EJEMPLOS:

INDICACION: Elaborar la tabla de distribución de clases y frecuencias de los siguientes ejercicios:

1. Datos referentes a la producción diaria de una empresa; utilice 5 clases.

169 152 133 141 207 147

153 137 194 122 163 201
135 161 152 216 172 179
188 141 176 191 154 143
180 121 145 142 187 158

1. Calcula la amplitud o rango:

Dato mayor: 216 ; Dato menor: 121

Amplitud o rango A =216 − 121 = 95

2. Calculo del intervalo de clases o ancho de clases, utilizando 5 clases.:

𝐴𝑚𝑝𝑙𝑖𝑡𝑢𝑑 95
𝑖𝑐 = = = 19
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒𝑠 5
3. Calculo de límites de cada clase:
Primera clase:
Limite inferior= es el numero menor de todos los datos:
Límite inferior= 121.

Límite superior de clase: 𝑙𝑖𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑖𝑛𝑓𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒 + 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑙𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒.

𝑙𝑖𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑎 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒 = 121 + 19 = 140.

La primear clase tendrá los limites= menor= 121 y superior = 140.

Segunda clase
Límite inferior tomaremos el límite superior de la clase anterior = 140.

Límite superior de clase: 𝑙𝑖𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑖𝑛𝑓𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒 + 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑙𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒.

𝑙𝑖𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑎 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒 = 140 + 19 = 159.

La segunda clase tendrá los limites= menor= 140 y superior = 159.

Tercera clase
Límite inferior tomaremos el límite superior de la clase anterior = 159.

Límite superior de clase: 𝑙𝑖𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑖𝑛𝑓𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒 + 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑙𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒.

𝑙𝑖𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑎 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒 = 159 + 19 = 178.

La tercera clase tendrá los limites= menor= 159 y superior = 178.

 4. Las clases tendrán los siguientes limites:

Clase Límites de clase

Los círculos rellenos indican que en esta clase toma los números del 121 al
1ª 121 140 140, incluyéndolos
El circulo hueco indica que en esta clase NO TOMA el 140, porque se tomó
2ª 140 159 la clase anterior, pero si toma el 159 (circulo relleno)
El circulo hueco indica que en esta clase NO TOMA el 159, porque se tomó
3ª 159 178 la clase anterior, pero si toma el 178(circulo relleno)
El circulo hueco indica que en esta clase NO TOMA el 178, porque se tomó
4ª 178 197 la clase anterior, pero si toma el 197(circulo relleno)
El circulo hueco indica que en esta clase NO TOMA el 197, porque se tomó
5ª 197 216 la clase anterior, pero si toma el 216(circulo relleno)

Ahora se cuentan cuantos datos están en cada clase para obtener la frecuencia.

Lo que da como resultado:

Artículos Frecuencia. Interpretación

producidos (Número de días)
121 140 5 5 días se produjeron entre 121 y 140 artículos.
140 159 11 11 días se produjeron 159 o menos pero más de 140 artículos.
159 178 5 5 días se produjeron 178 o menos, pero más de 159 artículos.
178 197 6 6 días se produjeron 197 o menos, pero más de 178 artículos.
197 216 3 3 días se produjeron 216 o menos, pero más de 197 artículos.
Total 30

Cálculo de frecuencia relativa; frecuencia porcentual y frecuencia cumulada de tipo

“menor que”
𝑓𝑟𝑒𝑐 𝑑𝑒 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒
Frecuencia relativa 𝑓𝑟𝑒𝑙 =
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠

Frecuencia porcentual 𝐹𝑟𝑒𝑐% = 𝑓𝑟𝑒𝑙 𝑥 100 (%)

Artículos Frecuencia Frecuencia

Frecuencia.
producidos relativa porcentual
5
121 140 5 30
=0.167 16.7

11
140 159 11 = 0.367 36.7
30
5
159 178 5 = 0.167 16.7
30
6
178 197 6 = 0.2 20
30
3
197 216 3 = 0.1 10
30

Total 30
 CALCULO DE FRECUENCIA ACUMULADA DE TIPO “MENOS QUE “

Para encontrar al frec acumulada de tipo “menos que”,

Artículos Frecuencia
Frecuencia. debe contestar la pregunta:
producidos acumulada “menos que”
Cuantos valores son menores o iguales que…(lim superior)
121 140 5 Cuantos valores son menores o iguales que 140 = 5. 5

140 159 11 Cuantos valores son menores o iguales que 159 ➔5+11=16 16

159 178 5 Cuantos valores son menores o iguales que 178➔16+5=21 21

178 197 6 Cuantos valores son menores o iguales que 197➔21+6=27 27

197 216 3 Cuantos valores son menores o iguales que 216➔27+3=30 30

Total 30

CALCULO DE FRECUENCIA ACUMULADA DE TIPO “MAYOR QUE “

Para encontrar al frec acumulada de tipo “mayor que”,

Artículos Frecuencia
Frecuencia. debe contestar la pregunta:
producidos acumulada “mayor que”
Cuantos valores son mayores que…(lim inferior)
121 140 5 Cuantos valores son mayores o iguales a 121 ➔ 25 + 5 = 30 30

140 159 11 Cuantos valores son mayores que 140 ➔ 14 + 11 = 25 25

159 178 5 Cuantos valores son mayores que 159 ➔ 9 + 5 = 14 14

178 197 6 Cuantos valores son mayores que 178 ➔ 3 + 6 = 9 9

197 216 3 Cuantos valores son mayores que 197 ➔ 3 3

Total 30
INDICACION: Elaborar la tabla de distribución de clases y frecuencias de los siguientes ejercicios:

2. Peso en onzas de bolsas de cereal., utilice 5 clases

74.1 74.9 80.5 76.5 71.3

76.9 71.2 70.5 81.7 73.2
77.8 74.3 71.7 75.8 78.6
78.6 81.3 76.5 77 75.1
78.4 69.7 75.2 73.5 76.7

3. Se ha tomado l tiempo a treinta viajes que un carro ha realizado entre las ciudades A y B los
tiempos (en minutos ) que ha tardado cada viaje se muestran a continuación:

174 173.5 170 173.4 175

174.5 178 180 180 174
170 177.5 178.3 167.5 185.5
175 171 172 177.5 175
185 180.2 183 185.5 174.5

Utilice 4 clases para elaborar la distribución de clases y frecuencias.

SOLUCIÓN DE LOS EJERCICIOS

2.

frec acum frec

Onzas frec frec rel frec% menos acum
Mayor= 81.7 que mas que
Menor= 69.7 69.7 72.1 5 0.2 20% 5 25
Amplitud 12 72.1 74.5 4 0.16 16% 9 20
No. Clases= 5 74.5 76.9 8 0.32 32% 17 16
Ic= 2.4 76.9 79.3 5 0.2 20% 22 8
79.3 81.7 3 0.12 12% 25 3

3.

Mayor= 185.5
Menor= 167.5
Amplitud 18
No. Clases= 4
Ic= 4.5

frec acum frec

onzas frec frec rel frec% menos acum
que mas que
167.5 172 5 0.2 20% 5 25
172 176.5 9 0.36 36% 14 20
176.5 181 7 0.28 28% 21 11
181 185.5 4 0.16 16% 25 4