energética del proceso de biodigestión, estableciendo usos en actividades productivas de la granja.

Se diseña un biodigestor de flujo continuo, para ser cargado diariamente con estiércol fresco de la granja La Fortuna para uso en
actividades de incubación de pollos, preparación de alimentos y calentamiento de agua. (Lea: Biodigestores comienzan a tomar fuerza
en Colombia)

Por la cantidad de biogás producido y de acuerdo al espacio disponible en la granja se optó por ajustar el diseño a 3 biodigestores con
similares características.

El costo de construcción de los biodigestores fue de $14.871.000 con valores de operación de $1.506.300 mensuales. El ahorro para la
granja es de $1.000.000 cada 45 días en el proceso de incubación de pollos y $142.857 mensual por consumo del biogás en actividades
domésticas.

La metodología implementada permitió el conocimiento de las actividades de la granja y fue definitiva al momento de definir criterios
de diseño, tales como la escogencia del estiércol a trabajar en el diseño del biodigestor.

Debido a que la generación de estiércol en la Granja La Fortuna es superior al dispuesto para el diseño del biodigestor, se debe revisar la
posibilidad de aprovechar el material orgánico del ganado que se encuentra en potrero. (Lea: Usan excrementos de cerdos y vacas para
generar electricidad)

Además, el diseño para el aprovechamiento energético de la granja a partir del biogás puede optimizarse, para uso como combustibles
en motores y equipos, adecuando sistemas de compresión para biogás.

Aunque se consideró en el diseño dificultad en la operación al incluir estiércol de pollo en el proceso, a futuro se puede considerar la
inclusión de otros animales, como por ejemplo cerdos, en el aprovechamiento de biogás.

https://www.contextoganadero.com/ganaderia-sostenible/aprovechamiento-del-estiercol-de-ganado-para-generacion-de-energia
 LÍNEA DE OBRAS CIVILES Y DIBUJO ARQUITECTÓNICO

INTRODUCCIÓN A LA CONSTRUCCIÓN SOSTENIBLE

SABÍAS QUE….

En Colombia la industria de la construcción consume el 60% de

los materiales extraídos de la tierra.

El consumo de materiales para construcción a nivel nacional en

un año es de 21.192.506 toneladas, que corresponden a un
consumo de 42.085.963 GJ de energía y emisiones de 4.586.066
de CO2

En latinoamérica el consumo energético durante la operación

de edificios representa casi el 24% de energia y cerca del 30%
de las emisiones de CO2

El sector residencial presenta las mayores pérdidas por

volumen de agua. a su vez de acuerdo con la superintendencia
de servicios públicos (2014), en áreas urbanas el sector
residencial es el mayor consumidor de agua, representando el
79% del total .

La generación anual de residuos de construcción y demolición

(RCDs) en el país es de más de 22 millones de toneladas

OBJETIVOS DEL DESARROLLO SOSTENIBLE

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) son 17 objetivos planteados en el 2015 por todos los Estados Miembros del Programa de
las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) con el propósito de lograr un desarrollo sostenible real, efectivo y medible.Estos
integran en sus tres dimensiones (social, económica y ambiental) importantes retos a nivel global y nacional representados en metas
específicas que deben alcanzarse para el 2030.

El avance de América Latina y El Caribe en el cumplimiento de esta agenda es bajo. Puntualmente, Colombia presenta rezagos en el
avance del cumplimiento de todos los ODS, siendo los más críticos el ODS 3: Salud y bienestar, ODS 8: Trabajo decente y crecimiento
económico, ODS 9: Industria, innovación e infraestructura, ODS 10: Reducción de las desigualdades, ODS 14: Vida submarina, y el ODS
16: Paz, justicia e instituciones sólidas. No obstante, existe una tendencia en el cumplimiento de la gran mayoría de los Objetivos de
Desarrollo Sostenible hacia el avance, con excepciones como la del ODS 15: Vida de ecosistemas terrestres, que presenta una
tendencia de cumplimiento decreciente (CODS,2020). A pesar de ocupar el noveno lugar entre los países de la región que mayor
cumplimiento le han dado a la agenda para el 2030, nuestro país debe seguir avanzando en los debates necesarios para poner fin a la
pobreza en todas sus formas, reducir las desigualdades, tener la garantía de poder vivir en un territorio ambientalmente sostenible, y la
seguridad de contar con una sociedad pacífica,inclusiva y resiliente (Herrero,2018).
Los retos actuales requieren una visión y una respuesta innovadora por parte del sector ajustados al contexto del país. Esta visión
propone una cadena de valor altamente conectada que reduce y mitiga en gran medida los residuos y emisiones, mejora los impactos
ambientales en el ciclo de vida de los proyectos y contribuye con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas de una
manera tan eficaz como sea posible. El sector de la construcción tiene la capacidad de aportar en los siguientes objetivos:

Tomado de: Introducción a la construcción sostenible (consejo Colombiano de construcción sostenible- Camacol cámara colombiana de
construcción)
 FUNDAMENTOS DE COMPOSICIÓN (DÉCIMO)

Interrelación de formas e introducción a la Modulación.

Una composición es el resultado de organizar y disponer los elementos que constituyen una obra o creación de forma tal que estas
cumplan las expectativas tanto estéticas, como funcionales. Dichos elementos van desde algo tan básico como el punto o la línea, hasta
algo más complejo como las formas y texturas y se relacionan entre sí de acuerdo a otros criterios como son las escala, la posición, la
dirección, entre otros.

En el caso de una composición arquitectónica, por ejemplo, podríamos decir que el ejercicio consistiría en adecuar los distintos
elementos dentro de un área, combinándolos de forma tal que todos ellos sean capaces de aportar un significado a los usuarios desde
el punto de vista estético, y una utilidad o función de acuerdo a su finalidad. El Arquitecto sabe que cada elemento de la composición
en función de la ubicación, dimensión o protagonismo que le asigne, aportará pequeñas variaciones en su significado. Por tanto, es
muy importante la posición que se le da a cada uno de los elementos y encontrar el equilibrio formal entre todos ellos.

Sin embargo, los criterios y principios organizacionales funcionan del mismo modo tanto en composiciones artísticas como en trabajos
arquitectónicos, tanto en diseños a pequeña escala, como en obras de grandes magnitudes, y si hiciéramos la actividad de forma
inversa y descompusiéramos cualquier objeto, obra o construcción de nuestro alrededor, nos encontraríamos con los mismos tres
elementos básicos, el punto, la línea y la forma, y veríamos que las reglas con que estos elementos establecen relaciones entre ellos
son las mismas.

Comencemos con un ejercicio sencillo. Vamos a tomar formas geométricas y vamos a establecer relaciones entre ellas para hacer una
composición. Yo te presento mi ejemplo y como parte de la actividad tú vas haciendo tu propuesta propia que será el trabajo que
deberás entregar como evidencia de esta guía, no sin antes exhibirlo en tu casa por unos días pues el resultado deberá ser lo
suficientemente estético como para usarlo como elemento decorativo.

Para mi composición voy a utilizar un cuadrado y dos círculos y a partir de ellos voy a componer toda mi obra. Mira la imagen que
aparece a continuación y analiza las distintas maneras en que dos formas pueden relacionarse entre sí. Posteriormente desarrolla el
ejercicio de acuerdo a mis ejemplos y haz tu primera composición. Por ahora solo vamos a trabajar en blanco y negro.

En primer lugar define las formas con que vas a trabajar. Las condiciones son simples; solo debes usar formas geométricas, en cantidad
debes usar mínimo dos figuras, máximo cuatro, aunque puede ser la misma forma, es decir que puedes usar solo círculos por ejemplo,
pero tendrías que tener al menos dos , y debes relacionarlos entre sí de acuerdo a la imagen anterior. Entre más creativo seas los
resultados serán más interesantes.
En mi composición utilizo un cuadrado y dos círculos y la opción que elijo para trabajar es el resultado que se produce a través de una
penetración. Las posibilidades son infinitas por cuanto al combinar las diferentes formas con cambios de tamaños, escalas, posiciones
y relaciones, van apareciendo más alternativas, aquí te muestro solo unos ejemplos. Selecciona tus formas, ubícalas como desees,
interrelaciónalas y escoge una de las posibilidades

Cuando tengas tu forma resultante, que desde ahora la llamaremos Módulo, ya sea por medio de un papel mantequilla, una hoja
blanca o el recurso que encuentres más útil, cálcala y la vas a repetir cuatro veces en la disposición, orden, orientación o dirección que
quieras. Este es mi ejemplo. En el primer caso repetí mi módulo en disposición lineal mientras están en un toque que los une. En la
segunda opción dispuse mis módulos en zigzag mientras están en un ligero distanciamiento, y por último, la opción que más me gusta,
resultó de disponer los módulos en zigzag, girando cada uno de ellos sobre su eje a la izquierda y derecha respectivamente, y
relacionándolos por medio de un toque muy leve en sus esquinas.

Entonces, partimos de unas formas geométricas, las interrelacionaste y produjiste un Módulo, ahora lo repetimos cuatro veces y
creaste un Supermódulo entonces solo resta crear nuestra Estructura final que será nuestra pieza decorativa y el trabajo a entregar
junto con las evidencias de todo tu proceso.

Lo que vas a hacer ahora es tomar tu supermódulo y repetirlo cuatro veces en la disposición, dirección, ubicación, etc., que quieras. En
mi caso te muestro tres ejemplos: en el primero usé el segundo supermódulo, lo relacioné por medio de una unión que hice de a
parejas y lo dispuse de forma equilibrada en mi espacio final. La segunda y tercera opción están construidas con el tercer supermódulo
disponiéndolos en cuadrado y en cruz respectivamente haciendo que coincidan o se distancien según el caso.
Mira que fácil hicimos nuestra composición. Para tu obra final debes trabajar en una hoja blanca y el tamaño final será de mínimo
20cm x 20cm. Como la idea es poder exhibirlo, deberás hacerle un marco con el material de tu elección pero que siga siendo negro
para que armonice bien con tu trabajo. Es muy importante que desde un inicio tengas claras las medidas de tu obra final para que así
planifiques el proceso y la construcción de la estructura con las proporciones adecuadas.

Si tienes alguna duda puedes escribirme al wsp o llamarme, sin embargo, el trabajo final solo se recibe en el correo
rdeaza@educacionbogota.edu.co.

Éxitos con tu trabajo.

Guía elaborada por Alejandro Deaza para las asignaturas Fundamentos de Composición de grado Décimo y Representación de
Objetos de grado Once
ACTIVIDADES O INSTRUCCIONES:

GESTIÓN EMPRESARIAL
LA SIGUIENTE ACTIVIDAD DEBES ENVIARLA A LAS PROFESORAS DE GESTIÓN EMPRESARIAL NANCY OSORIO Y MIRIAM ROMERO

1. Observar en su entorno cercano (cuadra, barrio, localidad), situaciones de desajuste: problemas, necesidades, dificultades,
deseos no satisfechos, inconformidades, carencias, contradicciones, preocupaciones es decir, algo que no esté bien y que crean
que merece un mejor tratamiento o que vale la pena cambiar que se relacionen con la arquitectura eco sostenible o
construcciones eco sostenibles y registra las observaciones en un cuadro como el siguiente, indicando el lugar en el que
observaron la situación, el momento en el que sucedió y describiendo con la mayor precisión posible lo observado. La meta es
obtener la mayor cantidad de situaciones identificadas.

Lugar Momento Yo observo que...

1.

2.

3.

4.

5.

RELIGIÓN:

LA SIGUIENTE ACTIVIDAD DEBES ENVIARLA AL PROFESOR DE RELIGIÓN JORGE BELTRÁN

1.- Leer el texto detenidamente, realizar una reflexión al respecto, explicando la relación que se presenta con nuestra cotidianidad.
2. ¿cómo expresaría la enseñanza de la historia con algunos proverbios populares? de 3 ejemplos
3. ¿Por qué el burro es protagonista de gran cantidad de historias, videos y películas que conocemos?

LA SIGUIENTE ACTIVIDAD SÓLO LA REALIZAN LOS ESTUDIANTES DE LA LÍNEA DE OBRAS CIVILES Y DIBUJO ARQUITECTÓNICO Y DEBEN
ENVIARLA A LA PROFESORA TIFANY GÓNGORA

1. Investiga si en Colombia existen construcciones eco-sostenibles y escoge una.

2. Describe cada una de sus mejoras eco-sostenibles, ubicación, funcionalidad.

MOMENTO 3: PROBLEMATIZACIÓN

Gestión Empresarial:

El Reto de Diseño
Deberás escribir con precisión cuál es el problema o necesidad que vas a
resolver, basado en la situación de desajuste descubierta en la etapa
anterior. Para definir el problema o la necesidad te recomendamos
preguntarte constantemente ¿cuál es el problema o la necesidad?, y a la
respuesta preguntar nuevamente ¿pero, cuál es el problema o la
necesidad?, usualmente las personas cometen el error de definir el
problema como si fuera la solución, en diseño, el problema deberá ser
más amplio y dar las bases para plantear soluciones diferentes. Un
ejemplo sencillo: las personas necesitan taladros ¿pero cuál es la
necesidad?, ah… lo que las personas necesitan es huecos o agujeros.
Definirlo de este modo nos da la base para plantear diferentes
alternativas de solución. Recuerda el cuadro anterior en el que escribiste tus observaciones de situaciones de desajuste: problemas,
necesidades, dificultades, deseos no satisfechos, inconformidades, carencias, contradicciones, preocupaciones es decir, algo que no
esté bien y que crean que merece un mejor tratamiento o que vale la pena cambiar que se relacionen con la arquitectura eco
sostenible o construcciones eco sostenibles.
Para plantear el reto debes tener en cuenta las siguientes recomendaciones :
● Que el reto no debe ser muy amplio ni tampoco muy limitado, es decir no irse a los extremos como pretender “acabar con el
hambre mundial” pero tampoco que sea demasiado restrictivo como un proyecto individualista.
● También tener en cuenta que este planteado en términos humanos es decir que esté centrado en las personas y no en el
funcionamiento de la tecnología. Por ejemplo un reto que bien redactado sería:

“Elaborar artesanías no tradicionales de semillas de plantas de la zona para mejorar la economía familiar”

Puedes ampliar la información con el video: https://www.youtube.com/watch?v=5B7VIa0aEJM&t=654s

Adaptado de Bitácora del emprendedor. Cámara de Comercio de Bogotá.

ACTIVIDADES O INSTRUCCIONES:

GESTIÓN EMPRESARIAL:
LA SIGUIENTE ACTIVIDAD DEBES ENVIARLA A LAS PROFESORAS DE GESTIÓN EMPRESARIAL NANCY OSORIO Y MIRIAM ROMERO

1. Escoge una de las observaciones que escribiste en el cuadro anterior y con base en esa observación escogida contesta las
siguientes preguntas:
● ¿Qué está sucediendo? ¿Cuál es la inquietud?, ¿qué es lo que requiere ser modificado? ¿cuál es el problema? ¿Qué cosa es lo
irritante que nos incita a querer cambiarlo?
● ¿Cuál es el impacto?¿Cómo el problema o la necesidad afecta a las personas involucradas? ¿Qué consecuencias tiene el que
eso no sea modificado? ¿Por qué es importante cambiar la situación actual? ¿Qué sabemos acerca del anhelo de cambiar las
cosas y sus causas? ¿Por qué es importante resolverla?
● ¿Cuál es la información disponible? ¿Qué sabemos acerca de la necesidad detectada?. ¿Qué causas podría tener el problema o
la necesidad que hemos detectado?. ¿Cómo afecta a los involucrados?. ¿Qué partes componen el problema?. ¿Qué otros
efectos puede causar este?. ¿Qué más necesitamos saber?. ¿Qué cosas no sabemos?.
● ¿Quién está involucrado?¿Quiénes son las partes involucradas?. ¿A quienes afecta la necesidad o el problema detectado?.
● ¿A quienes beneficiaría un cambio en el estado actual de las cosas?. ¿A quienes perjudicaría?.
● ¿Cuál es la visión?¿Cómo sería el futuro si el problema o la necesidad estuviese resuelto?. ¿Cómo debieran mejorar las cosas?.
¿Qué cosas positivas tendría ese futuro?. ¿Qué cosas no serían tan positivas si introducimos un cambio en el estado actual de
las cosas?.
2. Una vez hayas contestado las preguntas redacta tu reto o problemática, debes tener en cuenta las preguntas anteriores y las
recomendaciones de la lectura “El Reto de Diseño”
3. Redacta y escribe algunas preguntas que indaguen acerca de la opinión de las personas en relación al reto o problema que
escogiste
4. Ahora aplica las preguntas en una encuesta o entrevista a por lo menos 5 personas también puedes aplicar una encuesta en
línea, escribe las respuestas de las personas en un cuadro o tabla de manera organizada.

Filosofía

“la estupidez es una enfermedad mortal, contra la que deberíamos vacunarnos, porque en el plano personal produce desdicha y en
el plano social injusticia, que es otro tipo de desdicha.”

Antimanual de Filosofía

No hay nada que moleste más a los que tienen o quieren tener el poder, que el ejercicio de la filosofía, nada más peligroso para ellos
que personas que sean capaces de revisar las actuaciones políticas y sociales a la luz de la razón, porque entonces sería evidente que
quienes nos gobiernan no están capacitados para hacerlo, bien porque son incompetentes, o bien porque son corruptos.

No hay mejor ejemplo para lo dicho anteriormente que la vergonzosa declaración del exalcalde de Cartagena en el año 2016.
 Alcalde Manolo Duque ¿La filosofía no sirve para nada?

Juan Diego Perdomo Alaba

Diario el Espectador

5 Nov 2016

Por: Juan Diego Perdomo Alaba – @perdomoalaba

A principios de este año el gobernador de Kentucky, Matt Bervin sugirió que los estudiantes de la carrera de literatura francesa «no

deberían recibir becas del estado». Explicó que los alumnos de las liberal arts ya no eran compatibles con el mercado laboral, ni
contribuían al crecimiento de la economía. El mandatario republicano concluyó que los ciudadanos “no tenían por qué pagar esa

formación con sus impuestos”.

Durante la época de la antigüedad clásica, en el Mundo grecorromano, las artes liberales se consideraban una educación esencial para
un individuo libre y activo en la vida cívica y política. En esta sociedad del Gran Hermano eso pasó a ser una quimera pues estamos presos

de un sistema tirano, insensible y pragmático que privilegia lo urgente sobre lo importante.

El año pasado el ministro de Educación japonés Hakubun Shimomura pidió a 60 universidades cerrar sus carreras de ciencias sociales y

abrir “áreas que respondan mejor a necesidades de la sociedad” (…)

La idea del macabro modelo es sacar humanoides sin consciencia crítica, autómatas en serie con formación técnica que provea de mano

de obra tecnificada al sector productivo de un nuevo orden mundial con vocación servil, basado en las nuevas tecnologías.

En esa misma línea, pero con argumentos fútiles propios del desparpajo que lo caracteriza, el alcalde de Cartagena de Indias, Manolo
Duque, en una entrevista al programa “La opinión detrás de la noticia” del Canal Cartagena, en respuesta a la pregunta si contemplaba

hacer cambios desde la Secretaría de Educación para evitar la deserción, cuestionó con notable vehemencia la enseñanza de la Filosofía
en las Instituciones oficiales del Distrito: “Un muchacho de esos que tú le des filosofía… ¿De qué le sirve la filosofía?”, “(…) tú ves un
pénsum en la ciudad de Cartagena donde un muchacho está estudiando Filosofía y uno dice: y este muchacho qué va hacer con eso (…)”.

(Ver vídeo) Cuando lo escuché me dije: pues no votar por personajes como tú.

Pido a los filósofos del país que lo disculpen. Nuestro alcalde es coherente, pues sus ideas son producto de su mundo de la vida donde

“saber hacer” es lo importe en menoscabo del “saber” y el “saber ser”. Sus elucubraciones al parecer no tienen una conexión entre lo

que piensa y dice, pues es evidente que su proceso es al revés. Sus declaraciones son chascarrillos improvisados de un burgomaestre

primario y asustadizo que no representa a esa minoría reflexiva, que fundamenta sus posturas en lo aprendido por la filosofía, las ciencias
sociales y las humanidades. La mayoría lo eligió, deduzcan por qué.

Si su preocupación es la mediocre educación media en las públicas de la ciudad, le sugiero al Alcalde leer al neurocientífico colombiano

Rodolfo Llinás, quien en sus “menospreciados” principios para orientar la educación en un salón de clase, dice que somos un “baúl repleto
de contenidos, pero vacío de contexto”. Explica por ejemplo que en la escuela se nos enseña la ubicación geográfica de los ríos, pero

jamás nos explican la importancia del agua. “Todo lo que existe tiene una causa previa”, principio regente de la “educación en contexto”.
Si ello se aplicara en nuestra ciudad, seguramente él no fuera alcalde y yo no estuviera tirándole tecla al asunto.
Pero las declaraciones del alcalde Manolo, que tienen origen en esa odiosa “colonialidad del saber”, demandan un análisis menos local

ya que existe una creciente apatía global por las ciencias sociales y las humanidades. Esa visión productivista y mercantil del conocimiento

y la investigación es indignante y preocupante.

Y es que en estos tiempos de reconciliación y paz, alcanzar esa “paz estable y duradera” que tanto anhelamos requiere de profesionales

capaces de hacer lecturas antropológicas que permitan reconstituir nuestro tejido social. Bien lo explica la filósofa estadounidense

Martha Nussbaum: una política de la reconciliación debe preocuparse por la forma de la educación. Alcalde, por favor leer con atención:

“A todos los niveles, desde la escuela primaria hasta la educación superior, un compromiso con el fortalecimiento de los valores

humanos necesita abarcar tanto el currículo y la pedagogía, dando a los jóvenes la capacidad del pensamiento crítico y la
argumentación respetuosa, impartiendo entendimiento de un amplio rango de perspectivas sociales e históricas y también de

cultivar la capacidad de imaginar estas perspectivas desde dentro, a través del compromiso con las obras de arte, la literatura y la

música. El estudio de la filosofía, la literatura y las artes no es inútil: es de importancia urgente, puesto que todas las personas,
cualquiera que sea su trabajo futuro, serán ciudadanos, responsables por el futuro del pacto social”.

Responder a los retos tecnológicos sin descuidar los conocimientos humanísticos es posible. En 2014 la anterior administración

departamental en Bolívar presentó el proyecto de becas de alta educación Bolívar Gana Con Ciencia para financiar estudios en seis líneas
de investigación de Ciencia, Tecnología e Innovación (CT+I), entre ellas, CT+I en áreas Sociales y Humanas, y CT+I en Cultura. Sin embargo,

para el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación (Colciencias), es más “rentable” apoyar proyectos en ciencias

“duras” que apostarle a las sociales. En 2015 de los 189 programas de doctorado que concursaron para recibir becas ninguno corresponde
a ciencias humanas.

“¿Estudiarás filosofía? ¡Te vas a morir de hambre! Ve al Sena o a una técnica de garaje (que por lo general son de algún político) para

que salgas a trabajar rápido en una buena empresa, o estudia algo que te de plata” es la “filosofía” parroquial que aún nos rige.

Desafortunadamente un país que piensa en cobertura y grados exprés, y no en oportunidades de acceso a una formación educativa de
calidad, estará condenado a que badulaques con poder menosprecien las ciencias sociales y las humanidades porque “no producen
utilidades” (…) “Hace falta sustituir los pensamientos simplistas y dogmáticos por la capacidad para dialogar y razonar de manera crítica.

Aprender de los demás aunque no estemos de acuerdo con lo que dicen, pues debatir es aprender”: aparte del texto “Menos tecnología

y más humanidades” de Franc Ponti, profesor de Innovación del EADA Bussienes Schooll.

Seguramente cierto tipo de gente, pensaría así:

Y esta es la “Gente de bien” que dice que la Filosofía no sirve, Manolo Duque, el mismo de las declaraciones:
https://www.eluniversal.com.co/temas/-/meta/captura-manolo-duque

Guía de trabajo

ESTA PARTE DE LA GUIA ESTÁ DISEÑADA PARA LAS PERSONAS QUE SÍ TIENEN CONEXIÓN A INTERNET

En la plataforma Teams encontrarán en la sección de TAREAS encontrarán tres formularios que deben responder:

1. Formulario de caracterización inicial

2. Formulario de las preguntas de la guía número 1, sobre las lecturas del texto de William Ospina titulado Nuestra extraña época

3. Formulario de Google sobre las lecturas de esta guía

ESTA PARTE DE LA GUIA ESTÁ DISEÑADA PARA LAS PERSONAS QUE NO TIENEN CONEXIÓN A INTERNET

1. Sobre las preguntas de selección múltiple del texto de William Ospina titulado Nuestra extraña época, por favor escribir el
número de la pregunta y la letra que corresponde a la respuesta que consideres correcta en tu cuaderno y debajo de ello una
explicación de tres renglones (Con letra clara y legible) en la que expreses por qué consideras que esa es la respuesta correcta. Y
luego de ello tomas una captura con cam scanner donde sea visible la actividad y la envías por mensaje privado a la docente a
través del aula de Teams. Se hace a través de ícono de chat, escribes el nombre del miembro del equipo al que desees enviarle el
mensaje (En este caso a Susan Higuera) y eso es todo. Si tienes dudas, te dejo este video:
 https://www.youtube.com/watch?v=fCWqerKydmM

2. Sobre la actividad de esta guía, vas a responder las siguientes preguntas en el cuaderno con letra clara y legible (Mínimo 5
renglones por respuesta)

- ¿Qué piensas acerca de la declaración del exalcalde de Cartagena?

- En tus palabras ¿Para qué crees que puede servir la filosofía?
- Decía Sócrates, uno de los filósofos griegos más importantes de la antigüedad: “Una vida sin reflexión no es una vida
digna de ser vivida” ¿Qué piensas de ello? En tus propias palabras sin copiar de Internet.

LÍNEA DE PROCESOS NDUSTRIALES

ESTA ACTIVIDAD SÓLO LA REALIZAN LOS ESTUDIANTES DE LA LÍNEA DE PROCESOS INDUSTRIALES Y SE DEBE ENVIAR AL
PROFESOR JUAN PABLO PALENCIA

Dentro de la lectura:
1. Desarrollo de un glosario
2. ¿Qué diferencia tiene o cree conveniente en el estiércol de res frente a otras clases de estiércol de animal, (cerdo,gallina, oveja,
caballo)?
3. Diseñe un cuadro comparativo con los siguientes conceptos (color, apariencia, olor, textura) en los siguientes animales: caballo,
perro, gato, vaca.

MOMENTO 4: TRANSFORMACIÓN

Gestión Empresarial:

Pautas para elaborar un informe eficaz, comprensible y bien presentado

Un informe debería contar con una estructura ordenada, claridad expositiva, redacción eficaz
y brevedad.

La estructura
El informe consiste en una concatenación ordenada de ideas que se pueden sintetizar en tres
o cuatro puntos centrales, en donde se defiende una tesis que queda completamente clara en
la primera lectura del mismo. La estructura debe permitir retener los puntos principales del
mismo en una lectura rápida, casi en diagonal. Y, si la extensión del informe no lo permite, se
debe optar por la fórmula del resumen ejecutivo.

La más eficaz es la estructura clásica de toda redacción (introducción, nudo y desenlace) a su vez, desmenuzable en distintos pasos. Por
tanto, selecciona tus ideas, el objetivo que persiguen, asígnales los datos que les corresponda (tablas, gráficos, recuadros…) y comienza
a redactar siguiendo la estructura definida.

¿Cuánto escribir?
No hay un número de páginas exacto ni para cada capítulo ni para el informe. Cada uno aporta su propia información y en función de
eso hay que redactarlo. El objetivo de ser breve pero explicativo debe ser constante.

En los informes, el rango de importancia de la información es de menor a mayor. Siempre se empieza por un orden cronológico y
secuencial hasta finalizar con unos resultados y conclusiones espectaculares.

Partes del informe

 ● La introducción: Presenta la situación objeto del informe y le proporciona al lector la información básica para comprender el
resto del documento.

● Los antecedentes: Reflejan las razones que nos han llevado a elaborar ese informe. En definitiva, se trata de poner al lector en
antecedentes, aportando los datos, recursos o metodologías anteriores que han influido en el tema a tratar. También se
destacarán las partes pertinentes del estudio DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades) que fue aplicado
previamente y que podrían revisarse en este nuevo informe.

● La metodología: En este apartado, hay que incluir información sobre el método que hemos usado o pretendemos emplear
para abordar el tema propuesto en este informe. Se detallan todos los procedimientos que lo envuelven presentándolos al
lector como idóneos. También es necesario explicar todos los vocablos técnicos utilizados con paréntesis y pies de página para
que su significado quede claro a cualquier perfil de lector.

● Los resultados: Señalan “lo que hay”, las realidades positivas o negativas que han surgido como consecuencia del empleo de la
metodología propuesta y los antecedentes expuestos. En esta parte, los gráficos y tablas pueden ser muy informativos, pero
conviene alternarlos con texto para no recargarlo de cifras.

● Las limitaciones: Mencionan los datos o fuentes que no se han podido incluir o no se han podido consultar o contrastar al
redactarlo. Son las carencias que presentan las soluciones aportadas en ese informe.

● Las conclusiones: Es una de las partes más esclarecedoras del informe. El autor presentará las conclusiones a las que ha
llegado para lograr modificar la realidad o la situación objeto de análisis.

● Las recomendaciones: Este apartado debe ser una herramienta útil para la empresa. Nuestra visión de expertos debe quedar
patente recomendando pautas y soluciones con el fin de que sean ejecutadas por quienes corresponda tomar partido. El autor
del informe aborda compromisos fruto de sus reflexiones y análisis previos.

● Información complementaria: En los anexos deberíamos siempre contar con algunas citas de fuentes secundarias, contrastes
con otros datos, comparativas con empresas y fuentes fidedignas para reforzar la tesis central que se expresará en el nudo del
informe. Además se debe proponer al lector cómo localizar las fuentes originales utilizadas en el informe (documentos o
webs).

Tomado de: https://www.emprendedores.es/gestion/como-elaborar-un-documento-eficaz-comprensible-y-bien-presentado/

ACTIVIDADES O INSTRUCCIONES:

GESTIÓN EMPRESARIAL:
LA SIGUIENTE ACTIVIDAD DEBES ENVIARLA A LAS PROFESORAS DE GESTIÓN EMPRESARIAL NANCY OSORIO Y MIRIAM ROMERO

1. Realiza la lectura del texto “Pautas para elaborar un informe eficaz, comprensible y bien presentado” y comienza a redactar tu
informe del proyecto empresarial en un archivo aparte, debes tener en cuenta también el formato del proyecto empresarial
que se enviará junto con esta guía, debes iniciar con la portada, los datos del proyecto y los antecedentes o perfil del
Proyecto en la que debes Incluir cuál es la idea principal del proyecto, necesidad o problema a resolver ( este punto que ya se
realizó en la actividad del momento de problematización)

Nota: solo debes hacer esta primera parte el resto del informe lo iremos haciendo durante el desarrollo de las siguientes guías.

EVIDENCIAS DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR LOS ESTUDIANTES (Instrucciones)

Los trabajos realizados en esta guía los entregarás por medio de las siguientes opciones:

● Fotografías
● PDF

Estas evidencias se entregan por correo electrónico a cada docente con su nombre y apellido completo y su curso.

Debes entregar los trabajos completos y con muy buena presentación a los docentes relacionados a continuación:
 ASIGNATURA/ 1001 1002 1101 1102
CURSO

EMPRENDIMIENTO Luz Miriam Romero Luz Miriam Romero Luz Miriam Romero Luz Miriam Romero
emprendimientofalosi20 emprendimientofalosi202 emprendimientofalosi20 emprendimientofalosi2020
20@gmail.com 0@gmail.com 20@gmail.com @gmail.com

PRÁCTICA Nancy Osorio Nancy Osorio Nancy Osorio Nancy Osorio

EMPRESARIAL Plataforma Teams y nancyosorito@gmail.com nancyosorito@gmail.com nancyosorito@gmail.com
correo:
nancyosorito@gmail.co
m

PROCESOS Juan Pablo Palencia Juan Pablo Palencia Juan Pablo Palencia Juan Pablo Palencia
INDUSTRIALES jppalencia@educacionb jppalencia@educacionbo jppalencia@educacionbo jppalencia@educacionbogo
ogota.edu.co gota.edu.co gota.edu.co ta.edu.co
Wsp: 300 457 5410 Wsp: 300 457 5410 Wsp: 300 457 5410 Wsp: 300 457 5410

MEDIO AMBIENTE Andres parada Solorzano Andres parada Solorzano Andres parada Solorzano Andres parada Solorzano
chemical3engineer@gm chemical3engineer@gmai chemical3engineer@gma chemical3engineer@gmail.
ail.com l.com il.com com
Wsp:3124690563 Wsp:3124690563 Wsp:3124690563 Wsp:3124690563

DIBUJO Tifany Gongora Tifany Gongora Tifany Gongora Tifany Gongora

ARQUITECTÓNICO Tifa.921209@gmail.com Tifa.921209@gmail.com Tifa.921209@gmail.com Tifa.921209@gmail.com
Wsp:3102383680 Wsp:3102383680 Wsp:3102383680 Wsp:3102383680

FUNDAMENTOS DE Alejandro Deaza Alejandro Deaza Alejandro Deaza Alejandro Deaza

COMPOSICIÓN rdeaza@educacionbogo rdeaza@educacionbogota rdeaza@educacionbogot rdeaza@educacionbogota.
ta.edu.co .edu.co a.edu.co edu.co

ESTADÍSTICA N/A N/A Alejandro Deaza Alejandro Deaza

rdeaza@educacionbogot rdeaza@educacionbogota.
a.edu.co edu.co

FILOSOFÍA Susan Higuera Susan Higuera Susan Higuera Susan Higuera

Plataforma Teams Plataforma Teams Plataforma Teams Plataforma Teams
ECONOMÍA Diana Pachón Diana Pachón Diana Pachón Diana Pachón
cienciassocialesfalosi@g cienciassocialesfalosi@gm cienciassocialesfalosi@g cienciassocialesfalosi@gma
mail.com ail.com mail.com il.com

RELIGIÓN Jorge Beltrán Jorge Beltrán Jorge Beltrán Jorge Beltrán

Plataforma Teams Plataforma Teams Plataforma Teams Plataforma Teams
jhbeltran@educacionbo jhbeltran@educacionbog jhbeltran@educacionbog jhbeltran@educacionbogot
gota.edu.co ota.edu.co ota.edu.co a.edu.co