PREGUNTA 1

¿Cuáles son las tareas que se favorecen en la enseñanza de la Geometría en la escuela primaria a través de las
lecciones de los libros de texto gratuito?
TAREA /GRADO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO
De
conceptualizació Bloque 1 Bloque 1 Bloque 2
Bloque 2 Bloque 1
n
Lección 1 Lección 16. Lección 28
¿Cuál figura es? Figuras y desplazamiento
colores. Lección 33 Lección 7 s
Identifica por Figuras para Paralelas y
medio de Completa la decorar perpendiculares Define y da las
juegos, las tabla con base características
características en los ejemplos Definir los tipos de las pirámides
de las figuras de las figuras y de rectas y hexágonos.
Identifica en el
geométricas sus colores. decorado las
(triángulo, Lección 29 ¿en
figuras
rectángulo y Después haz lo geométricas y
Lección 8 qué son
cuadrado). que se solicita, diferentes?
busca en los Descripciones
marcando con
cuerpos la cara Analiza las
Lección 3 Más una (tacha, Que los
que características
adivinanzas palomita, la alumnos tracen
corresponde a (número de
figura que te figuras en las
Une la marca cada figura del caras, aristas y
la que haya rectas,
descripción con pregunta) decorado. vértices) y
paralelas
la figura perpendiculares deriva sus
geométrica Marca con una
 Lección 35 y oblicuas, a
según (x) la figura Desarrolla tu partir de de las nombres.
corresponda. verde que tiene creatividad instrucciones
tres lados. Analiza las
redactadas por
Lección 5 Cajas semejanzas y
otros
de figuras Marca con una diferencias
Elabora un compañeros.
palomita la entre un prisma
Relaciona las figura rosa que diseño a partir
y una pirámide.
figuras de cuerpos
tiene un lado
geométricos. Lección 10 Bloque 4
geométricas con curvo.
sus La colonia de
Marca con un Lección 67
características. Isabel
(*) los Lección 36 El ¿para qué sirve
Lección 6 rectángulos que transportador Que los pi?
no son azules) alumnos
¿En qué se interpreten la Utiliza en
parecen? Marca con (*) Construye un información que diferentes
los cuadriláteros transportador e ofrece un mapa, medidas; el
Conoce las amarillos. identifica al tener que diámetro de la
características ángulos a partir identificar y Tierra,
de diferentes Bloque 2 de este. describir la circunferencia
figuras ubicación de de una glorieta
Lección 24. y número de
geométricas algunos lugares
Diferentes vueltas de una
mediante la bordados. Lección 39 de interés.
Pequeños giros rueda de
comparación.
bicicleta.
En parejas,
Lección 1. contesten las Lección 11
Identifica las
 características ¿Cómo llegas a?
Reúso de cajas las preguntas: de los ángulos
Que los
realizando
Distingue las ¿En qué diseño alumnos
dobleces en una
caras de cada se ocupa más extraigan
circunferencia.
cuerpo hilo? ¿En cuál se información de
geométrica con utiliza menos? mapas reales y
ayuda de la con base en los reflexionen
Bloque 3
diseños que sobre las
pintura para
María borda en maneras de
distinguirlos.
sus servilletas. comunicarla.
Lección 44
Tomen en
camino a la
cuenta que sólo
escuela
borda la orilla Bloque 2
de la figura.
Lección 26
Ordenen las
Tres de tres
distancias de
mayor a menor Que los
y escriban el alumnos
número de reflexionen
metros con sobre las
cifras y letras. características
de las alturas de
un triángulo.
Bloque 4

Lección 27
Lección 87. Todo depende
Medidas del de la base
salón de clases.
Que los
Estimen el área
alumnos
de las
analicen las
superficies que
características
se indican.
de las alturas de
un triángulo
escaleno.

Bloque 3
Lección 49
La ruta de los
cerros.
Que los
alumnos
describan rutas
en las que se
recorre una
distancia
determinada
después de
interpretar la
escala gráfica de
 un mapa.

Bloque 3
Lección 50
Divido figuras
Que los
alumnos
deduzcan la
fórmula para
calcular el área
del triángulo
mediante la
descomposición
de un
rectángulo

De investigación Bloque 1 Bloque 2

Bloque 2 Bloque 1
Lección 4 “Las Bloque 1 Bloque 1
diferencias” Lección
¿Quién dio más 24.Diferentes Lección 9
Comparar las Lección 12 se
pasos ? bordados.
parejas de Lección 5. Diferentes
ven de cabeza
figuras y Lección 17 Expresiones con ángulos
En parejas
reconocer las punto decimal Explica de
contesten las Que los
figuras preguntas con alumnos manera escrita
diferentes. Contar cada base en los identifiquen que la forma de
paso que dió Conocer la realización o
diseños. las rectas
Lección 3 medida del trazo de la
cada person secantes forman
“¿Cuáles caben ¿En qué diseño objeto imagen
ángulos rectos,
en la caja?” ocupa más hilo? solicitado. realizada.
agudos y
recortar y ¿En cual utiliza obtusos.
menos? Ordena Bloque 2
relacionar
los diseños, del Lección 17.
lápices con Lección 29 ¿En
que necesita ¿Equiláteros o
distintas Lección 10 qué son
más hilo al que Isósceles?
longitudes para La colonia de diferentes?
lleva menos. Determinar qué
los diferentes Isabel
objetos que se triángulos son Busca las
Bloque 3.
equiláteros o Que los características
encuentran en
Lección 32. isósceles. alumnos de un cuerpo
la actividad.
¿Qué parte es? interpreten la geométrico para
Bloque 2 información que conocer su
En equipos Lección 23. Piso ofrece un mapa, nombre.
Lección 4 “¿Cuál realicen lo que laminado de al tener que
se les solicita. madera identificar y Bloque 4
eligieron?”
Identificar las describir la
longitudes de Con ayuda de la ubicación de
los lápices. Iluminen 1/3 del información del algunos lugares Lección 64 El
rectángulo, ¼ anuncio de interés. cuerpo oculto
Lección 1 “El del cuadrado y contestar las
1/8 del circulo. Analiza las
sobre preguntas.
características
misterioso” Bloque 2
Lección 35. de los cuerpos
Indagar,
Flores y colores. Lección 26 geométricos
identificar y Lección 24. Solo
previamente,
comunicar las Van a diseñar un para Tres de tres
vistas en clase,
similitudes de mosaico. conocernos.
Que los (hexágono y
diferentes alumnos pirámide) para
Coloreen la Con base a la
figuras del reflexionen identificar la
mitad de los información
tangram. contestar las sobre las figura oculta.
triángulos de
preguntas sobre características
Lección 2 “El azul, la otra Lección 66
formas y de las alturas de
mensaje”. mitad ¿Conoces a PI?
medidas del un triángulo.
Identificar y anaranjado.
cuaderno que se Indaga sobre el
comunicar De los triángulos presenta. uso de PI en un
diferencias de que queden objeto que tiene
las figuras de 3 coloreen la Bloque 2
forma circular.lo
o 4 lados. mitad verde.

Lección 3 “¿En El resto de los Lección 34

qué se triángulos Como gran
parecen?”. coloréenlos de artista
Reconocer las amarillo.
similitudes de
las figuras Reconoce y
planas. Bloque 4. reproduce un
dibujo,
Lección 4 “¿Cuál Lección 53. De
utilizando
cuanto toca.
característica instrumentos
eligieron?” Contesta las como la regla, el
Reconocer y siguientes transportador y
clasificar figuras preguntas. el compás.
con
características En equipos
iguales. construyan las Lección 38 Uso
siguientes del
Lección 5 “Uno sucesiones. transportador
no es ¿Cuál es?”
¿Cuántos
Clasificar figuras
cuadrados Traza ángulos e
de acuerdo a
necesitan para identifica
sus
construir la medidas.
características. figura 7? ¿Por
qué? Lección 42
Lección 1 “¿A Cuadros o
cuál le cabe ¿Cuánto triángulos
más?” Dialogar cuadrados
sobre las necesitan para
distintas construir la Identifica cuál
capacidades que figura 6? ¿ Por de las figuras
caben en qué? irregulares tiene
diferentes mayor
recipientes. superficie. Vacía
Bloque 5. en tablas la
Lección 2 “A información que
ordenar Lección 65.
recabó.
¿Qué parte es?
recipientes”.
Dialogar y Coloreen la
ordenar los parte que se Lección 43
recipientes de indica en cada ¿Cuál es más
acuerdo a su figura. útil?
capacidad y
dibujarlos según Identifiquen y
sus escriban qué Reproduce
parte de las figuras y mide
capacidades.
siguientes su superficie.
Lección 3 “Les figuras están
cabe lo mismo”. sombreadas.
Dialogar y (hexágonos, Bloque 3
octógonos,
comparar
cuadrados,
recipientes de
círculos, Lección 62 ¿En
diferentes
cuadrados, qué se parecen?
formas, con la romboide)
misma
capacidad. El profesor
Lección 66. señalará varias
Lección 4 “Más,
¿Cómo eres? figuras y los
igual o menos”
alumnos dirán
Dialogar y
dibujar qué
recipientes de Coloreen la características
acuerdo a su (1/4, 3/8, 1/3, en común
6/8, ½) que se tienen esos
capacidad.
indica en las cuadriláteros.
Bloque 3 figuras que se
presentan a
Lección 4 continuación Lección 55
“Círculos (romboide, Multiplicación
especiales" rectángulo, con rectángulos
Colorear e rombo).
identificar
figuras Obtengan el
geométricas, resultado de las
según la forma multiplicaciones
de sus lados con base en el
cálculo de las
(rectos y/o
áreas.
curvos)

Lección 2 “Las
porterías” Lección 56 La
multiplicación
Colorear y
comparar los
tamaños de
Anota los
diferentes
números que
porterías, con faltan en
ayuda de un
cordón. algunas partes
de los
Lección 1 rectángulos y en
“Ruedan o no las cuentas.
ruedan”
Identificar
objetos con
diferentes
formas de
figuras Bloque 4
geométricas
que pueden y
Lección 71.
no pueden
Problemas
rodar y dialogar
olímpicos
lo que ocurre
con cada uno de Resuelve las
ellos. preguntas con
ayuda de la
Lección 2 “Una información.
caja para cada
galleta”
Relacionar Lección 76. Lo
diferentes tipos que hace falta.
de cajas y de Escribe en los
galletas, y espacios los
ordenar qué datos
galleta cabe en necesarios para
cada tipo de que cada
caja. división resulte
correcta.
Lección 3 “Las
huellas
misteriosas” Lección 84.
Relaciona ¿Cuántos
diferentes caben?
figuras con sus Contestar las
respectivos preguntas con
ayuda de la
cuerpos
información.
geométricos con
su alrededor,
dibujandolas en
Lección 85.
el libro. Superficies
rectangularesEs
Lección 5 “Un
cribir en la tabla
mural de
los datos
manteles” En
faltantes
equipos,
acomodar filas
de manteles en
Bloque 5
la pared e
identificar Lección 94
cuántos Dobles, triples,
manteles caben
en cada mural. cuádruples...

Analiza
sucesiones de
figuras.

Lección 99. De
frutas y
verduras

Prepara
ensaladas
considerando la
cantidad de
calorías que se
indican.

Lección 100.
¡Nos vamos de
excursión!

Analiza la
información y
da respuesta a
 las preguntas.

De demostración Bloque 1 Bloque 1 Bloque 1

Bloque 1 Bloque 1 Bloque 1
Lección 1 “La Lección 8
casa”. Formar Lección 2 Lección 16. Lección 5 La
Lección 4. Descripciones
Adivinanzas Figuras y figura
una casa, e Décimos,
colores. Que los escondida
inventar figuras Utilizan figuras Centésimos y
alumnos tracen
con el tangram. geométricas de Completa la Milésimos Traza las líneas
figuras en las
su recortable tabla con base que haya rectas, de acuerdo al
Lección 2 para dar en los ejemplos paralelas número de
“pueblo respuesta a las de las figuras y Utilizar tiras de menor a mayor
perpendiculares
mágico”. Con el adivinanzas. sus colores. cartoncillo en para formar una
y oblicuas, a
uso del tangram forma de figura
partir de de las
construyen las Lección 4 Después haz lo rectángulos
instrucciones
casas que se ¿Quedaron que se solicita, para contestar Lección 11
redactadas por
muestran. iguales? marcando con preguntas y ¿Cómo lo
otros
una (tacha, medir. doblo?
Forman figuras palomita, compañeros.
Lección 3 la
geométricas Comprueba la
“miau, miau”
Reconocimiento mediante figura que te simetría de un
de formas, por indicaciones del marca la Lección 16. Lección 9 dibujo trazando
compañero pregunta) Diferentes en una hoja y
su tamaño y su Diferentes
vistas doblando.
posición, ángulos
Lección 17 Marca con una
construir el gato (x) la figura Que los Lección 12 Se
que se muestra. ¿De quienes
verde que tiene Presentar con alumnos ven de cabeza
son las huellas?
tres lados. material letras y identifiquen que
Lección 1 ver en las rectas Observa el
Mediante
“Barcos en el Marca con una diferentes secantes forman dibujo de
dibujos y
mar” Armar e palomita la posiciones. ángulos rectos, manera
ejemplos los
inventar barcos figura rosa que agudos y detallada para
alumnos
con las figuras tiene un lado obtusos. hacer el dibujo.
relacionan las
geométricas. curvo. Lección 20.
figuras. Traza dibujos a
¿Hicimos lo
Lección 2 Marca con un (*) modo que
mismo? Lección 10
“Banderas” los rectángulos parezca un
Lección 2. que no son La colonia de reflejo en el
Armar banderas
azules) Isabel agua.
con el tangram Formar
Cajas
y construir un Marca con (*) cuadriláteros. Que los Lección 13 ¿Por
Diferentes alumnos
rectángulo los cuadriláteros dónde
como el de la amarillos. interpreten la empiezo?
Construye
ilustración. Bloque 2 información que
modelos de
Bloque 2 ofrece un mapa, Pone en
figuras al tener que práctica su
Lección 3 “¡A
geométricas con Lección 24. Lección 33 identificar y capacidad de
jugar con tu
tangram!” Figuras para describir la
Armar una ayuda de Diferentes decorar ubicación de organización en
ilustración con material. bordados. algunos lugares un plano.
diferentes de interés.
Lección 3. En parejas, Observa planos
figuras del Justifica por qué
contesten las para dar
tangram, la figura se
¿Cómo son las las preguntas: respuesta a
trazando el forma con una Lección 11
caras? cuestionamient
contorno de las ¿En qué diseño de las caras de ¿Cómo llegas a? os.
mismas. En Descubrir qué se ocupa más algunos de los
parejas dialogar figura hilo? ¿En cuál se cuerpos Que los Lección 14
propuestos. alumnos
con qué figuras geométrica es utiliza menos? Batalla Naval
extraigan
armaron la en equipos con con base en los
información de Demuestra sus
representación ayuda de cajas. diseños que
María borda en Lección 37 mapas reales y habilidades

Lección 4 “con 2 sus servilletas. Geoplano reflexionen espaciales

piezas” Tomen en circular sobre las dentro de un

cuenta que sólo maneras de plano
Construir figuras comunicarla. cartesiano
borda la orilla de
formadas con 2 Lección 4. Construye un mediante un
la figura.
figuras geoplano e juego.
geométricas del Forros para esta Bloque 4 identifica Lección 27
tangram. caja. distintos Lección 15 En
Lección 63. Todo depende busca de Rutas
ángulos
Lección 5 “La Forra la caja y de la base
haciendo uso de
flor” Relacionar en cada cara México y sus este. Que los
Por medio de un
las figuras poner una ángulos. plano da y sigue
alumnos
indicaciones
geométricas del figura analicen las
tangram con la Lección 40 Dale características
ilustración de la geométrica, En parejas lean vueltas al reloj de las alturas de para llegar a un
actividad, para jugar en la información y un triángulo lugar
equipos. realicen las escaleno. determinado.
indagar e
actividades. Traza e
identificar las Lección 16
Lección 1 identifica
diferencias de Cuando se hace distancias
Mosaicos ángulos Lección 28
los triángulos. un giro se da iguales
haciendo uso de
Los alumnos origen a un Bases y alturas
Lección 6 un reloj. Analiza un plano
arman ángulo.
“¿dónde Que los para recrear
diferentes alumnos
cortar?” Los ángulos se distintas rutas
mosaicos. Lección 41 identifiquen las
Recortar miden en sin perder de
grados. Trazo de bases y alturas vista un punto
rectángulos y Lección 2
ángulos correspondiente en común.
cuadrados para
Un giro de una s en triángulos
obtener De 4 lados.
vuelta completa obtenidos al Bloque 3
triángulos.
Los alumnos equivale a 360 Traza y anota la trazar una
grados. medida de un diagonal en Lección 41
Lección 1 “¿Cuál arman ¿Dónde están
ángulo. cuadrados,
es tu estatura?” diferentes Esta medida se los semáforos?
rectángulos,
Dialogar e mosaicos de 4 escribe de la trapecios y
investigar lados. siguiente Ubica los
Bloque 3 paralelogramos.
acerca de las manera: 360°. semáforos
Lección 3 dentro de un
distintas
mosaicos con 6 Lección 64. croquis.
longitudes para Lección 61 Lección 29
lados.
medir estaturas. Cuadriláteros
Una regla Y en esta Lección 42 Un
Los alumnos
Lección 2 posición,
“Arriba en la arman circular. ¿Cómo queda? plano regular
diferentes Tracen figuras
pirámide”.
Realiza de cuatro lados, Que los Desarrolla su
Recortar tiras de mosaicos de 6
individualmente de tal manera alumnos habilidad de
papel con lados.
lo que se solicita que sus vértices diseñen un marcar un
distintas en las siguientes sean cuatro de sistema de punto dentro de
Lección 4
longitudes para actividades. los puntos. referencia para un plano
construir la Con rombos. reproducir cartesiano
pirámide de la Recorta un figuras hechas mediante la
actividad. Los alumnos círculo. Bloque 4 en un retícula. localización.
arman figuras
Lección 4 Dóblalo a la
con distintos
mitad.
“Largas y números de Lección 74. Las Lección 30
Lección 43
cortas” recortar lados. Vuelve a doblar medidas de sus
Cuadrados o Hunde al
tiras de a la mitad hasta lados.
triángulos Submarino.
diferentes Lección 1 que obtengas 8 Colocar los
longitudes para partes. Que los Demuestra sus
De muchas valores faltantes
formar la casa alumnos habilidades
maneras. de la tabla
de la actividad. ¿Cuántos determinen espaciales
observando los
ángulos se puntos de dentro de un
Construir rectángulos.
Lección 5 formaron en el referencias al plano
diferentes papel? tener que
“Marcos para cartesiano
figuras por reproducir
fotos”. mediante un
equipos con ¿Cómo usarías figuras en un
Comparar el juego.
ayuda de las este círculo para Lección 83. Las retícula.
largo y ancho de
indicaciones y medir o trazar costuras de Bloque 4
los cuadrados
para establecer paula.
relaciones entre papel. ángulos? Lección 63
En parejas Lección 31 Cuerpos
los marcos y
Lección 2: Del Bloque 3. resolver los idénticos
fotografías de la El romboide
mismo color. problemas
actividad. Lección 32. relacionado con Que los Analiza la figura
El alumno ¿Qué parte es? operación de alumnos, a propuesta por el
Bloque 2
dibuja suma de lados partir de la docente para
En equipos
diferentes para sacar transformación poder recrearla
Lección 1 “Por realicen lo que
figuras cantidad de tela de figuras, sin deformar la
estaturas”. se les solicita.
indicadas en un faltante. deduzcan que el figura original.
Identificar y
mosaico. Iluminen 1/3 del área del
dialogar el Lección 65
rectángulo, ¼ romboide se
orden de Bloque 5 calcula ¿Cuál es el
Lección 3: del cuadrado y
estaturas de multiplicando la bueno?
Mosaicos con 1/8 del circulo. Lección 95
diferentes medida de la
cubos. Sucesión con Analiza la
alumnos. Lección 35. base por la
factor plantilla para
El alumno crea Flores y colores. medida de la
Lección 2 “El poder armar el
mosaicos en las altura.
moño de Van a diseñar un cuerpo
diferentes caras Analiza Bloque 2 geométrico que
María”. mosaico.
de un cubo. sucesiones se le solicita en
Comparar, Lección 32
Coloreen la representadas el libro de texto.
identificar y ¿De quién son
mitad de los en cuadros y El rombo
ordenar los las huellas ? Lección 68
triángulos de obtiene el área
listones por Que los Cubos y más
azul, la otra de estos.
tamaño. Lección 16 alumnos cubos
mitad
deduzcan que el
Encontrar cuál
Lección 3 “A Lección 96 No área del rombo
ordenar es el grupo anaranjado. basta con mirar se calcula Construye
estaturas”. geométrico al multiplicando la prismas por
que pertenece De los triángulos medio de cubos
Dialogar e medida de la
que queden para completar
indagar el orden cada figura. Analiza el diagonal mayor
coloreen la lo que pide la
de longitudes de número de por la medida
mitad verde. tabla.
cuadros que de la diagonal
las tiras para
El resto de los tienen las menor entre
formarse por Bloque 5
triángulos figuras de la dos.
estaturas.
coloréenlos de sucesión para Lección 82
Lección 1 amarillo. obtener el área Transformación
de las siguientes Bloque 3 de figuras
“Tradiciones
Bloque 4. figuras.
mexicanas” Lección 43
Conforma
Recortar y Lección 53. De ¿Cómo es? figuras con
doblar un papel cuanto toca. Lección 97. ayuda del
para realizar Que los
¿Cuánto le material de
figuras Contesta las alumnos
falta? apoyo del libro
geométricas. siguientes reflexionen
y buscan
preguntas. Calcular sobre las
perímetro y
Lección 2 mentalmente propiedades de
En equipos área de rombos
“Donde doblar” los números algunos cuerpos
construyan las y triángulos.
Cortar, pegar y que den geométricos al
siguientes respuesta y construirlos
doblar tiras para Lección 83
sucesiones. luego
hacer figuras Bloque 3 Juego con el
comprobar. tangram
geométricas y ¿Cuántos
Lección 44
organizarlas en cuadrados
una tabla, según ¿Todos o
el número de necesitan para algunos? Con el tangram
construir la Lección 98. Los del material de
lados.
figura 7? ¿Por más cercanos. Que los apoyo del libro
qué? alumnos recrean las
Lección 3 “Un Calcula
identifiquen el imágenes
separador de mentalmente y
¿Cuánto número de presentadas en
páginas” Doblar completa la
cuadrados caras, aristas y el libro y se
y recortar un tabla.
necesitan para vértices de calcula su
papel para construir la cuerpos perímetro y
hacer una rana, figura 6? ¿ Por geométricos y área.
un avión y un qué? que los
sombrero. clasifiquen
Bloque 5. utilizando todos
Lección 4 “Yo y algunos en
veo…” realizar Lección 65.
relación con
figuras ¿Qué parte es?
ciertas
geométricas con propiedades.
Coloreen la
uniones de parte que se Bloque 3
puntos. indica en cada
figura. Lección 46
Bloque 3
¿Cómo llego?
Identifiquen y
Lección 1 “El Que los
escriban qué
cuadro para la parte de las alumnos
abuela” siguientes describan el
Colorear y figuras están camino para
relacionar las sombreadas. llegar de un
figuras (hexágonos, punto a otro
geométricas de octógonos, tomando en
la ilustración de cuadrados, cuenta puntos
la actividad, círculos, que sirvan de
identificando cuadrados, referencia.
romboide)
cuántas figuras Bloque 3
de cada tipo se
Lección 47
colorearon.
Dime cómo
Lección 2 “Los llegar
tapetes”.
Que los
Identificar los
alumnos
patrones y
determinen qué
colorear los
referencias son
triángulos según importantes
la secuencia en incluir en un
cada tapete. croquis para
indicar la forma
Lección 3 “El
de ir de un lugar
piso para a otro en la
deportes”. comunidad
Recortar, donde viven.
relacionar y
Bloque 3
colocar figuras
en un
rompecabezas Lección 48
geométrico.
¿Cómo llegamos
al zócalo?
Lección 1 “Los
zapatos”. Que los
Dialogar y alumnos
comparar, en describan a
equipo, las partir de un
distintas mapa de la red
longitudes de de transporte
las cintas. metro,
diferentes rutas
Lección 3 “¿Cuál para llegar a un
carretera es lugar
más larga?”. determinado y
Comparar con adviertan cuál
es más
su equipo, hilos
pertinente
para medir la
seguir.
longitud de la
trayectoria de Bloque 3
las carreteras. Lección 49
Lección 4 La ruta de los
“¿Cuánto he cerros.
crecido?”.
Que los
Comparar y alumnos
dialogar cuánto describan rutas
han crecido en las que se
midiendo la recorre una
longitud de la distancia
estatura y la determinada
longitud del después de
interpretar la
cordón de la
escala gráfica de
lección anterior.
un mapa .
Lección 4 Bloque 3
“Nuestro
Lección 51
paquete”.
Elaborar una ¿Qué cambia?
maqueta con
Que los
figuras
alumnos
geométricas, a encuentren la
partir de la relación entre el
forma de las área y las
caras de un medidas de
prisma. base y altura en
triángulos
Lección 1 “La diversos,
misma manteniendo
cantidad”. En dichas medidas
equipos, constantes.
comparar
cantidades de Bloque II
agua que caben
Lección 31
dentro de un
recipiente, El romboide.
igualando sus Que los
cantidades. alumnos tracen
un romboide y
Lección 2 “¡A midan altura y
guardar la base y sobre el
masa!”. En romboide
equipo, formar un
comparar rectángulo.
capacidades de
Bloque II
un recipiente
con masa, Lección 31
formar figuras
Consigna 2
geométricas y
dialogar si la Que los
masa cabe alumnos
dentro del calculen el area
de los
recipiente.
romboides
Lección 1 “ A tomando en
diseñar cuenta que cada
manteles” cuadrito
Realizar representa 1
manteles con cm2.
las figuras que
Bloque II
se solicitan en la
actividad, según Lección 32
la cantidad o
El rombo
forma de sus
lados. Consigna 1
Que los
alumnos
reflexionen
sobre la relación
que tienen el
rombo y el
rectángulo.