Nuevas /y no tan nuevas) maneras de

habitar las prácticas docentes: una lectura

posible sobre los saberes que emergen y
son resignificados en la coyuntura actual
(Cap. 4)

Docentes como Docentes como

creadores/as de propuestas
presenciales y/o
virtuales:
 centra la mirada en
cuestiones pedagógicas y
didácticas a la vez que tiene
presente cuestiones
tecnológicas;
 explora nuevas estrategias
para el rediseño de las
propuestas;
 identifica con claridad los
objetivos y propósitos de
sus propuestas.
Docentes como curadores/as
de contenidos
 busca, organiza y selecciona
diversos recursos para incluir
en la planificación;
 recontextualiza y aporta valor
a los materiales a la luz de la
propuesta;
 combina distintas formas de
pensar, expresar y
representar la información.
Docentes como
exloradores/as de objetos
promotores/as de redes de
culturales de la
colaboración:
contemporaneidad:
 comparte ideas y recursos
 busca, analiza y prueba con colegas;
tendencias;  impulsa instancias de trabajo
 graba, produce y edita colectivo que involucran a
videos en distintos diversos actores:
formatos; especialistas, colegas,
 diseña recursos estudiantes, familias;
educativos.  forma parte de redes de
docentes más amplias.
Docentes como
investigadores/as
 piensa cada clase de
manera contextualizada,
como única e irrepetible;
 genera hipótesis de
trabajo;
 documenta las prácticas
para repensarlas y
nutrirlas;
 promueve espacios de
reflexión colectiva que
interpelen el trabajo
de enseñar.

El/la docente en tanto creador/a de propuestas, explora distintas

tendencias culturales, diseña recursos educativos en diversos formatos,
promueve redes de colaboración entre colegas y entre los/ as mismos/as estudiantes, escucha e intuye las
necesidades de los y las estudiantes, marca otros recorridos posibles, prueba y se aventura en terrenos pantanosos.