GESTIÓN DE LOS PROGRAMAS Código: F-040601

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Facultad FACULTAD DE PSICOLOGIA

Programa PSICOLOGIA
Nombre de la Asignatura Métodos inv. V (Epidemiología/Salud Pública)
Código de la Asignatura 12211 Semestre 6 Periodo Académico 20182
Área Curricular Formación Metodológico-investigativa
Tipo de Asignatura: Obligatoria X Electiva
Modalidad %: Teórica 70 Práctica 30 Teórica- práctica
Pre-requisitos (Código y nombre): 12203-Métodos Investigación. IV (Evaluativa)
Co-requisitos (Código y Nombre):
Horas Horas
Número de créditos: 2 2 32
presenciales/semana presenciales/semestre
Horas Trabajo Independiente/semana 4

EQUIPO DOCENTE

HORARIO
NOMBRE CORREO ELECTRÓNICO ATENCIÓN A LUGAR DE
ESTUDIANTES ATENCIÓN A
(Día – Hora) ESTUDIANTES
Coordinador(es) Orozco Gómez, orozcoangela@unbosque.edu.co Lunes
Centro de
Ángela María 10:00 a 11:00
investigaciones
am
Docente(s) Ana Carolina aestupinang@unbosque.edu.co Jueves
Estupiñan Galindo 11:00 a 12:00
am Centro de
12:00 a 1:00 pm investigaciones
4:00 a 5:00 pm
5:00 a 6:00 pm
Docente(s)
laboratorio
Asesor(es)

Estudiante – Monitor
Ad Honorem

Información Académica

1. Justificación
La epidemiología, tiene como propósito estudiar la distribución de las enfermedades y demás eventos de interés en salud
en la población para realizar análisis situacionales y soportar la toma de decisiones desde los ámbitos gubernamentales y
de gestión. Por lo anterior, la epidemiología y su aplicación en la salud pública constituyen uno de los pilares para las
acciones de promoción, prevención, vigilancia, política y gestión en programas y proyectos de salud, del ámbito social-
comunitario, de la cooperación y el desarrollo y de otros campos de aplicación de la Psicología; la formación en el método
epidemiológico y en salud pública constituye también una de las herramientas clave para la formulación de políticas públicas
y está fundamentada en el modelo biopsicosocial de nuestra Facultad y nuestra Universidad.

2. Contenidos Generales
Conceptos generales sobre salud pública y epidemiología
Medidas de frecuencia usadas en epidemiología
Demografía básica y bioestadística
Diseños de estudios epidemiológicos y causalidad
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Diseño, construcción e interpretación de Indicadores

Vigilancia en salud pública: principios, sistemas de vigilancia, eventos de interés para la salud pública: Violencia de género,
intento de suicidio, consumo de SPA y lesiones por causa externa.
Análisis de situación en salud – ASIS
Consideración de la evidencia epidemiológica y lectura crítica

3. Objetivos de aprendizaje

Dimensión de aprendizaje Objetivos de aprendizaje

significativo Los estudiantes estarán en capacidad de:
Conocimiento fundamental Usar la epidemiología como herramienta de la salud pública, para efectuar el análisis
de la situación de salud de la población y dar respuesta a las principales necesidades
identificadas.
Aplicación Analizar críticamente la situación de salud de una comunidad, de resolver casos
aplicados sobre diseños de estudios epidemiológicos y de proponer formulación de
políticas públicas desde sus conocimientos adquiridos en Psicología.
Integración Lograr la interacción entre la estadística descriptiva, correlacional, inferencial y no
paramétrica, los métodos de Investigación experimental, cuasi-experimental, social y
evaluativa y el método epidemiológico.
Dimensión humana Participar en el aprendizaje colaborativo, estableciendo mecanismos de
comunicación asertiva frente a las dudas e inquietudes que les genere el método
epidemiológico aplicado al análisis de situación de salud, al análisis de proyectos
sociales y a la formulación de políticas públicas.
Compromiso Valorar la aplicación de las diferentes metodologías de investigación, a través de la
epidemiología, a la solución de problemas cotidianos en y para la sociedad actual.
Aprender a aprender Reflexionar críticamente frente a la aplicabilidad del método epidemiológico en el
análisis de políticas en salud pública y políticas sociales a su proceso formativo en
Psicología y como profesionales de la Psicología.
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4. Actividades generales de aprendizaje

Taller: El taller es una estrategia pedagógica, para que el estudiante se ejercite en la aplicación y el desarrollo de
competencias y de las técnicas adquiridas en las clases teóricas. Los talleres se soportan a través de lecturas, material
audiovisual y artículos científicos.
Clase magistral: Estrategia para hacer accesible el conocimiento en temas específicos de epidemiología cuyo estudio
necesita la asistencia del profesor. Permite, a través de una sintética explicación, capacitar al estudiante para que luego a
través del estudio individual profundice sobre el tema tratado.
Autoaprendizaje: Es un elemento constitutivo de la comprensión de conceptos complementarios a los vistos en las clases
presenciales a través de contenidos dispuestos en el aula virtual, lo cual incluye lectura y actividades de comprensión de
lectura, cuestionarios y preguntas de reflexión y otras actividades encaminadas a incentivar el ejercicio de profundización
de los contenidos de la asignatura.
Actividad práctica: Constituye un conjunto de ejercicios académicos extrapolados a contextos reales para consolidar los
conocimientos adquiridos a través de las clases magistrales, los talleres y las actividades planteadas en el aula virtual.
Guía: Trabajo escrito restringido al análisis de una temática abordada a partir de determinados textos en idiomas español
e inglés.
Redacción de ensayos y reseñas: De forma individual, el análisis de la evidencia científica y de la legislación en salud
vigente en Colombia brindará herramientas al estudiante para comprender de forma más integral los fenómenos presentes
en el sistema de salud y en el perfil epidemiológico de la población.
Estudio de casos: Consiste en utilizar uno o varios ejemplos reales con objeto de profundizar en el conocimiento del tema
analizado.
Trabajo final de investigación: Se realiza en razón a la necesidad de que los estudiantes consoliden adecuadamente la
metodología apropiada para diseñar y presentar una propuesta de investigación, para la cual utilizarán todos los elementos
vistos en la asignatura.

5. Evaluación y calificación

Primer corte (30%)

20% Controles de lectura
30% Talleres, guías, ensayos, demás actividades autónomas
50% Examen Parcial I

Segundo corte (30%)

10% Controles de lectura
20% Talleres, guías, ensayos, demás actividades autónomas
20% Primera entrega de trabajo final
50% Examen Parcial II

Tercer corte (40%)

25% Talleres, guías, ensayos, exposiciones y demás actividades autónomas
35% Trabajo final + Presentación oral
40% Examen final

Preguntas en inglés de selección múltiple no tienen consecuencia negativa frente a la calificación, pero si las responden
correctamente mejorara su nota.

Nota: Para los escritos argumentativos o expositivos se emplearán rúbricas de calificación en las cuales se incluirán
elementos tales como el uso adecuado de normas APA, la calidad del escrito, su correspondencia con los conceptos vistos
en clase y la capacidad analítica del estudiante.
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6. Cronograma
Semana/ Actividades Independientes Actividades Presenciales de
Tema
Sesión de Aprendizaje Aprendizaje
1. Presentación del curso y de los
objetivos de aprendizaje.

Establecimiento de “Reglas de Introducción a la Epidemiología y la

juego”. Revisión de los contenidos Salud Pública.
generales del curso.
Guía para hacer un ensayo
Consolidación de términos y
conceptos generales sobre la
Epidemiología y la Salud Pública.
2. Debate y discusión grupal basada
Conceptos generales sobre
Redacción de ensayo; tema: en los ensayos escritos por cada
Investigación Epidemiológica y sus
aplicaciones y usos de la uno de los estudiantes.
aplicaciones en la Psicología y las
Epidemiología en la Psicología
ciencias sociales en general.
Clase magistral
3. Lectura: Blanco, J. y Maya, J.
(2006). Fundamentos de Salud
Pública – Tomo III:
Epidemiología básica y Salud-Enfermedad: Revisión del
Control de lectura
principios de investigación. proceso salud-enfermedad y los
Medellín: Corporación para modelos teóricos de mayor
Clase magistral.
investigaciones biológicas. aplicabilidad.

Capítulo 1: Introducción a la
historia de la epidemiología. P (3)
4. Lectura: Centro
Centroamericano de población.
Universidad de Costa Rica. San
José de Costa Rica 2014. P (5) Control de lectura
Metodología de Investigación
Epidemiológica: Modelos de
Capítulo 4: Introducción a la Clase magistral.
Causalidad
relación causa efecto

Elaboración de mapa
conceptual.
5. Lectura: Bustamante, J y Cols
(2012). Introducción al diseño,
construcción e interpretación de
indicadores. Bogotá: Control de lectura
Diseño, construcción e
Departamento Administrativo
interpretación de Indicadores I
Nacional de Estadística - DANE Clase magistral.

Capítulo 2: Indicadores,
generalidades. P (6)
6. Abarca todo el contenido visto
(Se incluye un ítem en inglés de
Primer examen parcial Examen parcial I selección múltiple con única
respuesta [Bonus: otorga puntos
extra])
7. Lectura: Bustamante, J y Cols Control de lectura
(2012). Introducción al diseño, Diseño, construcción e
construcción e interpretación de Guía de trabajo en el aula de clase interpretación de Indicadores II
indicadores. Bogotá: a realizar por grupos, orientada por
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Departamento Administrativo el docente.

Nacional de Estadística - DANE

Capítulo 3: Construcción de
indicadores. P (9)
8. Lectura previa: Mirón, J y Alonso Guía de trabajo en el aula de clase
M (2008). Medidas de a realizar por grupos, orientada por
frecuencia, asociación e impacto el docente.
en investigación aplicada: Bioestadística
Departamento de Medicina Medidas de frecuencia en
Preventiva y Salud Pública - Epidemiología
Facultad de Medicina -
Universidad de Salamanca. P
(9)
9. Lectura previa: Mirón, J y Alonso Guía de trabajo en el aula de clase
M (2008). Medidas de a realizar por grupos, orientada por
frecuencia, asociación e impacto el docente.
en investigación aplicada: Bioestadística
Departamento de Medicina Medidas de asociación en
Preventiva y Salud Pública - Epidemiología
Facultad de Medicina -
Universidad de Salamanca. P
(9)
10. Lectura previa: Hernández, M y Diseños de estudios
Garrido, F. (2000). Diseño de epidemiológicos: Estudios
estudios epidemiológicos: Taller individual (análisis de casos) descriptivos, Estudios analíticos y
Revista de salud pública de experimentales
México / vol.42, no.2, marzo-abril Revisiones sistemáticas
de 2000. P (11) Meta-análisis

11. Segundo examen parcial

Abarca las temáticas vistas en el
Primera entrega de trabajo final:
segundo corte.
Según los elementos que
(Se incluye un ítem en inglés de
componen un protocolo de Examen parcial II
selección múltiple con única
investigación debe desarrollarse
respuesta [Bonus: otorga puntos
hasta el ítem de Descripción de
extra])
las variables.
12. Vigilancia en Salud Publica:
Búsqueda sistemática y revisión Clase magistral Sistemas de Vigilancia, Protocolos,
de temas asignados Exposiciones en grupos Análisis de Situación en Salud
(ASIS)
13. Vigilancia en Salud Publica:
Búsqueda sistemática y revisión Clase magistral Sistemas de Vigilancia, Protocolos,
de temas asignados Exposiciones en grupos Análisis de Situación en Salud
(ASIS)
14. Aplicación de guía de lectura
Búsqueda de un artículo en crítica a artículos científicos
Consideración de la evidencia
inglés para la aplicación de la seleccionados por cada grupo de
epidemiológica y lectura crítica
guía de lectura crítica trabajo, previa explicación del
docente
15. Preparación durante todo el Presentación oral y escrita del Propuesta de investigación
semestre trabajo final epidemiológica
16. Preparación durante todo el Presentación oral y escrita del Propuesta de investigación
semestre trabajo final epidemiológica
17. Examen final: abarca todo el
Examen final Examen final
contenido visto en la asignatura.
(Se incluye un ítem en inglés de
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selección múltiple con única

respuesta [Bonus: otorga puntos
extra])
Finalización del curso

7. Bibliografía Básica y Complementaria

Básica
Blanco, J. y Maya, J. (2006). Fundamentos de Salud Pública – Tomo III: Epidemiología básica y principios de investigación.
Medellín: Corporación para investigaciones biológicas.
Bustamante, J y Cols (2012). Introducción al diseño, construcción e interpretación de indicadores. Bogotá: Departamento
Administrativo Nacional de Estadística - DANE
Centro Centroamericano de Población. (2014). Introducción a la relación causa efecto. San José de Costa Rica:
Universidad de Costa Rica. (Recurso electrónico)
Gordis, L. (2014). Epidemiology. Fifth edition. Elsevier Inc. (Recurso electrónico)
Hernández, M y Garrido, F. (2000). Diseño de estudios epidemiológicos: Revista de salud pública de México / vol.42,
no.2, marzo-abril de 2000.
Mirón, J y Alonso M (2008). Medidas de frecuencia, asociación e impacto en investigación aplicada: Departamento de
Medicina Preventiva y Salud Pública - Facultad de Medicina - Universidad de Salamanca.
Artículos científicos: Inglés

Complementaria
Frutos, J., y Royo, M. Á. (2008). Salud pública y epidemiología. Madrid, España: Díaz de Santos (Recurso electrónico).
Hernández, M. (2000). Sesgos en estudios epidemiológicos. Revista de salud pública de México. 42, 5.
Lemus, J. D. y Aragüez, V. (2013). Epidemiología y salud comunitaria. Buenos Aires, Argentina: Corpus (Recurso
electrónico).
López, S. y Garrido, F (2000). Desarrollo histórico de la epidemiología: su formación como disciplina científica. México:
Rev. Salud pública de México / vol.42, no.2, marzo-abril de 2000 (Recurso electrónico)
Moreno, A. (2006). Principales medidas en epidemiología. México: Red Salud Pública de México. (Recurso electrónico).
OPS. Principios de la epidemiología para el control de las enfermedades. Programa ampliado de libros de texto. OPS.
Washington

Páginas Web recomendadas para consultar

• http://www.minsalud.gov.co
• http://www.saludcapital.gov.co
• http://ins.gov.co
• http://www.who.int
• http://paho.org
• http://www.scielo.org
• http://regional.bvsalud.org/php/index.php?lang=es
Recursos en línea de la Biblioteca "Juan Roa Vásquez"