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MATEMÁTICA
TÍTULO: GRADO: 2°
Prismas y pirámides y sus elementos. FECHA: 06/09/2023
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Identificar las características de los diferentes cuerpos tridimensionales.
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque orientación al bien común
Prismas y Resuelve - Establece relaciones Identifica Dibuja Lista de
M pirámides y problemas de entre las características prismas y diferentes cotejo
A sus forma, movimiento de los objetos del pirámides. formas
T elementos y localización. entorno, las asocia y re- Distingue las tridimension
E - Modela objetos presenta con formas características ales número
M con formas geométricas tridimen- de los sólidos de caras y
A geométricas y sionales (cuerpos que geométricos. número de
T sus ruedan y no ruedan) y Reconoce los puntas,
I transformacione bidimensionales elementos de un representa
C s. (cuadrado, rectángulo, sólido gráficamente
A círculo, triángulo), así geométrico. teniendo en
- Comunica su
como con las medidas cuenta su
comprensión
sobre las formas de su longitud (largo y forma.
y relaciones ancho).
geométricas.
- Usa estrategias
y
procedimientos
para orientarse
en el espacio.
- Argumenta
afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
INICIO
Motivación
Responden preguntas ¿Cómo se llaman estos cuerpos? ¿Por qué se les llama tridimensionales?
¿Cuáles son esas tres dimensiones? ¿Cuáles son las características de los cuerpos
tridimensionales?
El propósito del día de hoy es:
DESARROLLO
Planteamiento del problema. ¿Qué formas tienen las piezas con las que juega Daniel?
Familiarización con el problema.
La apropiación del problema se realiza mediante la comprensión del problema, realizando para ello
algunas preguntas: ¿De qué habla el problema?, ¿Qué debemos de hacer con los cuerpos
tridimensionales? ¿Qué se tiene que ubicar en los cuerpos tridimensionales? ¿Qué tenemos que
saber de los cuerpos tridimensionales?
En forma voluntaria explica de acuerdo a su entendimiento el problema.
Búsqueda y ejecución de estrategias.
Los niños en equipos de trabajo dialogan para usar su estrategia de responder a las diferentes
preguntas planteadas.
Clasificamos los cuerpo no redondos:
CIERRE
Metacognición:
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Lee cada una de las pistas y descubre de cuál sólido geométrico se trata. Luego, pega
los donde correspondan.
Escriba en cada casilla el número que corresponde.
Descubre los cuerpos geométricos y márcalos con un aspa (X) usando estos colores:
prismasamarillo
pirámidesrojos
cilindrosverde
conosazul
esferasanaranjado
Pinta las caras necesarias para formar cada cuerpo geométrico.
¿Cuál es la caja que armó cada niño teniendo en cuenta el molde con el que contaba?
Marca con una X.
Recorta las figuras de la siguiente página con los cuerpos geométricos y pega donde
corresponde.
Recorta y pega en la hoja anterior.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
Identifica prismas y Distingue las Reconoce los
pirámides. características elementos de un
de los sólidos sólido geométrico
geométricos.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11