ESCUELA NORMAL

EXPERIMENTAL EN ACAPONETA

ASIGNATURA: GEOMETRÍA
ALUMNOS:
23.- MEZA RANGEL NAYARI KIRIELY
24 -MUÑOZ SOJO NOEL YAHIR
25.-ORIZAGA SOTO MARCOS
26.-OSUNA PEREZ AXEL URIEL
27.-PATRÓN REYES LIZETH ESTEFANIA

SEMESTRE IV GRUPO: “C”

 Pregunta: ¿Cuáles son las tareas que se favorecen en la enseñanza de la geometría en la escuela primaria a través de las
lecciones de los libros de textos gratuitos?

Primero Segundo Tercero Cuarto Tema: Quinto Sexto

figuras y Bloque III
Bloque I Trayecto 2. Bloque 1 16 - FIGURAS Y cuerpos Desafío 43 TEMA: LECCIÓN
Configuraciones Trayecto 6: COLORES geométricos Intención didáctica: que 1. ¿CÓMO LO
geométricas Tema: Características Intención didáctica Lección: los alumnos reflexiones DOBLO?
Figuras y cuerpos de las Figuras Que los alumnos 61. sobre las propiedades INTENCIÓN
GRADO geométricos Geométricas. analicen la Cuadriláteros de algunos cuerpos DIDÁCTICA: Que
Tema: Figuras y información geométricos al los alumnos
cuerpos contenida en una construirlos. relacionen el
Geométricos tabla de doble Contenidos: concepto eje de
entrada. Construcción de simetría con la
Contenido cuerpos geométricos línea que, al hacer
Representación e con distintos un doblez, permite
interpretación en materiales (incluyendo obtener dos partes
tablas de doble cono, cilindro y esfera) que coinciden en
entrada, o Análisis de sus todos sus puntos.
pictogramas de características
datos referentes a la forma y
cuantitativos o al número de caras,
cualitativos vértices y aristas.
recolectados en
el entorno.

1.Conocer las tareas 1.Observar y 1.Trazar en el 1.A partir de la 1.Conocen el concepto 1.Conocen el
de la forma y analizar las cuaderno las representación del tema. concepto
posición de las características distintas figuras gráfica de la 2.Conocen los principal del
TAREAS: figuras geométricas de los distintos geométricas y unión de dos conceptos de tema, el cual es
CONCEPTUALIZACIÓN en una configuración. cuerpos darles un triángulos, prismas y pirámides. los ejes de
2.Conocer el tamaño geométricos. concepto. identificar el 3.Conocen la forma de simetría.
y posición de figuras 2.Formular 2.Identificación y cuadrilátero las figuras. 2.Asimismo,
geométricas. preguntas descripción de que se forma. 4.Comprenden la forma conceptualizan las
3.Describir una figuras de los cuerpos figuras
figura geométricas por geométricos. (poligonales o no)
y figuras
simétricas.

3.Comprensión del medio de sus

 espacio y forma de propiedades.
las figuras.

1.Mejora el 1.Trabajar con 1.Mediante 1.Clasificación 1.Indaga sobre las 1.El alumno indaga
conocimiento figuras material de triángulos propiedades y sobre las
matemático geométricas con manipulable con base en la características de los características,
2.Fomenta la el mismo color e (plastilina y medida de sus cuerpos geométricos. propiedades y
motricidad fina, identificar las palillos) los lados y 2.Analiza las relaciones;
3.Mejora la atención características de alumnos ángulos. características y experimenta y usa
del niño, estimula la cada una, tales identificaran Identificación referentes a la forma y materiales acerca
creatividad 4. como: número de diferentes de numero de caras de de los ejes de
DE INVESTIGACIÓN
Fomenta la lados, rectos o elementos de las cuadriláteros vértices y aristas. simetría de
capacidad de curvos, de igual o figuras que se forman diferentes figuras.
esfuerzo y diferente medida geométricas, esto al unir dos Identificará sobre
precisión. a partir de una triángulos. cuáles figuras sí
serie de son simétricas y
indicaciones que cuáles no.
el docente les
dará para que
pueda ir
formando
diferentes figuras.
1.Los niños 1.Presentar un 1.Realizar la pág. 1.Identifica y 1. Formar equipo para 1.Los alumnos
necesitan de convivir cartel en papel 38 del libro de representa la Construir cuerpos presentarán por
con sus compañeros bond, listando texto de forma de las geométricos con medio de equipos
de manera las preguntas matemáticas. caras de un material manipulable los aciertos y
colaborativa para que los alumnos 2.Los alumnos cuerpo los alumnos casos donde
ejecutar la actividad consideren argumentaran el geométrico. identificaran las encontraron
DE DEMOSTRACIÓN 2.Creatividad claves para porqué de la Identifica características de los errores; por
3.Habilidad visual identificar las elaboración de ángulos que un cuerpos geométricos ejemplo, no se
4.Percepción figuras. cada figura, en ángulo recto. para su realización. encontraron todos
geométrica 2.Compartir las base a la actividad 2.Utiliza el 2.Realizar actividades los dobleces
5.Identificar las características de investigación. transportador donde los alumnos apropiados o hubo
piezas correctas que identificaron para medir. deberán construir y dobleces de más.
para cada parte de y hacer un listado formar cuerpos 2.Se tomará a
la configuración en el pizarrón. geométricos con consideración:
6.Armar una figura material didáctico a ¿Cuáles fueron las
con ayuda de un través del trabajo dudas y los errores
tangram (ejemplo: un autónomo y más frecuentes de
conejo). 7.También colaborativo. los alumnos?
elaboraran una casa ¿Qué hizo para
con las piezas del que los alumnos
tangram. pudieran avanzar?
¿Qué cambios
 deben hacerse
para mejorar las
consignas?

Pregunta: ¿Cuáles son las habilidades que se favorecen en la enseñanza de la Geometría en la escuela primaria a través de las
lecciones de los libros de texto gratuitos?

Grado Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto

1.Manipulación de 1.Analizar 1.Distinción de las 1. Reflexionar 1.Trabajo 1.Que los alumnos
material didáctico 2.Reflexionar figuras 2. indagar Colaborativo. tuvieran noción de
2.Trabajo colaborativo geométricas y sus 3. relación de 2.Reflexión y los conceptos (ejes
propiedades Figuras geométricas análisis de de simetría, las
4. Trabajocaracterísticas. figuras (poligonales
colaborativo 3.Construcción de o no) y figuras
HABILIDADES DE figuras. simétricas.
ENSEÑANZA 2.Conseguir que el
alumno indague
más sobre el tema.
Por último, que
identifique aciertos y
errores
experimentados.
1.Diferenciación de 1.Observar 1.dentificación de 1.Calcula 1.Elaboración de 1.Que observe,
las partes de la figura 2.Comparar las figuras. mentalmente, de los juegos examine, analice e
HABILIDADES 2.Reconocer tamaños 2.Elaboración de manera aproximada geométricos con identifique las
VISUALES y colores figuras 3D y exacta, material figuras y sus ejes de
multiplicaciones de manipulable. simetría en
un número de dos diferentes
situaciones.
cifras por uno de
una cifra y
divisiones con
divisor de una cifra.
 1.Trabajo colaborativo 1.Descripción 1.Escucha activa 1.Representa y 1.Comparte ideas 1.Interpreta,
2.Interacción 2.Participación 2.Compartir describe oralmente con sus comunica y
HABILIDADES DE 3.Exposición resultados y o por escrito compañeras. entienda de forma
COMUNICACIÓN argumentación trayectos para ir de oral, escrita o
un lugar a otro en gráfica usando
su comunidad. símbolos y
vocabularios
propios de la
geometría,
refiriéndose al eje
de simetría
1.Percepción de las 1.Ilustrar figuras 1.Realizar los 1.Construye y 1.Construcción de 1.Construye,
figuras geométricas en base a sus trazos de figuras analiza figuras figuras en 3D. reproduce y copia
2.Medidas del características 2.Elaboración de geométricas, en figuras simétricas
HABILIDADES DE espacio 3.Creatividad figuras 3D particular basándose en
DIBUJO cuadriláteros, a información que se
partir de comparar da de forma verbal
sus lados, simetría, (oral y escrita) o
ángulos, gráfica.
paralelismo y
perpendicularidad.
1.Reconoce que una 1.Formulación de 1.Lectura de una 1.Estima, compara y 1.Descripción con 1.Procesa la
figura puede armarse preguntas tabla de doble ordena longitudes una tarjeta de las información,
de diferentes 2.Reconocer las entrada y distancias, características de argumenta, hace
maneras con piezas características de capacidades y los cuerpos. conjeturas y trata de
HABILIDADES DE del tangram las figuras pesos con unidades justificarlas o
RAZONAMIENTO 2.Concentración geométricas convencionales: demostrarlas.
milímetro, mililitro y 2.Deduce de
gramo. manera lógica.
2.Estima, compara
y ordena superficies
de manera directa y

con unidades no
convencionales.
 1.Armar una figura 1.Crear 1.Identificación de 1.Recolecta, 1.Identificación de 1.Aplican lo
con ayuda del descripciones las figuras registra y lee datos los cuerpos aprendido mediante
tangram 2.Realizar figuras geométricas en en tablas. geométricos para actividades que
geométricas sus vidas 2.Lee gráficas de su vida diaria. ponen en práctica,
3.Explorar y cotidianas. barras. por ejemplo, los
HABILIDADES DE descubrir 3.Usa e interpreta recortables y
APLICACIÓN Y conceptos. la moda de un manipulación de
TRANSFERENCIA 4.Analizar conjunto de datos. figuras.
conceptos 2.Que manipule
material didáctico
para la distinción de
los ejes de simetría
(qué figuras tienen
simetría y cuáles
no).